幼兒園小班數學認識各種形狀教案及反思
作爲一名辛苦耕耘的教育工作者,就有可能用到教案,教案是備課向課堂教學轉化的關節點。優秀的教案都具備一些什麼特點呢?以下是小編爲大家收集的幼兒園小班數學認識各種形狀教案及反思,希望能夠幫助到大家。
活動目標:
1、複習鞏固對正方形、三角形和圓形的認識。
2、提高參與活動的積極性和體驗參與活動的快樂。
3、喜歡數學活動,樂意參與各種操作遊戲,培養思維的逆反性。
4、有興趣參加數學活動。
活動準備:
1、圖片一幅、紙製小路5條(上面鏤刻不同形狀圖形)
2、內裝有形狀不同的幾何圖形多個的"魔術箱"一個
活動過程:
一、以故事形式引出主題
1、講故事引起幼兒的興趣師:小朋友,昨天小白兔打電話給老師,它對老師說:"昨天,森林裏颳起了大風,把我的房子都給吹破了(嗚…)你能不能幫我造一間新房子呢?"於是,老師就連夜給小白兔造了一間新房子。小朋友你們看,這新房子漂亮嗎?
2、出示圖片,提問:
師:你們看,老師把房頂蓋成什麼形狀的?
師:房身呢?
師:門又是什麼形狀呢?
引導幼兒說出三角形、正方形和圓形
二、複習圖形師:
小朋友真聰明,全都答對了,今天老師要帶小朋友到小兔的新家,但是小朋友要回答老師的問題後,我們一起去好嗎?。
1、出示"魔術箱"師:小朋友,你們看,老師從魔術師那裏借來了魔術箱。今天老師就要爲小朋友表演魔術,你們可要仔細地看喲!
2、提問
(1)從魔術箱內變出圖形師:123變變變!你們看老師變出的是什麼圖形呀?
師:它是怎麼樣的呢?
(2)依次變出正方形、三角形並進行提問
(3)幼兒找圖形。
師:老師想要一些圖形,你能從魔術箱裏變出來嗎?請小朋友試一試。
三、遊戲-鋪路
1、師:我們下面就去小白兔的新家去吧,不過小白兔說,他家門前的路壞了,有許多的泥坑,想讓我們班小朋友幫他修一修路,你們願意幫忙嗎?
出示紙路。
師:小朋友看看,這些泥坑都是有形狀的,那我們看看都是些什麼圖形。
2、共同研究紙路形狀。
3、師:小朋友,如果想把三角形的泥坑填滿,我們要用什麼形狀的圖形填。圓形的坑呢?正方形的坑呢?(師邊講解邊示範)
4、幼兒動手"填泥坑"。(每桌發一條紙製小路幼兒操作)。
5、展示幼兒的小路,共同評價。
四、結束部分。
師:小朋友們真能幹,幫小兔修好了小路,我們一起到小白兔的新家去玩吧。
幼兒排隊聽音樂在教室走一圈。
教學反思
幼兒園的數學活動相對於其他領域的活動來得枯燥、單調,容易使幼兒失去學習的興趣。因爲這個時期的幼兒年齡小,邏輯思維尚在發展。於是就要求老師在組織指導活動中要多花心思。
近期班上的幼兒對各種圖形非常感興趣,每天吃早點時,都有小朋友問我:"老師,我們吃的包子是不是圓的?""今天我們吃的饅頭是方的嗎?......"我發現班上的幼兒對身邊的事物有着敏銳的觀察力,有渴望瞭解圖形寶寶的慾望。針對小班幼兒的.年齡特點,我設計了這節認識圖形的活動爲了更好地吸引幼兒的注意力,提高孩子對活動的興趣,同時根據小班的年齡特點,我特別採用擬人化的手法,把三種圖形比作圖形娃娃來到班裏與小朋友做客,還特別設計了一個故事情境作爲導入,使幼兒在輕鬆愉快的氛圍中學習,激發幼兒探索的慾望。其次,在組織形式上行,我把幼兒分成若干小組,人手提供一套不同顏色、不同形狀的圖形,讓幼兒在邊操作、邊觀察、邊發現的過程中自主地領悟知識。這種活動形式,對小班的幼兒來說是有一定的難度,這就要求幼兒要有良好的學習常規,特別是要培養幼兒注意傾聽的習慣,才能使活動順利進行。而且在"找生活中的圖形"的環節中,充分調動幼兒感官,訓練幼兒的觀察力、思維能力,進一步鞏固幼兒對幾何圖形的認識。同時,我通過個別回答、集體回答的形式,爲幼兒提供表達的機會,提高幼兒口語表達能力。在活動中,幼兒的情緒很活躍,能把自己發現的主動地告訴老師和周邊的小夥伴,使幼兒的表達能力、反應能力和觀察能力都得到了發展。在活動的最後,設計了"拼圖形"環節,整個活動過程幼兒始終樂此不疲,活動中幼兒的主動能動性得到充分的發揮,孩子的創造性,動手操作能力也得到了鍛鍊。
在本次活動中還存在一些不足,如幼兒操作時間不足,沒有創設幼兒合作交流的機會,語言還要精煉等,在以後組織活動的過程中我應加以改進。合理安排活動時間,注重重點,爲幼兒預留充分的自主空間,日常活動中有意規範教師語言,爲幼兒傳遞良好的語感,培養幼兒善於表達的能力。