《童趣哲學啓蒙》預設活動方案

爲保證事情或工作高起點、高質量、高水平開展，通常需要預先制定一份完整的方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密，並有很強可操作性的計劃。那麼應當如何制定方案呢？以下是小編整理的《童趣哲學啓蒙》預設活動方案，希望對大家有所幫助。

第一課時

活動目標：1、掌握故事內容理解故事寓意。

2、識記故事中的生字。

3、培養幼兒的想象力，在遊戲活動中培養競爭意識和團隊意識。

活動重點：1、掌握並識記生字。

2、會背誦故事內容。

3、理解故事寓意。

活動難點：通過表演幫助幼兒理解故事寓意。

活動準備：1、字卡（船形）、識字樂園背景圖、船形的點讀棒；

2、課件（導入活動）、（遊戲）；

3、故事道具（劍、小刀、船）；

4、遊戲中的道具（自制的劍、七巧板、龍舟頭飾、地墊）。

活動過程：

一、導入：謎語。（時間預設3分鐘）、

1、請出小客人——智慧星，以及智慧星標識，對幼兒提出要求。

2、出示謎語：下面不着地，上面不騰空。高高一座樓，造在水當中。

（謎底：船。）

教師：聽說我們小朋友都非常的聰明，現在我就來測試一下你們。

教師：我們來看看正確答案是什麼呢？（教師拍手投影出示現代船的圖片。）

教師：小朋友我們現在看到的是現代的船，你們知道古代的船是什麼樣的？古代的人管船叫什麼？（出示古代“船”的圖片。）

教師：小朋友現在看到的就是古代時候的船，在古代的時候它不叫船，人們管船叫做舟。下面我們就來聽一個關於古代舟的故事。

二、整體輸入：（時間預設10分鐘）

1、問題引導：故事的'名字叫什麼？

發生了一件什麼事？

2、教師繪聲繪色的講述第一遍故事。

提出問題：故事名字叫做什麼？

教師將故事的名字出示到黑板上，幼兒用手指空點故事的名字。教師講解成語含義：在木船上刻記號，尋找失落在水中的劍。

提問：舟代表什麼意思？

3、教師第二遍講述故事。配課教師配合表演。

教師：小朋友，今天我把這個坐船的人也請來了。

配課教師演示完一邊說：“我的劍呢？爲什麼撈不到呢？”一邊下場。

提問：這個人坐木船過江時，發生了什麼事？他是怎麼做的？

船一靠岸，他從哪跳到江裏去撈寶劍？撈到了嗎？

聽了這個故事，你懂得了什麼道理？結合生活中的例子說一說。

（通過表演讓幼兒討論從而引出故事寓意。）

提示：船向前行駛已經不是原來掉劍的地方了，說明事情發生變化了，用舊的方法是解決不了問題的。

教師小結：事情是不斷髮生變化的，應根據事情的變化做出相應的解決方法，情況發生變化，方法不變，就辦不好事情。

三、提出故事中的生字：（時間預設10分鐘）

1、教師引導幼兒一邊複述故事一邊提出故事中的生字。

教師：現在我們一起來講一講刻舟求劍的故事吧。

（教師注意反覆敲打提出的生字。可以讓幼兒簡單的組詞。）

2、複習生字：課件《有趣的小船》。

教師：船寶寶要帶小朋友去一個美麗的地方，我們一起去看一看吧。淘氣的船寶寶在和我們玩捉迷藏，讓我們一起來把它們找出來。(教師拍手小船一個一個出現，幼兒回答出小船身上的字。)

教師：船寶寶要去遠航，讓我們看看誰排第一，大聲讀出來（讀出小船身上的字，小船慢慢開走）。

四、遊戲：（時間預設10分鐘）

1、《拔劍》：

玩法：教師出示一把自制的寶劍，劍身上有字，劍鞘上有一個圓形的洞，每拔出一次會出現一個字，幼兒搶答，第一個說出的幼兒可以上來拔劍。（遊戲反覆進行）。

教師：現在我要給小朋友們看一件寶貝（出示自制的劍），是一把非常神奇的劍，一會我們小朋友可以和它一起做遊戲。

2、《賽龍舟》：

玩法：幼兒分成兩隊，紅隊和綠隊，每隊選出一名船長和三名船員到龍舟上進行比賽，其他幼兒給自己的隊加油。

幼兒要一個搭一個的肩膀，每隊的龍舟不可以斷開。

教師出示字卡，哪隊先搶答出來，就可以前進一格，當走到最後一格時迅速拔出前面的小旗，即爲獲勝。

教師：小朋友你們喜歡剛纔的那把寶劍嗎？現在我們將要進行一場賽龍舟比賽，哪組小朋友獲勝，我就把寶劍送給他們。

五、活動延伸：（時間預設2分鐘）

利用七巧板拼出刻舟求劍故事中的一個場景或一件物品，幼兒可以合作，教師用相機爲幼兒記錄下精彩瞬間。