幼兒園大班美術說課稿《有趣的水墨印染畫》含反思

在教學工作者實際的教學活動中，時常要開展說課稿準備工作，編寫說課稿是提高業務素質的有效途徑。那麼應當如何寫說課稿呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園大班美術說課稿《有趣的水墨印染畫》含反思，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　一、活動背景

繪畫是幼兒最樂於接受的藝術表現形式，通過美術活動可以培養幼兒的美術興趣，使幼兒初步具有感受美和表現美的能力。我班幼兒年齡在5-6歲之間，這個年齡段的幼兒對身邊的事物充滿了好奇，喜歡觀察，喜歡動手學着做。但在以往的繪畫的活動中，總是讓幼兒用單一的材料去進行繪畫，這樣會使其逐漸失去繪畫的興趣。中國畫的筆墨千變萬化，意蘊深遠，作爲中國的孩子更應該瞭解感受中國傳統文化的精神，，但看到幼兒手執毛筆遲遲無法下筆的樣子，我在思考如何選擇一種方法，既能讓幼兒在欣賞中感受水墨畫的自由寫意，並發現其中的美感，又能激發幼兒大膽創作的喜悅。最後，我想到了水墨拓印這個比較簡易的方法：當墨汁滴入水中後，便自然散開並慢慢地形成各種圖案，如同飄逸的長髮、彌散的煙霧、多姿的自雲……千變萬化，趣味無窮。

　　二、教材分析：

新《綱要》指出：教師要“根據幼兒的發展狀況和需要，對錶現方式和技能技巧給予適時，適當的指導”。同時還指出“提供幼兒自由的表現機會，鼓勵幼兒用不同的藝術形式，大膽地表達自己的情感，尊重每個幼兒的想法和創造，分享他們的創造快樂”。

欣賞水墨畫作品，感受墨色變化呈現的美感。從而使幼兒對水墨畫的特點有了一定的瞭解。示範講解，進一步學習水墨拓印的方法，並激發幼兒創作的慾望;分組進行創作，分組講評，分享快樂;活動中鼓勵孩子大膽地嘗試，創作。教師是引導者、支持者和分享者，鼓勵孩子大膽操作，分享孩子的快樂。

　　三、目標分析

活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起着導向作用。根據我班幼兒的年齡特點即實際發展水平，確定了以下目標。

目標1、在欣賞水墨畫的基礎上，嘗試用水、墨、宣紙進行拓印，並根據拓印的圖案大膽想象。

在以往的繪畫的活動中，總是讓幼兒用單一的材料去進行繪畫，這樣會使其逐漸失去繪畫的興趣。中國畫具有簡練、概括的特色，用毛筆蘸墨畫畫，可大可小，可粗可細，可幹可溼，揮灑自如，變化天窮，痛快淋漓，很適合幼兒作畫大膽，構思誇張的特點。但剛開始幼兒手執毛筆遲遲無法下筆的，所以，在本節活動我選擇一種新方法，既能讓幼兒在欣賞中感受水墨畫的自由寫意，並發現其中的美感，又能激發幼兒大膽創作的喜悅。讓幼兒嘗試用水、墨、宣紙進行拓印，並根據拓印的圖案大膽想象。體驗成功的快樂。

目標2、積極參與繪畫活動，樂於表現，感受中國水墨畫的美感。

《綱要》指出“教師的作用應主要在於激發幼兒感受美、表現美的情趣，豐富他們的審美經驗，使之體驗自由表達和創造的快樂”。水墨畫的教育價值並不在於繪畫技能有多麼的收斂，或畫出了什麼驚人的傑作，而是通過水墨畫的教育教學活動，使幼兒發現自己的能力，建立起大膽創造的信心。本節活動通過多媒體進行圖文並茂的教學，音樂和美術的靈活的結合，從而使幼兒積極參與繪畫活動，樂於表現充分的感受水墨畫得美感，豐富他們的感性經驗，激發他們表現美和創造美的情趣和能力。

目標3、體驗活動的快樂和成功的喜悅。

在給幼兒上美術課時，經常會有孩子舉着筆愁眉苦臉地說，“老師，我不會畫!”到底是什麼原因，讓這些天真無邪的孩子會“無從下筆”呢。我想，主要應該取決於成人對待幼兒美術活動的態度，要了解幼兒，組織符合幼兒特點的、幼兒真正感興趣的有效教學。而今天設計的這節“有趣的水墨印染畫”，沒有特別難的技能技巧需要掌握，大部分幼兒都能通過動手操作而體驗到成功的快樂。並且在輕鬆自由的創作中，豐富了他們的情感體驗。

　　四、重難點的分析

根據目標的確定，結合本班幼兒的實際發展水平，我將重點定爲於在欣賞水墨畫的基礎上，嘗試用水、墨、宣紙進行拓印。

陳鶴琴先生說過，“興趣是學習的動力”，幼兒有了學習的興趣，纔會產生學習的動力。通過欣賞，讓幼兒對水墨畫有了一定的瞭解，提高幼兒的欣賞能力，引起幼兒學習的積極性和信心。在此基礎上，讓幼兒嘗試用水、墨、宣紙進行拓印，探索各種，千變萬化，趣味無窮的圖案。

難點定位於：能用正確的方法進行拓印。知道水墨印染的基本步驟，先在水盆裏面滴上墨水，在用牙籤稍稍攪拌就會變出好看的花紋，最後用生宣紙來印染，就變成了一幅漂亮的畫。

　　五、準備分析

充分有效的活動準備是美術活動成功的前提。

1﹑物質準備：墨汁、水缸、宣紙和牙籤若干：幼兒自制的蘿蔔印章、印泥若干。

2﹑經驗準備：幼兒回家蒐集、瞭解有關中國水墨畫的知識與特點。

3﹑多媒體的課件：奧運會開幕式DVD資料;現代水墨畫作品(幻燈片)。

　　六、教法和學法

本活動主要採用遊戲教學法、講解示範法和指導法，來適應教學內容傳遞的需要和幼兒的認知結構特點進行教學。遊戲是孩子的天性，想象與自由創造是美術活動與遊戲的共同特點。本節活動採用遊戲的形式，讓幼兒既體驗遊戲般的樂趣，又能獲得水墨畫的經驗。通過操作與語言的緊密結合來突出重點，突破難點。用簡潔的、遊戲化的.語言進行演示與講解，使作畫的每一個步驟和要求形象化、具體化，易爲幼兒所理解與掌握。同時，我還運用了興趣式指導和滲透式指導法。從幼兒出發，注重學習能力的培養，將技能的學習與掌握融在一定的情境中通過教師的演示，遊戲化的強化，幼兒在自然輕鬆的氛圍中邊聽邊看，不知不覺欣賞、瞭解祖國傳統水墨畫的特性及表現力，感受水墨畫獨特的韻味之美，體驗到了成功的喜悅。

　　七、活動過程分析

根據幼兒的年齡特點和本活動的目標要求，我設計了以下幾個環節：首先，課件欣賞，激發孩子的興趣;其次示範講解，知道水墨印染的基本步驟，並激發幼兒創作的慾望;分組進行創作，分組講評，分享快樂。

第一部分：在活動開始通過課件觀看奧運會開幕式片斷和範畫。

興趣是幼兒學習的動機，同時幼兒的道德情感易受感染和暗示，所以在活動的開始就爲幼兒創設了一個充滿愛心同情的環境，引導幼兒幫助他人的情感，充分調動學習的興趣。

第二部分：通過欣賞水墨畫作品，感受墨色變化呈現的美感，激發創作慾望。

通過欣賞水墨拓印畫，教師逐一出示“濃淡乾溼”四個字，讓幼兒對水墨拓印畫的特點有了一定的瞭解，進一步激發創作慾望。

第三部分：邊示範邊通過生動的語言進行講解，使幼兒有了更明確的認識。

經過老師的講解示範，知道水墨印染的基本步驟，先在水盆裏面滴上墨水，在用牙籤稍稍攪拌就會變出好看的花紋，最後用生宣紙來印染，就變成了一幅漂亮的畫。在藝術教育教學中，示範講解法是十分必要的。幼兒在學習、操作的過程中，應有明確的目的性，以便達到更好的效果。

第四部分：老師提出創作要求，幼兒自由的創作

遊戲是孩子的天性，想象與自由創造是美術活動與遊戲的共同特點。本節活動讓學生在輕鬆愉悅的環境中，大膽嘗試，感受水墨畫獨特的韻味之美。教師已爲幼兒提供了充分發展創造的材料，並理解和尊重幼兒的發展水平，這時教師重視的是創造過程而不是結果，充分注重幼兒的個體差異。教師對幼兒在創造中發現的問題和困難給與一定的指導、幫助。

第五部分：先分組進行講評，充分的爲每個幼兒提供講評的機會。然後教師有針對性的講評小節。這樣，更體現了幼兒的主導作用。

幼兒的評價有一定的片面性，易受情感、愛好等方面的影響，但卻是十分必要的，幼兒在評價中能夠注意觀察，提高審美，發展語言表述能力。在此基礎上，教師進行總結性的評價，目標達到的情況、有待提高、以及是否爲以後確定新的目標。這樣，使評價更深入、到位。

　　教學反思：

孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領後才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛鍊機會不足，缺乏自信心所致，大家認爲，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富於啓發性、探究性，更重要的是教師的教態、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引着孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。