冀教版三年級數學課件旋轉與平移

第1課時

教學目標：

1、通過操作、觀察、交流等活動，經歷認識旋轉、平移現象的過程。

2、結合實例，初步感知旋轉、平移現象。在對物體旋轉、平移運動探索的過程中，發展初步的空間觀念。

3、感受數學與日常生活的密切聯繫，體驗數學活動的樂趣。

教學重點：認識旋轉、平移現象。

教學過程：

一、 認識旋轉現象。

(一)做風車：

1、指導學生動手用正方形彩紙做風車。

2、讓學生將自己親手製作的風車玩一玩。觀察風車轉動的情形，說說風車轉動有什麼特點。學生在小組討論。

3、全班交流，使學生了解風車是繞一個點或一個軸轉動的，說明風車的轉動就是旋轉。

(二)說一說：

根據學生的生活經驗，可直接鼓勵學生聯繫生活實際，說出在生活中見過哪些旋轉現象。

二、認識平移現象。

(一)做一做：

1、在教師的帶領下，師生共同操作。

2、讓學生交流自己取書、推書的動作。

3、討論：

取書、推書的動作以及書的移動有什麼特點?

使學生了解書是沿一個方向做平移運動。

(二)說一說：

1、先讓學生觀察教材中的事例，說出平移現象。

2、引導學生聯繫生活實際，說一說在生活中還看到過哪些平移現象。

三、練一練：

第1題：鼓勵學生用多種方式做平移、旋轉動作。

第2題：給學生充分的觀察、交流空間。

第3題：先讓同桌討論，再全班交流。先讓學生指出事物的運動情況，再說出哪些是平移現象，哪些是旋轉現象。重點了解學生用不同的符號表示的情況。

第2課時

教學目標：

1、結合操作活動，經歷認識圖形平移和在方格紙上畫平移圖形的過程。

2、能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移後的圖形。

3、在探索簡單圖形平移的過程中，發展空間觀念。

教學重難點：在方格紙上畫出簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移後的圖形。

教學過程：

一、在方格紙上移動圖形(課本第5頁的做一做)：

1、指導學生邊操作、邊交流。

先讓學生把紙片放在方格紙的中間位置，再把紙片向右平移5個方格，然後交流平移的過程、方法、結果。通過交流使學生了解把一個圖形平移幾個方格，只要看圖形一條邊平移的格數即可。

2、將紙片從A處向下平移到C，方法同上。重點了解學生平移的方向和位置是否正確。

3、想一想：把紙片從A處向左平移到D的位置，紙片平移了幾個方格?

讓學生自己平移，再說一說平移的距離。

二、試一試：

做課本第5頁的試一試。

1、出示問題，讓學生自己試着畫，再交流。

2、鼓勵學生畫出其他平移後的圖形。

三、練一練：

課本第6頁的練一練。

第1題：師生一起邊討論，邊填空。

第2題：鼓勵學生探索、交流不同的平移路線。

第3題：先共同判斷，再塗色。讓學生說一說另一個虛線圖是向右平移幾個方格後得到的。

第4題：鼓勵學生自己確定平移的方向和距離，並分別畫出平移後的圖形。交流時，讓學生說出平移的方向和移動了幾個格

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