《春天的小雨》教學設計大綱
教學目標:
1、認識14個生字。學會7個生字。
2、讀懂課文內容,學習一些象聲詞,感受春雨帶給人們的快樂和希望。
3、正確、流利地朗讀課文,在朗讀中表達自己的情感。
教學重點:
1、認識14個生字。學會7個生字。
2、正確、流利地朗讀課文,感受聲音帶給人們的喜悅,體會人們對春雨的喜愛。
第一課時
一、創設情境,激發學習興趣。
同學們,你們聽過春雨唱歌嗎?今天我們就來一起聆聽春天的小雨帶給我們的美妙的歌聲。
二、讀文,感知課文內容。
1、教師範讀,要求學生注意聽清生字的讀音。
2、學生小聲讀文,畫出生字,自學生字。
三、學習生字。
(一)通過了解象聲詞來學習生字&“叮、咚、嘀、嗒、淅、瀝、譁、啪、嗵”。
1、同學們聽到春雨的歌聲了嗎?&“叮叮咚咚”是春雨打在鐵皮上發出的聲音,像&“叮叮咚咚”這樣模擬事物聲音的詞我們叫它&“象聲詞”。你在課文中還能找到哪些象聲詞?
2、學生默讀課文,畫出象聲詞。
3、識記生字,教師教讀,要求讀出節奏感。
4、通過課件擴展出更多的象聲詞。
(二)學習其它生字,瞭解象聲詞的作用。
作者在課文中爲什麼用了這麼多不同的象聲詞呢?
1、1~3段,學習生字&“經”,用&“已經”造句,生字迴文朗讀。
2、4~6段,認識生字&“溝”,通過&“高興”一詞指導朗讀。
3、7段,字理的方式學習&“傘”,注意筆順。部件法識記&“森”&“音”。通過朗讀,引導學生體會比喻句,並說一說爲什麼把&“森林”比做&“音樂廳”?
4、8~11段,學習&“順”字,通過造句瞭解&“順”的字義,知道它的.反義詞是&“逆”。
5、12~13段,認識&“演奏”兩個字。
(三)複習、鞏固所學生字。
1、自己複習。
2、&“小老師”的遊戲,同桌從音形上互考生字。
3、組長利用字卡鞏固生字。
第二課時
一、複習生字。
二、讀文。
1、將生字帶入課文,出聲讀文,要求讀正確,將課文讀流利。
2、通過提示語、標點,及不同節奏的象聲詞嘗試有感情地朗讀課文。
三、完成課後習題。
1、讀一讀,要求讀準字音,理解&“順流而下”:沿着水流的方向下來。
2、寫一寫,在方格本中書寫詞語。
四、作業。
1、下雨時仔細聽一聽,將感受寫到日記中。
2、學唱歌曲《小雨》。
五、練習。
(一)看拼音寫字。
(二)填部首,與周圍的字組成新字。
(三)填象聲詞,沒學過的字用拼音代替。
六、資料
這篇課文以比喻的手法,主要從聽覺上,爲我們描繪了春雨的世界,讀來是那樣清新,不能不讓人涌起對春天、對大自然的熱愛之情。