期行教學設計

一、教學設想

《期行》是一篇短小精悍、故事性很強的文言短文，它用淺顯的語言向人們講述了一個亙古不變的真理“做人一定要守信用”，對當今社會極具現實意義。

本課希望達到的課標要求：

（1）積累常用的文言詞語。

（2）鍛鍊學生積極發表自己的看法，培養學生恪守信用的優良品質。

二、學習方法

本課文字比較淺顯，可採用朗讀、學生自由提問、討論等學習方法使學生逐步加深對文章內容的理解。

三、教學步驟

（一）設置情境，導入新課

師：上個星期天，我和一個朋友約好早晨8點出發去爬山，可是時間到了，他還沒有來，我該怎麼辦呢？誰來幫我出出主意？

（可讓學生自由發表看法，然後引入本課學習內容：古代有個叫陳太丘的人也遇到了這樣的情況，並且他的兒子元方在這件事中也有自己的表現，大家想不想知道事情的來龍去脈呢）

（二）閱讀理解課文內容

1．學生自由朗讀課文

要求：

（1）注意讀準字音，例：尊君在不（通否）？

（2）讀出元方和客的感情色彩。

2．學生在小組內互讀課文、分角色朗讀課文。

3．學生在小組內共同翻譯課文內容，然後在班內自由提問應掌握的重點詞語。

提示：期：約定。去：離開。

舍：放棄。不：同“否”。

委：丟下，拋棄。

尊君：古代尊稱對方的父親。

家君：古代對人稱自己的父親。

君：古代尊稱對方，可以爲“您”。

顧：回頭看。

（三）課堂討論

聯繫生活實際，談談你對文中人物的看法。

1．你對陳太丘的做法如何評價？如果你是陳太丘，你會怎麼做？

2．你對元方的做法作何評價？

3．你有過和文中人物類似的經歷嗎？你對“守信”這個問題持什麼樣的看法？

（以上問題可讓學生自由發言，允許學生對文中人物的做法有不同的看法，對守信的問題，教師應結合生活實際伺機加以正確的引導）

（四）作業

就課堂討論中你最感興趣的問題寫一段文字，如：《談陳太丘舍友而去》。《“守信”之我見》等。