語文三年級作文教學反思

小學三年級是學生練習寫作的起步階段——雖然在學生讀低年級時我們就應該對學生進行寫句子等一些準備訓練，平常也要求學生寫一寫小作文，從三年級的語文教材開始。經常聽到好多三年級的語文老師抱怨習作教學難，學生寫作能力差——的確，萬事開頭難，寫作對於三年級的學生來說不是件容易的事兒，而老師如何指導也不是件容易的事兒。針對我上一節課出現的問題，我作了課堂設計的修改，希望既能提起學生的寫作興趣和培養學生的寫作能力，又能使課堂有實效。

我們都知道——“興趣是最好的老師，愛好是成功之母”。只有激發了學生的興趣和愛好，才能挑動學生心中想學的心，使其自然而愉快接受知識。在三年級的習作教學中，該如何培養學生的寫作興趣呢？《語文課程標準》中對中年級的作文教學要求有這麼一條：“留心周圍事物，樂於書面表達，增強習作的自信心。”在三年級的習作教學中，“激發學生的寫作興趣，使學生樂於表達”是重要目標之一。這一次，我大大的利用起口語交際課中學生的說話內容，讓他們回憶課上所說的。然後，引導學生按一定的寫所順序，把文章的內容一一表達出來。我感覺效果比上一節課好多了，學生的思維很踊躍，進而也節省了很多的時間，使我很好地完成了課堂任務。

本次習作指導的重難點是讓學生學會如何抓特點，寫個性，真實地介紹自己。爲了讓學生更好的把握文章的結構和重點，我通過課件出示了一篇習作範文，讓孩子們看看別人是怎樣介紹自己的，幫助學生打開寫作的思路，起到了非常好的效果。這樣指導，大部分的學生作文興趣高，基本上把自己的相貌介紹給別人，還寫得很形象，自己的特點方面寫得更好。尤其是有一部分學生將發生在自己身上的一些有趣的、難忘的、與衆不同的事情，與自己的性格特點結合起來寫，更是生動有趣、別具一格！

從課堂上學生的表現看，孩子們對於自己的性格、優缺點以及發生在自己身上的有趣的、難忘的事還是講得相當有條理的，這說明他們確實很瞭解自己。雖然有時候表達的語句不是很清晰，但意思很明確，課堂上班的孩子給了我很多的收穫！