最新嗝嗝老師的觀後感

一直對教育題材的片子很有興趣，11月3日晚，在上映了很久都快撤片的時候，我們一家三人去看了這部印度電影。

奈娜老師患有患有抽動穢語綜合徵，是一種神經性疾病，不受控制的會抽動或發出嗝嗝老的聲音。面對學生的捉弄，同事的諷刺，她堅信沒有差學生，只有差老師，懇求校長給予孩子機會。她始終不離不棄的支持孩子，想盡辦法讓學習有趣起來吸引孩子。

她的同事老師對A班學生說，學問從來不是有趣的。爲何我們一直要給孩子灌輸學習就是苦差事呢，學海無涯深似海難道不是給孩子無窮大的壓力麼？學習到最後是落實到運用，對於低齡化孩子，尤其需要結合實際去教會孩子理解，帶他暢想學過的本領可以用來做什麼。

學校開家長會，只有奈娜班上沒有一位孩子的家長前來，同事的一句諷刺，點醒她，也要對F班家長採取不同的方式啊，她立即開始了家訪。家訪中，她既瞭解到孩子艱苦的生活，也瞭解到孩子的特質，這讓她可以對孩子提出具體的鼓勵和因材施教，也有利於取得孩子的信任。

這位奈娜老師一定學過心理學，對待學生，擅長引導。她瞭解到F班這些孩子用頹廢，消極，不配合的態度，其實是在掩飾內心的自卑和恐懼。他們內心是恐懼的，因爲彷彿看到了自己的未來，生活在貧民窟，和自己的父輩一樣。他們也不想自己這樣，但不被待見，看不到希望。他們也希望過，但又不敢希望，因爲希望破滅更加痛苦。基礎差，回家還得幹活沒時間和環境學習。破罐子破摔是這羣孩子的現狀。她教孩子：把你的最恐懼的事和你最害怕的寫在紙飛機上，飛了它，重新開始。

她對牴觸改變依然挑釁A班學生男孩說：你在尖叫給誰看，你打架，你出格，就是爲了告訴你別人無所畏懼，那麼你得到了什麼？不過是被退學，如願以償的繼續尖叫，什麼也不會改變。

比起生理上的“嗝嗝”，心裏上的“嗝嗝”要厲害的多。許多時候，我們都在怨天尤人，總是在問“爲什麼”而不是“爲什麼不”，不管現狀有多麼糟糕，如果你不去做，永遠都不可能改變你想要改變的。

班孩子對着奈娜老師說，你就是我們的那顆北極星。她的堅守和愛，如黑夜中的北極星，指引迷失的他們。在不信任，猶豫，到信任，最後成功突破了自己的障礙。

《嗝嗝老師》觀後正能量爆破，好感動。‘’沒有差學生，只有差老師‘’，同樣‘’沒有差孩子，只有差父母‘’的教育理念值得每一位老師，每一個育兒的父母學習。希望我們都能成爲指引孩子前行路上的一顆明亮的星星?。