歌聲與微笑教學設計

作爲一名專爲他人授業解惑的人民教師，總歸要編寫教學設計，教學設計是把教學原理轉化爲教學材料和教學活動的計劃。那麼應當如何寫教學設計呢？以下是小編幫大家整理的歌聲與微笑教學設計，希望能夠幫助到大家。

歌聲與微笑教學設計1

教學內容：

聆聽： 民樂合奏《阿細跳月》 合唱《歌聲與微笑》。

表演： 歌曲《同坐小竹排》 歌曲《西倫達》。

編創與活動

教學目標：

一、通過聽《阿細跳月》、《歌聲與微笑》，唱《同坐小竹排》、《西倫達》，感受中外民族民間音樂，理解本課主題“幸福生活”來之不易的道理。

二、能主動參與聽、唱、舞的音樂實踐活動，表達自己愉快、歡樂的情感。

三、能準確地爲歌曲打節奏和用打擊樂伴奏，積極參加探索聲音的遊戲，主動與他人合作。

課時安排： 本課安排三課時完成。

第一課時：表演《同坐小竹排》；聆聽《阿細跳月》

第二課時：聆聽《歌聲與微笑》；編創與活動：試着做一做

第三課時：表演《西倫達》；編創與活動：旋律接龍

教具準備：鋼琴、錄音機、教學磁帶等。

第一課時

教學過程：

一、表演《同坐小竹排》

1、聽歌曲錄音，隨着歌聲拍手、拍腿，看誰的反應快，能跟上歌曲的節拍（可放兩遍錄音）。視學生的程度，教師可帶着學生拍擊，體驗歌曲的強弱規律。

2、隨着教師的'歌聲和琴聲邊唱邊拍，讓學生拍擊準確，跟唱準確。注意襯詞要唱得連貫，結束音四拍，時值唱足。

3、指導學生分兩組進行打擊樂伴奏，一組前4小節，另一組後4小節，兩組銜接要準確，而且要求學生注意傾聽打擊樂與歌聲的協調。〕

4、一部分學生唱歌、拍手，一部分學生伴奏。

二、聆聽《阿細跳月》

1、教師可在初聽前，藉助於幻燈、圖片等簡介彝族同胞的有關風俗、服飾特點。然後拍着手聽音樂。 提示：你感到音樂描繪了怎樣的場面？彝族同胞在做什麼？ 試試看，編幾個動作來表達你的心情。

2、復聽時，讓學生以輕快的動作隨着樂曲跳舞，表現樂曲的歡快情緒。 提示：我國是一個多民族的國家，有着豐富的民族民間音樂，我們要多注意一些民族音樂的旋律，把它們牢牢記在心裏。

3、你能唱出哪些少數民族的民歌，唱給大家聽一聽。教師對能唱出歌曲的學生，要給予鼓勵。

第八課

第二課時

教學過程：

一、聆聽《歌聲與微笑》

1、初聽歌曲，隨着歌聲拍手。 提示：

這首歌曲的情緒是怎樣的？ 與《阿細跳月》相比有什麼不同？

2、復聽音樂，自編動作表演。

二、編創與活動：試着做一做 這是一個探索聲音的遊戲。

1、教師可事先按課本上的圖，準備紙盒、高腳杯、碗、啤酒瓶等物品。

提示： 怎樣讓物品發出聲音？ 一種物品能發出幾種聲音？ 是否能發出高、低、長、短不同的聲音？

2、分小組嘗試，分組表演。

3、用發現法發現身邊的物體，想辦法讓其發出不同的聲音。

第八課 第三課時

教學過程： 一、表演《西倫達》〕

1、用聽唱法學會《西倫達》

2、指導學生用輕鬆愉快的聲音跟唱，注意弱起的第一個字不要唱強，要強調第一拍。

3、學會歌曲便可以開始做集體舞。學生手拉手形成一個圓圈，順時針走，邊走邊唱第一段。選一名學生唱第二段，被他叫出名字的學生跨進圈子裏。這時，圈裏的同學再叫下一個同學的名字，循環遊戲。

4、教師還可以把學生分成兩組，一組學生敲打擊樂站在圈裏，一組學生手拉手邊走邊唱歌，唱完兩段歌后，由打擊樂同學敲擊右下角的節奏，互換位置，唱歌的同學接過打擊樂，遊戲繼續。

5、學生可以提出新的遊戲方法，大家嘗試。

二、編創與活動：旋律接龍 用d、r、m、f、s五個音旋律接龍遊戲。 要求用最後一個音接着編唱。

1、教師可將學生分成四組，按課本上的示意做接龍遊戲。

2、比一比，看哪一組接龍的次數多，不重複，不出錯。由學生之間展開評價，優勝者可在課本上自畫小紅花。

歌聲與微笑教學設計2

教學內容：

學唱歌曲《歌聲與微笑》，初步體驗二聲部合唱。教材分析：《歌聲與微笑》是一首深受廣大青少年喜愛、富有時代氣息的青少年合唱歌曲。歌曲爲a小調，4/4拍。歌曲分爲兩個樂段，第一樂段親切甜美，飽含深情；第二樂段爲二部合唱，形成了一種豐滿、和諧的和聲效果。尤其是在高音區多次運用了同音反覆，使得歌曲形成了一種動力感，具有一定的號召性，表達了青少年朋友將友誼遍佈天涯海角的熱切心情。

教學目標：

1、學唱歌曲，感受歌曲歡快、熱情的情緒，體會歌曲所表達的對友誼的讚美與珍愛之情。

2、能用優美自然、連貫有氣息的聲音準確地演唱歌曲，初步嘗試二聲部合唱。

3、通過聆聽、劃拍感受、歌唱等多種音樂活動培養學生對合唱的興趣、初步建立良好的合唱習慣。

教學重點：

能夠準確地、充滿感情地演唱歌曲。教學難點：嘗試二聲部合唱體驗。

教學準備：

多媒體課件、音符卡片、電子琴等。教學過程：

一、聽音模唱

1、音樂小遊戲：給音符按由低到高排列順序。

師：同學們，老師帶來了一些音符卡片，請你把它們按照由低到高的順序排列起來。

注意升sol這個音符。

2、學生活動：跟琴聲，做手號唱一唱排列的音符。教師：提示學生注意姿勢、氣息。

3、旋律模唱：師唱學生模仿4/4

二、歌曲教學（二聲部）

1、旋律模唱：

教師：下面老師要完整的演唱一段旋律，請同學們認真聽，認真記，聽完後試着模唱出來。教師唱《歌聲與微笑》二聲部旋律，學生模唱。唱到剛纔的兩組旋律時做手號唱出唱名。

2、學生模唱：

教師帶領學生加動作、聽琴聲模唱。

3、視唱二聲部旋律

多媒體出示二聲部旋律，學生嘗試跟琴聲視唱（一次慢速，一次稍快）。

4、尋找二聲部教師：同學們，剛剛我們所唱的這段旋律它就藏在我們就今天要學習的歌曲《歌聲與微笑》的旋律中，請同學們看着歌譜聆聽歌曲，當你聽到這段旋律出現的時候，跟着旋律輕輕的唱一唱它。

學生活動：看歌譜聆聽，找出二聲部出現的位置。

師生活動：再次聆聽歌曲，教師帶唱，師生齊唱二聲部旋律。

三、學唱一聲部

1、感受歌曲

教師：同學們，剛剛我們感受了歌曲的二聲部演唱，歌曲的一聲部旋律你們熟悉嗎？請同學們劃拍認真聆聽一聲部演唱，邊唱邊體會：歌曲唱了什麼內容，歌曲的'關鍵詞是什麼？歌曲的情緒是怎樣的，表達了怎樣的情感？

學生活動：劃拍聆聽歌曲，感受思考教師提出的問題。

師生活動：組織學生交流發言，感受歌曲的情感（對友誼的熱愛和讚美）。

2、演唱歌曲教師：感受了歌曲熱情歡快的情緒，請同學們帶着你對親人朋友的想念與祝福來演唱歌曲。

師生活動：教師伴奏，學生演唱歌曲。

情感啓發：你覺得歌曲情緒最激動的地方在哪裏？（第二部分）第一部分該用怎樣的情感來演唱？（親切、深情的）

師生活動：教師帶領學生有感情、有表情、加上動作再唱一次。

四、合唱體驗：

1、複習二聲部旋律

2、全班學生分成兩組：一組唱一聲部、一組唱二聲部，教師引導指揮嘗試二聲部合唱。

難點解決：教師手勢提示學生唱好唱準自己的聲部旋律，排除干擾。多鼓勵學生，讓學生初步體驗合唱的魅力，培養學生對於合唱的興趣。

3、師生表演唱：

教師：同學們，我們已經完整的熟悉了歌曲的旋律，現在讓我們跟着音樂唱起來，舞起來，用我們的歌聲和微笑把友誼和祝福送給我們在座的每一位老師，同學！