《認識各種形狀》說課稿大綱

作爲一名教職工，就不得不需要編寫說課稿，編寫說課稿助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。優秀的說課稿都具備一些什麼特點呢？以下是小編幫大家整理的《認識各種形狀》說課稿，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

　　一、說教材

由於小班幼兒年齡小，在對事物的觀察中主要是以直觀事物爲主的，他們的思維是具體形象的。通過之前的學習幼兒已基本認識的一些幾何圖形，爲此我想通過本次活動重點來讓幼兒在學習的過程中去感知物體的明顯特徵。但是在以往的教學中，我們對於幾何圖形的認識往往是比較的單一、抽象化的，這樣很難引起幼兒的好奇心。《綱要》曾重點指出：教育內容的選擇，既要貼近幼兒的生活，爲幼兒感興趣的事物和問題，又要有助於拓展幼兒的經驗和視野。因此我就設計了本次活動，希望能讓每位幼兒大膽積極的參與到活動中來，從而獲取所需的知識經驗。

　　二、說目標

根據幼兒的年齡特點和實際情況，我確立了認知、能力、情感三方面的目標。

1、複習鞏固對正方形、三角形、圓形、半圓形的認識。

2、在對已有圖形認識的基礎上，讓幼兒學會嘗試利用兩個圖形的轉換關係來進行拼搭。

3、培養幼兒參與活動的積極性和思維的靈活性。

　　根據目標我將活動的重難點定爲：

重點：複習鞏固正方形、三角形、圓形、半圓形。

難點：在認識圖形的基礎上學習用兩個圖形進行拼搭。

分析：

目標1（爲認識目標）主要是在幼兒已有的知識基礎上，進行深一步的複習鞏固。通過學習讓幼兒正確區分各種圖形，並認識每種圖形的'基本特徵。

目標2（爲能力目標）本目標也是此次活動的難點突破目標。通過幼兒對原有圖形的認識，來發現圖形與圖形之間的關係，嘗試用兩個圖形進行拼搭，變出另一個全新的圖形。

目標3（爲情感目標）幼兒的興趣是靠激發的，又要在活動中有了興趣點他們就會積極地去參加。從而通過自己的探索去學到相應的知識點。

　　三、說準備

1、已認識的簡單、常見的圖形。

2、圖片一幅、紙製小路（上面鏤刻不同形狀、不同大小的圖形）

3、小白兔頭飾一個，內裝有形狀不同的幾何圖形多個的“魔術箱”一個

　　四、說教法、學法

（一）教法

《綱要》指出：教師應該成爲幼兒學習活動中的支持者、合作者、引導者。本次活動我所採用了以下幾種教學法：

1、情景教學法。我利用“魔術箱”的方式來吸引幼兒，並引出各種圖形，通過一一的觀察去發現圖形的基本特徵。

2、師幼互動法。我以遊戲的。形式去組織幼兒爲“小兔家鋪路”從而調動孩子們的積極性。

（二）學法

我們要本着以幼兒爲主體的宗旨，爲幼兒創設屬於他們的學習空間，這樣不僅能提高孩子們探索慾望，同時能讓孩子們學到相應的知識以及激發孩子的學習興趣。本次活動所採用的方法有：

1、觀察法。教師所出示的圖片，幼兒通過對比發現圖形之間的不同之處，並瞭解每種圖形的幾步特徵。

2、操作法。幼兒通過操作來幫助小兔鋪路，通過看一看、比一比、放一放、拼一拼的方式來進行隊平面幾何圖形的認識。

　　五、說流程

本次活動我主要是以：故事導入、圖形複習、遊戲鋪路、探望小兔，這四個部分來進行的。

（一）以故事形式引出主題

1、講故事引起幼兒的興趣

t：小朋友，昨天小白兔打電話給老師，它對老師說：“昨天，森林裏颳起了大風，把我的房子都給吹破了（嗚…）你能不能幫我造一間新房子呢？”於是，老師就連夜給小白兔造了一間新房子。小朋友，你們看，這新房子漂亮嗎？

2、教師出示圖片，引導幼兒進行觀察發現，並進行提問。

t：你們看，老師把房頂蓋成什麼形狀的？

t：房身呢？

t：門又是什麼形狀呢？

引導幼兒認識並說出三角形、正方形和圓形。

（二）複習鞏固圖形，並瞭解圖形的基本特徵。

t：小朋友真聰明，全都答對了，今天老師跟小朋友複習這些圖形。

1、出示“魔術箱”，引起幼兒興趣。

t：小朋友，你們看，老師從魔術師那裏借來了魔術箱。今天老師就要爲小朋友表演魔術，你們可要仔細地看喲！

2、提問（從魔術箱內變出圖形）

t：媽哩媽哩轟，變！你們看老師變出的是什麼圖形呀？

t：它是怎麼樣的呢？有什麼特點呢？

依次變出正方形、三角形、圓形、半圓形並進行提問，同時讓孩子進一步的瞭解兩個半圓能拼成一個圓、兩個三角形能拼成一個正方形或一個長方形。並請幼兒進行嘗試拼搭。

（三）遊戲—鋪路

1、一名大班幼兒扮演小白兔打電話給老師道謝，並要求再次幫助（嘟…）

教師接電話，小白兔說：“謝謝你爲我造了一間新房子！剛纔我想來跟你道謝時，家門口有很多泥坑，我不小心就摔倒了，老師你能不能再幫助我把這條路鋪好呢？”

t：小朋友，你們都聽到了小白兔的話了，那麼，我們一起幫助小白兔把路鋪好，好嗎？

2、擺出各種形狀不同的幾何圖形

t；小朋友，你們看到了嗎？這裏有很多不同的形狀，請你們把圓形材料放進圓形的坑裏，把三角形材料放進三角形的坑裏，把正方形材料放進正方形的坑裏，直到把坑全鋪平！（邊講解邊示範）

3、幼兒操作，要求幼兒根據坑的形狀、大小尋找相應的材料

（四）活動延伸

讓幼兒扮小兔跳，沿着鋪好的路去探望受傷的小白兔。沿路可以讓幼兒找一找相應的幾何圖形。