小學五年級上體積課件
小學五年級上體積課件篇一
教學目標：
1、通過自己的探索，掌握長方體、正方體體積的計算方法，能正確計算長方體、正方體的體積。
2、在觀察、操作、探索的過程中，提高自己動手操作的能力，進一步發展空間觀念。
重點難點：
通過小組合作探究，掌握長方體、正方體體積的計算方法。
教學過程：
一、 創設情境，導入新課。
同學們，請看老師手裏拿的什麼東西？（筆盒、牙膏盒）誰大誰小呢？（引出體積的的概念）然後指出其中一個面，引出有關面積的知識。
長方形的面積與長和寬有關，正方形的面積與邊長有關，長方體、正方體的體積可能與什麼有關？今天我們一起來探究與之相關的知識。
二、 探究新知。
1、出示情境圖，仔細觀察思考，你們發現了什麼？
①、長方體長、寬相等的時候，越高，體積越（ ）。
②、長方體長、高相等的時候，越高，體積越（ ）。
③、長方體高、寬相等的時候，越高，體積越（ ）。
2、做一做
用一些相同的小正方體（棱長1釐米）擺出4個不同的長方體，記錄他們的長、寬、高，並完成下表。
長/釐米
寬/釐米
高/釐米
小正方體
個數/個
體積
（立方厘米）
第一個長方體
第二個長方體
第三個長方體
第四個長方體
3、觀察長方體的體積與它的長、寬、高有什麼關係，與同學說一說，你發現了什麼？
長 方 體 的 體積=（ ）×（ ）×（ ）
↓ ↓ ↓ ↓
用字母表示（ ）=（ ）×（ ）×（ ）
=（ ）
正 方 體 的 體積=（ ）×（ ）×（ ）
↓ ↓ ↓ ↓
用字母表示（ ）=（ ）×（ ）×（ ）
=（ ）
4、獨立完成課本47頁“試一試”1題。
①觀察陰影部分的面積是各個圖形的什麼？（ ）
②想一想，知道了底面積和高，如何計算長方體或（正方體）體積？
長方體（正方體）的體積=（ ）×（ ）
v=（ ） ×（ ）
三、鞏固練習。
1、估一估這個筆盒的體積有多大？分小組量一量、算一算。
2、計算：（1）、一個長方體，長20釐米，寬12釐米，高5釐米，它的體積是多少立方厘米？
（2）、一個正方體，棱長是6分米，它的體積是多少立方分米？
（3）、一個長方體，底面積是60平方釐米，高是7釐米，它的體積是多少立方厘米？
四、課堂總結評價
1、同學們，今天，你學會了什麼？用什麼辦法得出長方體（正方體）的體積公式的呢？
2、在這節課裏，你表現怎麼樣？你覺得那位同學（或哪個小組）表現好？好在哪裏？
五、佈置作業
請你設計一個體積是210立方米的游泳池。
小學五年級上體積課件篇二
教學過程：
一、 複習舊知，引入新課
1、上節課我們已經學習了體積和體積單位，我們這節課繼續研究體積。看看這個棱長1釐米的小正方體，體積是多少？（棱長1釐米的小正方體，體積是1立方厘米）
2、對以前的知識掌握得很清楚，（添一個正方體）看看，這個長方體體積是多少？
3、很聰明，知道2個1立方厘米的正方體體積是2立方厘米。（再添一個）這個長方體體積呢？
4、也很棒，我這一堆正方體體積是多少？怎麼辦？（數數）
數吧。太慢了，還可以怎麼數？（5個5個的數，10個10個的數，分組數）數吧
二、 動手操作，展示交流
1、小結：剛纔我們用數的方法知道了這一堆物體的體積是多少。如果把這些散亂的小正方體拼成一個長方體，還可以怎麼數？能不能計算出來呢？試試吧！
（巡視，提示用尺擋着擺，合作）
2、展示（1）
從同學們的表情和動作上，老師就看出來了，大家都完成了，哪個小組願意到前面，展示一下你們的擺法，說說你們的算法？
A,我看你倆操作能力挺強，你倆擺，你作個小解說員，告訴大家你們組是怎樣擺的，大聲點，讓最後一排的聽課老師也聽清楚。
其他同學可要仔細觀察，看看他們擺的對不對，看看和你們擺的一樣不一樣。
說不好，老師教他說（每排擺？個，擺了？排，擺了？層）
B,你們怎麼擺的我們已經看到了，現在請擺的同學說說是怎麼算的
追問：？*？算的是什麼，再*？呢
C,你們組說的很好，現在老師把你們的結果填在表裏。每排？個，？排，？層，體積是40立方厘米
3、展示（2）
和他們組擺法和做法一樣的舉手，凡是和他們擺的一樣的，你們同樣優秀。和他們組擺的不一樣的舉手，你們是不是也很優秀呢？哪組願意像他們一樣到前面去擺一擺，說一說？
實踐證明，你們組也很優秀！老師把你們的結果也填在表裏。 ？、？40立方厘米
4、展示（3）
還有沒有擺法？你說說（只說不擺）
表達很有條理，你們的數據是 ？、？、40立方厘米
5、展示（4）
還有擺法嗎？說說
思路很清楚，我也記上 ？、？、40立方厘米
6、展示（5）
說的很有層次，？、？、40立方厘米
7、同學們想想，除了我們這5種擺法，還有其他擺法嗎？
的確，還有很多種擺法。（……）
三、 積極思考，總結公式
1、同學們觀察你們擺的長方體，看看這組數據是長方體的什麼？（長）這組數據呢？（寬）這組？（高）
2、剛纔我們計算出了這麼多長方體的體積，你們能不能把剛纔我們的算法整理成一個長方體體積公式呢？（2、3個學生說說）
3、如果用V表示長方體體積，a表示長，b表示寬，h表示高，長方體體積公式可以寫成什麼？
四、反饋練習，鞏固提高
現在我們又掌握了一個數學工具，長方體體積公式，下邊我們試試這個工具好用不好用。
1、看看，這是什麼？（磚）估計一下它的體積
我們估計出了這麼多結果，它的體積到底是多少呢？誰讀一讀？
一塊磚的體積是1728立方厘米，再估計，你們還會估計？、？嗎？同學們又進步了！
2、剛纔我們緊張忙碌了半天，下面我們輕鬆一下，來一組口答（練一練1、2題，2題只列式不計算）
3、太容易了！看看這個，自己做在練習本上
這個5表示什麼？這個5呢？
4、小結：這節課我們把一堆1立方厘米的正方體轉化成了長方體，並且找到了計算長方體體積的公式，其實這就是一種很重要的數學方法——轉化。
老師給我們每個小組準備了一包沙子，你們能不能利用這節課的知識，求出沙子的體積？在小組內說說想法。
哪個組願意說說辦法？
[小學五年級上體積課件]
