音樂說課稿範文
作爲一位傑出的教職工，總歸要編寫說課稿，說課稿有助於提高教師理論素養和駕馭教材的能力。那麼你有了解過說課稿嗎？下面是小編幫大家整理的音樂說課稿範文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一、說教材：
本節課是五年級第四單元戲曲音樂中的一節唱歌課。本節課是在欣賞我國傳統教學的基礎上學唱的一首戲歌。
二、說教學目標：
本節課的教學目標有三個。
1、學會唱歌曲《看大戲》。
2、設計歌曲的唸白節奏，正確演唱歌曲。
3、引發學生關注我國的傳統戲曲文化，感受中國戲曲文化的博大精神。
三、說重難點：
本節課的重點是唱會歌曲《看大戲》，
升4的音準和休止符的運用；本節課的難點是通過學唱了解豫劇的相關文化知識。
四、說教學方法：
本節課我採用了欣賞法、教唱法、
創編法、合演法。
五、教學思路：
打算讓學生在教師範唱的指引下，一步一步的深入教學，讓學生慢慢的去感受戲曲，接受戲曲，進而去喜歡戲曲。
六、說教學過程：
本節課爲了使學生對戲曲有更直觀的感受，我進行了教師範唱讓學生進行欣賞，我分別唱了京劇、豫劇、黃梅戲三段戲曲，讓學生感受傳統戲曲文化；教唱時我使用了錄音機，讓學生進行聽唱學習，後分別指出歌曲中的重點如；升4，休止符；唱完後我讓學生自己感受唸白的節奏，並進行自己重新設計節奏，接着讓學生加入打擊樂器進行伴奏，最後把學生分成演唱組和伴奏組進行合演。
音樂說課稿2一、說教材
下面我談談對教材的理解。《保衛黃河》是人教版音樂教材六年級下冊第五單元的一節唱歌課。它是冼星海影響最大的一部作品《黃河大合唱》的第七樂章，歌曲爲2/4拍，全曲採用進行曲體裁，以短促跳動、鏗鏘有力的節奏，快速大跳的音型，使歌曲充滿力量，形象地刻畫了象徵中華民族精神的黃河，它以英雄的氣概出現在亞洲的原野，高唱着民族的讚歌，也描繪了抗日英雄們爲保衛黃河、保衛全中國而戰鬥的壯麗場景。
二、說學情
作爲一名合格的音樂教師，不僅要對教材要有所瞭解，還應該對本學段的學生情況有一定的把握，接下來我就來簡單的分析這一階段時期學生的一些基本情況。
我所面對的是小學六年級的學生，這個階段的學生已經逐漸向初中生過渡，他們的認知能力由感性逐漸上升到理性，渴望更深一層瞭解音樂內涵，這時教師對音樂元素的講解，音樂作品的分析就更重要。教師應該讓學生反覆聆聽、直觀演示，開闊學生的音樂視野，同時這一時期有的學生已經進入變聲期，在教唱過程中應提醒學生注意保護嗓子。
三、說教學目標
新課標指出，教學目標應包括情感態度價值觀、過程與方法以及知識與技能這三個方面，而這三維目標又應是緊密聯繫的一個有機整體，因此我設計的三維目標如下：
情感態度價值觀：聆聽學唱《保衛黃河》，感受歌曲描繪的黃河風貌及抗日鬥爭場景，學習中華兒女們的頑強鬥爭精神。
過程與方法：運用小組合作的方法，加強對輪唱的認識，提高音樂實踐能力。
知識與技能：瞭解輪唱及其特點，能夠背唱歌曲，並能完成二聲部輪唱，注意力度的變化。
四、說教學重難點
基於以上對教材、學情的分析以及教學目標的設立，我確定本節課的重點是能夠背唱歌曲。難點是瞭解輪唱及其特點，完成二聲部輪唱。
五、說教法、學法
爲了更好的突出重點、突破難點，本堂課我採用的教學方法主要有：聆聽法、表現法、合作法。
六、說教學過程
本節課的教學過程我是這樣思考的，設計思路分爲五個環節：新課導入——初步感知——學唱歌曲——拓展延伸——小結作業。下面，我將分別來介紹這五個環節：
第一環節是新課導入環節
好的導入是成功的一半，爲激發學生的學習興趣，營造濃郁的音樂課堂氛圍，在本環節我採用了音頻導入的方式。通過播放歌曲《我的中國心》，並提問：在這首歌曲中都聽到了中國的哪些地方？學生進行自由搶答。最後，我根據學生的回答進行一個總結：有長江、長城、黃山、黃河……而今天我們學習的歌曲就跟其中一個地方有關。從而引出新課《保衛黃河》。
通過這樣的設計，不僅能夠吸引學生的注意力，還能激發學生的求知慾，從而更好的開展接下來的新課教學。
第二環節爲初步感知環節
這一環節是本節課新課講授的第一個環節，我會結合學生的自身特點展開教學。
首先，我會爲同學們播放歌曲《保衛黃河》，並提問學生聽完是什麼感覺。學生自由回答。通過初聽，學生大致可以說出音樂的力度堅定有力，節奏短促跳動。隨後復聽歌曲並提出問題：歌詞描繪了一個什麼樣的情景？學生自由回答，我會進行總結：剛開始描繪了黃河兩地的面貌，隨着歌曲高潮的逐步邁進，描繪了抗日英雄拿起武器，與敵人展開頑強的鬥爭，場面雄偉、激昂、熱烈。對於這樣的一部作品，學生對於曲作者也會想有一定的瞭解，我再趁熱打鐵，介紹一下冼星海：他是人民音樂家，廣東番禺人，他短暫的一生創作了大量的歌曲和管絃樂曲，尤其是抗日戰爭期間創作的《黃河大合唱》《在太行山上》《到敵人後方去》等歌曲唱遍全國，其中《黃河大合唱》被選入“二十世紀華人音樂經典”，而《保衛黃河》選自《黃河大合唱》的第七樂章。
通過初聽、復聽及提問的方式，同學能夠捕捉到歌曲最表面一層的音樂信息，充分發揮他們的音樂感知能力，爲接下來的學唱歌曲做了良好的準備。
第三環節是學唱歌曲環節
學唱歌曲環節是本節課的重點環節，新課標指出表現是學習音樂的基礎性內容，是培養學生音樂審美能力的重要途徑。
在這一環節，我將選擇使用教師範唱，學生跟唱、背唱以及學習二聲部輪唱的方式展開我的教學，變枯燥爲生動，引導學生親身實踐、自主探究。
首先是我會帶領學生進行簡單的發聲練習，幫助學生打開嗓子。
其次，我會範唱歌曲，學生小聲跟唱，體會我所演唱的歌曲力度。接下來，我彈奏鋼琴，學生視唱樂譜，並自主找出節奏比較難唱的'地方。一般情況下，會發現樂譜中有很多切分音和附點節奏需要把握，我會帶領學生單獨練習這些地方，並提問學生歌曲中休止符的作用是什麼。學生自由回答，我會進行小的總結：是爲了凝聚巨大的力量，有層層推進的感覺，表現了人民武裝的不斷壯大和抗日浪潮的不斷高漲。學生熟悉了樂譜，就帶着歌詞完整演唱，並嘗試着背唱歌曲。
最後，我會帶領大家學習二聲部輪唱。先通過聽的方式以及我的一個總結了解輪唱及特點。接着，通過一個口號遊戲的方式體驗一下輪唱的演唱方式。學生了解並練習了以後再融入到歌曲中試着輪唱第一句，並注意每個聲部的力度處理。還有一個難點就是輪唱的結尾兩聲部一定要同時結束，我會單獨請學生練習結束句，先唱的聲部到“保衛華北”的地方可將這幾個字重複唱一遍。之後，就是學生完整進行輪唱。
通過這樣的設計，不僅豐富了課堂活動，還可以引導學生更加輕鬆的學會表現歌曲，更全面的掌握新知識，增加學生學習的趣味性和積極性。
第四環節是拓展延伸環節
爲了更好的鞏固已經掌握的新知識，提升音樂課堂的趣味性。我會先請同學們自由討論《黃河大合唱》的其他幾個樂章，然後進行總結：第一樂章《黃河船伕曲》、第二樂章《黃河頌》、第三樂章《黃河之水天上來》、第四樂章《黃水謠》、第五樂章《河邊對口曲》、第六樂章《黃河怨》以及第八樂章《怒吼吧，黃河》。每個樂章都有獨特的演唱形式，如詩朗誦、混聲合唱等。最後，我會請學生分成四個小組進行編創小活動。每個小組用不同的表演形式將《保衛黃河》演出來，可以用詩朗誦、可以用其他演唱形式，可以用舞蹈等。之後，小組上臺表演，進行組組互評及教師點評。
這樣做既能鞏固本節課所學的新知識，也達到了新課標提出的面向全體學生的要求，帶領每一位同學充分的參與到課堂當中，同時，進一步激發了學生對於音樂課程的興趣。
第五環節是小結作業環節
一個好的結尾能夠給學生留下深刻的印象，在這一環節，我會進行一個情感的昇華。我會與學生共同總結：《保衛黃河》表達了中國人民的心聲，凝聚了中華兒女抗日必勝的決心。過去人們不怕犧牲，保衛着我們的祖國，纔有現在我們的美好生活，所以我們更應該努力，爲建設美好祖國奉獻自己的一份力。
在作業部分我將會佈置一個開放性作業，請同學們課下聆聽《黃河大合唱》的其他樂章。
七、說板書設計
音樂說課稿3一、說教材：
本節課湖南美術出版社出版的九年級上冊的課程內容，內容以建築爲教學題材，通過欣賞、製作教學活動，目的在於發展學生的感知能力和形象思維能力；形成學生的創新精神和技術意識以及基本的美術素養。
根據初中學生的心理和學習特點，依據新課程改革美術課程標準和教材的要求以及我校學生的實際情況，我將教學目標確定如下：
A、知識目標：欣賞一些經典建築的形式美；瞭解紙質手工製作的一些基本方法；瞭解美術中常用的一些藝術語言等
B、能力目標：培養學生一定的感知能力、審美能力和評述能力，並通過探究學習和合作學習來進行學習與交流，培養學生一定的創新意識、思維想象和動手能力。
C、情感目標：通過師生的交流互動，激發學生的興趣，感化學生的心靈，增強學生自信心,學會尊重他人的勞動成果、團結協作。
D、德育目標：通過學習，培養學生一定的愛國主義情操，懂得尊重先民的藝術成果與勞動成果，理解文化藝術、弘揚人文精神，逐步形成熱愛本民族文化，尊重世界多元文化的情感和態度。
依據新課程改革美術課程標準和教材的要求，我將教學的重、難點確定如下：
A、教學重點：建築藝術形式美。
B、教學難點：建築與音樂的關係。
二、說學法：
我校是一個農村完中學校，學生一般的時間都會花在他所謂的主科身上，但愛玩是小孩的天性，所以本節“造型·表現”課主要採用感受美——瞭解製作方法——實踐製作——分享成功喜悅等環節，發展學生的評述能力，實踐創新能力等，讓學生在玩中學。讓學生在一種寬鬆的情景下學習，自發地產生探知慾望，從而激發學生的學習熱情和興趣。
三、說教法：
爲了實現教學目標、突出重點、突破難點，從而發揮學生的主體作用，達到全面提高的目的，在教學中，我主要採用探究學習、啓發式與談話法、討論法等教學方法。
爲有效地實現教學方法，我主要採用多媒體作爲輔助教學手段，之所以採用這幾種教學方法的原因，是因爲我想通過這幾種方法來培養學生的動手能力、動腦能力、學會參與學習的能力，實現“先學後教”的理念。
四、說教學過程：
導入：播放經典建築圖片，配合適當的音樂，營造課堂氣氛。
第（一）個環節——欣賞與評述：
請同學簡單評述所收集到的建築圖片，主要是讓學生在沒有上課之前先去了解一些有關建築方面的知識。有時一些知識不一定要全部集中在課堂上講，而且我們課堂上所講的內容也不一定講得很全面，讓學生多接觸一些知識很有必要，此中可以培養學生在各個方面的提高。
通過老師的開門見山（歌德——凝固的音樂）可以揭開課題神祕的面紗，讓學生了解本課學習的主要方向。
通過兩個提問，“你們在建築上看到了哪些節奏？”、“你們是如何欣賞建築藝術的？”，層層引導進入課題的重難點，通過這樣的師生對話，形成一定的師生互動，以期提高課堂的氣氛。
第（二）個環節——製作方法：
讓學生了解利用紙質盒子或飲料罐通過重新設計製作出建築物的方法。對這個環節的處理上，主要通過提問與討論綿形式出現，不直接給出答案，因爲這樣的紙質手工製作，學生已有一些原有知識，現在提問只不過是讓學生回憶或再現其製作的方法而已。
第（三、四）個環節——藝術語言、教師示範：
教師提出問題，學生自學，或通過小組討論後解答問題，從中老師進行提示與總結。
·爲了體現作品的藝術性，我們在製作地時候應考慮哪些藝術語言？可以舉例說明嗎？
·誰能從老師製作的這座房子，談談它採用了哪些藝術語言？
·有誰聽到了音樂？
·有誰看出我用了哪些製作方法？
一系列問題的提出都是在引導學生將前面的知識得以回顧。通過一定的示範，可以使老師所要傳達的信息表達得理明瞭一些。
第（五）個環節——學生嘗試：
請同學將收集到的盒子，罐子進行一定的製作，讓它變成一座建築物。
本環節主要是讓學生生自己動手進行實踐操作，將所學知識得以消化，培養學生創新意識及動手能力的重要環節。
第（六）個環節——作品評價：
展示學生的作業，讓學生談談創作理念、成功之處或不足。
第（七）個環節——課堂延伸：
教師將作業粘貼在板上，加上樹、花、草……，讓它變成一個小區或學校。
同學們回家也可以把本組的作業進行一定規劃、製作出一個小區或一個學校的效果作品。
第（八）個環節——課外延伸：
將各組的作品進行一次評比，並進行展覽。
