只有一個地球教學設計

讓學生理解課文,懂得“只有一個地球”的道理。增強學生的環境保護意識。通過聯繫實際思考總是加深對課文的理解,並將保護地球的意識付諸行動。下面是語文迷小編收集整理的只有一個地球教學設計，歡迎閱讀參考！

教學目標：

1、認識本課7個生字，會寫7個生字。

2、正確 、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容。

3、體會說明文用語的準確、嚴謹，學習說明方法。（重難點）

教學過程：

一課前積累

1、同學們，我們一起來猜個謎語吧，對地球，板書：地球（藍色粉筆）。今天我們就來學習第25課只有一個地球。和老師一起把課題寫完整。好，齊讀課題——

二、檢查預習，理清思路。

1、大家已經預習過課文了，我們來聽寫一下看大家預習的效果怎麼樣？【出示生詞】

遨遊 渺小 恩賜 慷慨 目睹 自然資源

① 自由讀。

②我們一起讀一遍。

③這些詞語中有不理解的詞語嗎？

出示：

礦物資源（不可再生）

水資源、森林資源、生物資源、大氣資源（可以再生）

④齊讀一遍。

3、請同學們默讀課文，邊讀邊思考：課文寫了關於地球的哪幾個方面的內容？可以抓住每一段的關鍵句子，用自己的話試着概括。

4、好，先來看第一段主要講了什麼？你找到書上的關鍵句了嗎？請你來說！地球渺小。【板書: 美麗渺小】【板書: 資源有限】【板書: 無法移居】【板書: 精心保護】

三、品讀語言

1、本課是一篇說明文，在三年級就學過一篇說明文《太陽》一課，讓我們回憶一下，運用了那些什麼說明方法？請你來說！（列數字、打比方、舉例子、作比較等，相機板書）

2、請同學們默讀課文第一、二自然段，邊讀邊想：你從哪些詞語或句子讀出了地球的美麗和渺小？作者分別是用什麼說明方法來介紹的？這樣寫有什麼好處？

3、請四人小組合作討論，組長做好分工，組員要注意傾聽，互相取長補短。

4、時間到。下面我們來交流交流吧。你從哪些詞語可以看出地球的美麗？

（1）找出句子之後，讀一讀。作者是運用了什麼說明方法來介紹地

（2）再一次準確的寫出地球的數字，列數字：半徑6300公里。出示半徑圖。體會地球的小。 板書 列數字

（3）打比方：一葉扁舟。爲什麼比作一葉扁舟呢？

5、作者用作比較、列數字，打比方的說明方法，用飽含深情的語句讓我們看到了地球的美麗，渺小，怪不得文章發出呼籲：只有一個——，所以我們要精心保護——！

四、拓展

1、地球上的資源是有限的，在地球資源枯竭的時候，我們爲什麼不能移居到其他星球上去呢？我們下節課再來講。

五、作業

板書設計：

列數字

打比方 美麗、渺小

只有一個地球 資源有限 精心保護

無法移居

作比較