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![《隆中對》知識點考點整理]()
一、字音、字詞辨析。1、詣(yì)沔(miǎn)璋(zhāng)胄(zhòu)恤(xù)簞(dān)殆(dài)戎(róng)2、重點詞彙對：回答、應對。躬：親自。好：喜歡。每：常常。於：和、與。莫之許：就是“莫許之”。許，承認。惟：只有。信然：確實這樣......
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![《隆中對》優質課教學設計（通用10篇）]()
作爲一位兢兢業業的人民教師，總歸要編寫教學設計，教學設計是把教學原理轉化爲教學材料和教學活動的計劃。那麼教學設計應該怎麼寫才合適呢？以下是小編整理的《隆中對》優質課教學設計，希望對大家有所幫助。《隆中對》優質......
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![小雨轉大雨 （打《隆中對》一句）]()
謎題：小雨轉大雨（打《隆中對》一句）謎底：天下有變......
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![人教版初中語文九年級上冊《隆中對》教案設計大綱]()
隆中對選自《三國志》作者陳壽西晉史學家，中國東漢末年，劉備三顧茅廬去襄陽隆中拜訪諸葛亮時的談話內容。下面小編爲大家整理了人教版初中語文九年級上冊《隆中對》教案設計，希望能幫到大家!教學目的：1.通過課文，瞭解當時......
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![《隆中對》教學設計精選兩篇大綱]()
《隆中對》教學設計1一、教學目標：1.通過課文，瞭解當時的天下形勢，諸葛亮提出的政治藍圖，計謀及策略。2.理解時年27歲的諸葛亮的遠見卓識、極其銳利的戰略眼光。二、教學重點、難點與疑點：當時的天下形勢，諸葛亮提出的政治......
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![《隆中對》九年級語文教案大綱]()
教學建議一、課文題解《隆中對》選自《三國志·蜀志·諸葛亮傳》的開頭部分。標題爲後人所加，有的選本亦題爲《草廬對》。本文寫的是劉備第三次到草廬時與諸葛亮的談話。“對”，是下對上的回答，這裏有“對策”的意思，指諸......
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![《隆中對》優秀教學設計（兩篇）大綱]()
《隆中對》教學設計第一篇教學目標:1、瞭解當時的天下形勢，諸葛亮提出的政治藍圖，計謀及策略。2、理解諸葛亮的遠見卓識、極其銳利的戰略眼光。教學重點:瞭解當時的天下形勢，諸葛亮提出的政治藍圖，計謀及策略。教學過程:......
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![九上《隆中對》原文]()
隆中對陳壽亮躬耕隴畝，好爲《梁父吟》。身長八尺，每自比於管仲、樂毅，時人莫之許也。惟博陵崔州平、潁川徐庶元直與亮友善，謂爲信然。時先主屯新野。徐庶見先主，先主器之，謂先主曰：諸葛孔明者，臥龍也，將軍豈願見之乎?先主曰：君......
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![初三語文文言文翻譯：《隆中對》]()
《隆中對》選自《三國志·蜀志·諸葛亮傳》的開頭部分。標題爲後人所加，有的選本亦題爲《草廬對》。本文寫的是劉備第三次到草廬時與諸葛亮的談話。下面是初三語文文言文翻譯：《隆中對》，歡迎參考閱讀！原文OriginalText譯......
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![九年級上冊《隆中對》教學反思]()
九年級上冊《隆中對》教學反思1一直以來，初中文言文教學，都是採取“教師講、學生背”的注入式教學。這種把原本鮮美的食物嚼得稀粑爛，然後再灌給學生的教學方式，忽略了學生的主體性，使學生處於被動學習的狀態，造成了學生對......
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![初三教學資料：《隆中對》教學實錄]()
一、欲識他年分鼎處──趣事爲引子，導入師：今天先給大家說件新鮮事：2000年，湖北省襄樊市半年內5次進京奔走，甚至市長都親自出馬了。有關領導看到了他們以教研報告形式提交的彙報材料感到很驚奇，笑着對他們說：“地方上來找我......
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![九年級文言文課文《隆中對》教案]()
自讀要求1．學習古人按一定順序說理論事的方式。2.掌握文章用正面描寫與側面描寫相結合刻畫中心人物的方法。3．通過誦讀品味把握人物的思想感情。[學習重點]1．諸葛亮怎樣提出自己的策略?2．諸葛亮爲什麼提出這樣的策略?(解......
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![人教版九年級語文上冊《隆中對》教學反思]()
講授本篇課文時，我採用了“以學生自學爲主、以提問比賽爲輔”的方法，來激發學生的興趣，收效很好，主要體現在以下三個方面：一、由於目標明確，精力集中，同學們上課時“有意注意”的時間明顯增長，無效勞動時間明顯減少。二、學生......
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![隆中對和出師表閱讀練習]()
甲：將軍既帝室之胄，信義著於四海，總攬英雄，思賢如渴，若跨有荊、益，保其巖阻，西和諸戎，南撫夷越，外結好孫權，內修政理，天下有變，則命一上將將荊州之軍以向宛、洛，將軍身率益州之衆出於秦川，百姓孰敢不簞食壺漿，以迎將軍者乎？誠如是，則霸......
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![《隆中對》的九年級語文教案大綱]()
（一）教學背景分析這節課是在新課程理念下設計的，圍繞新課標，教師轉變傳統的文言文教學觀念，衝破文言文的考試評價體系的規囿，構建新的教學模式（問題——活動教學模式），按照“見仁見智”的閱讀原理，實行“師與生、生與生”的多向......
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![隆中對文言知識梳理]()
九年級上冊《隆中對》文言知識梳理一、背景常識。1.“三顧頻繁天下計，一番晤對古今情。”劉備三顧茅廬、諸葛亮草堂獻策，一段千古佳話留名青史。陳壽《三國志·蜀志·諸葛亮傳》就記載了這段佳話。陳壽，西晉史學，他博採舊......
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![隆中對]()
亮躬耕隴畝，好爲《梁父吟》。身高八尺，每自比於管仲、樂毅，時人莫之許也。惟博陵崔州平、潁川徐庶元直與亮友善，謂爲信然。時先主屯新野。徐庶見先主，先主器之，謂先主曰：諸葛孔明者，臥龍也，將軍豈願見之乎？先主曰：君與俱來。庶曰......
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![人教版初中語文九年級上冊：《隆中對》教案]()
教學目的：1．通過課文，瞭解當時的天下形勢，諸葛亮提出的政治藍圖，計謀及策略。2．理解時年27歲的諸葛亮的遠見卓識、極其銳利的戰略眼光。教學重點：當時的天下形勢，諸葛亮提出的政治藍圖，計謀及策略教學步驟：第一課時一、導人新課......
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![隆中對文言文合集13篇]()
在平日的學習中，大家或多或少都接觸過一些文言文吧？文言文是與駢文相對的，奇句單行，不講對偶聲律的散體文。廣爲流傳的經典文言文都有哪些呢？以下是小編整理的隆中對文言文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。隆中對文言文1閱讀甲......
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![《隆中對》文言文翻譯]()
導語：《隆中對》是西晉史學家陳壽記述的諸葛亮在隆中感於劉備三顧茅廬之誠心爲劉備制定的統一漢室的大計，是一篇流傳千古的名篇。以下是小編帶來的《隆中對》文言文翻譯，供各位參考，希望對大家有用。原文：亮躬耕隴畝，好爲《......
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![《隆中對》教學設計人教版]()
教學目標：1、積累一些文言詞彙，如實詞、虛詞等。2、學會翻譯文言文，瞭解文章大義。3.掌握文章用正面描寫與側面描寫相結合刻畫中心人物的方法。4．通過誦讀品味把握人物的思想感情。教學重點：1.理解隆中對策的主要內容，把握......
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![九年級上冊《隆中對》文言知識梳理]()
一、背景常識。1.“三顧頻繁天下計，一番晤對古今情。”劉備三顧茅廬、諸葛亮草堂獻策，一段千古佳話留名青史。陳壽《三國志·蜀志·諸葛亮傳》就記載了這段佳話。陳壽，西晉史學，他博採舊聞，綜合當時各國史料，進行考覈取捨，著......
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![初中語文九年級《隆中對》教案大綱]()
教學目的：1．通過課文，瞭解當時的天下形勢，諸葛亮提出的政治藍圖，計謀及策略。2．理解時年27歲的諸葛亮的遠見卓識、極其銳利的戰略眼光。教學重點：當時的天下形勢，諸葛亮提出的政治藍圖，計謀及策略教學步驟：第一課時一、導人新課......
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![《隆中對》精品教案]()
《隆中對》教學設計【教學目標】1.體會和學習“記言”的史家筆法。2.鞏固學習閱讀文言文的方法。3.理解和感悟諸葛亮的精神品質和人格魅力。【教學重難點】1.本文“記言”的寫法極好地再現了歷史人物的精神風貌，是我國......
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![初中課文隆中對原文大綱]()
導語：《隆中對》選自《三國志》作者陳壽西晉史學家，中國東漢末年，劉備三顧茅廬去襄陽隆中拜訪諸葛亮時的'談話內容。以下是小編精心整理的初中課文隆中對原文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。原文：亮躬耕隴畝，好爲......
