家庭教育文章：培養孩子愛學習的興趣

昨天有媽媽在羣上提及寶寶排斥英文繪本，一聽到自己給孩子講英文故事的時候就一直很躁動，平靜不下來，也很喜歡打亂媽媽的思維，阻止她繼續閱讀下去。

英語作爲一門國際語言，越來越受到重視。實踐證明：讓孩子在語言發育時期就接觸英語，同時運用英語和漢語表達自己的思想，對孩子的語言發展有很大好處。家長朋友們會很關注一年級英語該達到什麼水平，二年級，三年級呢?然而，很多時候我們過分關注這些條條框框，卻忽略了正確的引導方法，使孩子過早喪失了對學英語的興趣。因此，如何讓沒有聽力基礎的孩子能聽得進去英文繪本?

　　作爲引導方的家長朋友們，我們應該遵循以下原則：

　　趣味性原則

孩子開始學英語時，一般都會對一門外語有一種躍躍欲試的心理。如果能採用一些新穎、有趣的教學方法，引起他們的求知慾，使他們興致勃勃地去學英語，當他們學會了一句日常用語，學會說幾個英語單詞後，就會有一種滿足感，就會產生愉快的情趣體驗，從而產生更進一步學習英語的興趣。

“興趣是最好的老師”，興趣對學習有巨大的促進作用。它需要老師，家長的引導、培養和保護才能形成和發展。孩子的特徵是好動、愛表演、不怕羞，樂於接受新奇的、趣味性強的事物。利用遊戲教學，儘可能地將枯燥乏味的語言轉化爲孩子們樂於接受且生動有趣的學習形式，使其在玩中學、學中玩，爲他們創造一種良好的語言交際情況，這樣，有利於孩子們的英語學習，同時也培養了其他各方面的素質。

　　多樣化原則

俗話說 “玩中有學、學中有玩”。愛玩是孩子的本性，遊戲是他們最感興趣的。如果孩子們對英語感興趣，在學習的過程中就會表現出一種積極的情緒，主動融入到活動中。網上的一些經典英語小遊戲，有時候也是讓孩子們學習英語的一個重要的途徑，以下幾種引導方法可供參考。

　　1、故事教學法

故事對孩子們具有極大的吸引力，它情節生動活潑，內容豐富和趣味性，在故事中貫穿英語內容，可以充分調動孩子的積極性，使孩子的注意力集中起來，在和諧的氣氛中增進學習意識，提高學習興趣。例如：在教“Come in ,please.”與“Go out.”時，先爲孩子們講一個兔媽媽要去買菜，要兔寶寶在家等候，卻來了一隻大灰狼要兔寶寶開門，兔寶寶發現是大灰狼，一齊將大灰狼趕跑的故事。在講述中，將“Come in ,please.” “Go out.”穿插其中，孩子們對此非常感興趣，在不知不覺中，竟然全部掌握，且印象極深。

　　2、情景教學法

我們經常發現很多孩子會說許多英語，既流暢又標準，但問這句話是什麼意思，便“啞”了。如，我對他們說：“Nice to see you!” 他們會馬上回答我：“Nice to see you!” 卻從來不會自發性的用這句話跟別人打招呼，只是在別人對他說：“Nice to see you!” 後回答別人：“Nice to see you!”造成他們只會說而不會用的現象，歸根結底是因爲不明白每一句英語的含義。針對這種現象，我們應該積極爲孩子們創設情境，這種情境要生活化，他們在特定的情境中，理解每一句英語的含義。例如：我們創設按門鈴、拜訪朋友的情境，使用與當前情景直接相關的英語，並輔以大量的動作和表情，然後再讓孩子開門、請朋友的遊戲，及時地鞏固了教學內容。以這種方式學習英語，既幫助理解又能學以致用。這種形式能夠比較好的培養孩子綜合運用語言知識的能力。

　　3、遊戲教學法

小孩子生來是好動的，是以遊戲爲生命的。的確，遊戲是幼兒最喜歡的形式之 一。玩是孩子的天性，符合幼兒天性好動的特點。遊戲能激起幼兒學英語的興趣，提供幼兒充分運用語言的機會，調動學習積極性，將知識融於遊戲中，讓孩子們在情趣盎然的遊戲中練習所學知識，也在不知不覺中掌握了知識，更重要的是感受到了學習英語的樂趣。

古話說得好：授人以魚不如授人以漁，則終身受益。當今社會是一個高速發展的信息化社會，教學生知識不如教學生方法;讓孩子學習知識，不如給他一把興趣的鑰匙，讓他熱愛上學習，自己去探索。學習如此，英語學習也是如此。孩子只有自己帶有濃厚的學習興趣，產生我想學英語的想法，纔可能有目的有計劃地去學習英語，從而養成良好的學習習慣，增強自己的學習能力，最終學會學習英語，成爲英語學習的主人公。