富勒和三角形大綱

美國著名發明家阿·伯克明斯塔?富勒幼年時視力不好，既遠視、又內斜視(鬥雞眼)。他記得在他還在幼兒園時，一次老師給每個孩子幾根牙籤和幾粒豌豆，讓孩子們搭建築物遊戲。那些眼睛健康的孩子經常看到房子和穀倉，所以他們都構築了長方形的結構，並藉助豌豆，使它們得以站立起來。而富勒由於眼睛不好，平時所看到的多是胖乎乎的人，看不到屋子和穀倉之類建築的形象。所以他只能依靠其他感官來完成這一構築課業。於是，他把自己面前的幾根牙籤顛過來倒過去，來回擺弄。最後，他發現三角形可以不借助於別的東西而構成。老師叫其他同學都來看他的構築物。他說：“我記得當時我對他們所表現出來的驚奇同時感到驚訝。”

許多年後，富勒的“三角形是天然的最穩固的形狀”的發現被應用於測地(短距)半圓中(建築測量工具)，而且成了他著名的商標。建立在蒙特里爾的作爲第67屆世界博覽會美國館的巨大的圓頂建築成了富勒的傳世傑作。這個由成千上萬個六角形支柱構成的巨大的“氣泡”，跨度250英尺，高度相當於一幢20層大樓，其間沒有一根着地立柱，令人歎爲觀止。

富勒視力不好，使他沒能獲得矩形的概念。但是，正是由於這一個天賦條件上的短處，逼使他尋找發揮自己能力的別的途徑，於是成爲他以後事業立命之本的三角形被他發現了。此事看來很偶然，其實蘊含着必然性。爲什麼同一個事物，對於他能引發靈感，而對別人卻不能引發靈感呢?這是因爲：靈感的萌發是主觀心靈與客觀事物的相互作用協振共鳴的結果。協振與共鳴的產生是以同步同頻爲條件的，這裏就包括“性”和“量”兩個要求，不同的研究對象有着不同的素質特性。因此，作爲研究者就必須有類似的素質特性纔能有條件與對象產生協振與共鳴。入由於天賦條件不同(這包括神經構成、生理特點、遺傳素質等)，對不同的專業有不同的適應性。這就需要我們在研究客觀世界的同時，認真研究自己，以找準一個同自己素質相適應的領域，全力以赴發揮自己。

“天生我才必有用”，適應領域細尋求。