《只有一個地球》教學設計附反思大綱

　【學習目標】

1、學會10個生字，正確讀寫詞語盤點“讀讀寫寫”中有關本課的詞語“遙望、晶瑩、資源、礦物、恩賜、破碎、目睹、和藹可親”等詞語。

2、默讀課文，瞭解課文的主要內容。

3、明白“只有一個地球”，懂得應該珍惜資源、保護地球的生態環境。

4、理解“本來、至少”等詞語在句子中的作用，領悟文章的說明方法。

　【教學重難點】

引導學生在自主閱讀的過程中領悟“只要一個地球”的道理，明白“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了。”

　　【教具準備】

多媒體課件

　【教學過程】

　一、導入

1、播放歌曲《熱愛地球媽媽》。這首歌同學們都會唱吧!我們一起跟着唱一唱。

2、揭示課題

你們唱得真好，是呀!地球是我們的媽媽，我們都是她的孩子。今天

我們就一起來學習一篇有關地球的文章(教師板書：只有一個地球)，齊讀課題。

　二、初讀全文

下面，就讓我們跟隨課文去走近地球、瞭解地球吧!請同學們放聲讀讀課文，注意把生字讀準確，把句子讀通順。不懂的字詞先自己想辦法試着解決。

學生自由讀課文。

出示要求讀寫的詞語，認讀正音，並交流已理解的詞語意思。

三、默讀課文，梳理內容

默讀課文，然後跟周圍的同學討論：課文寫了關於地球的哪幾個方面的內容?

地球的美麗壯觀與渺小(第1至2自然段)。

地球所擁有的自然資源有限(第3至4自然段)。

人類無法移居的事實(第5至7自然段)。

人類應保護地球(第8至9自然段)。

　四、瞭解地球的“可愛”

1、根據梳理的幾方面內容，引出： “我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了。”一邊讀課文一邊用“──”劃出描寫地球“可愛”的句子.

2、生讀地球“可愛”的句子(師播放地球“可愛”的課件)

3、說說你看到了一個怎樣的'球體?

4、地球外面裹着一層“紗衣”，其實就是大氣層，它使地球看上去朦朦朧朧的，更加可愛。課文中也有一句描寫地球外貌的，快速讀課文，找一找。你找到了嗎?誰來讀。(出示：地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。)

5、指導朗讀。這麼美的地球，你看，它晶瑩透亮，多可愛呀!誰能讀得更好(指名讀)。

6、地球的可愛還表現在哪裏?

地球是無私的，她向人類慷慨地提供礦產資源，你能說說她爲我們提供了哪些礦產資源嗎?(銀礦、銅礦、煤礦、油田、金礦等)指出礦產資源是不可再生資源。除了礦產資源，它還向人們提供着什麼資源呢?能從文中舉例嗎?(水資源、大氣資源、森林資源、生物資源等)這些是可再生資源。相機解釋“慷慨”。

7、你還了解哪些有關地球的知識?(指名說)點擊相機 知識點：

(1)表面積只有5.1億平方公里。

(2)半徑只有六千三百多公里。

(3)人類生活的陸地大約只佔其中的五分之一。

8、就是這樣一個星球(齊讀知識點)卻養育了我們全人類，養育了世間的萬物，真是太偉大了。我們一起來走近地球，欣賞一下我們的地球媽媽(學生點擊進入錄像《地球媽媽》)。要求：邊看邊聽。再說說你的感受。

9、看完這段錄像，你想說些什麼?(指名說)

的確，地球太偉大了、太可愛的，是地球孕育了生命，創造了神奇，她就是人類的母親，就是生命的搖籃。(出示：地球這位人類的母親……是那樣和藹可親)

這句話該怎麼讀?(練讀,指名讀)

　五、瞭解地球易“破碎”

師過渡：地球媽媽把所有的資源全部向她的孩子呈獻出來，有廣袤的沃土，長出金燦燦的糧食和白生生的棉花;有縱橫的山脈，生長了茂密的森林，貯藏着豐富的礦產;還有江河湖澤、大洲大洋……人類的祖先在這顆星球上勞動生活,繁衍生息,並創造了燦爛的文明。而地球最終得到的回報又是什麼呢?

1、播放地球遭破壞的課件，讓學生直接感受。

2、讓學生把查找到的地球遭受破壞的資料讀一讀。

3、默讀課文內容，談談課文是怎樣寫地球的“易碎”。

4、結合自己的理解，找出課文的片段，朗讀後說說自己的感受。

(1)從“幾百萬年、幾億年”感悟礦物資源形成時間的長及來之不易。

(2)從“不加節制”等詞感悟人類無知的破壞。

(3)理解“本來”在句中的作用。

(“本來”一詞體現了說明文用詞的精確性，它突出了這些資源原先可以再生的特點，強調了現在已經不可再生。)

(4)品讀句子：但是，因爲人們隨意毀壞自然資源……給人類生存帶來了嚴重的威脅。

5小結：

看到這些圖片，聽到同學們這些感受，我們不禁想起了宇航員說的那句話：“地球太可愛了，也太容易破碎了”。看到地球這樣遭受自己女兒的破壞，我們是不是可以袖手旁觀呢?爲什麼?(因爲“只有一個地球”)請大家一起朗讀最後一段話。

　　六、課後作業，抄寫詞語

1、抄寫“詞語盤點”中要求“讀讀寫寫”的詞語。

2、思考：人類破壞完地球后是否可以移居別的星球?爲什麼?

3、創作一條宣傳環保的公益廣告。

　教學反思

本文是一篇比較生動的科普作品，同時緊扣環保主題，深入淺出，發人深省。在教學中，我比較重視對學生的預習指導，引導學生充分蒐集了相關資料，學生對我們唯一的家園――地球有了較多的瞭解，對學習課文產生了濃厚的興趣。在教學中我通過生動形象的多媒體課件的演示，讓學生充分體會到地球家園的美好，對地球母親的親切、熱愛之情油然而生。在此基礎上，通過不少具有視覺震撼力的圖片，學生從中瞭解了我們面臨的十分嚴重的資源危機和環境污染，自然產生了保護環境的強烈願望。

課文中引用的宇航員的感嘆“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了”是學生理解上的一個難點。在教學這一部分時先讓學生找出這句話讀一讀，說一說這句話是在什麼情況下講的，然後抓住了這個句子中的重點詞語“可愛”“破碎”“同時”，聯繫全課，說說地球的“可愛”表現在哪裏，容易“破碎”又表現在哪裏，爲什麼要強調“同時”。在體會地球的“可愛”時，從多媒體課件中豐富的自然資源圖片、美得令人驚歎的自然風光引起學生心靈的共鳴。爲幫助學生理解地球的容易“破碎”，通過完成表格式思考題，讓學生意識到，如果“不加節制”地“隨意毀壞”資源，可愛的地球就可能走向“破碎”。

當然，在本課教學中也有許多需要可加以改進的地方，例如有感情地朗讀課文，訓練還不夠。指導學生朗讀這類作品，除了同朗讀敘事性作品一樣要注入自己的感情以外，還要注意行文的嚴謹，表達出這類作品的邏輯力量。