班主任如何做好學生思想工作

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班主任如何做好學生思想工作

　　作爲班主任，做學生的思想工作是極爲重要的一個環節，也是一個極爲複雜的問題。一個班級中每個學生的思想素質和個性特徵都不相同，因此，班主任在做學生的思想工作時，也要根據不同特徵的學生採取不同的教育方式，而在這一過程中，班主任必須要遵循“因材施教，積極引導”兩項基本原則。
　　一、對脾氣較爲倔強的學生，不能硬來。
　　這類學生在犯了錯誤之後往往會頂嘴。因此，對這些學生做思想工作時，首先要親自抓住他犯錯誤，在他無法抵賴的情況下，對其進行教育。教育過程話不能太多，言多必失，說多了勢必會漏嘴，而此時他們就會抓住把柄跟你頂嘴，這樣教育效果往往適得其反。
　　我帶的班中有這樣一位學生，學習成績不錯，性格很倔強，平時，班級裏講一些常規問題，他總是愛理不愛理的樣子，但是此時又不好立即批評，可是這種態度總會影響老師的情緒，因此必須要對其進行教育。平時，他在班裏也很少鬧事，因此，抓住他犯錯誤的機會也不多。有一次吃晚飯，他嫌食堂裏的飯菜不好，吃完飯後，將剩飯倒在餐桌上，並且打翻了飯盒，影響極壞，這時我就抓住這個機會，首先讓他講明過程及其他這樣做的動機。在這件事中他認識到自己的錯誤，並且承認了錯誤，藉此機會，我將平時他的表現講給他聽，他很認真地聽了下去，並且很樂意地接受了我的批評，在以後的學習和班級活動中，他表現得非常積極，也能積極配合老師的各項工作了。
　　二、於調皮搗蛋的學生，要嚴肅耐心。
　　這類學生大部分是比較活潑者，不會犯什麼大的錯誤，但是由於平時的習慣不好，總會鬧出一些不大不小的問題，做事容易衝動，不會細細動腦筋。
　　在高一年級時，我班有一位學生很調皮。一個禮拜五的下午，班級裏上英語興趣班，他沒有參加，準備要回家，想到教室裏去拿東西，到教室門口時，教室前後門都鎖着，他沒有敲門，恰好此時老師也不在，教室裏有三十多個同學在做題目，他就從窗戶裏跳了進去，恰好被英語老師從辦公室裏走出來發現了，英語老師由於要上課，沒有時間來批評他，就讓他來找我，我一聽是哭笑不得，氣不打一處來，我當時很氣憤，真想給他兩個耳光。但理智控制了我，馬上冷靜了下來。我想：如果當時處理，肯定效果很不好，也弄不清楚事情的經過，就讓他先回家去思考，下個禮拜一再來處理。等到禮拜一，我沒有找他，他倒是先來找我，已經將事情的經過寫清楚了，也承認了自己的錯誤。（班主任工作 ）我看了之後，首先對他進行了批評，然後將事情的利害關係講清楚，讓他徹底明白自己所犯錯誤的嚴重性，然後將他的保證書夾進了我的常規記錄本。以後他經常向我討教數學題目，我乘機將一些道理講給他聽，並適時地指出他的缺點，並教給他解決的辦法。在以後的學習中，他進步很快，並且已經改掉了許多不良的習慣。
　　三、於性格外向活潑者，要經常給其提醒，適量限制，不可任其發展。
　　這類學生思想活潑，性格開朗，總喜歡和別人討論一些問題。但往往影響到其他的同學的學習，在平時的教育過程中，要根據實際情況，定期做好思想教育。一週一小評，兩週一大評。並利用這些深入學生的活動來擴大學生的知識面，使其既能夠活潑發展，又能夠努力進步，並且在發展的過程中要着重於培養。爲班級活動，集體活動多做貢獻。如果將這些學生稍微放一放，不去管他，那麼過一段時間後再去做工作就很難了。
　　四、於性格內向的同學，平時做思想工作時要特別注意自己的語言，千萬不可出現刺傷學生心理的話
　　因爲內向的學生很少講話，膽小怕事，所以他受了委屈也不會講，並且在心裏要想好長一段時間，這樣勢必會影響學生的學習生活，甚至會影響到師生關係，產生牴觸情緒。這些學生做工作時一定要細心，找出他們的閃光點，慢慢引導。對於一些題目可以讓他們講出道理來，多加關心交流，充分發揮其動力。這些學生往往有很大的爆發力，只要正確引導，將會得到好的成果。
　　五、於成績優秀的學生，做思想工作時一定要嚴厲。
　　因爲這些學生成績較好，自我感覺良好，往往認爲老師不會怎麼批評他，如果稍微一放鬆，驕傲情緒就在他們的心中滋生，如此這樣發展下去，成績勢必會下降，並且在思想品德方面變得越來越差，受不了委屈，並且在公共場合也不會顧及別人的面子往往弄得老師很難堪。對這些學生做工作是時，學習方面點到爲止，他們會很重視的。思想方面一定要努力加強，並且要非常嚴格。並且老師和他們相處時，也要保持一定的距離，這樣才能使這些學生正常發展，使他們能夠有所成就。
　　六、於成績較差者，要多加鼓勵、表揚，但是不能太誇大。
　　因爲這些學生由於學習成績教差，自尊心很強，並且也很敏感，表演他時，也不要在公開場合大加宣揚。否則，會引起一些好事者的非議，往往適得其反。對他們適當提出表揚，讓他們慢慢體會到成功的喜悅，這時，他們也會在心理上容易接受，並且也會憋足一股勁去努力學習、奮鬥，爭取取得好成績，也不辜負老師對他的期望。在做他們的思想工作時要避開在公共場合，儘量在人少安靜的地方，談心式地跟他們交流，那麼他們也會消除一些不應該有的誤會。在這樣的環境下，他們也會聽得進去，並且也會真正地動腦筋去思考，體會到老師的一片苦心，從而下定決心，奮起直追，藉助於老師的力量努力前進。
　　總之，班主任在做學生的思想工作時，一定要尊重學生，在人格上人人平等，只有在師生平等的前提下，學生纔有可能樂於接受老師的教誨，老師的工作纔有可能真正地落到實處。
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