語文《雪猴》教學設計（通用6篇）

作爲一位優秀的人民教師，有必要進行細緻的教學設計準備工作，藉助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。如何把教學設計做到重點突出呢？以下是小編整理的語文《雪猴》教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。

語文《雪猴》教學設計 篇1

【課時目標】

1、檢查預習，理解本課生字、新詞；

2、瞭解課文內容，理清文章脈絡，給課文分段，概括段意；

3、讀熟課文，認識雪猴，瞭解邊防戰士熱愛大自然、熱愛祖國、熱愛生活的情懷。

【教學重點難點】

1、瞭解課文內容，理清文章脈絡，給課文分段，概括段意。

2、讀熟課文，認識雪猴，瞭解邊防戰士熱愛大自然，熱愛祖國、熱愛生活的情懷。

【教學過程】

一、指導學生預習課文

獨立預習課文是小學階段應該具備的能力。五年級的學生已初步掌握了這種方法，但教師還應該要求學生認真做好，長此堅持，學生會終身受益。

預習課文通常分三步走。一是初讀課文時要邊讀邊畫出不認識的字或不理解的詞語，然後藉助工具書掃除這些障礙。二是在瞭解課文內容的基礎上，試着給課文分段，說說每段的意思，進而概括課文的大概內容或主要內容。三是要對照課後練習題，結合自已掌握的知識試着答一答，看看自己讀懂了哪些，還有哪些問題自己不明白，在書上做個記號或寫出自己的疑問。

1、初讀課文，畫出不認識、不理解的字詞，藉助工具書認識和理解：

本課的疑難和沒學過的字基本上都有注音。這裏只對生詞做解釋。

矇矓：快要睡着或剛醒過來，兩眼半開半閉的樣子。

霏霏：（雨、雪、煙、雲等）下得很密的樣子。

高傲：極其驕傲。

神祕：使人摸不透的，想不出道理。

嘹亮：（聲音）清晰響亮。

齜牙咧嘴：嘴角向兩邊伸展露出了牙齒。本課形容雪猴狂叫時的樣子。

興致：興趣。

關切：關心。

摹仿：照某種現成的樣子學着做。

席地而坐：在地上坐着。席地，原指在地上鋪了席（坐、臥在上面），後來泛指在地上（坐、臥）。

變化莫測：不斷地變化，讓人無法預測。莫，不。

凝神：聚精會神。

採訪：蒐集尋訪。

寨子：四周有柵欄或圍牆的村子。

大惑不解：非常不明白，不理解。惑，疑惑，迷惑。解，明白，瞭解。

時辰：舊時計時的單位。把一晝夜平分爲十二段。每段叫做一個時辰。

敏感：生理或心理上對外界事物的反應很快。

服役：本文指年滿1８歲的公民依照國家法律到部隊裏去服役，承擔保衛祖國的義務。年限一般爲三年或四年。

冰雹：空中降下來的冰塊，多在晚春和夏季的午後伴同雷陣雨出現，給農作物帶來很大危害。

2、瞭解課文內容，試着分段，概括段意：

本文的情節是按照這樣的線索展開的：“我”初到哨所時所見到的雪猴──幾天中所發現的雪猴的有趣之處──“我”離開哨所時的感悟。這既是時間順序，也是“我”對雪猴的瞭解逐步加深的過程。

學生在讀書過程中瞭解到以上線索，分段就比較容易。

《雪猴》這篇課文按內容可以分爲三段：

第一段（第1～3自然段）：講了雪猴給“我”送來一點森林中的禮物。

第二段（第4～6自然段）：講了雪猴與邊防軍人相處十分友好。

第三段（第7自然段）：講了服兵役期滿的戰士捨不得那些雪猴。

通過分段、概括段意，同學們對文章內容已基本瞭解。這時候可以請同學們談一談，你認爲這篇課文主要講的是什麼？啓發學生用比較簡練的語言概括主要內容。

（這篇課文記敘了雪猴與邊防戰士友好相處的故事。）

3、結合課後練習，檢查自學情況

這一部分不必做詳細具體的講解，學生能結合課後練習題談談認識就可以，因爲第二課時要重點講授。

二、指導學生朗讀課文

通過進一步朗讀課文、熟悉課文內容，認識雪猴，瞭解邊防戰士熱愛大自然、熱愛祖國、熱愛生活的情懷。

三、鞏固練習

1、按要求填空：

⑴大惑大解的“惑”，用音序查字法，先查字母（），再查音節（），“惑”在詞語中的意思是（）。

⑵齜牙咧嘴的“齜”，用部首查字法，先查部首（），再查（）畫，這個成語的意思是（）。

⑶溪水畔的“畔”的音節是（），與“挑釁”的“釁”在字形上相近，它們的區別是“畔”的左半部是（），“釁”的左半部是（）。

2、判斷下列各句，對的畫“radic;”，錯的畫“×”：

⑴“躥”的讀音是“cuagrave;n”。（）

⑵雪猴與普通猴子的最大區別是身材較爲矮小。（）

⑶作者寫雪猴的第一件事是給初到邊防哨所的“我”送來了香蕉。（）

⑷雪猴是邊防哨所解放軍戰士的好朋友。（）

⑸戰士們服役期滿，捨不得離開哨所只是因爲與部隊難以割捨。（）

語文《雪猴》教學設計 篇2

【課時目標】

1、理解課文內容，認識保護環境的重要性；

2、瞭解雪猴的特點及它與邊防軍人的親密關係，學習作者抓住事物特點寫的方法；

3、有感情地朗讀課文。

【教學重點難點】

瞭解雪猴的特點及它與邊防軍人的親密關係，學習作者抓住事物特點寫的方法。

【教學過程】

一、導入新課

設置情景，用導語把學生們帶入猴子的世界，啓發他們想象猴子的動作和神態。

喜歡去動物園看猴子的同學請舉手。

喜歡小動物、尤其是通人性的猴子是小學生的天性。因此“舉手”的會很多，也可能是全部。

你最喜歡什麼樣的猴子？

指導學生可以用語言描述，也可以用動作演示。

比如大猴子、小猴子、母猴子、長臂猴子等及它們的表現和特點。

這一環節主要是調動學生學習本課的興趣和積極性。

今天我們來認識一種生活在我國雲南邊境一帶的猴子，它的名字是雪猴，它的形象像普通猴子，但軀體較爲高大，鼻孔朝天，非常機靈、可愛。它早已和那裏的人──邊防戰士成了好朋友。

二、認真朗讀課文

想一想課文主要講了雪猴的哪些事？作者是怎樣將這些事情寫具體的？

這是一篇閱讀課文，應該以學生自學爲主。教師要給以正確引導，使學生圍繞問題有目的地讀書。

（課文主要講了雪猴的三件事，一是作者“我”初到此地雪猴爲“我”送來一小把香蕉。因爲這裏來了新客人，它“就會熱情地送上一點森林的禮物”。二是雪猴與邊防戰士們友好相處，成了好朋友。三是“雪猴對這裏的氣候最敏感”，可以預報天氣。）

（作者通過幾天的細心觀察和親身體驗，抓住了雪猴有代表性的幾件事進行具體描寫。）

雪猴有哪些特點？你從課文的哪些地方看出來的？

（雪猴的形象與普通猴子有區別，“軀體較爲高大，鼻孔高傲地翻向天空。”）

板書：軀體高大鼻孔向天

（雪猴熱情，爲新來的客人送禮物。）

板書：熱情

（雪猴喜歡綠色，“見了穿軍裝的人就顯得非常高興”。說明它愛軍人。）

板書：喜歡綠色

（雪猴愛摹仿，它摹仿軍人做“早操”、“洗臉刷牙”、“操練”、“上課”。）

板書：愛摹仿

（雪猴友善，“一個新戰士從單槓上摔下來”，雪猴“用特別的方式表示關切和同情”。）

板書：友善

（雪猴能預報天氣，“雪猴對這裏的氣候最敏感”，並且“猴王帶領它的部下把我們團團圍住。”說明雪猴很關心愛護這些邊防軍人。）

板書：預報天氣

師：從這些特點中我們可以看出，雪猴很喜歡這些軍人。軍人怎樣對待雪猴呢？課文中是怎樣寫的？

板書：愛軍人

（邊防軍人把雪猴當作“小朋友”，文章開頭就這樣說“不久會有可愛的小朋友給你送禮物。”這裏連長講的“小朋友”就是雪猴。）

板書：邊防軍人“小朋友”

師：邊防哨所的戰士服役期滿，爲什麼“還捨不得那些雪猴”？

（因爲戰士們在和雪猴的友好相處中，建立了深厚的感情。所以，戰士們服役期滿，還捨不得那些雪猴。）

板書：愛雪猴

三、朗讀全文，體會雪猴與邊防軍人友好相處的原因是什麼？

發散思維，讓學生充分地想象和討論，發表自己的觀點、看法。教師要適時引導，使學生從環保的高度去討論這個問題。最後得出結論：雪猴和邊防軍戰士友好相處，是因爲雪猴愛軍人，軍人愛雪猴。

板書：友好相處

語文《雪猴》教學設計 篇3

教學要求

1.瞭解雪猴的特點，激發學生對動物的熱愛之情，使學生更加熱愛大自然、熱愛生活。

2.繼續學習和鞏固作者抓住事物特點寫作的方法。

3.學會本課生字、新詞。

4.有感情地朗讀課文。

教學重點

使學生了解雪猴的特點，以及作者是如何抓住雪猴的特點來寫的。

教學難點

在學生了解雪猴特點的基礎上，進一步理解邊防哨所戰士與雪猴之間的關係。

一、揭示課題，導入新課

談話：大家都很願意到動物園遊玩，更喜歡去觀看猴子的表演，它那逗人的表演，不時引得人們捧腹大笑。那麼生活在我國雲南邊境的雪猴有什麼特點，又和哨所的戰士們有怎樣的關係呢？今天我們就來一起學習《雪猴》這一課。

板書：雪猴

二、初讀課文

1.輕聲讀課文，注意讀準字音。

2.再讀課文，標出自然段序號，並思考：

①課文主要講了雪猴的哪幾件事？

②想想每個自然段主要寫的什麼？然後給課文分段。

③提出不懂的問題。

三、檢查自學效果

1.讀準字音。

霏霏細雨 蒙朧 香蕉 躥到溪水畔

咧嘴齜牙 摹仿 單槓 山寨 搔一搔

大惑不解 聊天 催

2.容易寫錯的字。

蒙朧：“朧”不要寫成“肬”。

咧嘴齜牙：“齜”不要寫成“呲”。

大惑不解：“惑”不要寫成“或”。

摹仿：注意“摹”的下部是“手”。

聊天：“聊”不要寫成“ ”。

3.應理解的詞語：

躥到 咧嘴齜牙 大惑不解

四、再讀課文，瞭解脈絡

1.讀讀描寫雪猴特徵的句子。

2.說說課文主要講了雪猴的哪幾件事？

3.討論分段。小組討論

五、學習課文

1.自讀課文第一段，思考：

①“不久會……送禮物”中的“小朋友”指的是誰？爲什麼會送禮物？說明什麼？

②雪猴有哪些特點？找出有關語句讀一讀。體會作者的寫法。

2.討論思考題。

板書：

3.分小組讀課文第二段，討論：

①從哪些地方可以看出雪猴和邊防戰士友好相處？

②邊防戰士服役期滿，爲什麼“還捨不得那些雪猴”？

4.指名讀第二段，主要寫了什麼？

六、鞏固全文

1.指名分段讀全文。通過這篇課文的學習你都知道了什麼？（人和動物和諧相處，要愛護動物。）

2.還有什麼不懂的問題？

七、作業

有感情地朗讀課文。

語文《雪猴》教學設計 篇4

一、教學要求

1.理解課文內容，學習邊防戰士熱愛大自然、熱愛祖國、熱愛生活的情懷，認識保護生態環境的重要性。

2.學習抓住事物特點描寫的.寫作方法。

二、教學重點

從聰明、可愛的雪猴與邊防軍人的友好相處的描述中，體會邊防戰士熱愛大自然和野生動物的情感；學習作者抓住事物特點描寫的.寫作方法。

三、教具準備

放大了的課文插圖一張。

四、教學時間

一課時。

教學過程：

一、激發閱讀興趣。

1.談話：在我國雲南省邊境，有一種猴子名叫雪猴，它們很通人性，邊防戰士和它們結下了深厚的情誼。今天，我們要學習的課文，講的.正是戰士和猴子之間所發生的一些感人、有趣的故事。(板書課題)

2.出示掛圖，認識雪猴。

二、檢查預習。

1.指名朗讀課文，每人讀一個自然段。然後糾正讀音。

2.討論：課文主要講了雪猴的哪幾件事？(送香蕉，摹仿軍人做早操、刷牙洗臉、操練、聽課，對從單槓摔下的戰士表示關切、同情，在暴雨冰雹到來之前給戰士報信。)

三、自學課文，練習分段。

1.提出要求：默讀課文，想一想，把課文分成兩段應該怎麼分。

2.學生自學思考。

3.討論分段。(第一、二、三自然段是第一段；第四、五、六、七自然段是第二段。)

四、學習第一段。

1.自由朗讀第一段，思考：雪猴有哪些特點？

2.討論：雪猴有哪些特點？你是從課文的哪些地方看出來的？(外形毛色鮮亮，軀體高大，鼻孔翻向天空；熱情好客，懂禮貌，動作靈活。)

3.指導朗讀第一段。

五、學習第二段。

1.自由朗讀第二段，思考：這一段講了雪猴和邊防軍人之間的哪幾件事？

2.在學生自學思考的基礎上討論。

(1)課文具體講了雪猴和邊防軍人之間的哪幾件事？

(2)邊防哨所的戰士服役期滿，爲什麼“還捨不得那些雪猴？”(鼓勵學生聯繫全文的內容說說。)

3.指導朗讀第二段。

六、練習有感情地朗讀全文。

七、佈置作業。

1.朗讀課文。

2.預習讀寫例話《抓住事物的特點寫》。

語文《雪猴》教學設計 篇5

教學目標：

1、情感目標：瞭解雪猴的可愛，激發學生對動物的熱愛之情，使學生更加熱愛大自然。

2、知識目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對雪猴的喜愛和讚美之情。

3、能力目標：學習作者抓住事物特點寫作的方法。

教學重點：

體會邊防戰士與雪猴之間的深厚感情，樹立愛護動物，與動物建立和諧關係的意識。

教學難點：

引導學生了解雪猴的可愛之處，以及作者是如何抓住雪猴的特點來寫的。

教學過程：

1、揭示課題，導入新課。

今天，我給大家帶來一位小客人，你們看他是誰。（出示雪猴的圖片） 你們知道他是誰嗎？你知道有關於它的知識嗎？

請學生結合課前找的資料介紹一下雪猴。

今天我們就一起來學習雪猴這一課，看看課文寫了有關雪猴的什麼事？ （情境的創設，集中了學生的注意力，問題的提出，激發了學生的學習興趣。）

2、初讀課文，整體感知

（1）自由讀文，拼音和漢字對照讀，注意讀準字音。邊讀邊思考課文主要寫了什麼內容？

（2）指名接讀課文。檢查學生的讀文情況，哪些字、詞在讀課文時要特別注意。

（3） 概括地說說課文主要寫的是什麼？

（4）哪幾個自然段寫了我和雪猴初次相識，並寫出了它的可愛？哪幾個自然段寫了邊防戰士和雪猴相處的事情？

（這一環節的設計是讓學生在分層次的讀中瞭解文章的內容，每一遍的讀都有不同的目的，這樣就由淺入深的培養學生的閱讀能力。）

3、細讀課文，讀中感悟

通過本文的教學要讓學生了解雪猴的可愛之處，學習作者抓住事物特點寫作的方法，這也是本節課的教學難點。所以我把文章的第一部分和第二部分作爲指導的重點。 首先讓學生說一說課文主要寫了雪猴的哪幾件事？

再想一想，課文寫了雪猴許多可愛之處，你覺得哪處最可愛，怎麼可愛？作者怎樣抓住特點來寫的？

讓學生帶着這個問題讀文章的第一部分。邊讀邊畫出相關的句子。在學生彙報時老師進行引導，用多媒體出示：只見一隻毛色鮮亮的猴子，回頭看了我一眼，還點了點頭，然後轉過屋角，閃進叢林，躥到樹上消失了。讓學生邊讀邊體會，這是一隻怎樣的雪猴，文中有幾個描寫雪猴動作的詞語，試着用這些詞語說一句話。讓學生再有感情的朗讀、評價，在讀中體會雪猴的可愛，並且體會到了作者抓住了雪猴的樣子和動作進行描寫，把雪猴機靈的特點描繪的淋漓盡致。

（這一環節的設計是爲了讓學生在讀書的過程中積累總結讀書方法和寫作方法，並讓學生參與評價，體現了師生平等的教學理念。）

在教學第二部分時放手讓學生自學，讓學生默讀課文，想一想從哪些地方可以看出雪猴和邊防戰士的深厚感情，邊讀邊畫出句子或段落。讀完後學生進行彙報，在彙報中指導學生找出自己喜歡的詞語或句子，並進行有感情的朗讀。在讀中感悟雪猴與邊防戰士相處的和諧景象，體會他們之間難以割捨的濃厚感情。這也正是本節課的教學重點。

彙報後多媒體出示填空：（ ）的雪猴 （ ）的邊防戰士 這個訓練不僅可以考察學生對課文的理解，還可以引導學生進行運用詞語的訓練。

（讓低年級學生進行自主學習要有一個培養的過程，所以我對學生進行了有步驟的訓練，在閱讀中由“扶”到“放”，使學生在不斷地實踐中得到提高。）

在這兩個環節之後讓學生用一個詞語說一說雪猴和邊防戰士之間的是一種什麼樣的感情？齊讀最後一個自然段。

4、仿照課文，實踐練筆。

讓學生想一想課文中是抓住了雪猴的什麼特點進行描寫的？仿照課文，寫一篇你與小動物親密相處的小練筆。

（這一個環節在朗讀和理解課文的基礎上，鼓勵學生根據自己的生活實際，進行練筆同時做到了面向全體學生，學生的知識面也得到了拓展，思想教育達到了潤物細無聲的效果。）

5、總結全文

談話：學了這節課你有什麼想法？

用簡短的語言點明本課的內涵。

（低年級的語文課要發展學生的閱讀興趣，要讓學生在學習中感受閱讀的樂趣。在教學中我運用了多媒體課件渲染、創設情境、指導朗讀使學生感受朗讀的樂趣，進而達到樂讀、會讀、讀好的目的。並通過語言訓練，體會理解文章的內涵，使學生在多種形式練習中提高自己的語文素養。

語文《雪猴》教學設計 篇6

教學目標：

知識與技能：學生要掌握“相處、叫好、凝神、大惑不解、變化莫測、帶領、敏感、難以”等詞語的準確讀音和準確用法。

過程與方法：學生能用“相處、叫好、凝神、大惑不解、變化莫測、帶領、敏感、難以”等詞語造句。

情感態度與價值觀：讓大家體會“人與動物之間要和睦相處”。

教學重點：詞語的準確讀音的掌握。

教學難點：掌握詞語的同，近，反義詞。 處理方式：讓學生多讀詞語，多練習詞語及給他們多模仿造句來處理。

教學與學習手段： 教材，詞典 教學方法：引導法，講解法 學習方式：合作學習方式

教學內容

1、教師活動

①前提測評與導入新課。

②組織教學。

③展示知識與技能。

④講解詞語，教學重點詞語造句。

⑤讓學生教學重點詞語造句，糾正錯誤。

⑥佈置佈置作業。

2、學生活動

①回答老師提的問題。

②朗讀詞語。

③教學重點詞語造句。

1、相處；共同生活、相互交往。和睦相處，和平相處 同學之間要互相幫助、和睦相處。

2、叫好；叫賣、叫喚，表示讚賞。連聲叫好，不斷叫好。 對臺上的表演，觀衆不斷叫好鼓掌。

3、凝神；注意、集中精力。（近）聚精會神、注視、關注。

他住在桌前，凝神思考。

4、大惑不解；（近）百思不解、疑惑不解。感到大惑不解；讓人大惑不解。

我正在大惑不解時，朋友拉我就走。

5、變化莫測；（近）變化多端、變化萬千、變幻莫測。指變化大不能預測。

這裏氣候變化莫測。/他這個人變化莫測，讓人猜不透。

6、帶領；（近）率領、帶動。率領大家。 他率領大家去勞動。/去參加比賽/去植樹。

7、敏感；（近）敏銳；敏捷；（反）遲鈍。非常敏感；敏感期。

他這人太敏感了。

8、難以；（近）很難。難以忘懷；難以割捨；難以分清

聽到這個消息，他難以相信自己的耳朵。

課堂小結：通過學習本課34個詞語，希望同學們下來多用。

板書設計：***

佈置作業：抄寫詞語，預習新課。