小學三年級上科學課件
第一單元 我們都是科學家
1.1科學是……
教學目標:
過程與方法:
1、在“觀察摺疊小人”活動中能夠有所發現,提出問題。
2、能夠從琴納和牛痘的故事中受到啓發,知道科學就是提出問題並想辦法尋求問題解答的過程。
知識與技能:
1、知道科學是什麼。
2、知道生活中處處有科學。
情感、態度與價值觀:
1、對科學課的學習產生興趣。
2、想知道,愛提問。
教學準備:
插圖、琴納和牛痘的故事。
教學過程:
一、導入新課:
1、談話:同學們,從這學期開始,我們將學習一門新的課程“科學”。
2、提問:你知道科學是什麼嗎? (板書課題 )
二、探究新知:
1、瞭解科學是什麼。
(1)、討論“什麼是科學?”
讓學生根據已有經驗發表自己的看法。
(2)、引導學生看課本第2頁插圖,開闊一下視野。
(3)、提問:圖上的人在做什麼?讓學生說一說插圖的內容,教師適當地加以補充說明。
(4)、談話:只有科學家那裏纔有科學嗎?你有沒有做過下面這些小朋友做的事情?(看書中圖片)想一想,你爲什麼想做這些事情?(學生交流)
(5)、師生小結:使學生認識到科學就在我們身邊。
2、琴納和牛痘的故事。
(1)、老師講故事、學生自己閱讀等不同方法讓學生了解故事梗概。
(2)、提問:從故事中,我們可以知道琴納是個善於觀察和思考的醫生。在故事的開始部分,他有什麼發現?(學生交流)
(3)、正因爲有了這個新發現,他想到並提出了什麼問題?此後,他又分別做了些什麼事情?
(4)、根據學生回答,板書:提出問題——尋找可能的原因——做試驗證明——試驗成功了。
(5)、你能按照上面的提示,複述一遍琴納的故事嗎?學生複述故事。
(6)、蒐集資料,找出其他科學家在研究活動中有什麼共同的地方。
3、理解科學是什麼。
(1)、教師講解並演示活動方法,學生嘗試操作。
(2)、要求學生邊做邊觀察,然後說說自己有什麼發現。
(3)、學生彙報。
(4)、提問:有誰知道這是怎麼回事嗎?
(學生回答,若沒有學生能說出來,教師作簡單介紹)
三、全課總結:
1、提問:通過前面的學習,你能告訴我們科學究竟是什麼嗎?
2、學生分組交流,並向全班同學講述自己的想法。
3、總結:科學就是提出問題並想辦法尋求問題答案的過程。(板書)
[小學三年級上科學課件]