小學音樂說課稿範文

作爲一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到說課稿來輔助教學，通過說課稿可以很好地改正講課缺點。我們應該怎麼寫說課稿呢？下面是小編幫大家整理的小學音樂說課稿範文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

小學音樂說課稿範文1

尊敬的評委老師：

大家上午(下午)好!(鞠躬)我是__號考生。接下來我將與各位老師分享一下我的教學設想。

一、說教材

首先，作爲一名老師對教材的理解是必不可少的;

《唱山歌》是人教版四年級下冊第二單元“五十六朵花”中的一節唱歌課，歌曲爲F調2/4拍，是一首壯族歌曲，描述的是壯族美好風光，表達壯族人民熱愛大自然，追求幸福生活的美好願望;通過本節課的學習，學生可以瞭解壯族民族音樂的特點，並掌握一字多音的唱法。

二、說學情

其次，一名優秀的老師，僅僅對教材有深刻的瞭解還是不夠的，需要設身處地的站在學生的角度思考問題，瞭解學生真正需要的是什麼，從而改變自己的教學方式與教學語言;

四年級的學生已經對音樂基礎知識有一定的瞭解，大部分學生可以基本掌握部分樂譜的識讀;同時這一階段的學生，思維特點主要以形象思維爲主，注意力不夠集中，自制能力有限;所以我將從學生的認知水平和知識經驗爲出發點，努力讓學生在玩中學，學中樂。

三、說教學目標

通過對教材以及學情的分析，我的教學目標設計如下：

情感態度價值觀：通過歌曲的學習，感受壯族音樂風格，樹立熱愛大自然、熱愛祖國美好風光的意識。

過程與方法：通過欣賞、講解、對比等方法，體會歌曲表達的情感。

知識與技能：掌握“一字多音”的演唱方法，並能夠用優美、委婉的聲音完整演唱歌曲。

四、說教學重難點

基於教學目標的確立，以及對教材與學情的整合，我確立了本節課的重難點：

教學重點是學生可以用優美、委婉的聲音完整演唱歌曲。

教學難點是學生能夠掌握“一字多音”的演唱方法。

五、說教學方法

爲了突出重點，突破難點，從而完成教學目標，結合教材特點以及學生的學習特點，本節課我將採用欣賞法、對比法、小組合作法，多媒體導入法等方法進行學習。

六、說教學過程

接下來說說我的教學過程，也是本次說課的中心環節，我將從導入、新課教授、鞏固提高以及小結作業等四個方面進行闡述

(一)導入

首先是我的導入環節，在這一環節我採用的是多媒體導入的方法進行導入。我將播放不同民族服飾的圖片，並提出問題：“圖片上展示的都是哪些民族?”學生通過日常生活的積累可以回答出(藏族、維吾爾族、蒙古族......)。由此順利導入到本節課壯族民歌《唱山歌》的學習。

我這樣設計是因爲好的導入是一堂好課成功的一半，可以激發學生學習興趣，引導學生積極參與課堂，也緊貼以音樂審美爲核心，以興趣愛好爲動力的課程基本理念。

(二)新課教授

其次是我的新課教授環節，在這一環節我主要分成三個活動進行學習。

活動一：聆聽音樂，感受音樂風格，瞭解壯族。

我會先針對壯族這一民族進行簡短的介紹。之後我將設置三個問題：1、歌曲的情緒與速度是怎樣的?2、你感受到什麼樣的畫面?學生通過音樂的感受與聆聽，回答出歌曲爲中速的，熱情優美的一首歌，通過音樂感受到壯族風景秀麗的場景。

通過歌曲的聆聽與分析，遵循學生的認知規律，循序漸進體會音樂風格特徵，在教學過程中體現以音樂審美爲核心的理念。

活動二：學唱歌曲，瞭解音樂特點。

首先，進行發聲練習，並提醒學生注意氣息的連貫性。

其次，進行學唱歌譜，唱譜的過程中，提醒學生注意歌曲的強弱規律。

最後，進行唱詞，在演唱歌詞的過程中，提出問題：“歌曲有什麼特點?”學生通過對譜例的觀察，以及對以往音樂知識點的回顧，回答出有很多連音線部分。提出問題“連音線部分應該怎樣演唱?”教師進行示範兩種演唱方式，分別用連貫的方式，與跳躍的方式進行演唱，學生通過對比，可以感受到帶連音的唱法更適合本首歌曲。之後有針對性的對於連音線部分進行演唱，從而使學生掌握連音線部分的演唱方式，也就是一字多音的唱法。

在這樣教學過程中，以學生爲主體，學生去解決問題，教師引導學生;激發學生的主動思考能力，提高學生學習的主動性。再一個就是將難點部分分解開來，逐步循序漸進的突破難點。

活動三：完整並富有情感的演唱歌曲。

通過對歌曲的剖析後，提出問題：應該以什麼樣的聲音進行演唱才能表達出歌曲情感?學生通過歌曲的聆聽與對情感的總結，回答出用抒情、溫柔、優美的聲音進行演唱。請學生推薦學生進行領唱，其餘學生合唱。

通過學生推薦學生的方式，激發學生的競爭意識，從而參與課堂活動。

(三)鞏固提高

接下來是我的鞏固提高環節，在這一環節，我會採用小組合作的方式進行，請學生以小組爲單位進行表演唱，之後請學生進行展示，我將會對學生進行評價，並鼓勵學生互評。

這樣設計可以打開學生想象的思維，培養學生創新能力，並結合了新課標對學生評價多元化的要求。

(四)小結作業

最後我會以提問的方式進行總結，鼓勵學生樹立熱愛大自然，追求美好生活的思想。

在作業設置上，我會請學生將本節課的歌曲表演給自己的爸爸媽媽聽。

這樣設計可以鞏固學生知識，加深學生對歌曲的印象，並增加學生的知識儲備。

七、說板書設計

最後，是我的板書設計，我將採用簡潔明瞭的方式進行，學生可以更加直觀的通過板書瞭解到本節課的重難點。

小學音樂說課稿範文2

今天我說課的內容是人音版義務教育課程標準實驗教科書一年級上冊第五課第二課時集體舞《星光恰恰恰》。

一、說教材

《星光恰恰恰》是一節舞蹈課，編者爲學生選編了活潑輕快的一段旋律，作爲集體舞的音樂。我根據學生對音樂自我感受的特點進行個性化創編動作，讓學生能和着音樂跳一跳集體舞《星光恰恰恰》。音樂教育的目的之一就是完善學生的個性。每個學生都有其不同的音樂興趣、音樂潛能、音樂生活的方式。所以，一切音樂教學活動都不應該強求一致，應該允許學生的個性得到充分自由的發展，允許學生用自己獨特的方式學習音樂。這一切是與面向全體學生相輔相成的。

(一)教學目標：

1、在用多種形式複習《閃爍的小星》之後感受一種歌曲的多樣性。

2、練習節奏以後，聽着《星光恰恰恰》，要求學生能通過身體的律動感受音樂的活潑、歡快。

(二)教學重點：

多重感受一首歌曲的多種演唱形式，能進行自主創作表演，對樂曲有個性化的獨立見解，和着拍子進行表演。

(三)教學難點：

運用不同的參與表現形式來體驗音樂的情感，能和着音樂拍子表現(恰恰恰)，充分激發學生的積極性。

二、說教法：

在教學中我加強了學生對基本知識和基本技能的掌握，讓學生能掌握歌曲的力度演唱，提高學生的身體的協調能力，及時提問學生收集教學信息，並根據提問的情況來調節教學。

我注重採用啓發誘導法、討論法、分組訓練等方法來提高學生的積極性和參與性，充分發揮學生的主體作用。

三、說學法：

1、在教學過程中，根據學生接受能力的不同，我實行分層次教學。在課堂上有濃厚的民主氣氛，尊重和相信差生，對差生的指導要做到耐心，細緻。對優秀生在教學中應讓其多參與一些課堂活動，充分挖掘其潛能。

2、學生掌握本單元的內容主要靠的是視聽法和演練法。對於舞蹈教學部分我採用了視聽法和訓練法，對於一些技能的掌握主要採用了演練法。

四、說教學過程：

與學的關鍵所在,要針對學生的心理特點,和實際學生水平情況來設計教學過程,不然學生就失去了興趣,本課教學就是失敗,我一直認爲音樂教學應遵循一條有潛入深的由易到難的規律,充分發揮學生的主體作用.讓他們多練多跳多表演.爲了能讓他們在美中學樂中學,良好的完成教學任務,我設計瞭如下的教學過程:

(一)、準備階段:

1.組織教學:

爲了體現音樂課的特點,我準備用音樂訊號來完成師生問好,教師彈奏簡單的旋律組織學生進行師生問好,並做律動.運用親切的歌聲向學生問好,把情感教育在不知不覺中滲透。

2.鞏固練習：

複習歌曲《閃爍的小星》。

(1)播放觀看多媒體神舟六號成功發射的圖片，說說祖國的進步，用"宇航員在天上會看到什麼"引出星空。

(2)出示星空圖片數一數星星，用自己的感受來演唱歌曲《閃爍的小星》

老師再運用各種教學手段讓學生用不同的力度來演唱歌曲，我會這樣提問學生：星星在玩耍的時候，應該怎樣演唱?星星在聽到雷聲之後，又應該怎樣演唱?

(二)、新授階段:

1.導入新課

根據兒童的心理特點,爲了吸引學生的注意力,我精心設計了"開場白",採用了談話法,啓發學生想象力,進入意境,學習新課《星光恰恰恰》。

我是這樣導入的：

同學們，小星星們要開一場音樂舞會，讓咱們看看它們正在做什麼?(出示課件：星星跳舞)。它們跳的好不好，讓咱們給小星星們一點鼓勵好不好?

請注意哦，給星星的掌聲很特別，要按照一定的節奏來鼓掌，豎起小耳朵聽一聽，老師怎麼爲星星鼓掌的。

老師按照樂曲的節奏(恰恰恰)來鼓掌，讓學生注意聽好並模仿，接着再一起帶領學生數星星，看有幾個星星在跳舞，然後邊數星星邊加鼓勵，連起來是這樣做得：1、2、3、4、5、6(恰恰恰)。這樣設計既避免了枯燥乏味的節奏練習，又很自然地導入了新課，學生的積極性就不會因爲枯燥而蕩然無存了。

2、新授

(1)自由創編

跟音樂做律動，讓學生根據音樂的節奏特點，發揮自己的想象力，發揮想象，通過豐富的形象思維，挖掘出自己對音樂獨特的創造潛質和創造意識。

讓學生和着音樂，自由的發揮，並指名跳得好的來前面表演。

(2)學習律動

A.教師示範

B.學習律動，分段進行

C.合着音樂做律動

(三)、鞏固階段

爲了進一步激發學生表演,我特意加上了舞蹈比賽這一環節,每兩小組分別表演，其他四個小組投票選擇，選出優勝組，最後勝出的三個小組，再向大家展示。讓學生多練多跳,激發起學生的參與意識。

(四)、發展階段

讓學生思考能變換什麼隊形，兩人結伴或者幾個人，學生自己編創組合隊形。在本節課中,這個環節比較符合教學內容,通過自己的創作體驗,學生就有了創新,有了突破,這就是創造性的體現,也是發展個性的體現。

(五)、總結階段

本課我採用了歸納式的結尾,來歸納本課的教學內容,提出優點,缺點及改正方向。

本課的課件爲圖文結合法,目的是激發情趣.,重點突出,一目瞭然,充分展現樂曲意境,讓學生有身臨其境之感。

總之本課的設計考慮到了音樂學科的特點,課時的教學任務,學生的年齡特點等因素,運用各種教學媒體輔助教學,尤其是電腦媒體的介入,應該能使得課堂氣氛活躍,讓學生的學習興趣,始終處於積極狀態,充分體現了音樂、美術加以綜合的審美育人功能。

說課到此結束,不當之處請領導指正。謝謝!

小學音樂說課稿範文3

尊敬的各位考官：

下午好!(鞠躬)

我是應聘小學音樂的X號考生。今天我說課的課題是《保衛黃河》，我將從準教材分析、學情分析、教學目標、教法和學法、教學過程等方面對本課題進行闡述。

一、說教材

首先是我對教材的理解。《保衛黃河》是人教版音樂教材六年級下冊第五單元的一節唱歌課。它是冼星海《黃河大合唱》的第七樂章，歌曲爲2/4拍，進行曲體裁，以短促跳動、鏗鏘有力的節奏，快速大跳的音型，使歌曲充滿力量，形象地刻畫了象徵中華民族精神的黃河，它以英雄的氣概出現在亞洲的原野，高唱着民族的讚歌，也描繪了抗日英雄們爲保衛黃河、保衛全中國而戰鬥的壯麗場景。

二、說學情

作爲一名合格的音樂教師，不僅要對教材要有所瞭解，還應該對本學段的學生情況有一定的把握，接下來我就來簡單分析一下這一階段時期學生的基本情況。

小學六年級的學生認知能力由感性逐漸上升到理性，渴望更深一層瞭解音樂內涵，教師對音樂元素的講解，音樂作品的分析顯得尤爲重要。教師應該讓學生反覆聆聽、直觀演示，開闊學生的音樂視野，同時這一時期有的學生已經進入變聲期，在教唱過程中應提醒學生注意保護嗓子。

三、說教學目標

根據對教材的分析以及新課改的要求，我設計的三維目標如下：

情感·態度·價值觀：聆聽學唱《保衛黃河》，感受歌曲描繪的黃河風貌及抗日鬥爭場景，學習中華兒女們的頑強鬥爭精神。

過程與方法：運用小組合作的方法，加強對輪唱的認識，提高音樂實踐能力。

知識與技能：瞭解輪唱及其特點，能夠背唱歌曲，並能完成二聲部輪唱，注意力度的變化。

四、說教學重難點

基於以上對教材、學情的分析以及教學目標的設立，我確定本節課的重點是能夠背唱歌曲。難點是瞭解輪唱及其特點，完成二聲部輪唱。

五、說教法、學法

爲了更好的突出重點、突破難點，本堂課我採用的教學方法主要有：聆聽法、表現法、合作法，以達到較好的學教學效果。

六、說教學過程

本節課的教學過程爲五個環節：新課導入——初步感知——學唱歌曲——拓展延伸——小結作業。

第一環節是新課導入環節

好的導入是成功的一半，爲激發學生的學習興趣，營造濃郁的音樂課堂氛圍，本環節我採用了音頻導入的方式。通過播放歌曲《我的中國心》，並提問：在這首歌曲中都聽到了中國的哪些地方?學生進行自由搶答。最後，我根據學生的回答進行一個總結：有長江、長城、黃山、黃河……而今天我們學習的歌曲就跟其中一個地方有關。從而引出新課《保衛黃河》。

這樣的設計不僅能夠吸引學生的注意力，還能激發學生的求知慾，從而更好的開展接下來的新課教學。

第二環節爲初步感知環節

這一環節是本節課新課講授的第一個環節，我會結合學生的自身特點展開教學。

首先，我會爲同學們播放歌曲《保衛黃河》，並提問學生聽完是什麼感覺。學生自由回答。通過初聽，學生大致可以說出音樂的力度堅定有力，節奏短促跳動。隨後復聽歌曲並提出問題：歌詞描繪了一個什麼樣的情景?學生自由回答，我會進行總結：剛開始描繪了黃河兩地的面貌，隨着歌曲高潮的逐步邁進，描繪了抗日英雄拿起武器，與敵人展開頑強的鬥爭，場面雄偉、激昂、熱烈。對於這樣的一部作品，學生對於曲作者也會想有一定的瞭解，我再趁熱打鐵，介紹一下冼星海：他是人民音樂家，廣東番禺人，他短暫的一生創作了大量的歌曲和管絃樂曲，尤其是抗日戰爭期間創作的《黃河大合唱》《在太行山上》《到敵人後方去》等歌曲唱遍全國，其中《黃河大合唱》被選入“二十世紀華人音樂經典”，而《保衛黃河》選自《黃河大合唱》的第七樂章。

通過初聽、復聽及提問的方式，同學能夠捕捉到歌曲最表面一層的音樂信息，充分發揮音樂的感知能力，爲接下來的學唱歌曲做準備。

第三環節是學唱歌曲環節

學唱歌曲環節是本節課的重點環節，新課標指出表現是學習音樂的基礎性內容，是培養學生音樂審美能力的重要途徑。

在這一環節，我將以教師範唱，學生跟唱、背唱以及學習二聲部輪唱的方式展開我的教學，變枯燥爲生動，引導學生親身實踐、自主探究。

首先是我會帶領學生進行簡單的發聲練習，幫助學生打開嗓子。

其次，我會範唱歌曲，學生小聲跟唱，體會我所演唱的歌曲力度。接下來，我彈奏鋼琴，學生視唱樂譜，並自主找出節奏比較難唱的地方。一般情況下，會發現樂譜中有很多切分音和附點節奏需要把握，我會帶領學生單獨練習這些地方，並提問學生歌曲中休止符的作用是什麼。學生自由回答，我會進行總結：是爲了凝聚巨大的力量，有層層推進的感覺，表現了人民武裝的不斷壯大和抗日浪潮的不斷高漲。學生熟悉了樂譜，就帶着歌詞完整演唱，並嘗試着背唱歌曲。

最後，我會帶領大家學習二聲部輪唱。先通過聽的方式以及我的一個總結了解輪唱及特點。接着，通過一個口號遊戲的方式體驗一下輪唱的演唱方式。學生了解並練習了以後再融入到歌曲中試着輪唱第一句，並注意每個聲部的力度處理。還有一個難點就是輪唱的結尾兩聲部一定要同時結束，我會單獨請學生練習結束句，先唱的聲部到“保衛華北”的地方可將這幾個字重複唱一遍。之後，就是學生完整進行輪唱。

通過這樣的設計，不僅豐富了課堂活動，還可以引導學生更加輕鬆的學會表現歌曲，更全面的掌握新知識，增加學生學習的趣味性和積極性。

第四環節是拓展延伸環節

爲了更好的鞏固已經掌握的新知識，提升音樂課堂的趣味性。我會先請同學們自由討論《黃河大合唱》的其他幾個樂章，然後進行總結：第一樂章《黃河船伕曲》、第二樂章《黃河頌》、第三樂章《黃河之水天上來》、第四樂章《黃水謠》、第五樂章《河邊對口曲》、第六樂章《黃河怨》以及第八樂章《怒吼吧，黃河》。每個樂章都有獨特的演唱形式，如詩朗誦、混聲合唱等。最後，我會請學生分成四個小組進行編創小活動。每個小組用不同的表演形式將《保衛黃河》演出來，可以用詩朗誦、可以用其他演唱形式，可以用舞蹈等。之後，小組上臺表演，進行組組互評及教師點評。

這樣做既能鞏固本節課所學的新知識，也達到了新課標提出的面向全體學生的要求，帶領每一位同學充分的參與到課堂當中，同時，進一步激發了學生對於音樂課程的興趣。

第五環節是小結作業環節

一個好的結尾能夠給學生留下深刻的印象，在這一環節，我會進行情感的昇華，與學生共同總結：《保衛黃河》表達了中國人民的心聲，凝聚了中華兒女抗日必勝的決心。過去人們不怕犧牲，保衛着我們的祖國，纔有現在我們的美好生活，所以我們更應該努力，爲建設美好祖國奉獻自己的一份力。

然後請同學們課下聆聽《黃河大合唱》的其它樂章。

小學音樂說課稿範文4

一、說教材

本課是湖南文藝出版社出版的小學音樂教材六年級下冊第四課《大家園》第一課時學唱歌曲《甜甜的`大家園》這是一首曲調活潑、節奏明快、情緒熱烈並帶有濃郁民族韻味的歌曲。這首歌曲於20xx年獲得全國第一屆音樂金鐘獎。全曲爲4/4拍子，採用C大調。歌曲的前八個小結以簡練上口的歌詞、稍有起伏變化的旋律，形象的表現了祖國幅員遼闊、物產豐富的景象。9至12小結，歌詞簡練，但旋律起伏較大，出現了"52"大跳音程，表現了作者對甜甜的大家園由衷的讚美。13至31小結是歌曲的高潮部分，旋律更爲寬廣、舒展，加上前面的主題旋律不斷反覆穿插出現，更爲形象的表現了中華民族大團員，共同過上幸福生活的情景。本課的教學目標，包括了我對學生音樂技能技巧的訓練能力的培養以及品德的教育。通過學習，讓學生能用歡快、喜悅的情緒，明亮而富有彈性的聲音學會演唱歌曲《甜甜的大家園》。培養學生能積極與他人合作參與一系列音樂活動。使他們在活動中感受中華大家園的溫馨和美好的審美情趣。

二、說教材重難點：

用歡快、喜悅的情緒有表情地演唱歌曲。

三、說教學方法：

在教學中我採用情景教學法，用運現代信息技術，利用其視聽結合，聲像一體，形象性強，信息量大等優點，爲學生創設一個和諧的大家園，同時向學生滲透中華大家園的相關文化，激發學生對中華大家園的熱愛和讚美之情。

四、說教學過程：

1、走進"甜甜的大家園"

課件展示："甜甜的大家園"裏碩果累累的果園景象，讓學生充分感受"甜甜大家園"的美麗。(背景音樂《甜甜的大家園》初聽歌曲旋律。)然後我有問：以上觀賞畫面這個環節的設計意圖是碩果累累的景象，激發學生學習的興趣，讓學生在遊戲中，學會哼唱歌曲《甜甜的大家園》的主題旋律。

接下來就是學唱歌曲《甜甜的大家園》。首先讓學生完整地聆聽歌曲，然後學唱曲譜。說一說你認爲最難唱的樂句，然後師生共同解決難點，最後隨琴齊唱曲譜。接下來學唱歌詞。

2、學唱《甜甜的大家園》我的設計意圖是，用運多媒體的魅力來充分調動學生的學習積極性。

3、美化"甜甜的大家園"。我讓學生想一想還有什麼辦法能使這首歌曲更有藝術感染力呢?引導學生說出對歌曲進行藝術處理。打擊樂即興伴奏、伴舞、帶領唱的合唱、有說有唱等。我對美化活動是這樣設計的，學生分組討論、分別彙報、學生互評等。最後共同用歡快的情緒、明亮的聲音、風趣的演唱歌曲。然後用打擊樂即興伴奏等多種形式參與演唱活動，最後做一小結。

美化"甜甜的大家園"我的設計意圖是讓學生自己對歌曲進行藝術處理，用多種方式來增強歌曲的藝術感染力，充分發揮學生的主動性，開發學生的創新思維。

4、展望"中華大家園"

我問學生通過今天的學習，你有什麼感受?你該怎樣"愛我中華"?學生自由發言，然後我做一小結。學生在《愛我中華》的歌聲中離開教室。

最後這一環節，充分培養學生健康向上的音樂審美觀和人生觀。

小學音樂說課稿範文5

各位領導，老師：

大家好!

我是秦偲今天我給大家說課的內容是《愛我中華》教學對象高中一年級，課時爲一課時。

一、說教材

《愛我中華》選自人音教材第五課，作詞喬羽，作曲徐沛東。是1991年爲在廣西舉行的第四界少數民族運動會寫的會歌。歌曲唱出了五十六個民族團結一致，建設中華的豪情壯志;也唱出了五十六個民族五十六種語言匯成的一個共同思想——愛我中華。4/4拍，兩段體結構。歌曲吸收了我國西南少數民族的音樂家素材創作而成。其襯詞(唱出)“咳囉咳囉??”就有鮮明的民族語言特色，並且具有舞蹈音樂的性質。

根據新課標教學理念，以培養學生審美教育爲核心，將學生對音樂的感受和體驗放在首位，注重培養學生表現音樂、感受音樂的能力，所以我確立的教學目標是：

1、知識目標：讓學生初步瞭解和感受中國歌舞音樂的品種及其基本風格。

2、能力目標：能夠用圓潤而有彈性的聲音、輕快活潑的情緒演唱《愛我中華》。

3、情感目標：教育學生應團結友愛，熱愛祖國大家庭，努力學習，將來把我們祖國建設的更美麗。

根據高一學生的年齡特點，學生在情緒情感方面表現活潑，開朗，熱情的特點，本課是以歌唱爲主的音樂課，重點在於體驗、感受民族音樂的魅力，培養學生愛國情感。教學難點在於掌握附點、前十六、後十六等節奏型。能用熱情、歡快、圓潤的聲音演唱歌曲。我會採用啓發教學和練習法來解決。

二、說學情

高一年級的學生已經具備了較好的理解能力和朗讀、表演、歌唱、口頭表達等能力。因此在教學過程中我設計了朗讀、歌唱表演各個綜合性的學生活動，面向全體學生調動起學生的積極性。

三、說教法

托爾斯泰指出：“成功的教學需要的不是強制，而是激發學生的學習興趣。教師不是爲了教，而是幫助學生學，教學就是要教給學生藉助自己已有的知識在獲得知識。”新課標的教學理念要求教師把課堂教學變成師生交流、合作、體驗、創造、表現和享受美的過程;注重學生的發展，創造生動活潑、靈活多樣的教學形式，爲學生提供發展個性的空間;鼓勵學生創造，培養良好的合作意識和團隊精神。基於此，我採用的教學方法有創設情景法、直觀教學法、啓發式教學法、示範法、對比法、練習法、討論法、歸納總結法。並運用：“引—激—拓”的課堂教學模式，“以教師爲主線，學生爲主體，訓練爲主線，創造爲目的”的教學原則，發展學生能力。

四、說學法

引導學生採用自主學習法、合作探究法、討論法、交流法等，讓學生親身感受、體驗、主動去掌握運用知識。五、說教學過程

根據教學目標，我將從以下方面來完成：

首先播放有關少數民族的圖片和舞蹈視頻，請同學們回答他們分別屬於哪個少數民族?將學生說的各種答案總結歸納，並對積極舉手發言的同學以充分地肯定、鼓勵和表揚。

這一環節主要採用創設情景和啓發式教學，很自然的爲學生營造了良好的教學氣氛，啓發了他們的思維，激發了學生強烈的學習慾望。接下來由學生的回答引入：(課件1：背景畫面)

教師提問：我們的祖國是一個歷史悠久、文化燦爛、幅員遼闊、民族衆多的國家，那麼我國一共有多少個民族呢?

教師總結：這五十六個民族雖然由於生活的地區環境以及他們的風土人情、風俗習慣、宗教信仰不同，但是這五十六個民族都生活在中國大地，我們生活在

同一片藍天下，同在祖國懷抱中。然後再欣賞建國60週年視頻資料，意圖：通過欣賞，引起學生好奇心，激發興趣。培養愛國情感。感染學生。同時，引出本節課歌曲《愛我中華》。並加以學習，這一環節主要採用啓發式教學，讓學生有了興趣，並跟隨老師的思路走。下一環節學習《愛我中華》

1、首先欣賞《愛我中華》音頻(課件)，教師和學生隨音樂擊掌打節奏。

意圖：讓學生全面感受音樂，打節奏、視聽音樂體會少數民族音樂風格。同時調動學生主動性、積極性。

2、突破難點

(1)教師請同學邊拍節奏邊朗讀歌詞。(2)教師教學生用“li”唱旋律。

3、學唱歌曲

(1)教師範唱：要求學生拍節奏伴奏，歌詞中出現“愛我中華”時便由學生齊唱，師生配合結束。

(2)教師放伴奏，學生輕聲唱詞。

(3)教師據學生在學唱過程中出現的問題進行講解、分析、糾正。

(4)完整有感情唱歌曲。

(5)鞏固練習。(試着男女分聲部唱)

意圖：九年級的學生思想比較成熟，以經具有獨立思考問題的能力，簡單律動使課堂氣氛活躍，學生情感得到發揮、昇華。這一環節主要採用示範法，練習法，歸納總結法。有利於培養學生的能力。六、知識能力拓展

主要通過播放建國60週年晚會的視頻來激起同學們心中的愛國情懷，教導同學們五十六個民族是一個大家庭，都是祖國的好兒女，我們要愛我祖國，愛我中華!通過讚美我們的祖國的活動來培養學生愛家鄉，愛祖國，愛人類的博大胸懷。充分發揮他們的個性，培養學生的愛國之情!七、課堂小結

讓學生自己談談本堂課的學習收穫。這一環節主要採用評價法。運用互評活動可使學生看到自己的不足和別人的長處，起到取長補短、共同進步的作用。

本課設計力求體現以學生的自主探究學習爲中心，從目標的提出、到過程的安排、學習方法的確定、乃至學習成果的呈現，都讓學生有更大的自主性、更多的實踐性、更濃的創造性!當然，教學研究永無止境如有不當之處請各位老師提出寶貴意見!我的說課到此結束，謝謝大家!