物理教學研討會心得體會（通用11篇）

我們有一些啓發後，往往會寫一篇心得體會，這樣我們就可以提高對思維的訓練。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧，以下是小編幫大家整理的物理教學研討會心得體會（通用11篇），歡迎閱讀與收藏。

物理教學研討會心得體會 篇1

臨沂市初中物理教學研討會於xx月xx—xx日在沂水縣沂蒙中學召開，會議觀摩了幾節示範課，專家進行了點評，聽取了幾位優秀教師的精彩發言，沂南縣教研室袁老師對物理新課標進行了分析，最後，市教研員李老師做了總結，對初中物理教學提出了指導性的建議。會議圓滿成功，現在總結一下。

來自臨沂市各地的初中物理教師們彙集於沂蒙中學，研究物理教學及專業成長，認真的傾聽、記錄、思考。收穫着、反思着。沂蒙中學的張恆蘭老師展示了電學專題複習，她的語言簡練，有感染力，有較強的課堂調控能力，重視了情感態度價值觀的教育，教學效果很好。教學設計流暢，值得我學習。蘭山區的嶽洪豔老師向我們展示了磁學第一部分的複習課，通過知識梳理使學生回憶知識，將實驗引入複習，符合學生的認識規律，教學效果較好。但是，缺少變式訓練，選題不夠多樣化，對例題的處理單調化。蒼山的許敏老師展示了初二物理的槓桿新授課，她的自制教具令我們爲之一動，教學設計有創新，值得學習。

今後教學中，我要進一步提高自己的教學技能，抓好課堂的調控及生成，在備課上下功夫，教師的精心備課爲學生節約時間，通過教學效率。

物理教學研討會心得體會 篇2

全市初中物理教學研討會在贛七中舉行，會議由市物理教研員鍾曉青老師主持。來自全市的初中物理教師及教研員約200人蔘加了會議。會議內容有兩項：

1、初中物理教學設計的頂級思考

2、物理與音樂。

主講老師是江西省第一批特級教師、南昌三中的黃恕伯老師。

黃老師就這兩個主題講了近8個小時，雖然時間有點長，但我們都沒覺得累，因爲黃老師的課生動有趣，既有理論，又有實踐。黃老師穿插着講解兩個課題的內容，且較好地將音樂這一優雅藝術融入到物理學科中，並現場用管子、杯子、瓶子、棒子演奏了幾首優美樂曲，多次博得老師們熱烈地掌聲。

一天的聽課雖然時間很短，但我的收穫卻頗多。我想要讓學生學好物理這門比較抽象的學科，我們老師要重視教學的優化。首先是“理念和策略”的優化。正如黃恕伯老師所說的，始終將培養學生學習興趣作爲首要目標。通過各種手段、措施，激發學生的學習興趣並讓他們保持這樣的興趣。只有這樣，我們的學生纔會更好地學習物理，我們的物理教學纔會更有成效。

物理教學研討會心得體會 篇3

1、求變：教師的教學理念要變，改進教師的教學方式及學生的學習方式。將教學重心從過分強調知識的傳授和積累向培養學

生的學習興趣、學習方式、學習願望和學習能力的培養方向轉化，使學生成爲主動獲得知識的主體，形成尊重事實、探索真理

的科學態度。

2、求源：重視概念的形成和規律的建立過程。教師對中考片面的理解，使得初中物理教學只注重習題教學而忽視了對物理概

念、規律形成過程的教學。造成進入學生大腦的知識是僵硬的，學得越多死知識越多，長期如此，不僅師生消耗大量的時間和

精力，還造成學習潛力得不到挖掘，越學越吃力，打擊學生學習的積極性。越是原始的知識，遷移能力就越強，因此，對知識

本身的理解和知識意義的建構，在知識獲得的初期十分重要。

3、求真：突出學科特點，重視能力培養。xx年物理試題中知識的應用，除要求知識本身的理解和知識意義的建構外，還在

能力上提出了較高的要求，如觀察能力、審題能力、理解分析能力、實驗能力、歸納和表達能力以及應用數學知識處理物理問

題的能力等，只有真正做到既能理解又能應用的程度，才能達到知識與技能、過程與方法的教學目標。

4、求高：教師站位要高。教師站位高不僅是知識層次，教學能力，也包含對《課程標準》的理解程度、有明確的教學目標等

，在教學中做到遊刃有餘，舉重若輕。引導學生加強知識的橫向聯繫，從不同角度解讀所謂的舊知識，達到靈活運用的程度。

5、求低：重視基礎知識和基本技能教學。關注基礎教育的基礎性、普及性，面向全體學生，使大多數學生的都有所收穫。教

師要區分講授新課還是初三總複習，不能時時刻刻瞄準中考。其實即使是中考試題也有約70%左右的容易題和中等難度題，基

礎知識和基本技能教學不應弱化。因此，教學中避免那些大題量，高難度，怪方法等做法，要求低不求高。

二、複習的總體要求：細、精、新、活、實

細：通讀課本，牢固掌握基本原理、概念、方法、技能、不留死角、消滅盲區。

精：緊扣《課標》和《考試說明》，突出學科主幹知識、精講精練、詳略得當，在答題規範、準確、速度、書寫四個方面強化

訓練，力爭以最少的投入獲得最大效益。

新：觀念要新，在教學中自覺滲透課程改革新理念，堅持以學生爲本，着重培養學生的創新精神和實踐能力；選材要新，學生

複習不是重複講課，構建學科知識網絡；練習選題精準，要求學生練習的試題，必須是經過老師精選的試題；激發學生學習，

調動學生積極性，體現師生互動、生生互動。

活：一是重視知識的縱向與橫向聯繫，使學生在解題方面能夠做到舉一反三、觸類旁通；二是緊密聯繫實際，引導學生關注生

活，提高學生運用知識分析問題和解決問題的能力，三是強化訓練，提高學生快速解題的能力。

實：一是狠抓落實，執行計劃要不折不扣，有始有終；二是落到紙面，確保學生會的試題能做對，避免出現“學而不會、懂而

不對”。

三、複習的大致安排：

第一階段全面系統複習：應該是以中考知識點的整理和查漏補缺爲主要目的，將學生以前學到的所有零碎知識系統地、有條理

地重組，優化知識結構。第一階段複習是中考能否取得成功的關鍵。在第一階段複習中，應注意避免以下幾個問題：

（一）複習不紮實，漏洞多：

1、所選的題目難度太大，扔掉了大塊的基礎知識

2、複習速度過快，學生心中無底

3、對學生要求過鬆，或者有要求無落實，大量的複習資料，只佈置不批改，不講評。

（二）解題不少，能力不高：

1、題目重複過多，造成時間精力浪費。

2、過多地讓學生做綜合練習及中考模擬題，拔苗助長。

第二階段複習：突出重點、專題複習。如果說第一階段複習是以縱向爲主，順序複習的話，那麼，在第二階段就是以橫向爲主，突出重點，抓住熱點，深化提高。（知識的第二次覆蓋）

專題選擇的原則是：

1、第一階段中的弱點。（兼顧共性與個性）

2、教材及課程標準要求中的重點。

3、中考試題中的熱點。

4、中考題型的創新點。（情景題、應用題、開放題、操作題、探究題等，體現出“經歷、體驗、探究”的過程性目標）

在第二階段複習中，應避免以下問題：

1、防止與第一階段複習機械重複

2、以題論題，不是以題論法，滿足於解題後對一下答案，忽視解題規律的總結。

3、防止過多地搞難題。

第三階段模擬套題訓練和迴歸課本。

通過此次研討會，我有了更深刻的理解和把握，對備考有了更清晰的認識，我要和學校同科教師加大研究力度，精心設計習題，做好第一階段全面系統複習、第二階段專題複習、第三階段模擬套題訓練和迴歸課本。改變教學模式和方法，爲xx年中考取得更優異的成績奠定基礎。

物理教學研討會心得體會 篇4

本次研討會的主要有四個議題，它們分別是：

1、 分析2017年高考成績；

2、 由大餘中學的老師，全南中學的老師，贛縣中學的賴雲衛老師和贛州中學的明邦志老師分別對近幾年物理高考新課標卷的部分進行剖析，並對2018年的物理題型進行了預測。

3、 2017年江西省優質課競賽一等獎展示課。

4、 2018年江西省物理奧賽的政策調整和相關工作的佈置。

通過這次研討會的學習，收穫頗多，結合我校的實際情況，談談自己對高三物理複習的一點體會：

一、抓住重點，夯實基礎

對於主要的知識部分，老師要重點複習，強化訓練。由“點”到“線”，再由“線”到“面”，拉網式複習知識點。這就要求老師在實際教學中，把握近幾年物理大的方向，熟悉考綱的基本內容和考試的基本分爲和要求，做到胸有成竹。對於學生來說，在老師的帶領下抓重點，夯基礎，既有明確的方向，又節省了大量的時間，做到了有針對性，提高了效率。

二、強化訓練，舉一反三

大量的習題練習的確能提高解題能力，但是如果只注重解題的數量，不求反思，往往是事半功倍。所以習題講解的時候，老師先是要不斷提示學生去反思，要多問幾個爲什麼。比如在導體棒切割磁感線在閉合電路中產生感應電流問題時，老師可以先提以下問題：安培力做什麼功？安培力的方向向哪邊，有什麼特點？安培力做的功和內能的關係是什麼？能否畫出等效電路圖？等等……老師還可以讓學生把這類題進行歸類，總結共同特點，或者是修改題目的已知條件能不能對題目進行改編。這樣的訓練多了，學生在解題時融會貫通、舉一反三的能力就會加強。

三、重視實驗，強化操作

對於《考試大綱》所要求的學生實驗必須全部親自操作，要仔細完成實驗的每一步。在實驗過程中使用的實驗儀器，要熟悉其作用。對於實驗的步驟，儘量合理化，做到順暢不能有遺漏。實驗過程要強化實際的操作能力，只有實際操作過，才能加深印象，進而加深對實驗原理的理解。當然在實驗的時候，老師要合理引導，及時點撥。實驗完成後必須要進行數據的處理。在實驗複習階段老師可以讓學生觀看實驗錄像，回顧實驗過程，分析實驗原理，有效合理地進行實驗題的訓練。

四、精心備課，提高效率

要想在複習中最大程度的取得好的成績，作爲老師一定要精心備好每一節課。有些高三老師在上課的時候喜歡抱着一本複習資料從頭講到尾，照本宣科，按部就班，可能會讓學生囫圇吞棗，不及仔細消化；也可能讓學生迂迴學習，從而學習興趣慢慢降低，大大降低了複習的效率。最好的做法是老師提前備課，雖然加大了工作量，但是可以根據學生的層次，有目的、歸類行地進行復習，避免重複訓練，也使課堂教學更加順暢，提高了45分鐘的效率。

高三的複習教學，對不同的學校有不同的方法，因人而異，因學生而異，因學校而異。但是不管怎樣，只要我們老師多一份熱情，多一份責任，多一份努力，堅持不懈，兢兢業業，學生會理解我們，也會給我們豐收的回報。

物理教學研討會心得體會 篇5

通過這次學習，我們將調整教學方法與策略，進一步提高教學質量，並在教學實踐中尋找更好的教學方式與方法。

一、指導思想：

高一年級是高中階段學生髮展的起點，是高中課程改革的起始年級，是形成良好學習習慣的重要時期，是高考備考的起點。

根據新課程標準的課程理念和課程目標，高一的教學在整個物理學習中，起到承上啓下的作用，培養學生的學習興趣，做好初高中物理的銜接是高一教學的重要任務。課堂教學過程是體現課程理念、實現課程目標的一種創造過程。

二、教學的基本策略

1、在課程目標上注重提高全體學生的科學素養

2、在課程結構上重視基礎，體現課程的選擇性

3、在課程內容上體現時代性、基礎性、選擇性

4、在課程實施上注重自主學習，提高教學方式多樣化

5、在課程評價上強調更新觀念，促進學生髮展

三、高一物理組擬採取一下措施，改進高中物理教學。

1、發揮集體力量，加強集體備課，制定有效的教學計劃。

充分調查學情，降低教學難度，抓基礎，重教學規律，重落實，制定單元備課計劃，單元教學計劃，課時教學計劃，單元檢測計劃，集體備課計劃注重教學要點，精講內容與處理方法，知識網絡的構建，典型習題的處理與變式訓練的選擇，考試方法的指導及當堂檢測模擬考試的訓練方法。

2、教師指導爲輔，學生自主學習、合作學習和探究性學習。

教師的導學，並不是不教，根據課前學情的調查，課堂教學過程中出現的問題教師要全程知道，對學生能夠處理的問題，教師要放開讓學生自己處理，給學生自由與信心，課後的複習環節教師要對學生存在的問題及時補償練習，通過作業和提問及檢測鞏固。

3、構建高效課堂，提高課堂教學的時效性，落實精講精練，構建知識網絡。

教師根據授課內容、比較不同教材、蒐集網絡材料、不同的教學道具，不同的內容採用不同的方式，教學才更有效。

4、教師與學生共同學習進步，積極學習相關的教育與教學理論，積極創新實踐，爭取做一個專家型教師。

希望通過我組積極努力，不斷創新進取，不斷學習先進的教育與教學理論，不斷探索、實踐，相信在我們的共同不懈的努力下，我們取得更好的成績。

物理教學研討會心得體會 篇6

20xx年物理複習研討會於3月7號在裏莊中學召開，九年級全體物理教師到會參加研討。

會議安排三項主要議程：

1、觀摩裏莊中學王勇老師的複習課《力》。

2、教師分組進行研討，交流九年級物理複習計劃與方法。

3、袁老師組織主持交流各組研討結果，並對20xx年物理中考試題變化進行分析。

研討會上，與會教師認真觀摩了該校王勇老師執教的《力》，該堂課顛覆了傳統的複習課模式，大膽地進行了創新，讓學生進行小組領學積極參與，極大地激發了學生的學習興趣，課堂上學生學得積極、主動。教師們通過觀摩拓展了複習課中調動學生學習興趣的思路，進一步明確了通過複習使學生分析問題和解決問題的能力有較大提升的途徑。課後，參加活動的老師對兩堂課的課堂教學進行了精彩的點評。

最後，縣教研室袁老師具體闡述了20xx年中考複習熱點，高度概括，凝練實效，提出了不少有建設性的意見，供與會老師借鑑，要求老師們以生爲本，以考綱爲本，重視實驗，關注前沿，注重複習效率。

通過這次教研活動，對於今後物理中考複習階段的教學起到了重要的指導作用，讓老師們理清了複習思路，從而提高課堂複習教學的效率，參會教師一致認爲不虛此行，收穫很多。

物理教學研討會心得體會 篇7

通過這次研討活動，我有以下幾點收穫與啓示：

一。名師觀摩示範課幫助我進一步規範了課堂教學的行爲，提高了自己對課堂教學的駕馭水平；

二。注重實驗教學。三節課中，名師們都注意最大限度地利用已有的或自己改進的儀器加強演示實驗和學生實驗，給學生以非常直觀的物理情景，利於學生儘快理解、掌握有關物理問題；

三。注重學生的自主學習及同學間的互助學習。三節課都採用了分組模式，組內同學互相幫助，合作探究；

四。注重知識點間的銜接。名師們大都精心設計教學中各點間的銜接方式，有的用語言、有的用問題、有的用實驗等把一節課銜接的如行雲流水，自然天成。

五。注重問題的科學探究過程。對課堂的重點或難點，老師都不惜花大力氣來引導學生進行思考、假設、討論、驗證等，最後得出結論。

六。注重多種教學資源的使用。三節課都採用多媒體技術，注重圖片、視頻、生活實例等多種教學資源的整合。

三節示範課都體現一個共同的理念：“從生活走向物理，從物理走向社會。”把課堂教學融入校本教研之中，把“研究性學習”引進課堂，突出了學生的主體地位，真正把學習的權利交給學生，教學的每個環節都能爲學生搭建不同的發展平臺。教師倡導學生積極的課堂體驗、參與、實踐、合作、互動、交流，教師在授課過程中的每一句話、每一個眼神、每一個動作、每一次鼓勵都體現着深刻的教育內涵，學生表現出來的積極的情感態度、主動的學習情趣以及高超的知識素養均蘊含着教師豐厚的課堂教育成果，尤其是葉繼輝老師（贛州文清實驗中學教師，獲2011年全國創新教學大賽一等獎）和丁慶平老師（於都實驗中學教師，獲2012年全省青年教師課堂教學大賽一等獎）的兩堂課《物體的浮與沉》和《電磁感應》，表現的淋漓盡致。

這樣的課不正體現了“書讓學生讀，疑問讓學生提，問題讓學生想，方法讓學生說，道理讓學生講，結論讓學生下，好壞讓學生評”這一課改的思想。

給我的啓示：

1.高效課堂我們應該做些什麼？

幾位名師的授課，都在追求一個目標：課堂的高效性。我認爲在課堂教學中要做到：多一點學生的參與，少一點老師的替代；多一點交流合作，少一點個別指導；多一點開放，少一點固定；多一點幽默，少一點呆板；多一點思考，少一點囫圇吞棗；多一點精心設計，少一點隨心所欲。

2.要樹立與時俱進，終身學習的個人理想。當今世界科學技術發展迅猛，新科學、新技術日新月異，對於我們每個人來說，稍一疏忽，就可能趕不上時代的步伐。 這些示範課和講座，有的充實從容；有的自然瀟灑；有的幽默風趣；有的激情飛揚。雖風格迥異，各具特色，但令人耳目一新，回味無窮。他們全新的課堂教學理念，先進的教學手段和方法，高超的專業素質，崇高的敬業精神和強烈的創新意識，無一不深深震撼着我。

總之，通過這次學習與觀摩，使我更新了觀念，提高了認識，明確了方向，爲我今後的教育教學工作注入了新的活力。在今後的工作中我將更加努力，不斷提高自己。要加強學習，活到老，學到老，要用現代教育理念武裝自己的頭腦，用先進的教學方法指導自己的實踐，優化課堂教學模式，創新教學方法，發揮課堂教學主渠道作用，全身心投入到教育教學工作中，教好每一個學生，爲教育事業貢獻自己的力量。

物理教學研討會心得體會 篇8

20xx年12月9日我們在南京參加了江蘇省教育學會考試專業委員會舉辦的爲期一天的“關於20xx年江蘇省‘小高考’（物理）命題信息研討會”。本次會議主題是：

1、20xx年江蘇“小高考”（物理）重要命題信息研討；

2、20xx年江蘇“小高考”（物理）高頻考點教學策略研討；

3、影響20xx年江蘇“小高考”（物理）衝A要素歸因分析及應對策略；

4、20xx年江蘇《學業水平測試考試說明（物理）》要點、難點的解讀分析及對衝A的影響；

5、名校名師介紹“小高考”（物理）高效課堂複習策略、交流複習經驗。

經過這次的學習培訓，我感觸頗深，收穫很大。這次培訓學習不僅有利於我們在複習的過程中更準確的把握20xx年江蘇“小高考”的命題信息，更清晰的明確20xx年江蘇“小高考”高頻考點，而且可以讓我們更有效地提升20xx年江蘇“小高考”的課堂複習質量，讓更多的高二學生實現自己的衝A夢想。下面將談談我們的一些主要感受和收穫：

一、理解能力要求把握複習深度。

對能力的理解不僅包含學生掌握基礎知識以及解題的能力，還包含學生的得分能力。知識是基礎，在第一位老師的報告中他說的一句話對我感觸比較深，他說：其實物理中的每一個過程都是一個很簡單的系統，結果被我們老師給教的訓練的加上考的，都變的複雜化了，結果搞得學生認爲物理很難。所以我們首先突破這一點，不要給學生設置這種障礙。記得在上初中的時候我的物理老師就在第一堂課的時候寫過：物理即“悟”理。物理其實講的就是一個道理，只要把道理規律“悟”透了，物理就真的變得簡單了。因此我們物理老師首先不要太多的訓練學生，而是先把道理講明白，然後再訓練，通過訓練提升能力。解題能力以及得分能力是需要訓練來獲得。要想提高學生的解題能力，首先要讓學生明白什麼是題，題具有什麼結構特徵。題目基本是由兩部分組成：題干與設問。期中提幹是描述的一種物理情景或者模型，學生讀題時要想到與之相關的知識，並對應上相關的模型，根據設問尋找解題突破口。對於解題能力的提高我感覺首先教師要做一個很好的榜樣。教師應引領學生從審題、分析、列方程、運算作出示範，給學生做出樣子，讓他們模仿。在審題時，老師幫學生從思維起點到思維的流程，思考側面，思考方向，給予啓迪和引路，能夠拓寬學生的.視野，沿伸多向思維觸角，從心智方面提高他們的能力。這樣，一方面可以讓學生養成好的習慣，在思考題目時少走彎路，另一方面由於從老師到自己都能把題完完整整地做出正確結果，考試時，他就有把握、就有信心。得分能力的提高也是要求老師來強調的，尤其是最後的壓軸題，很多學生從心裏上就怕它，一看就慌了，甚至最後的大題連看都不看，就放棄了。這一點我感覺我們學校的學生最有體現，不僅是最後的大題，甚至只要是大題他就不做。就認爲自己不可能做出大題來，其實我們平時訓練的一些題目中，大題也有很簡單的，比選擇題還要簡單。所以我感覺要想提高學生的得分能力，培養他們的自信是必不可少的，要讓他們一定要堅持做下去，並相信自己能做的，能做一步就寫一步，那怕知道其中的一部分原理或者能寫出公式來也要寫來，寫了就可能是得分點。

要想提高學生的某些能力，就要在平時的訓練中把握複習的深度。太容易的，一眼就看出答案的就不用講；相反太難的也不要講。應該做到只講對的，不講難的。在訓練中還要精選題目，題目不要太難，並且還涵蓋了考試的要求，針對選題要從多角度設問，提出不同的問題，看看需要什麼樣的規律，需要的解題技巧在哪裏等，多方位的訓練學生。這樣才能讓想衝A的學生胸有成竹。當然這還要結合學生的根基來選題。

二、梳理知識體系打好衝A根基。

知識體系纔是應對一切考試最根本的武器，所以在複習中要幫助學生建立一個穩固的知識網絡體系，防止漏網，不留任何的知識死角。知識體系的構建不是幾天就能完成的，需要日積月累，才能厚積薄發。在平時的劃塊的複習中就是完成知識網絡的過程，這個過程需要有題目的訓練，訓練了題目還要再回歸到知識網絡中來。除基本知識框架外，還要注意零散知識點的有效識記：複雜知識進行理解識記，簡單知識進行觸發識記，相關知識採用聯想識記。在我們學校更應該注重加強基礎知識的梳理，期中尤其是要求等級在A級與B級水平，因爲簡單題與中檔題都是從這兩個等級上出的，我們首先要完成的任務是：突破容易題與中檔題，儘可能少失這一部分的分。壓軸的題目基本都是C級或者CC、CB、BB等組合。這對衝A的學生來講要必須專門訓練的。因爲壓軸題的分如果盡失，衝A是基本沒有任何希望的，但是如果能得到一部分就會有希望，因此，有機會我們應該也要搞一些壓軸題的訓練。

三、精心編織專題提升衝A實力

精心的編織專題，首先還要知道什麼是“專”，李老師當時的講解就是：所謂的專，就是對某個知識單元進行專門的研究和訓練，下一番硬功夫，做到細、透、精、深。設立專題要有以下原則：一、要以知識點的串聯爲主線；二、以解題方法技巧的總結爲主線。還要抓住“四”點定專題：一、重點主幹知識。二、難點學生學習有困難的。三、熱點小高考喜歡考的（機械能守恆定律，動能定理）。四、生成點教學中反饋發現的。因此如果要按照這幾點來，無疑對老師的備課質量要求很高。很多事實證明：老師付出的時間與學生付出的時間是成反比的。即：如果老師什麼也不做，直接給學生布置任務，有可能會讓學生走很多彎路，甚至在做無用功。所以老師還是要發揮一定的引導作用，認真選編精煉的題目講解，從多角度的變換，引導後再放手交給學生，讓學生自研、自練。

物理教學研討會心得體會 篇9

研討會共分3個內容，首先進行的是名師現場課堂教學觀摩。研討會上，全國第二屆名師大賽二等獎獲得者贛縣中學劉瑛給我們展示了《摩擦力》這堂課。劉老師的這堂課，上得形象生動，課堂氣氛活躍。這堂課的亮點在於，教師對於摩擦力的實驗設計，以及引導學生怎樣體會生活中的摩擦力，把我們平時難以展示出來的利用實驗展示出來了。信豐中學的郭訓盛老師給我們展示的是《電容器的電容》這堂課。這堂課內容離我們的生活比較遠，生活中難直接接觸到電容器，因此，在課堂的開始，郭老師就給同學們展示了各種形狀的電容器，接着提出一個問題，究竟什麼是電容器呢？電容器內部是有多麼複雜的結構呢？郭老師現場拆開了一個電容器，同學們驚訝於電容器的內部結構非常簡單。這個過程使同學們從感觀上認識到了電容器，引起了學生的學習興趣。接下來，郭老師設計了多個實驗來驗證電容器的電容與哪些因素有關，這些實驗設計都超越了過去傳統教學方式，僅僅只用記憶的方式來背電容器的公式，取得了非常好的教學效果。整個課堂採用了交互式的教學模式，讓學生始終注意到課堂本身，注重探究學習自主學習，每個探究實驗，都是用事實去說話。這兩堂課都給我留下了非常深刻的映象，獲益匪淺。

通過這次學習，我獲得的一些體會是：對於物理教學，要上好一堂成功的課，背後要付出極大的努力，如，設計好的教學流程，好的實驗來展現物理規律，好的語言來豐富教學，尤其能做到生動，形象，幽默。因些，在平時的教學中，我們要多積累知識，抓住生活中的小細節，用物理知識用解釋，這樣在教學中，纔有可能能設計出那些巧妙的物理實驗。

物理教學研討會心得體會 篇10

20XX年3月，我非常榮幸代表湖口縣上片五所中學的，參加了在南昌市舉行的20XX年江西省物理研討會。大會爲時一天半，前後共有9位領導和老師發言，分別是江西省教研室譚少虞主任、江西省物理研究員王金瑞老師、景德鎮五中的羅英老師、南昌外國語學校的黃榮勝老師、永豐縣恩江中學的金芳老師、婺源中學的李明老師、撫州市臨川區六中唐文傳老師、宜春第三中學謝宜南老師、新餘市第三中學羅輝老師。

九位領導和老師的發言各有側重點，也分別暢談了自己從事教育事業多年的心得和體會，盡顯個人教育教學素養。筆者覺得20XX年的中考分析精準，20XX年中考趨勢分析詳盡，讓聽者受益匪淺，不虛此行。

爲了更深刻的領悟、傳達大會精神，返校後重新學習會議資料，就自己的所聽所見，薄感如下：

一、瞭解中考的命題過程

“知己知彼，百戰不殆。”要想事半功倍，“磨刀的功夫”是不能少的。就謝宜南老師的介紹，中考命題的全過程如下：

1、認真學習國家教育部頒佈的《物理課程標準》和20XX年中考考試說明。

2、命題組全體成員討論各級主題下的考試內容，制定了雙向細目表。

3、根據雙向細目表所設定的結果性目標考試知識點和體驗性目標考試內涵，進行人員分工，分頭命制3倍實際試題的題量供備選。

4、全體人員進行試題篩選，確定基本入選試題，編制出“雛形”試卷。

5、將製成的“雛形”試卷與雙向細目表進行對照，調整知識分佈。

6、預估和調整試卷的難度係數，使之符合考試說明對試卷難度係數的要求。

7、審題人員對試題進行審題，提出審題意見，命題人員進行修改。

8、在確定試卷以後開始進行試卷中試題的製圖工作。

9、反覆審讀無誤後，交付印刷廠排版，印刷。

從這裏，不難得出結論，中考複習中《物理課程標準》和20XX年中考考試說明的學習勢在必行。

二、20XX年中考，試後感覺良好，但分數不高的原因。

去年，我校物理老師陪同學生參加考試。考後，很多學生喜形於色，但老師們則是心底一沉，果不出所料，成績出來後大大低於學生的預計值。就這個情況，景德鎮五中的羅英老師進行了仔細的分析：

1、20XX年試卷的結構、抽樣試卷數據分析

題號 一 二 三 四 全卷難度係數

題型 填空題 選擇題 簡答或計算 實驗或探究

試題個數 10 8 5 5 0 64

滿分值 20 24 26 30

難度係數 0、75、0、65、0、54、0、61

試卷難度控制良好，其中選擇題難度控制最接近全卷難度值，填空題偏容易，而簡答或計算題偏難。試題對三維目標的考查比例合理，是一份難易適中、令人滿意的試卷。

2、學生答題過程中失分的主要：

1、審題不清答非所問。

2、表述不清，詞難達意。

3、答題不規範。

4、運用數學知識的能力較差。

5、解題思路混亂。

這些，何嘗不是我們在中考物理複習中要極力解決的問題。

三、對於即將的20XX年中考，在教學中要特別注意到問題。

就幾位老師的經驗介紹，有以下幾點特別值得大家借鑑：

1、仔細研究學習《物理課程標準》和20XX年中考考試說明

2、合理安排複習時間，詳細制定複習計劃。

第一輪：單元複習階段，緊扣“基本知識、基本技能”

第二輪：專題板塊複習階段，針對重點、難點、薄弱環節

第三輪：綜合能力的強化訓練，加強模擬、提高能力

第四輪：迴歸課本、通讀教材

3、不要盲目使用資料。

大部分複習資料，題型過於陳舊，缺乏創新理念，把物理引入了死衚衕，所以任何資料中使用時都要分析、選擇，以避免浪費精力和時間。

4、切忌大量重複勞動。

應當允許學生對已經熟悉思路的題一帶而過，把主要的精力集中在有疑問的問題上。同時，掌握解決問題的方法，多分析比較，拓寬解決問題的思路和方法。

5、每課都有一個明確的側重點。

上覆習課一定要避免，爲講題而講題，爲講概念而講概念。針對練習的講解，可以有目的滲透一種解題的方法，例如：如何尋找題目中的隱含條件，怎樣尋找題眼，排除法的運用……。

6、分析20XX年的物理競賽初賽、複賽試題

在中考出題的過程中，物理競賽初賽、複賽試題有一定的導向作用。

7、重視近三年中考試卷裏學生易失分的題。

不是說考過就不考，學生易失分的題，在20XX年中考依舊有可能出現。

8、學生容易出現的普遍問題要重視。

公式不寫、公式錯寫、公式中的物理量混亂，不寫代入過程、代入過程不帶單位、錯代物理量，計算結果單位不寫、單位錯誤、計算錯誤等。

9、關注科技以及一些與環境能源等相關的熱點問題。

當今中考命題都講求一個情境，死板板的條條框框不復考查，考題都會融入到生活實踐當中，因此學生平時關注了社會生活，中考也不至於出現“真空脫氧”的現象。

10、關注自己、周圍、以及生活中的一些常見現象。

關注自己：例如體重、身高、密度、體積、正常步行速度、正常體溫、站立時對地面的壓力、壓強等；關注周圍：例如課桌多高、一層樓多高、一隻雞蛋質量多大、家用電器功率多大、小轎車速度多少、保溫瓶容積多大、電冰箱的工作原理、指甲刀及自行車、白熾燈泡上所涉及到的物理知識等；關注生活中的一些常見現象：如露水、霜的形成、爲什麼冬天水管容易破裂等；關注科學、技術、社會：例如溫室效應、城市熱島效應、光污染、人工降雨、航空航天、西氣東輸、西電東送、南水北調等。

11、防止身心過度疲勞，不要忽視心理調適。

適度的緊張是必要的，但過度只會適得其反。在複習階段，把握節奏，鬆馳有度，愉悅心態，切忌浮躁！

四、加強全省物理老師的交流，“一桶水”變成“常流水”。

景德鎮五中的羅英老師說：“在教師這一行業，過去有一個至理名言“要給學生一滴水，自己要有一桶水。”隨着信息時代的來臨，這一觀念已顯陳舊，缺少補給的水沒有鮮活的生命力，“一桶水”遠不如“常流水”，知識需要常刷新。面對我們比較生疏的東西，要勇於學習，善於學習，敢於學習，唯有如此方能不誤人子弟。”

物理教學研討會心得體會 篇11

10月16日到17日，我們在市、縣教研員的帶領下，來到美麗、富饒的紹興進行了爲期兩天的學習的交流。

16日下午，聽了市教研員關於20xx屆高考成績的分析和會考成績的分析，充分肯定了我市20xx屆無論在高考還是會考中都取得了優異的成績；並對20xx屆市、縣，乃至各校的情況進行了分析、總結，並對本屆高三教師提出了更高、更有效的要求，力爭今年的高考中能爲理綜做出更大的貢獻。之後，聽取了湖州中學的凌敏老師做了《20xx年浙江省高考物理閱卷感受及物理試題評析》的講座，講座中，凌敏老師詳細介紹了高考物理題的問卷方式、試卷知識點的分值比例分配、得分情況統計等，也結合評卷給出了今後在教學過程中應該注意問題的很多建議，凌老師閱卷感受深刻，講座準備充分，與會教師均表示收穫頗多。最後是各個學校的高三複習經驗與策略的交流，各校代表踊躍發言，長興中學代表顏豔老師詳細的介紹了長中複習計劃和策略，得到與會老師的肯定，會場氣氛輕鬆熱烈，各校的複習策略多樣，研討互動不斷，一直到近五點半，經驗交流才近尾聲，讓大家都覺得似乎意猶未盡。

17日上午，我們來到紹興名校——魯迅中學，首先聽取了高三備課組長的一節《功率》的複習課，課堂氣氛活躍，教師教學嚴謹，使我們受益匪淺；還聽取了校年級主任介紹年級組的管理模式，並重點介紹了選修IB模塊的開設模式，這使我學到了很多；最後還聽取了物理教研組長對物理教研的建設和管理，從中也吸取了經驗。

這次紹興之行，使初當年級組長的我和當了7年教研組長的我學到了很多有用的、符合自己的理念、方法，爭取在以後的教學和管理中能有較大的幫助。