冀教版小學三年級英語課件
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教學目標：
知識與技能目標：
a. 通過複習鞏固能聽說讀認有關身體部位的單詞：body, head, hand, foot, leg, arm, nose, ear, mouth, hair, eye, face, stomach, knee, shoulder, finger.
b. 能通過玩演的形式鞏固身體部位的相關句型: Are you okay? No, I’m sick. What’s the matter? My____ hurts. Let’s see a doctor. Okay.
c. 通過遊戲活動鍛鍊學生的聽說讀玩演的能力，激發學生的興趣。通過活動使他們對英語的反應和交流能力有所提高。
策略目標：通過遊戲活動幫助學生鞏固已學的知識，激發學生的學習興趣。
情感態度與價值觀目標：告訴學生保護好自己的身體不受傷害，注意衛生，少生病。
教學重點，難點
a. 能夠熟練的聽說讀認身體部位的詞。
b. 在真實的情境中正確交流有關的句型。
教學準備：
多媒體課件，卡片，練習紙，頭飾等。
教學過程：
一. Greetings
Hello, boys and girls. Nice to meet you. How are you?
(設計意圖：通過問候將學生的思緒拉回課堂，做好上課的準備)
二. Let’s sing a song.
Before our class, Let’s sing an English song. Ok? Let’s stand up. Sing and do it.
(設計意圖：上課前的歌曲主要是爲了讓學生進行上課前的熱身，這個歌曲又是和本課內容相關的，所以用了這首歌也是爲了進行本課的內容的導入。)
三. Revision
1. Who can tell me the words about body? 讓學生說說他們還記得哪些有關身體部位的詞。
(設計意圖：回憶已學單詞，主要是對單詞“音”的回憶和再現。學生自己主動地有意識的回憶會使複習更有成效。)
2. 拿出身體部位的單詞卡片(卡片上只有單詞，不帶有圖片和含義)，教師問：What’s this? 讓學生舉手回答詞的讀音，然後讓全班學生做Touch的動作摸摸相應的部位。
(設計意圖：卡片上不帶有圖片和含義主要是想激起學生對所學單詞“形”的回憶， 做摸一摸的動作，主要是幫助學生記住“形”所對應的“義”。)
3. Let’s play a opposition game. 遊戲規則：比如：如果當教師說出“Touch your nose”那麼學生就摸摸除了鼻子之外的任何部位。總之是和老師說出的部位相反。
(設計意圖：學生對所學的身體部位單詞已經很熟悉了，Touch 的遊戲業做了很多次，所以用相反遊戲激發學生興趣，另外也能鍛鍊學生對所聽的內容的反應能力)
4. Listen to the tape. Read after it.
(設計意圖： 通過跟讀的方式再次糾正學生的語音)
5. Find the missing part. 將課前發給學生的練習紙讓學生拿出，讓學生觀察一下這些人或動物都少畫了哪些部位。請同學們幫他們用單詞補充完整。教師要環視教室，看看學生對單詞的掌握情況。然後小組之間訂正答案。
(設計意圖： 通過尋找丟失的身體部位，來檢查學生對身體部位單詞的記憶效果，考察一下他們的辨別能力。發揮小組合做學習的力量，讓學生在學習上互幫互助。)
5. 用多媒體呈現一張“柯南” 的圖片，Teacher： Do you know him? Who is he?
Students: KeNan. T: This is our ‘Hello” to KeNan. 教師戴上柯南的頭飾裝作柯南來回答。讓一些學生也戴上頭飾，也來扮演柯南迴答學生們的問題。
6. 小組合作編一小段和病人柯南的一段對話，然後，表演對話：Are you okay? No， I’m sick. What’s the matter?” My head hurts. Let’s see a doctor. 用多媒體呈現這個對話。，之後帶上柯南頭飾到講臺前來展示他們的對話。
(設計意圖：單詞的學習最終是離不開語境的, 詞不能離開句型的，所以讓學生通過教師的演示，並通過小組合作學習編一段他們自己的對話，並進行表演。讓學生體會這些句型應該在什麼樣的語境中使用，同時複習了本單元的一些重點句型)
四 Homework
Draw a picture of themselves, and write the words about body.
(設計意圖： 通過畫畫寫詞的方式，再次對身體部位的詞進行記憶。)
[冀教版小學三年級英語課件]
