-
![《尋找時傳祥》教學設計大綱]()
教學目標：知識與能力：整體感知課文內容，掌握字詞，體味人物通迅的基本特點。過程與方法：在合作探究中感受人物精神。情感態度與價值觀：學習時傳祥勤勞、正直的品質，樹立正確的人生觀和價值觀。教學重點：整體感知課文內容；體味人......
-
![尋找時傳祥說課稿範文大綱]()
教材分析《尋找時傳祥》，體裁是人物通訊。人物通訊屬於廣義新聞的範疇，更看重事件本身的本質與昇華。它具有新聞的共性特點——用事實說話。學生學過兩篇人物通訊的文章：《兩彈元勳——鄧稼先》和《雜交水稻之父——袁隆......
-
![《尋找時傳祥重訪精神高原》高一教學設計大綱]()
一、教學目標：1、瞭解文章的體裁特點。2、領會“尋找時傳祥”的現實意義。3、學會“對比”思考方式。二、教學重點：領會“尋找時傳祥”的現實意義。三、教學難點：領會“尋找時傳祥”的現實意義。四、課時安排：一課時五、......
-
![初中語文《尋找時傳祥》PPT課件]()
分類：八年級上傳者：編輯更新時間：2017-02-1916:31:05文件大小：318.00KB課件格式：ppt今天，循着那漸被淡忘了的歷史，記者重訪時傳祥的足跡，探尋他的生前身後。偌大京城，人海茫茫，人事滄桑。問起時傳祥，一些中學生便搖頭，幾位大學生，......
-
![下冊初一語文《尋找時傳祥》ppt]()
分類：八年級上傳者：編輯更新時間：2017-02-2415:30:38文件大小：900.00KB課件格式：ppt教學目標(一)領會文章表達的思想感情。(二)體味人物通訊的基本特點。(三)體會“於樸素中見奇崛，於平實中顯機鋒”的特點。......
-
![隋書·史祥傳閱讀附答案]()
史祥，字世休，朔方人也。父寧，周少司徒。祥少有文武才幹，仕周太子車右中士，襲爵武遂縣公。下面是由小編爲你精心編輯的隋書·史祥傳閱讀附答案，歡迎閱讀！隋書史祥傳史祥，字世休，朔方人也。祥少有文武才幹，仕周太子車右中士，襲爵武......
-
![寫祥子小傳作文]()
無論是在學校還是在社會中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編精心整理的寫祥子小傳作文，僅供參考，大家一起來看看吧。寫祥子小傳作......
-
![中國古代傳統祥獸-麒麟]()
麒麟(qílín)：中國傳統瑞獸，性情溫和，傳說能活兩千年。古人認爲，麒麟出沒處，必有祥瑞。有時用來比喻才能傑出、德才兼備的人。《禮記·禮運第九》：麟、鳳、龜、龍，謂之四靈。，可見麒麟地位起碼與龍同等，並......
-
![隋書史祥傳文言文翻譯]()
史祥，字世休，朔方人也。父寧，周少司徒。祥少有文武才幹，仕周太子車右中士，襲爵武遂縣公。高祖踐阼，拜儀同，領交州事，進爵陽城郡公。祥在州頗有惠政。後數年，轉驃騎將軍。伐陳之役，從宜陽公王世積，以舟師出九江道，先鋒與陳人合戰，破......
-
![【傳誦一時】 傳誦一時的意思]()
成語名字：傳誦一時成語發音：chuánsòngyīshí成語繁體：傳誦一時常用程度：常用產生年代：當代成語出處：魯迅《洋服的沒落》：“這故事頗爲傳誦一時……不過其中是帶一點反對革命的意味的。”成語用法：作謂語、定語；指一時流行成......
-
![此時人間多祥和的散文]()
春節中，一次又一次拉近了親人、朋友、同學等等之間的距離。這個時候，可以放下手頭的一切，盡情地相聚、有約、走動。在來來往往，把酒推盞當中，聆聽着、敘說着彼此之間一年來的經歷、感動、回顧等等，讓各種情感交織在心田上。......
-
![【祥風時雨】 祥風時雨的意思]()
成語名字：祥風時雨成語發音：xiángfēngshíyǔ成語繁體：祥風時雨常用程度：一般產生年代：古代成語出處：晉·袁宏《後漢紀·章帝紀》：“夫人道得於下，則陰陽和於上，然後祥風時雨，覆被遠方，則夷狄慕德重澤而至矣。”成語用法：作賓語......
-
![嘉祥城市形象的宣傳口號]()
1、魅力嘉祥，吉祥之城。2、中國孝城，吉祥嘉祥。3、相約嘉祥，共享吉祥。4、嘉美天下，祥瑞萬家。5、山美水美人美，天祥地祥嘉祥。6、常來嘉祥，幸福吉祥。7、曾子故里，吉祥之城。8、訪曾子故里，觀石雕之鄉，遊山水嘉祥。9、千年吉......
-
![祥子小傳作文]()
在學習、工作乃至生活中，大家總少不了接觸作文吧，藉助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。你所見過的作文是什麼樣的呢？下面是小編爲大家收集的祥子小傳作文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。祥子小傳作文......
-
![願吉祥如意,時時縈繞着你]()
願吉祥如意,時時縈繞着你......
-
![《尋找時傳祥重訪精神高原》高一教學設計]()
一、教學目標：1、瞭解文章的體裁特點。2、領會“尋找時傳祥”的現實意義。3、學會“對比”思考方式。二、教學重點：領會“尋找時傳祥”的現實意義。三、教學難點：領會“尋找時傳祥”的現實意義。四、課時安排：一課時五、......
-
![“五彩祥雲”失傳記大綱]()
清朝光緒年間，曹州府趙樓時有位叫趙需儉的花農，人送外號“花仙”。由於連年兵荒馬亂，“花仙”的親人死的死，亡的亡，只剩下兒媳婦綠葉和小孫子秧孩了，一家三口靠賣花過日子。“花仙”栽花有一手絕活兒，培育了一種絕色牡丹，名叫......
-
![祥風時雨成語解釋大綱]()
【成語原文】：祥風時雨【標準發音】：xiángfēngshíyǔ【繁體寫法】：祥風時雨【祥風時雨是什麼意思】：形容風調雨順。多比喻恩德。【祥風時雨成語接龍】：龍鳳呈祥→祥風時雨→雨絲風片【用法分析】：作賓語、定語；用於比喻句......
-
![祥林嫂自傳作文]()
祥林嫂是魯迅短篇小說《祝福》中虛構的人物。是舊中國農村勞動婦女的典型。辛亥革命前，早寡的祥林嫂聽說婆婆要把她賣掉，連夜跑到魯鎮，來到魯四老爺家幫傭，因不惜力氣得到太太歡心。下面是小編整理的祥林嫂自傳作文，歡迎來......
-
![祥風時雨成語解釋]()
【成語原文】：祥風時雨【標準發音】：xiángfēngshíyǔ【繁體寫法】：祥風時雨【祥風時雨是什麼意思】：形容風調雨順。多比喻恩德。【祥風時雨成語接龍】：龍鳳呈祥→祥風時雨→雨絲風片【用法分析】：作賓語、定語；用於比喻句......
-
![《尋找時傳祥》教學設計]()
教學目標：知識與能力：整體感知課文內容，掌握字詞，體味人物通迅的基本特點。過程與方法：在合作探究中感受人物精神。情感態度與價值觀：學習時傳祥勤勞、正直的品質，樹立正確的人生觀和價值觀。教學重點：整體感知課文內容；體味人......
-
![倪輝祥《心動時刻》讀後感]()
上海作家倪輝祥的《心動時刻》，近日已由上海文藝出版社出版。這是一本散文集，共收散文56篇，分爲“情真依依”、“情寄山水”、“樂意融融”、“偶見雜議”等四輯。四輯中，第一輯是寫給家鄉浦東的，那些“濃得化不開”的鄉思......
-
![尋找時傳祥說課稿範文]()
教材分析《尋找時傳祥》，體裁是人物通訊。人物通訊屬於廣義新聞的範疇，更看重事件本身的本質與昇華。它具有新聞的共性特點——用事實說話。學生學過兩篇人物通訊的文章：《兩彈元勳——鄧稼先》和《雜交水稻之父——袁隆......
-
![“五彩祥雲”失傳記]()
清朝光緒年間，曹州府趙樓時有位叫趙需儉的花農，人送外號“花仙”。由於連年兵荒馬亂，“花仙”的親人死的死，亡的亡，只剩下兒媳婦綠葉和小孫子秧孩了，一家三口靠賣花過日子。“花仙”栽花有一手絕活兒，培育了一種絕色牡丹，名叫......
-
![中華流傳十大吉祥圖解]()
一、圖案：獅子滾繡球解題：獅，哺乳綱貓科動物。雄獅壯碩雄健，頸有鬣。我國古代工藝中的獅紋樣，是歷代民間藝人加工、提煉並加以圖案化的結果，較真獅英武而活潑。繡球是用絲織品仿繡球花製作的圓球。古代視繡球爲吉祥喜慶之品......
