高考語文表現手法的知識點

典題闡釋

近幾年，高考現代文文學類文本閱讀加大了對錶現手法的考查力度，該類試題的命題意圖主要是通過鑑賞文章的表現手法，考查學生的閱讀品位，使學生領悟一定的表現手法的獨特作用及表達效果。在文學類文本中，常見的表現手法有：聯想和想象、象徵、對比、襯托、欲揚先抑、以小見大、託物言志、引用典故、比興、諷刺、渲染等。這類試題往往從以下三個角度來設題。

一、判斷全文綜合運用的表現手法，並加以鑑賞。一般情況下，不同的表現手法在文中的表現形式和作用不盡相同，考生可根據具體情況作出準確的分析和判斷。

二、分析文中某一句段所運用的表現手法的作用和表達效果。不同的表現手法所起的作用是不同的，比如象徵手法，其作用是形象地表達思想感情，具有深沉含蓄之美，啓發讀者聯想、思考，增強藝術感染力。考生在回答其作用時，一定要全面到位。

三、結合文章內容，分析作者是如何運用某一種（幾種）表現手法的。如對比手法，考生要明確對比的雙方（什麼與什麼的對比），分析其在文中的表達作用。

這類試題一般有以下幾種題型：

1.本文主要運用了哪些表現手法？請結合全文內容進行鑑賞。

手法是本文最突出的特點，請對此作具體說明，並分析這種手法的作用。

3.請從表現手法的角度，分析文中畫線句子的作用。

4.文章的第X段，主要採用了什麼表現手法？有何作用？

5.指出文章所運用的某一種表現手法，並結合全文內容，以精練的語言進行分析。

文本選讀

籠中鳥

〔西班牙〕華根·迪森塔

老魯克有着寬厚的肩膀，魁梧的身材，他已年過七旬，背也開始有點駝，可他的步子還是那麼矯健。他用心經營着他的莊園。他每天騎着和他一樣老的一匹馬巡視他的莊園。爲了八月的農作物、九月的葡萄，秋天的水果、冬天的儲草、春天的牛羊，他年復一年地忙碌着。

在農活方面他信不過任何人。他珍惜每一粒種子，等播種時他親自逐一挑選。他成了莊園的兒子，不，應該說莊園成了他的靈魂。經過風雨吹打的老魯克猶如一棵老松樹。他臉上的皺紋讓人想起剛剛犁過的田壟，他蓬亂的鬍鬚讓人想起田間的野草，就連他花白的頭髮，也會讓人想起被皚皚白雪覆蓋的山頂。

人們都認爲老魯克和那塊莊園是根系相連的。

老魯克有足夠的錢財，膝下有四個兒女，可他並不享受他的同齡人正在享受的安逸生活，選擇了終日操勞。他的健康狀況也日漸低下。醫生早就提醒他要從繁重的勞作中解脫自己，可他依然保持着起早貪黑奔向農田的習慣。

老魯克當然有自己的想法。他覺得這樣肥沃的土地是他一生的財富，不容別人侵犯。他認爲春天犁地、播種，夏天澆水、除草，秋天收割，冬天儲存是一種完美的生活方式。有一天我幹不下去了，那誰來替代我的工作呢？我那幾個兒子？他們每天都圍繞着他們的小家團團轉，哪裏有那麼多閒暇時間？更何況他們什麼也不會。土地是多麼神聖的東西啊，需要我們用一輩子去信仰。老魯克這樣想着。

孩子們也勸老人安享晚年。老魯克想，如果他去某個兒子那裏安度晚年，其他三個會不會嫉妒呢？畢竟，他這裏有一筆財產。爲了繼承他的財產，兄弟幾個會不會反目爲仇呢？更何況孩子們都成家了，他們不再聽父親的話了，他們只聽老婆的話。

老人的身體一天天衰弱了下去。老人的田地裏長出了野草。醫生最後一次提醒他要從繁重的勞動中解放自己。

有一天，孩子們爲了勸說他們年邁的父親，都去了老魯克家裏。那裏成了一個小型的家庭聚會。父親，您的身子骨已不如從前，您需要休息了。莊園讓別人去經營吧。孩子們的建議直截了當。別人？別人是誰？難道我要找一個非親非故的人來經營我的莊園嗎？我承認我的身體已不如從前，但是隻要有一口氣在，我就要自己奮鬥。老魯克說。可醫生說您需要休息啊，這樣吧，您把莊園分給我們去經營吧，我們兄弟幾個一定以和氣爲重，尊重您的心願。孩子們說。臭小子們，你們的父親還沒閉眼你們就想着要分我財產啦！他們的父親有點憤怒了。

孩子們不知道爲什麼他們的父親不理解他們的良苦用心。孩子們，你們都過來，我要給你們講一個故事，一個麻雀的故事。你們聽完就能理解我爲什麼這樣固執了。接着老魯克講了一件他親身經歷的事：

在你們還小的時候，我從屋檐下撿了一隻小麻雀回來。那個傢伙真可愛，我把它關進鳥籠放在了陽臺上。剛開始，小麻雀什麼也不吃，我以爲它會在幾天後死去。可過了兩天有兩隻麻雀在鳥籠外飛來飛去，我想那一定是這隻小麻雀的父母。它們看到孩子被關進鳥籠很難過，鳴叫裏含着一種難言的悲傷。不久後他們飛走了。回來時給孩子銜來了食物。我也不妨礙它們一家的幸福。轉眼就幾個月了，在父母的精心照料下小麻雀長大了，我經常看見它在那個空間狹小的鳥籠裏飛來飛去。有一天，我想辦法抓住了那小麻雀的父母。我把它們關進籠子，放飛了小麻雀。我並不給那兩隻老麻雀餵食。我還以爲小麻雀很快就會回來，找來一些食物餵養它的父母。可孩子們，你們知道嗎？幾天後那兩個老麻雀雙雙餓死了。小麻雀獲得自由後竟忘記了生養它的父母。

講完故事後老魯克說：孩子們，人心都是向着他的下一代的。所以我也能理解你們那麼疼愛各自孩子的'用心。莊園是我的藍天，沒有它我就被關進鳥籠裏了，孩子們，你們快回去吧，莊園我還要繼續經營，而且只能經營得更好，我喜歡我這樣的自由。你們能理解父親的心嗎？

孩子們似乎明白了什麼。

典題呈現

1.本文最主要的表現手法是什麼？請結合文章內容作具體說明，並分析這種手法的作用。

2.文中畫線的句子在表現手法上有什麼特點？請結合文章內容作簡要分析。

他臉上的皺紋讓人想起剛剛犁過的田壟，他蓬亂的鬍鬚讓人想起田間的野草，就連他花白的頭髮，也會讓人想起被皚皚白雪覆蓋的山頂。

3.文章第1段寫老魯克雖已年邁，卻仍在辛勤地經營自己的莊園，對錶現人物形象、突出文章主旨有什麼作用？

典題解析

1.本題重在考查對文章表現手法的把握。解答此類題目，必須在整體感知文章內容的基礎上，理解文章主旨，由此可歸納出文章的表現手法。本文重點敘述了老魯克一生勤勞、到老也不願放棄勞作的故事，作者運用了以小見大的表現手法，選取了老魯克一生中極平凡的小事，表現了意蘊深刻的主題，引人深思。

2.考查文章重點語句的表現手法，可對句子內容作深入分析。文中畫線的句子，作者運用了聯想的手法，由老魯克的皺紋、蓬亂的鬍鬚、花白的頭髮聯想到剛犁過的田壟、田間的野草、被白雪皚皚覆蓋着的山頂，形象地刻畫了老魯克的外貌，表現了老魯克勤勞的品質和飽經滄桑的辛酸。

3.對文章開頭段落作用的分析，可與全文內容聯繫起來進行理解。本文開頭寫老魯克的勤勞，一方面爲下文故事情節的發展作鋪墊，另一方面烘托出人物品格的高尚和精神的偉大。

技巧點撥

現代文文學類文本閱讀表現手法類的題目，在最近幾年備受高考命題者的青睞，從而成爲現代文閱讀的熱點。其命題形式通常爲：對整篇文章表現手法的歸納和概括、分析和理解文中某一句段所運用的表現手法及其作用。

一、結合具體題目的特點，仔細揣摩命題者的命題意圖

每一個題目都有各自的特點：

1.目的明確。一般來講，命題者設計題目，都有一定的目的。比如，歸納文章的表現手法，主要是爲了考查考生對文章的藝術手法的理解和把握。

2.綜合性強。對每一個題目而言，所考查的不僅僅是某一個孤立的知識點，而是涉及文章的多個方面，以考查考生綜合分析問題的能力。如，分析文章表現手法，並非單純考查這一點，還必須結合文意、佈局謀篇、情感等方面進行。

二、理清解題思路，規範、準確作答

1.要根據題目特點，理清解題思路。對不同的題目，我們應該按不同的思路進行解答。例如，分析文中某一句（段）的作用，要聯繫上下文，並結合全文綜合分析；把握全文的表現手法，要在整體感知文章內容的基礎上，進行歸納、理解和分析。

2.答題要規範、準確。回答每個問題，都要採取規範的形式。像解答指出文章所運用的某一種表現手法，並結合全文內容，以精練的語言進行分析這類題目，其形式爲：XX是本文的表現手法之一，這種手法對故事情節的發展（人物形象的塑造、中心思想的表達）起到了XX的作用。