嗝嗝老師的觀後感

馬圖爾從小患有抽動穢語綜合症，嘴部不由自主抽搐，發出嗝嗝的怪聲。在上課時，經常發出刺耳的聲音，同學嘲笑她，老師不歡迎她，甚至呵斥。爸爸不接受她，在出去點餐時還沒等馬圖爾說話，就代替點餐，使幼小的心靈飽受歧視和不公正待遇，非常痛苦。媽媽卻始終認爲孩子應該過正常人的生活，這讓馬圖爾心裏踏實溫暖。

馬圖爾的人生理想是當一名老師，源於童年校長的一句話。當一次觀看演出時，馬圖爾在臺下發出刺耳的聲音時，校長請馬圖爾走到舞臺上，面對所有的老師和同學說出自己心裏的話，“同學們是怎麼對你的”?“他們經常嘲笑我”;“老師們怎麼對你的”;“他們將我請出教室”。這時校長說了這麼一句話：“我向你保證，你在我們學校可以像其他孩子一樣得到公平的待遇，可以像正常孩子一樣學習。”這句話在幼小的心靈深處種下了一顆種子，馬圖爾立志長大後成爲一名好老師，感恩於遇到一位善良可敬的好校長，點燃生命的激情與傳遞愛的使命。

在與疾病長期的相處中，馬圖爾漸漸的發覺這種病治癒不好，將長期跟隨與她。爸爸失去信心，不願面對患有疾病的女兒，離開家，媽媽獨自扶養一對兒女，媽媽的愛和弟弟的陪伴讓她慢慢接納自己，當恐懼緊張焦慮時，情況會加重。當把它看成生命一部分時，接納它，反而輕鬆愉快自在。所以接納自己的一切並深深愛着，是對自己生命的尊重。

啓示一:接納並愛上自己，儘管不完美，但又何妨。善知識的灌頂，播下一顆善良的種子，傳播愛，利益衆生。

馬圖爾研究生畢業後，經過五年堅持不懈的努力，始終不放棄自己做教師的夢想，不斷地去各個學校應聘面試，但很多學校都爲之搖頭，拒絕了她。爸爸爲她找到一份銀行的工作，她拒絕接受。

她強烈渴望做一名老師，向宇宙下的訂單終於有了迴應，曾經她的母校需要一位老師，去很難管教的9f班任教。9f班已經氣走很多老師，但是馬圖爾非常有信心帶好這個班。她對校長表態:沒有差學生，只有差老師。校長對馬圖爾非常讚賞，期望她不負衆望帶好9f班。

不出所料，9f班14名學生，均來自貧民窟，他們想盡一切辦法，各種奇思妙想作弄馬圖爾，讓她出洋相。儘管這樣，馬圖爾內心一直呵護這些孩子，沒有失去信心。

通過家訪，瞭解到原生家庭的真實狀況，她心裏有底了，知道該怎麼有的放矢的幫助到孩子們。

首先，第一步，讓孩子們放下對抗，恐懼，害怕。每個人都想好，都想進步，可是在過程中受到老師的不公正對待、歧視、偏見和9a班同學(尖子班)的排斥，他們內心受到嚴重傷害。所以，馬圖爾把孩子們帶到二樓寬敞的陽臺上，讓他們在白紙上寫下心裏最害怕恐懼什麼，然後疊起來放在手裏用力放飛。這是非常好的心理療法，把內心的恐懼全部釋放掉，瞬間輕鬆了許多。從這時開始，他們每個人像換了一個人，努力改變自己。

第二步，馬蒂什和莫得再次與9a班的較量中，一次次失敗，一次次失去信心，一次次的心裏想着9a班的女生，卻不敢表達，非常自卑的將自己打入谷底。在與9a班高帥的老師的得意門生狹路相逢，激起千層浪，而每一次都以被處分告終，被貼上壞孩子的標籤。其實他的動機是好的，但是方式不對，因此結果可想而知。

9f班同學們在馬圖爾老師帶領下士氣飽滿，馬圖爾把課堂搬到室外，活靈活現的生動用雞蛋實例講解，使同學們腦洞大開，馬圖爾發掘他們每個人優勢天分，比如:在計算、物理、化學等方面有所長。在老師激勵下都想在期末考試中獲得A+的成績。

可是因爲在放飛恐懼時，阿蒂什和莫得的紙上是空白，他們兩個還無法面對真實的自己。 在9a班同學們積極準備科技展覽實驗項目中，遇到解決不了的問題，是9f班的同學解出了答案，讓9a班同學刮目想看。但是阿蒂什卻犯下了不可原諒的錯誤，使實驗項目在向校長演示過程中發生爆炸。阿帝什的心裏充滿仇恨抱怨自卑與暴力衝動，這與處在歧視偏見的環境中有關。

校長髮出警告，不許9f班同學上學。在馬圖爾老師據理力爭下，校長答應可以參加期末考試，如果成績不理想，就取消9f班。馬圖爾老師心懷廣大，始終認爲孩子們應該有一個美好的未來，在他們成長的關鍵期需要有一個給她們幫助的引領者，馬圖爾老師是殷切期望孩子們成才。

啓示二:境由心造，依報隨着正報轉，當內心觸動想要改變，行爲發生，相應產生結果。一切唯識所現，唯識所變。

孩子們各自在家裏抓緊時間複習，因爲他們的心裏有一種渴望，就是考出好成績，一是證明自己，二是爲親愛的馬圖爾老師爭光。馬圖爾老師爲孩子們付出的不僅僅是關愛，更多更深的是教會他們爲自己的人生負責，珍愛生命珍惜時光，不負青春。

阿蒂什又一次受到誘惑，一位老師故意拿出考試試卷，讓阿蒂什提前準備好應對考試。阿蒂什拿着試卷去找其它同學們，麗娜嚴厲批評了阿蒂什，說這樣做是作弊，行爲不光彩也爲馬圖爾老師臉上摸黑。

在考試的這一天，拿到試卷時發現是假的。同學們認真答題，在公佈成績的那一天，有幾個同學獲得A+，阿蒂什和莫得也都合格。同學們歡呼雀躍，但是迎接他們的又是哪一幕呢!

他們和馬圖爾老師站在臺下，面對着教導主任的發言，出人意料的是，由於9a班尖子生爲報復阿蒂什，故意拿假試卷讓9f班同學作弊，引出道德行爲，尖子生對教導主任說出實情，認爲讓9f班學生出醜，以滿足他們一貫以來的成見。教導主任終於良心發現:一個學生如果心地作惡，縱然成績再好有何用處。