《尋找時傳祥》教學設計大綱

教學目標：

知識與能力：整體感知課文內容，掌握字詞，體味人物通迅的基本特點。

過程與方法：在合作探究中感受人物精神。

情感態度與價值觀：學習時傳祥勤勞、正直的品質，樹立正確的人生觀和價值觀。

教學重點：

整體感知課文內容；體味人物通迅的基本特點。

教學難點：

在合作中探究感受時傳祥正真、敬業。

教學流程

一、導語

20世紀50年代的中國，一個普通的掏糞工人，成了名聞天下的勞模，享譽京城的知名人物，國家主和總理周恩來接見了他，熱情地握住他精糙的手，北京副市長萬里也曾背起糞桶，跟着他學背糞，一時間傳爲佳話，這個人就是時傳祥，今天，我們就來學習一篇通知——《尋找時傳祥》。

二、檢查預習

1、疏通字詞

誠摯（zhi）黯（an）然

人海茫茫人事滄桑

2、寫作背景介紹

三、整體感知

（一）閱讀全文，明確以下問題：

（1）本文報道了時傳祥怎樣的經歷遭遇？

（2）全文三個部分各側重於介紹哪個方面？

（3）時傳祥具有怎樣的.精神？

（二）交流歸納，學生髮表自己見解（尊重學生的個性，鼓勵學生從課文提取信息）

歸納寫作思路

1、交待歷史背景材料，爲人物命運營造環境

2、具體事例寫時傳祥的敬業、實在側重寫時傳祥下直本份。

3、時傳祥精神：敬業、本分、實在、正直

四、質疑探究

1、課題爲什麼用“尋找”一詞？

2、作者寫一篇“過時”通迅，怎樣寫？請合“重訪精神高原活動，思考作者的用意（學貴有疑，啓發學生深層次的探究作者的寫作意圖）

發言後明確，“尋找”：

1、發掘時傳祥身的精神，呼喚人們像他學習。

2、含蓄指出人們對美好精神的嚮往。

3、同學談

五、教師評點歸納

六、作業

1、結合現實生活，談談我們現在是否需要時傳祥精神？應該怎樣體現時傳祥精神。

2、課外收集時傳祥材料

板書設計

尋找時傳祥

孫德宏

時傳祥精神“一人髒換來萬家淨”

敬業、實在、正直、本分

時代呼喚

課題《尋找時傳祥》