五年級語文黃道婆課件
五年級語文黃道婆課件
教學目標
1、認識5個生字，學會14個生字，聯繫上下文理解“虐待”等詞語，積累“舉目無親、衣食無憂”等詞語。
2．理解課文內容，瞭解黃道婆的經歷以及她在棉紡織業的貢獻。
3．結合課文內容，理解黃道婆是如何傳授棉紡技術，革新棉紡工具，爲父老鄉親們造福的,體會黃道婆勇於革新、無私奉獻、熱愛家鄉的思想感情。
4．正確、流利、有感情地朗讀課文，用自己的話簡要地講述黃道婆的故事。
教學重點
理解黃道婆是如何傳授棉紡技術，革新棉紡工具，爲父老鄉親們造福的。
教學難點
體會黃道婆勇於革新、無私奉獻、熱愛家鄉的思想感情。
教具準備
1．生字詞語卡片。 2．黃道婆的資料。
導 學 過 程二 次 備 課
預習提綱：
1、黃道婆是哪裏人？她是怎麼學會的先進的紡織技術？蒐集她的相關資料。
2、爲什麼要在北京國家博物館裏陳列着黃道婆的塑像和松江布？
一、介紹人物，導入新課
1．板書課題，齊讀課題。
2．介紹黃道婆。（交流課前蒐集的資料）
3．教師設置懸念，導讀：我們通過查閱資料，初步瞭解黃道婆的經歷和事蹟。那麼，課文講述了黃道婆的什麼事情？請大家以小組爲單位，自讀課文。
二、提綱導路，合作學習
1．學習並掌握本課的生字詞語，和同學交流讀寫生字上的注意之處。
2．勾畫下列詞語，利用工具書或聯繫上下文理解詞語。
歌謠 虐待 勞累 憔悴 效率 花卉 贏得
舉目無親 衣食無憂 應運而生 百感交集
3．標註自然段序號，思考：課文講述了黃道婆什麼事情？留給我們什麼印象？
三、檢查反饋，理清條理
1．檢查生字詞語。
⑴出示生字詞語，指名認讀。
⑵全班齊讀。
⑶教師：這一課生字較多，而且有些字比較難寫，你能不能給大家提個醒？（指名說）教師強調“虐、悴、贏”的寫法。
⑷指名逐段讀課文，瞭解課文通讀情況。
2．指名反饋詞語的理解。
虐待：用殘暴狠毒的手段待人。
憔悴：形容人瘦弱，面色不好看。
應運而生：指適應時機而產生。
舉目無親：比喻單身在外，人地生疏。
百感交集：各種感觸交織在一起。形容感觸很多，心情複雜。
3．指名反饋：課文講了一件什麼事？
講述了我國曆史上著名的的紡織革新家黃道婆傳授棉紡技術，革新棉紡工具，爲父老鄉親們造福的事。黃道婆是一位勇於革新、無私奉獻的人。
4．教師：你們是怎麼把課文分成四個意義段的？
第一段（1）：講一首民謠所唱的“黃道婆”指的就是中國歷史上著名的“棉神”黃道婆。
第二段（2～4）：講黃道婆無法忍受公婆與丈夫的虐待，逃到了海南島的崖州，並向當地的黎族百姓學習植棉方法和紡織技術，由於她思念家鄉，在老年的時候，她回到了故鄉。
第三段（5、6）：在家鄉，黃道婆無私地傳授棉紡技術、革新棉紡工具，爲父老鄉親們造福。
第四段（7）：黃道婆去世後，人們建造了“先棉祠”來紀念她，北京的國家博物館還陳列着她的塑像和松江布，以供後人瞻仰。
四、初識人物，鼓勵探究
1．指名說說黃道婆留給我們的印象。（黃道婆：勇於反抗、熱愛家鄉、勇於創新、無私奉獻。）
2．教師：人物的性格及特點是由事情展現出來的，請同學們小組合作，探究作者是怎樣刻畫黃道婆的性格特徵的？
3．小組合作探究。
五、課堂小結
同學們，這節課瞭解了故事的主要內容，還初步交流了自己對黃道婆的認識。下節課，我們繼續學習課文，探究黃道婆是如何傳授棉紡技術，革新棉紡工具，爲父老鄉親們造福的。
六、作業設計
1．比一比，組成詞。
州（ ） 謠（ ） 效（ ） 虐（ ） 筒（ ）籽（ ）
洲（ ） 遙（ ） 郊（ ） 虛（ ） 桐（ ） 仔（ ）
2．補充詞語。
欲哭無（ ） 百感交（ ） （ ）目無親 （ ）名全國 衣食無（ ） 衣衫（ ）（ ）面容（ ）（ ）圖案（ ）（ ）色彩（ ）（ ）
第二課時
一、複習鞏固，導入新課
1．聽寫詞語。
歌謠 虐待 勞累 憔悴 效率 花卉 贏得
舉目無親 衣食無憂 應運而生 百感交集
2．談話：同學們，上節課我們認識了一位勇於反抗、熱愛家鄉、勇於革新、無私奉獻的黃道婆。課文是是怎樣塑造這個人物的呢？這節課，我們一起來探究。
二、品讀詞句，感悟情感
1．教師：找出課文中體現黃道婆勇於反抗、熱愛家鄉、勇於革新、無私奉獻的語句。
⑴年幼的她欲哭無淚，再也無法忍受這種牛馬不如的生活，便決定衝出牢籠。
①“牛馬不如的生活”指的是什麼樣的生活？（她從小做童養媳，受到公婆和丈夫的百般虐待。有一次，因爲勞累過度，黃道婆織布的速度慢了點兒，公婆和丈夫便把她毒打了一頓，鎖在柴房裏。）
②教師：無法忍受這種牛馬不如的生活，便決定衝出牢籠。從這段話中可以看出黃道婆是一個什麼樣的女孩子？（是一個具有反抗、叛逆精神的女孩子。）
⑵雖然黃道婆在崖州過得衣食無憂，但是她常常思念家鄉。每次想起家鄉的貧窮和人們勞作的艱辛，黃道婆便百感交集。
教師：“百感交集”是什麼意思？（各種感觸交織在一起。形容感觸很多，心情複雜。）黃道婆爲什麼會百感交集？（一是她在家鄉度過了苦難的童年，不願意想起往事；二是畢竟是自己的家鄉，不能不思念；三是家鄉非常貧窮，人們勞作非常艱辛，如果能傳授先進的植棉方法和棉紡技術就好了，就不會那麼窮，那麼累了。這段話可以看出黃道婆熱愛家鄉、熱愛人民的情感。）
⑶在家鄉，黃道婆無私地向父老鄉親們傳授崖的植棉技術，使當地的棉花產量逐漸提高。她耐心地教人們用新式的的紡紗織布。這兩句話表現了黃道婆什麼樣的品質？（無私奉獻的品質。）
⑷後來，爲了進一步提高工作效率，她又潛心研究並創造出更先進的紡織工具，設計出了一套軋籽、彈花、紡紗、織布的操作方法。從這句話中可以看出黃道婆具有一種什麼精神？（勇於創新的精神。）
2．有感情朗讀這些語句，進一步體會黃道婆熱愛家鄉、無私奉獻、勇於創新的精神。（稱讚、佩服、語氣）
3．教師小結：同學們，從課文的介紹中，我們深深地感受到了黃道婆熱愛家鄉、無私奉獻、勇於創新的精神。
4．教師：就這樣，在黃道婆和家鄉人民的辛勤創造下，圖案生動、色彩鮮明的“烏泥涇被”應運而生，不久便聞名全國。黃道婆的努力極大地推動松江地區的棉紡織業的發展。到了明朝，烏泥涇所在的松江成了全國棉紡織業中心，松江棉布遠銷全國各地，贏得了“衣被天下”的聲譽。可以這麼說，我國的棉織業的發展是建立在黃道婆的無私傳授植棉技術、革新紡織工具的基礎上的。
5．當她去世後，人們是怎樣紀念她的？
（一是湊錢公葬她；二是建造了一座祠堂紀念她，題名爲“先棉祠”；三是解放後，重修了她的墳墓，種了樹，建了墓園；四是北京的國家博物館陳列着她的塑像和松江布，以供後人瞻仰。）
三、用自己的話簡要說說她的故事
1．提出講述要求：抓住故事的主要內容；講得流暢完整；時間控制在一分鐘內。
2．學生在小組內按要求講述黃道婆的故事。
3．小組代表在全班講述。
四、總結全文
教師小結：同學們，黃道婆的哪些精神值得我們學習呢？
五、佈置作業
是啊，黃道婆無私奉獻、勇於革新的精神讓人敬佩。同學們可把故事講給父母聽一聽，好嗎？
