幼兒園中班數學教案《認識三角形》含反思

作爲一名爲他人授業解惑的教育工作者，時常需要編寫教案，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。那麼什麼樣的教案纔是好的呢？下面是小編整理的幼兒園中班數學教案《認識三角形》含反思，歡迎大家分享。

活動設計背景

觀察、對比是孩子們探究的過程，希望通過多種遊戲形式，採用啓發法、提示法，引導幼兒進一步掌握並概括三角形的基本特徵，並組織幼兒進一步從生活環境中找出像三角形的物體，作爲活動的延伸環節。

活動目標

1、培養幼兒對圖形的興趣和數學活動常規。

2、初步發展幼兒的觀察力、分析能力和概括能力。

3、感知並說出三角形的基本特徵，能找出和三角形相似的物體。

4、引發幼兒學習圖形的興趣。

5、發展幼兒邏輯思維能力。

教學重點、難點

通過圖形的對比引導幼兒感知三角形的基本特徵，作爲本次活動的重難點。

活動準備

各種三角形圖片、圖形若干

活動過程

一、導入。

採用觀察法，通過課件中圖形寶寶的口吻引出三角形。

二、展開。

1、採用遊戲法引導幼兒在衆圖形中尋找三角形。

2、引導幼兒觀察三種三角形的`共同特徵，發現三角形有三條邊、三個角。

3、動手操作。

a、幼兒從圖形筐中找出三角形，分別數出邊、角的數量，進一步掌握三角形特徵。

b、觀察並說出三角形像什麼。

4、遊戲“猜猜我是誰”。

5、遊戲“捉迷藏”

幼兒從簡單的畫面中找出三角形。

6、引導幼兒觀察並找出活動室中那些物品像三角形。

三、延伸。

請幼兒到生活環境中進一步尋找三角形的蹤跡

教學反思

我這次開展的數學活動，教學目標是通過對比，讓幼兒感知三角形的基本特徵。活動前我們對活動的內容進行了討論，在確定這一內容時，老師們都覺得這一內容很簡單，但經過對中班幼兒認知特點的分析發現，中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒雖然能正確地認識三角形但他們不是從這些形狀的特徵來認識，而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對照。因此，我們最終確定了《認識三角形》這一活動，讓孩子在遊戲探索中對圖形產生興趣，並通過觀察、比較、想象、動手等，感知三角形特徵。

本次活動，除了讓幼兒感知圖形特徵外，採用導入方式：一種是實物直接導入，教師出示魔術袋引起幼兒興趣，然後通過讓幼兒摸一摸，通過對摸出的實物形狀的區別來初步感知三角形的基本特徵。這樣能激起幼兒的活動興趣，只是遊戲的方法具有神祕感，並與下面環節有較好的銜接，因此能更快地調動幼兒的情緒，激發孩子們的學習興趣。

這次活動，幼兒參與性比較高，但同時活動過程中也出現了許多問題，雖然我在活動前對這一內容的目標定位進行了仔細的考慮斟酌，但在活動後發現，我們設置的其它幾個環節還是過於簡單，沒有將活動目標真正的達成，在最後環節中，孩子們在找找身邊的三角形時，對於正方形的認知出現了偏差。針對這一問題，我對自己的活動進行了反思。

根據活動目標，教師除了運用遊戲讓幼兒感知圖形特徵外，還必須在認識時讓幼兒用語言來描述圖形特徵，通過多次的描述鞏固幼兒對圖形基本特徵的認識。如：三角形：三個角三條邊教師在向幼兒正確描述圖形特徵時，讓幼兒也來描述，通過多次尋找圖形，描述圖形來認知圖形特徵。這樣在最後環節時或許就不會出現圖形區別時的偏差，而活動目標也會達成的更好。