《如何做最好的班主任》讀後感大綱

魏書生老師是全國著名的教育家，其教書育人的藝術，尤其是語文教學及班級管理策略可以說深深地影響着一代又一代的教育教學工作者。利用閒暇的時間，我閱讀了魏老師編著的《如何做最好的班主任》一書，讓我受益匪淺。

書中通過再現中外著名教育家的教育經驗和智慧的案例，魏老師帶領我們走進了教育家們的內心深處，聆聽他們對如何做一名最好的班主任的感悟。在學習、借鑑中外教育家的感悟和智慧的基礎上，魏老師爲我們的教育教學工作指明瞭方向。

魏老師的思想，讓我深刻體會到了一名優秀的班主任對於一個班級的'重要性。班主任在班級中所處的核心作用，在教師隊伍中所扮演的中堅力量，決定了班主任角色的關鍵而特殊。在認真閱讀了書中三十二位中外著名教育家的內心感言之後，我發現了這樣一個事實，那就是：班主任工作成功的一個不容忽視的重要因素，是高效率的班級管理。

第一，建立民主、科學的班級管理制度。

魏書生老師在班級管理制度上提倡民主與科學性。他班級管理中最鮮明的特徵之一就是在管理中採用的“民主”管理和以“法”管理的策略。魏老師班級管理的一個顯著的特點是“自我管理”，他要求全體學生都參與到班級管理中來，並讓學生清楚的認識到“人人是管理者，人人不都是被管理者”。把“人人有事做，事事有人做的規章，”融入到教學中，並讓它更好地服務於教學工作。讓學生進行自我管理，大膽轉化了管理的機制。我想，傳統的教育方法的確需要改革。魏老師的讓學生人人蔘與班級管理的理念給了我很大的啓發，魏老師說：“一名好老師，必須永遠相信自己的學生，不管多麼笨的學生，腦子裏其實都埋藏着無窮無盡的潛力。事實上，不是學生腦子裏缺少資源，而是我們缺乏勘探這些資源的能力。”這學期，我就學着嘗試魏老師的做法，建立良好的班級管理制度，讓每個學生都去承包一件小事，人人蔘與班級的管理，人人當老師的助手，我想這樣既能發揮每一位學生的主觀能動性，又能培養孩子的主人翁精神，提高責任心。

第二，管理班級需要愛心和責任心，需要一種享受的心態

班主任要具有奉獻精神”。常聽到有的班主任抱怨說：我付出那麼多，我把心都掏給了學生，可我的學生爲什麼不領我的情，難道我還不具有愛心嗎？其實他們片面理解了愛心的涵義。李老師告訴我們，愛心應該是日常生活（即常態的條件下）下自然而然的一種情感和行爲。對學生的愛，並不一定需要什麼催人淚下的“愛的奉獻”，平平淡淡纔是真。其實質正如李鎮西老師所言：“以厚此薄彼的態度對待學生，並不是真心愛學生。所愛的一部分學生實際上成了班主任的私有物，因而這種愛是自私的。”李老師的話使我明白，只要我們真心愛學生，從日常教育教學中，把愛化在平常的一言一行上，用我們平常的言行去感動學生，那麼，我們就算成功了。所以讓我們真正做到愛學生吧！愛每一個學生。

魏書生老師永遠抱着“用一顆平常的心，實實在在做自己的事情，在平凡中享受到生活帶來的快樂與幸福”的思想觀念，把克服學習、生活中的種種困難看成是一種享受，並且把這種觀點灌輸給學生，讓學生們體會。我想：魏老師一生之所以取得成功是因爲他具有這種積極樂觀的思想境界。努力學習是一種享受，辛苦勞動是一種享受，助人是種享受，被老師批評也是種享受等等。學生們有了這種以苦爲樂的思想境界後，就會不知不覺形成良好的思想道德品質，讓自己的知識水平和學習能力都得到顯著提高。

通過對《如何做最好的班主任》這本書的閱讀，讓我明白，作爲一名班主任，不僅要保證完成備課，授課，批改等基本教學任務，更重要的是育人，要引導學生形成良好的思想道德品質。

班主任代表着一種平和而陽光的心態，代表一種積極而不懈的追求，不斷超越自己，儘可能的努力提升自我，達到自己力所能及的最高境界。作爲一名班主任，班級中大大小小的事情都要關心，事情繁瑣。如果能換一個角度去思考，像魏老師所說那樣把完成自己的每一項工作都看成是一種享受，做每一件事情都會認認真真，任勞任怨，極端負責，那麼我們就會從中享受到人生的快樂與幸福。閱讀魏老師的書是一種享受，讀魏老師的思想是對自己思想和靈魂的昇華。通過這次對魏老師教育思想的學習，我會在以後的生活和工作中努力端正態度，爭取更好地去體會魏老師所說的 “無論幹什麼事應該是一種幸福與享受”的崇高境界！