【精品】責任演講稿模板合集七篇

演講稿是一種實用性比較強的文稿，是爲演講準備的書面材料。在現實社會中，我們都可能會用到演講稿，那麼一般演講稿是怎麼寫的呢？下面是小編整理的責任演講稿7篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

責任演講稿 篇1

在物質生活較爲豐裕的今天，感恩、奉獻、責任，這座精神上的“金字塔”不能傾斜，對於80、90後的我們來說，無論是實現自己的理想抱負，還是擔起肩負的責任，感恩意識與奉獻精神都是不可或缺的品質，都需要注重養成，自覺踐行。只有懂得感恩，學會奉獻，我們纔會真正懂得擔當責任，我們的社會纔會多一份理解和寬容，多一份和諧和溫暖，多一份真誠和團結。

感恩是一種生活態度，是健康人格的表現。感恩說明一個人對自己與他人、與社會的關係有着正確的認識。感恩是一種處事哲學，是生活中的大智慧。種種失敗，都需要勇敢地面對、豁達地處理。學會感恩就學會了一種生活態度，學會感恩就學會了一種哲學。心懷感恩的人，生活會賜予你陽光，讓你充滿希望。懷着感恩之心生活，精神家園纔會永遠年輕。

奉獻是人們所尊崇的高尚的道德品質、道德行爲、道德境界。每個時代、每個人所奉獻的積累就是財富的積累、文明的積累、社會生產力的積累。積累越多，社會發展和進步的速度越快，國家就越富強。因此，奉獻是愛國主義的一種體現。

責任是一種壓力，一種操守。我們常說責任重於泰山，一個人或是一個團隊責任感的強弱決定着他們的成敗與興衰。人們如果放棄責任或是缺乏責任感，便失去了社會對自己的基本認可和他人對自己的信任與尊重。清醒地認知到自己的責任，並勇敢地去擔當，無論對於自己，還是對於社會都將是問心無愧的。

依稀記得09年初入單位的我像是進入了一個大家庭一般，感受到了領導的關懷與同事的熱心，這份歸屬感讓我內心充滿了溫暖。我們有着深厚的感恩文化傳統，“滴水之恩，涌泉相報”，深深的滋養着一代又一代的華夏兒女。大通水文站是我們每個職工幸福的家園，我們每個人在爲大通站奉獻青春和智慧的同時，大通站也在爲我們提供自我發展的空間和實現自我價值的平臺。在這個平臺上，我們增長閱歷，豐富自我，實現人生的價值。因此，我們應該感謝單位，感謝單位培養我們，感謝單位讓我們成長，感謝單位給予我們一片展示自我的天地。

日常工作中我們始終保持高標準、嚴要求的狀態。任何事情都做到一絲不苟、精益求精，爲防汛測報工作奉獻出自己的光和熱，用自己不懈的努力爲偉大的長江水文事業添磚加瓦。

做事要負責任，做人更需要有責任心。作爲一名水文人，我們更需要有強烈的責任心和使命感。責任承載着能力，一個充滿責任感的人，纔有機會充分展現自己的能力。我們在工作中，要清楚、明確的認識到自己的職責，履行好自己的職責，發揮自己的能力，克服困難完成工作。同時不能逃避責任，對於自己應當承擔的責任要勇於承擔。

我相信只要我們每個人都堅守“螺絲釘”一樣的精神，長江水文事業的明天將會是一片輝煌。

責任演講稿 篇2

尊敬的各位領導、各位同事：

大家下午好！

我叫盛潔靜，現就職於產科十一病房。首先感謝領導爲我們提供了這樣一個公平競爭的機會來展現自己，我競聘的崗位是責任護士組長。下面向各位領導和同事彙報一下我的情況和對這個崗位的認識。

我現年30歲，畢業於復旦大學護理學院，本科學歷，取得學士學位，20xx年參加工作，本院產科8年工作經驗，並於20xx年在護理核心期刊上發表自己的論文。20xx年的我院品管圈活動中，積極參與，認真做好數據與資料的收集，協助完成了第一個主題，基本掌握了品管圈的相關知識。在我所工作過的科室，不管是科室領導還是同事、病人，對我的工作都給予了肯定。8年的護理工作，我始終兢兢業業，努力學習，不斷拓展自己的業務水平，不斷完善自己的護理服務理念，使我已成長爲一名具有紮實的基礎理論及專科技能的護師，讓我今天有足夠的勇氣和信心走上這個演講臺，參加競聘，爲配合我院護理工作，提高優質護理質量及患者的滿意度貢獻自己的力量。

我覺得責任護士組長主要起着承上啓下的作用，就是在護理部的領導下，協助護士長做好以下護理工作：1.首先以護理安全爲重，協助護士長督促落實各項規章制度和技術操作規程，確保護理安全的前提下提高護理質量。2.協助護士長加強病房管理，挖掘護士潛能，調動科室人員的主觀能動性，提出、採納建設性意見，完成護理工作計劃。3.協助護士長抓好護理團隊教育管理，從各個方面學習新知識、拓寬視野，不斷提高業務能力。4.不斷提高團隊的責任心，樹立主人翁精神，堅持“以病人爲中心”，不斷爲患者提供優質護理服務。5.加強團隊之間的溝通，妥善處理好各種關係，營造和諧的氛圍。

相信通過自身的不懈努力和科室同仁的積極協助，我有信心可以勝任責任護士組長這一工作，克己職守，努力做好各項工作。衷心希望大家給我一份鼓勵和支持。不過無論這次競聘成功與否，我都一樣熱愛自己的護理事業，願意和大家一起奉獻自己最大的熱情和力量，共同爲我院的發展而不斷努力。謝謝大家！

責任演講稿 篇3

尊敬的各位評委、朋友們：

大家下午好！

我是婦產科的，我從1997年畢業參加工作，到現在已經是第15個年頭了。這期間我曾經歷過風雨，也曾見到過彩虹，我從一名初出茅廬的醫學生，漸漸成長爲一名主治醫生。古往今來，我相信每一名從醫者，都曾經立志要做一名優秀的醫生。那麼一名優秀的醫生和一個熟練的手術匠人有什麼區別呢？今天，我給大家演講的題目就是《用責任心、愛心、信心成就一名優秀的醫生》。

首先講責任心，作爲一名婦產科醫生，我們每天面對的是女人、是孕育生命的母親、是承載一個家庭悲喜的全部。生命所託，健康所繫，一名醫生如果能夠真正把醫學作爲實現自己人生價值的舞臺，把成爲一名優秀的醫生當作畢生的事業，而不僅僅是一個職業來追求，把醫好每一名患者、做好每一臺手術作爲自己最大的夢想，那麼她就不會去一味埋怨工作的辛勞，也不會僅僅爲了養家餬口而消極、機械得對待自己的工作，更不會爲了經濟利益而忘記了一個醫生的職業操守。

再一個要有愛心，愛心是人生的春風與甘露，是我們獲得內心充實與感受美好生命的支點。作爲一名婦產科醫生，我們深知新生命的誕生牽動了多少人的心。曾幾何時我們因爲體驗這新生命的誕生而感動不已，我們因爲獨立完成了一例子宮切除手術而數日體驗着成功的喜悅，更是曾幾何時我們因爲一個生命的離去而久久得內心不能平靜。這就是我們心中的熱愛啊。熱愛我們的職業、熱愛我們的患者，同時也是熱愛千百年來被學者們所歌頌、被詩人們所感嘆的生命啊。然而，數年之後，這種喜悅、這種感動、這種內心的難以平靜都哪裏去了？我們開始報怨生活的平淡與枯燥、開始挑剔患者的不可理喻，甚至開始懷疑曾經的以救死扶傷爲己任的誓言。在遙遠的美國撒拉納克湖畔，鐫刻着一位無名醫生的銘文：“有時，去治癒；常常，去幫助；總是，去安慰。”醫生與匠人的區別就是在於，她是在與生命對話，她需要感情、她富有愛心，她不以貧賤富貴論人，她沒有價格高低之分，她只求視病人爲親人，一切以病人爲中心。只有擁有了愛心，我們才能每天充滿耐心地對待我們的患者，才能充滿愉悅地體味工作帶給我們身心的充實。也只有擁有了愛心，我們才能一生充滿感動得體驗，我們的工作人生。

當我們的內心有了愛心與責任之後，我們離一名優秀的醫生已經越來越近了，最後還需要的武器是，依靠團隊的力量，獲得戰勝病魔的信心。擁有了信心，無論這項工作多麼艱難，更無論我們的理想目標是多麼的不可思議，我們都會團結一致、共同跋涉、攻克難關。生命是一種奇蹟，而我們的職業賦予我們的本領正是創造這人生的奇蹟。不久前我們婦產科曾經經歷過這樣一件事情，一個家住四方臺、伴有妊娠高血壓綜合徵的、同時又懷着雙胞胎的、38歲高齡孕婦因爲懼怕降壓藥物對胎兒的影響，而於懷孕之後不進行任何的降壓治療。當她懷孕8個月的時候，在家中突然劇烈腹痛，一下摔倒在地、全身抽搐、不省人事。當急診來到我院時，患者血壓高達200/150mmhg，全身浮腫，尿蛋白四個加號，血色素只有70g/l。此時的孕婦面色青紫、牙關緊閉、滿嘴鮮血。爲什麼？因爲不知什麼時候她已經把自己的舌頭咬下一大塊！更糟糕的是，b超顯示，胎盤已經有早期剝離跡象。怎麼辦？大家說，是保大人，還是保孩子？對，當然是要大人孩子都要保。可是，要知道，妊高徵子癇抽搐，隨時可能出現羊水栓塞、dic，患者出血不止。那麼這一家大人孩子三條命，可能就與產房外的家屬從此陰陽兩隔！面對如此危重的產婦，面對如此渴望成爲母親的切盼，是對生命的信心促使我們進行了一場對生命極限的挑戰。在科室崔主任的指揮下，大家立即有條不紊得置病人於暗室、吸氧、建立液路輸液、輸血，經過有效解痙、控制血壓，立即急診行剖宮產手術。可就在準備手術的過程中，胎心監護儀開始出現巨大的加速與減速、再加速、再減速，我們產科醫生的心啊，也跟着一起一落、再起、再落。是信心推動着我們成功得進行了剖宮產手術，並順利迎接了一對健康的小生命來到了人間。當我們看到這位大難之後的母親，滿眼淚水深情得凝望着寶寶的時候，當我們看到這位幾經人間悲歡的父親滿眼感動、滿臉喜悅的時候，當我們看到可愛的孩子們吃飽後香甜入睡的時候，我們知道這一刻，他們是幸福的。而我們又何嘗不是正體味這醉人的幸福呢？否則眼中又怎會有淚水悄悄滑落？

醫仍仁術，無德不立；大醫有魂，生生不息。如果說，軍人的愛是爲了藍天下那960萬平方公里國土的安全，那麼我們的愛就是爲了陽光下那一張張燦爛笑臉的永恆。親愛的同伴們，幾度風雨、幾度春秋，讓我們用我們的責任心、愛心和信心去幫助每一名患者，修醫德、強醫能、鑄醫魂，在平凡而神聖的崗位上，一顆紅心、滿腔熱忱，把我們無私的愛奉獻給陌生而熟悉的患者，爲構建和諧醫患關係而共同努力！相信我們醫院的明天會更加美好！

　　謝謝大家！

　　20xx年6月18日

責任演講稿 篇4

爲一名教師，我該擁有什麼樣的人生觀和價值觀？這是我常常思索的問題。做一個對社會有用的人，是我這麼多年來一直奉行的座右銘。

一個人的成長離不開周圍的環境。孔子曰：三人行，必有我師。擇其善者而從之，擇其不善者而改之。見賢思齊，見不賢而自省。我身邊的每一個人都是我學習的榜樣。在同事那裏學會了謙虛，學會了待人真誠，學會了如何對待工作，學會了如何對待學生，學會了如何做一名合格的教師。在我的心目中，我身邊的每一位老師的優點都像一盞明燈照耀着我的心扉，指引着我的做人方向。

來劉溝小學的第一天我就被這兒的學習氛圍，工作氛圍深深地的感染了，不自覺的就投入到教師們工作學習生活的洪流中。經歷了才知道艱辛，經歷了劉溝小學的風風雨雨，我也成長起來，由原來的散漫、迷茫、眼界稚嫩成長爲如今能適應快節奏工作，能自由運用現代化設施進行教學，能從不同側面看待問題，這些變化與領導和老師們的關心愛護是分不開的。下面，我將我近年來的工作向大家作以彙報：

多年來，我工作中一直堅持“自己的事認真幹，別人的事幫着幹，學校的事爭着幹”。對待學校的工作，這就要求一個人是不是主動地去做，如果大家都不能主動的話，一個集體就不再有生機不再有活力。我一直都沒意識到，我的這種想法就是集體責任感。它支撐着我對於學校的任何工作，都能主動參與，併力求做得最好。

我一直住在學校家屬院，一直堅持“以校爲家”，我對學校的一草一木、一磚一瓦都十分珍惜，自覺地保護。學校的電路出了問題，我主動去接；水龍頭壞了，我及時去換；雨天，房子漏雨，我爬上去修。每天放學後我都要巡視學校，發現問題並及時解決，每天我要看的就是學校的各科室是不是整理好了，窗戶是不是關了，門是不是鎖了，每一個細節我都要看一看。開學前的運書工作，都是我帶着幾位年青同志去運，大家也樂與和我一起勞動，曾經有幾個同事說就喜歡和老孟一起幹活，能有大家這樣的認可，再苦再累，我也樂在其中。

老婆曾多次說我傻，多管閒事；也有朋友委婉地勸我做事不要太積極，不要累了自己。其實我也懂得輕閒的樂趣，也能感受到勞累的苦處，我也想好好地休息，也渴望生活的無憂無慮。但是，我無法做到視而不見，否則，我無法安心。說這些不是自誇我的品德多麼高尚，而是熱愛學校的情結已成爲習慣，一個個細節早已經融入到日常生活工作中。在社會大環境轉型期，在各種價值觀並存中，我爲自己能保持這種純淨的原始的事業心而感到欣慰。愛校情結會支撐着我一如既往地幹下去，併力求幹得更好。

與同事相處，我堅持不結怨，不仇視，總是通過自己的努力,讓周圍出現一種相互關心、相互愛護、相互幫助的良好氛圍。與同事聊天，我無論什麼事情都只談觀點不爭辯，更不會強迫別人認同或接受我的意見。發現同事的毛病和問題,總是善意地提出,並注意時間、地點、方式、方法,用真心真情去關心他們。看到別人有困難時，我都

會去幫助，即使幫不上什麼也會陪他們思考思考，盡一分心力。發現同事之間有什麼矛盾，我都主動去幫助調解，消除誤會、化解矛盾。

真誠待人，在心與心之間鑿一條滿載真誠的通道。正是由於我的這份真誠和熱情，換來了大家的信任。

有這麼兩句話，至今想起，心頭還是很熱乎。有次學校網絡壞了，好幾天不能上，正好我又不在家。“這個網，孟璠不來咱就沒法上。”非常普通的一句話，恰恰是對我熱心和能力的肯定。另一句是在申報師德先進的時候，領導說：在我們校沒得到孟璠幫助的人不多。我非聖賢，承擔不起這樣的誇獎。但能得到他們這樣的評價和肯定，我很知足。

在我工作之初，就聽說過這樣一句話：“對每一個老師來講，你的學生可能在你的班級裏是百分之一，但對每一個家庭來講，這個孩子就是百分之百！就是父母頭頂上的一片天”。我用自己那一顆樸實的愛心時刻關愛着每一位學生。既是教師又是家長的我，對師愛的理解又更深了一個層次。在悉心引導他們學習時，我期待自己孩子也會得到他們老師的精湛講解；在認真批改作業時，我期待自己孩子也會得到老師仔細的批閱;在給留守的孩子們整理衣領時，我期待自己孩子也能得到他們老師生活上溫暖關懷??

我堅信對學生每多付出一點，就離自己的期待更近一步。我堅信對學生每多關心一點，在外務工做生意的家長們的心裏就會多一份安慰和溫暖。

有句話說，己所不欲，勿施於人。不去全心的關愛學生，又期

待誰來真正關愛自己的孩子？愛心，良心對一個人來說是多麼重要。

在生活中在工作中在思考中，我嚐到了可憐天下父母心的滋味，更體驗到了教師工作的價值。

我不相信因果輪迴，但是我崇尚人性的美好，堅持將心比心，換位思考的行事風格。孩子是家庭的中心，家庭是社會的組成部分，教育的功能和作用不就是推動社會的進步，傳承人類精神文化和優良傳統嗎？這一切不就是在我們普通個體的創造性工作中得以薪火相傳嗎？

我是一名普通的教師，一直勤勤懇懇地做一些普普通通的事。“勤勤懇懇做事，踏踏實實做人”也是我奉行的做人方針。忠誠於黨的教育事業，愛崗敬業，默默奉獻，甘爲人梯，把自己的青春奉獻給黨和人民的教育事業，一直是我的心願。

在繁忙的工作和學習之餘，我主持並參與了多項課題研究。已結題的國家、省、市級課題4個，現主持《校園文化和學生德育生活實踐的研究》和《生活教育理論指導下小學數學有效教學的策略研究》這兩個課題。

以上，是我在多年的教學工作中的一些點點滴滴，也詮釋着我個人對教師這一行業的理解。

天行健，君子當自強不息。

在今後的工作中，我會不斷學習，充實自己，不斷積累人生感悟，豐盈自己的精神境界，做一名昂揚向上、心無旁騖、團結協作的教師，創造一個有內涵有意義的執教生涯！

責任演講稿 篇5

曾經，神聖的教師職業是我大學畢業擇業所向往的。從20xx年的11月份開始在母校教務處實習，並且開始從事輔導員工作，我感觸很深，因爲這裏面不僅有我對人生目標追求的看法，也有我在這個職業上的感想和認識：那就是選擇了這份神聖的職業，就要對得起這份信任，就要對得起這份責任。

今天，來到這裏我只想通過這樣的活動，與在坐的各位領導老師共同交流學習一下，怎樣提高自我修養，尤其是作爲輔導員。

在這之前，我想給大家講一件事。這是我作爲輔導員以來讓我很吃驚的事。那是在10月21日我帶隊參加預科生考試……原來那位同學搭錯了車，當時我只想到了要告訴那位同學：“同學你不要着急，等你坐的那輛車到了他們學校，你再轉車回校，路上注意安全，回校後要跟我聯繫。”當電話掛斷的時候，心裏有一種說不出的感受，當時我在想，那位同學既然沒有一點意識，就糊里糊塗的上了車，當時我們還是統一組織的，都出現了這種情況，那將來這位同學一個人走向社會生活的時候，是否會有意識進行自我保護呢？同樣，就在學院剛開學不久就有學生的學費被騙，在我們聽了被騙的經過之後，感覺有些不可思議。其實，都折射出同樣一個問題那就是，現在的大學生自我保護意識不強。作爲輔導員我們有責任幫助他們，正確引導他們，過好自己的大學生活。

作爲一名大學生的輔導員，我的人生經歷是淺顯的，剛剛結束自己的大學生活就進入了從學生到老師角色上的改變。這個角色改變確實讓我肩負着一項嚴峻的責任，然而在這個角色適應的過程中，我積極努力地尋求工作方法。

這一年的邊工作邊思考，我對輔導員工作有了自己的認識。我認爲想成爲一名優秀的輔導員，首先要熱愛這項事業，愛自己的學生。當他們叫我老師的時候，我會被這兩個字感動，這裏麪包含着一種博大的愛，裏面有師生之情，兄弟姐妹之情，甚至是親人一般的感情。因爲這份愛是一種責任，就應該有工作上的動力；就應該認真瞭解他們，細心觀察他們，耐心引導他們；因爲有了這份責任，我就應該不斷努力學習尋求更多的方法提高自己。

大學輔導員是大學生政治上的引導者，思想上的啓發者，道德上的示範者，心理上的調試者，學務中的指導者，交往中的信任者。在認識到自己肩負的工作任務後就要去了解自己的學生，經過與學生的接觸，我能夠了解這批學生的整體特點。我常常回想起自己的大學時代並與之比較，學生畢竟是學生，他們犯一些錯誤是可以理解的，但犯錯誤後的教育是一件很重要的事情，要讓他們從思想上認識到嚴重性並加以改正。怎樣才能使教育這一環節行之有效，這就需要師生之間平等真誠的交流。

要使學生接受自己對他們的教育，也就是一個在學生中樹立起自己的威信，得到學生信任理解和愛戴的過程。要教育好學生，帶好一個班對學生給予更多關愛固然重要，但走進學生的內心世界，在平等的交流中真誠的談話中，與學生建立起師生相互信任的情誼似乎更爲重要。

身爲輔導員還應廣泛獲取各方面的知識和信息，關心學生感興趣的一些訊息，及時傳達給他們。與此同時還要加強自身思想道德修養，嚴於律己，從而使學生從心底贊同老師願意主動和老師交流思想。我們很難想象一個品行不端自私自利不學無術的教師會在學生中享有真正的威信，所以在要求學生做到的同時自己應該先做到。

在作輔導員的這份工作中，我一直在告誡自己，要用心去與學生溝通，用愛去喚醒學生，用真誠的微笑打動學生，用自己的實際行動感化學生，也要讓自己的學生在大學生活中與自己一樣，過的快樂，充實。我一直在讓自己努力做好自己的本質工作，是因爲我選擇了這份神聖的教師職業，也背起了這份責任。

輔導員工作是艱辛的，但很充實。幾分酸澀，幾分欣慰，幾許感嘆，但同時也跟這幫可愛的學生一起多了一絲成長！還是那句話，選擇了，就要對得起這份責任，因爲我是一名人民教師。

責任演講稿 篇6

親愛的老師，同學們：

大家好我是三四班吉中浩，首先我要感謝老師和同學們對我的信任，給我這樣一個機會和大家一起分享我在班級工作中的方法;

一：身爲班集體中的一員，應當明白自己的責任和義務。俗話說“國家興亡，匹夫有責”，而我想說“班級興衰，我的責任”。我們班委以身做責，做我們班級前進的火車頭。並帶動其他人前進，讓我們班級在這個競爭的環境中脫穎而出。

二：要提高成績，沒有好的學習環境是不行的，因此，我們班爲應以身作則，並管理好班級的秩序，讓同學們在一個有着濃厚學習氛圍的環境中學習，，這是學習進步、成績提高的基礎。

三：其次，我會根據每天所學的內容適當的佈置幾道習題進行課後鞏固，是所學新知識不至於馬上忘掉，習題雖少，但是貴在堅持，知識不就是這樣一天一天積累起來的嗎?瘋狂英語的創辦人李洋曾經說過“天才就是重複變數最多的人”。是啊。無論怎樣的知識，只有不斷的重複做、重複想、才能爲你所用。班主任給我講了一的殘酷的故事，..........。

展望明年中考，現在的形勢非常嚴峻，如果你跑的.不夠快，便會被社會淘汰。所以，我希望眉村中學的全體同學在這個充滿競爭的環境中真去跑的更快更好》。

責任演講稿 篇7

對自己擁有一顆平凡心，對工作擁有一顆事業心，對學生擁有一顆責任心。

一、對自己擁有一顆平凡心

我覺得教師是一份平凡的職業，作爲教師應該擁有一顆平凡心。

擁有平凡心第一要務實。務實就是腳踏實地做事和實實在在地做人，就是實事求是地論人論事。教師作爲一種社會身份和社會角色，做好符合自己身份的事情，幹好自己的份內之事，也就是對社會盡了職責和義務。任何職業，都首先是生存的手段和謀生的方式，教師也不例外。只要從業的人不是尸位素餐，而是兢兢業業，老老實實，辛辛苦苦，那麼就可以說是個不錯的人。作爲一名教師要務實。

擁有平凡心第二要回歸生活。在傳統文化背景下，教師被賦予太多的“光環”，禮的化身、道的代表、德的典範，這種過於倫理化、理想化、一元化的師表形象使教師遠離“平凡”，遠離“生活”，成爲不食人間煙火的聖神。它也讓學生形成了一種偏執的觀念，即教師是標準的完人形象，教師是沒有錯誤，沒有內心矛盾，沒有喜怒哀樂甚至沒有自己生活的“超人”。沒有缺點，沒有“人”的生活的教師，對教師來說並不是一件合乎人性的形象，教師也要吃飯，也要住房，也要贍養老人和扶養子女；教師也有追求生活的權利，也有享受人生的權利。讓自己迴歸於生活才能以一個人的眼光去看待周圍的人和事。

擁有平凡心第三要淡泊名利。陶行知先生曾經對教師的職業特徵做過這樣的分析：“教育者應當知道教育是無名無利且沒有尊榮的事。教育者所得的機會，純系服務的機會，貢獻的機會，而無絲毫名利尊榮可言。”總之，在教師的崗位上，沒有令人羨慕的地位和權力，沒有顯赫一時的聲名和財富，也沒有悠閒自在的舒適和安逸。因此，當教師就要努力排除追名逐利、拈輕怕重的市井心理的干擾，以平平常常的心態，高高興興的心情，去幹實實在在的事情。

擁有平凡心第四要安於平凡。教師的勞動是平凡的，但其中卻又孕育着偉大。印度大詩人泰戈爾說過：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我幹葉的事業吧，因爲葉總是謙遜地垂着她的綠陰的。”當教師，就要培養這種從平凡中見偉大的綠葉精神。

教師是平凡的人，但平凡絕不意味着平庸和庸俗，教育工作需要偉大的品格和精神，需要有不畏清貧的品質、不急功近利的情操、不爲名利誘惑的人格、甘做人梯的品質、把學生的成長視爲自己成功的心態、鍾愛孩子的激情、永不泯滅的童心、博大兼容的胸襟……所以說教師是平凡的，但他的這份平凡鑄就了太陽底下最神聖的職業。有了平凡心，我爲自己是一名教師而快樂。

二、對工作擁有一顆事業心

教書育人工作既可以是一份職業，又可以是一種事業。職業是人們用以謀生的一項工作，是一種謀生的方式；事業則是一個人的精神的寄託，是他一生執着地爲之獻身的目標和追求目標的活動。職業使人安身於命，而事業使人安心立命。職業使人能夠生活，而事業能夠使人生活得有意義。

翻開古今中外教育家的履歷，我發現他們大多數都曾是普通教師，但他們卻又不是一般的教師，他們除了擁有愛心、責任感、紮實的學科知識和過硬的教育技能之外，他們還有一些突出於衆人的特點：那就是對事業有着永無缺憾的鐘愛，對自己鍾愛的事業有着不遺餘力的投入，以身相許，至死不渝，能夠做到像陶行知先生所說的，對教育事業有着“捧着一顆心來，不帶半根草去”的獻身精神，有着“爲一大事來，做一大事去”的雄心壯志，有着“創造出值得自己崇拜的人”的偉大胸懷。因而他們不是“教書匠”，而是“教育家”。

留心觀察一下身邊那些做出成績的老師，發現他們最突出的特點是上課時的那種有滋有味的幸福感，只要一聽到上課鈴聲，他們就精神振奮，所有的疲勞都不翼而飛；只要一走上講臺，他們就激情盪漾，渾身都洋溢着蓬勃的生氣。只有在教室裏，在學生身邊，他們才能找到自己存在的位置。如果老師能進入這種狀態的話，我覺得他的一生都是幸福的。因爲工作已成爲他們生命的有機構成部分，舍不掉，離不開，工作帶來的是一種心靈的踏實和滿足。我欽佩這樣的老師，我也勉勵自己成爲這樣的老師。在自己的工作崗位上找到了興趣和熱愛，永遠進取，並真正擁有着爲人做事的尊嚴。有了事業心我爲自己是一名教師而充實。

三、對學生擁有一顆責任心

美國教育心理學家古諾特博士曾深情地說：“在經歷了若干年的教師工作之後，我得到了一個令人惶恐的結論：教育的成功和失敗，‘我’是決定性因素。我個人採用的方法和每天的情緒是造成學習氣氛和情境的主因。身爲老師，我具有極大的力量，能夠讓孩子們活得愉快或悲慘，我可以是製造痛苦的工具也可以是啓發靈感的媒介，我能讓人丟臉也能叫人開心，能傷人也能救人。”

這並非是有意誇大教師的作用，細察我們的身邊，每個學生不論學習哪一門課程，都希望有個好教師；不論在哪一個班學習，都希望有個好班主任。學生的這種希望表明，教師，對他們來說，實在是太重要了。也許可以說，教師是學生生活中最重要的人物。學生每天的大部分時間，或者說，每天生活的主要部分，是同教師在一起或在教師的影響或支配下度過的。在一定的意義上說，學生的生活和命運，是掌握在教師的手裏。他們是不是能生活得很有趣味，是不是能學得很好，是不是能健康成長，是不是幸福歡樂，都和教師有極大的關係。所以，他們都殷切希望能遇到好教師，他們對每個教師都抱着很大的希望，每天都希望從教師那裏得到一些美好的東西。他們的殷殷希望無不讓爲人師表者感到自身責任的重大。

因此作爲一名教師一定要有責任心，對學生負責。

十多年的工作經歷告訴我，對學生負責就要對全體學生負責，公正平等，正直無私，不偏袒，不偏心，對待不同相貌、不同性別、不同智力、不同成績、不同個性、不同出身、不同籍貫、不同親疏關係的學生，一視同仁，滿腔熱忱地關心每個學生，熱愛每個學生，從每個學生的不同特點出發，全心全意教育好學生。那些只注重培養優秀生，對他們春風滿面，關懷備至；而對後進生不管不問，甚至厭惡、歧視。這是不負責任的態度和行爲。

十多年的工作經歷告訴我，對學生負責就要對學生全面負責，不僅要關注學生的學業，也要關心學生的情感、態度、價值觀；不僅要關注學生的學習，也要關心學生的生活、健康、品德和習慣。只重視學生的考試成績，忽視學生的思想進步，只教書不育人。這是不負責任的態度和行爲。

十多年的工作經歷告訴我，對學生負責就要對學生終身負責，教學生只有幾年，但卻要對其幾十年發展負責。要精心培養學生在未來社會生活和競爭中立於不敗之地的核心素養，諸如民族精神、社會責任感、科學與人文素養、創新精神與實踐能力等等。那種只注重學生眼前成績和考試名次的態度和行爲是不負責任的。

十多年後的今天，對學生負責告訴我，教師是一份崇高的職業，只有以此爲事業的人才能做好這一點。

對自己擁有一顆平凡心，對工作擁有一顆事業心，對學生擁有一顆責任心。我的前輩是這樣做的，我也以此勉勵自己無愧於自己的職業和人生。

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