語文教學研討心得體會

導語：爲進一步確立“以學爲主，當堂達標”的課堂教學觀，積極探究自主、高效的課堂教學模式，切實提高我校課堂教學水平。

兩個月來，我們主要圍繞三節課進行了研討活動，在研討活動中我受益匪淺。

三月份我們組圍繞着錢曉燕老師的《天鵝》進行了研討。講課前，我們一起研討教案，然後試講，本節課先後試講了三次，每次試講後我們都坐在一起說優點找不足，改教案。經過了幾次的磨課，感覺自己對課的認識也越來越深刻了。

四月份我們年級組圍繞着孟麗老師的識字課《兩個又字做朋友》和錢曉燕老師的閱讀課《小山村》這兩節課進行了研討。在研討過程中我們也經歷了從磨課到研討，再磨課再研討。每一次研討都有新的收穫，在研討中成長。

下面談談自己的一點聽課體會：

一、對新課程的思考：

在本次活動中，爲了把握教材，我們不斷翻閱《語文課程標準》，從而對教材有了新的理解和把握。作爲一名一線教師，我將根據新的語文能力實踐系統，致力於學生語文綜合素質的提高，促進語文課程的呈現方式和學生學習方式的轉變，確立學生在學習中的主體地位，努力給學生創造一個有利於健康持久發展的空間。

二、對課堂教學的思考：

一切爲了學生的成長，一切爲了學生的發展是新課改的核心理念。在語文教學中，教師應力爭一切活動都以富有情感的學生作爲主體。在課堂教學中，重視學生情感的激發，關注人文精神的培養。在本次聽課活動中，我認真聆聽學校領導和教研員的說課。從全面培養學生語文素養的理念出發，明確把“加強學生情感、態度、價值觀培養”放在首位，把促進學生的發展作爲一種義不容辭的責任。學生在課堂上感受到了一種親切、和諧、活躍的氣氛，教師成了學生的親密朋友，學生再也不是呆板、默默無聞的模範聽衆，他們的個性得到充分的展現與培養：或質疑問難，或浮想聯翩，或互相交流……師生互動、生生互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了充分的鍛鍊和展現。另外課堂上充滿着流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發現、挑戰與沉思同在，讓學生成爲課堂上真正的主人。

三、今後努力方向：

1、必須不斷地學習。

我們常說，教師要給學生一杯水，首先自己要有一桶水，而現在僅有一桶水已經不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪裏，這就需要我們老師不斷地學習，不斷地充電。新課程實施後，對老師的要求越來越高看， 教師要專業化發展，要學習新課程理論，轉變教學觀念，改革課堂結構，加強自己的教學基本功訓練，特別是語文教師，要不斷提高自己的語文素養。而所有這些，都離不開學習，我們要學習新課程理論，要走理論加實踐的道路，要讓新課程理論來指導我們的教學實踐，要把新的理念滲透到所有的教育教學實踐中去，做一名新課程理念的忠實踐行者。要擴大自己的知識面，開闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書，要堅持閱讀名著、閱讀經典，讓這些名著、經典來啓迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語文素養。

2、要轉變教學觀念，做新課程忠實的實踐者。

在傳統的教學中，教師一直是知識的權威，學生是被動地學習，學生是知識的容器，課堂是教師表演的舞臺，教師在講臺上講的滔滔不絕，而全然不顧學生的感受，現在，需要我們要轉變自己的教學觀念，要轉變自己的角色，教師是學生學習的引導者、合作者，我們要蹲下身子看學生，要平等地跟學生交流，要把課堂還給學生，學生纔是課堂的主人。新課程的核心理念是“一切爲了學生的發展”，所以，我們不能急功近利，要爲學生的終生髮展打下堅實的基礎，我們要樹立新的評價觀，促進學生的全面發展，。轉變學生的學習方式，要倡導自主、合作、探究的學習方式。

3深鑽教材，精心設計

深鑽教材是上好課的基礎。鑽研教材是備課的關鍵環節，是確定教學目標、設計教學程序、選擇教學方法的重要前提，是提高課堂教學質量的基本保證。好的語文課離不開教師透徹地鑽研教材和研究學生，並尋準教學的突破口，注重教學的整體設計。作爲語文教師，固然需要多方面的“基本功”，但最重要的基本功還是掌握、駕馭教材的能力。對於一篇教材，仔細地閱讀，從容地咀嚼，力求明其思路，探其精微，對作者通過一詞、一句、一字甚至一個標點來表達其深邃思想能夠抓準用活，對於一篇課文能夠全面權衡，充分發揮的它功能和作用，深挖內涵，語文課才能上得有一定深度。

總之，這次聽課學習，使我更深刻地體會到研討對我的幫助，在研討中學會了取長補短。在以後的教學中，本着吃透教材，吃透學生，提升自身素質方面去努力，不斷學習，博採衆長，充分利用學習機會積澱教學素養。