自己去吧教學反思

《自己去吧》是一篇童話故事,講的是小鴨、小猴和小鷹在媽媽的鼓勵下,自己去學會生活的本領。下面是小編收集整理的自己去吧教學反思，歡迎閱讀參考！

　　自己去吧教學反思1

《自己去吧》本課是一篇童話故事，講的是小鴨在媽媽的鼓勵下，自己學會了游泳；小鷹在媽媽的鼓勵下，自己學會了飛翔。課文內容有普遍的現實意義，讓學生讀後從中受到要自主，不依賴父母，自己學會生活的本領的啓發和教育。

通過這一課的學習，可以看到同學們的學習積極性非常高。課文的語言富有童趣，課文以對話的形式講述了小猴學會爬樹，小鴨學會游泳，小鷹學會飛翔的事，告訴學生不要事事依賴他人，只要相信自己，勇敢地去實踐去鍛練，就能學到本領，我根據學生需求興趣安排教學，通過對話朗讀，想象等方式，給學生直觀形象感受，力求把學生領進了豐富多彩的童話世界中，並且以小組爲單位進行表演，比如，學習第一自然段，進行細讀體悟，讓學生在角色中感悟文字，全身心展示對角色的理解和體驗，在表演中“加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感薰陶，獲得思想啓迪”。通過表演，讓學生在心裏播下把心放到文章中去讀書，去感受的種子，潛移默化的使學生充滿信心地面對人生，成爲幸福生活的創造者。

在課堂上有時對學生的評價不夠，比如表演小鴨的兩個同學表現十分出色，而對他們的表揚去不夠充分，尤其是應該讓其他同學在他們讀的基礎上再次聯繫朗讀，還不到位。

當學生評價時，我又沒有給他們充分的時間，這一點在課後反思時也引起我的深思，我的教學應該是“爲了每一個孩子的發展”，而不應該爲了進度而忽視了學生的感受，作爲教師，教學中不是爲教案、爲學時負責，而要時時處處爲每一個學生着想，應該把學習的發展權真正還給每個孩子，教師的主導作用，應該在充分調動學生學習的積極性上下功夫，使每一個孩子都得到發展。

　　自己去吧教學反思2

《自己去吧》是一首兒歌，但是他的文字形式像一篇故事，以至於幼兒聽了一遍之後問我：“老師老師，這是一個故事吧？”我也不知道怎麼回答他這個問題，兒歌內容裏面有很多的對話，句子和句子之間也不押韻，我只能和他們說：“這是一篇有故事的'兒歌，而且它很短不能成爲一片故事。”

這首兒歌的內容是小猴、小鴨和小鷹在媽媽的鼓勵下，自己去學會生活的本領。很有教育意義，首先我先用提問的方式引出兒歌，讓他們帶着問題先聽一遍，對這首兒歌有一個初步的瞭解，然後我們分段學習，在學習的過程中，因爲我們是小班，孩子的注意力不夠，接受得比較慢，所以我採用一段段來突破，並且以學小猴、小鴨和小鷹的角度去學習這首兒歌。每段學習完後，我會請4~6個小朋友學習兒歌中的角色來表演，所以更加激發了他們學習兒歌的興趣，基本上都學會了每個角色的語句，基本達到教學目標，還有幼兒能完整的朗誦兒歌，讓我感到很欣慰，這和我們班孩子的口語表達能力普遍發展的比較好有關。

因爲目標裏有要求孩子有感情的朗誦兒歌，所以我在一開始教授以及示範朗誦兒歌的時候，我都是充滿感情的去讀，不是沒有效果，我發現有幾個小朋友被我所感染，朗讀起來表情雖然不是很自然，但是看得出來很認真，融入的感情，眉頭緊鎖，很有趣。等他們明白了角色所需要的情感與語氣後，我沒有完全退出，依然和孩子合作分角色朗讀。

但是，由於教學時間有限，我忙着結束這一課，所以整節課顯得有些倉促，在培養語氣方面用的時間太多了，關鍵讓他們懂得自己的事情自己去做的道理反而匆匆帶過，所以只能用平時複習兒歌的時間來加強。下次要注意。