《不含括號的四步計算》教學反思大綱

例題中是很簡單的購物場景：買3副中國象棋和4副圍棋，她一共需要付多少元？這幅圖的難度並不大，一般性的學生都能夠列出算式，重點是進行解答。在解答時，我讓學生自主列式並自主解答。因爲做出了預習的關係，所以從情況來說，還是可以的。

一、輕鬆一點。

第一第二課學生都是在多媒體教室中進行的，剛剛氣喘吁吁地趕來，馬上就要進行第三課數學的教學。不管從腦力上還是體力上，都是很累了。所以一上課我有意識地創設輕鬆的情境，好在這節課的知識點不算太多，而且學生又有先前混合運算的基礎，再加上我有意識地儘量讓語言幽默輕鬆一些，所以總體感覺一課下來也不累。

二、適當的變式。

經過一些練習後，學生基本上已經可以自己獨立進行相同類型的運算了。當進行到想想做做第二題時，我有意識地說：那麼，怎麼樣纔可以讓這個結果成立呢？結果學生們想了一下，很多手紛紛舉了起來，說是可以加小括號，這樣就爲後面的小括號的學習打下了基礎。

在課堂作業中，學生出現的問題並不在計算順序上，而是在於計算的正確率上。想想做做第5題，解決實際問題倒是錯了一大把。是分步會，要求綜合不會。可見綜合式對學生的思維要求更加進了一步，要求學生具有把握全局的能力。