勵志教育：什麼是對孩子的放養教育？

放養式教育，是指讓孩子在一種寬鬆的環境中成長，讓孩子從小就適當地接觸自然、社會，較早的接受社會鍛鍊，有別於嚴厲的、教條式的應試教育。

　　1、比較：監護式教育

大多家長擔心孩子出去玩沒時間做作業、參加興趣班，擔心孩子和小夥伴玩耍染上“壞”習性，擔心孩子出去玩有危險……因爲種種貌似不可抗拒的客觀原因，不少家長恨不得把孩子放在眼皮底下，進行24小時監護。然而，有教育專家指出，這種環境下成長的孩子，缺乏自信和勇敢，缺少付出和挫折教育。

　　2、專家建議：“放養”不等於“放任”

其實，“放養”並不是不教養，有的家長把“放養”當“放任”，整天忙於工作、事業或打工賺錢，爲孩子提供的只是生活上的保障，而對於孩子的內心世界一概不聞不問。在現代社會，家庭中應儘量避免封閉式、隔絕式的“圈養”，也應摒棄無拘無束、放任自流式的“放養”——這都易導致孩子的合羣性、合作性缺失，最容易形成“問題兒童”。適當的“放養”式教育關鍵是要在玩中培養其規則意識，有的放矢地逐步引導。

　　3、陪伴是放養教育成功的關鍵

“爸爸，你再不陪我，我就長大了。”快節奏的今天，作爲父母，你有多久沒有好好陪過自己的孩子了?

有調查顯示，50%的爸爸每週陪孩子平均不足5小時!每天跟孩子有效的溝通時間不超過6分鐘!心理學研究表明：學齡前、童年期、青春期，孩子成長的不同階段需要不同的溝通與陪伴，父親母親都不能缺位。否則，不利於其人格的形成與完善。

爸爸們是怎麼回答這個問題的呢?

“我很忙”——每當孩子說：“陪我玩一會好嗎?”家長總是回答：“我哪有功夫陪你玩。”由於工作壓力大或者生活觀念不同，越來越多的“80後”父母將撫養、陪伴孩子的責任移交給爺爺奶奶等第三方。

“我不懂”——常有家長說：“我不懂怎麼教孩子。”於是，把孩子送到社會辦學機構學這學那，以爲“投錢”就可以彌補自己的不足。

4、一個父親勝過100個校長

事實上，親子陪伴的價值超過任何教育培訓。對待孩子，僅有物質關懷是不夠的。真誠的陪伴、悉心的關懷更加重要。親子陪伴的關鍵詞包括互動、尊重、對話和理解。

最好的陪伴是心靈陪伴，父子之間要建立以感情緊密聯結爲基礎的良好關係。通過真正的、內心真實的感受來交流與溝通，傳遞愛、信任和安全感，促進了解、關愛和信任。在孩子成長的過程中，父母與孩子建立的親密關係比“正確”的技巧更爲重要!心靈陪伴傳遞給孩子的愛和信任將會影響孩子一生。

　　5、回報率最高的投資是親子關係

任何職業角色都可被替代，但父母角色無可替代。有人說，選擇一項工作，就意味着選擇了一種生活方式。事業上的奮鬥讓人充滿自信與成就感，而在家庭中的缺席、親子間情感的淡漠，卻使得人生的美好大打折扣。幼兒時期父母願意“投資”親子關係，孩子一生都能獲得正面回報。有人說，我拼命工作、掙錢，還不是爲了這個家，爲了孩子生活得更好，受更好的教育!但是，用本該屬於自己和家人的時間到職場上去換金錢，值嗎?

　　6、放養理念有時遭到一些父母的誤讀

曾經參加過一個親子講座，當時有一個大齡媽媽帶着一對雙胞胎也來聽講，這是一對兩歲多的雙胞胎男孩，正是探索世界的年齡。

親子講座的教室，有老師在前面講，大家都在下面認真地聽，可是這一對雙胞胎，一會在教室裏跑來跑去，一會兒又用力拽掛在牆上的中國畫的卷軸，媽媽坐在那裏聽課就是不管，講課的老師可能出於禮貌也沒有說什麼，但是後來當這兩個小傢伙用馬克筆在幻燈屏幕上亂塗亂畫時，講課的老師打破了對這兩個孩子的沉默，對孩子的媽媽說：“我不得不請您帶着孩子出去了!”

後來在課間休息的時候，聽到這個媽媽的一番介紹，才知道她還是奧克蘭一箇中文電臺親子欄目的主持人，每週固定時間有她的節目，她當時也和我們解釋了上課的時候爲何沒有管孩子，她的理念是：孩子兩歲多，正處在探索世界的時候，要多給他們機會去探索。

她的這個理念，乍一聽是對的，兩歲多的孩子正是對什麼事情都感到新鮮、看到什麼東西都想摸一摸的年齡，如果看護人在孩子這個年齡因爲這樣和那樣的原因，什麼也不許孩子幹，什麼也不讓孩子摸，孩子就會失去很多探索世界的機會，同時也失去了很多學習的機會。

　　7、但是，這種放養一定要有原則，這些原則包括：

①、安全。這一點我們華人家長做的已經很安全了，關鍵在於適度。記得1999年，那時我還沒有孩子，受朋友之約參觀了一下新西蘭的幼兒園，參觀完了讓我感到害怕，當時看到那些學齡前兒童(新西蘭的孩子一到5歲生日就要上學了，所以幼兒園的孩子沒有特殊情況，都應該在5歲以下)，站在梯子上釘釘子、站在工作臺旁鋸木頭、坐在桌子旁剪紙，而且孩子們用的都是真傢伙，釘子就是普通的鐵釘，榔頭也是普通的榔頭。那時感到這些東西在中國國內的幼兒園都屬於“管制”刀具啊!可孩子當時就是這麼玩啊!現在回想一下，這不就是一種放養嗎?現在輪到自己的孩子去幼兒園了，看到的場景與十幾年前沒有太多的變化，同時也沒有聽說哪個孩子被這些工具傷到，通過觀察才發現，在孩子們玩這些“玩具”時，都有老師不厭其煩地給孩子們傳授其中的規則、要領和注意事項。這些規則正是確保孩子們安全的同時從中得到了學習。

②、不侵犯他人的利益。像我前面講的那個雙胞胎媽媽，她的那種放養就是在以侵犯他人利益爲結果，孩子探索世界本無錯，但是“探索”的同時擾亂了課堂秩序、打擾了別人聽講，媽媽看到了就應該及時制止。

③、不造成大量的財物損失。我們總不能因着孩子想看一看物體掉到水裏是什麼樣的，就讓孩子將媽媽手上的鑽石戒指往湖裏扔吧?這一點不同的家庭可以根據其自身的情況來制定規則，保持一個平衡就可以了。

放養不是對孩子沒有規則的放縱，對孩子的放縱，沒有給孩子營造一個真實的世界，真實的世界是有規則的，被放縱慣了的孩子長大會成什麼樣，這是地球人都知道的事。