高三備考工作總結大綱

對於高三的我們，更應該好好珍惜這段寶貴的時光充實自己，把自己的理想變爲勢不可擋的動力。下面是小編整理的高三備考工作總結，希望對大家有幫助！

　　高三備考工作總結1

進入高三，在領導的關懷，同事的幫助下，在不斷的跌倒爬起，請教學習中，讓我對班級學生管理和生物教學都有了新的提高和新的認識。

在學生管理方面，我感覺到，高三不只是和學生建立好情感聯繫，排除學生的心理負擔，同時，還要保持好班級的規範，沒有規矩不成方圓。

高一時習慣養成，高二時努力，高三時堅持。高一高二我秉承着這個原則，要求鼓勵着我的學生，很多孩子成績出現了突破。張雨婷，李勝男同學以中考900左右名的成績，通過努力已經排到理科校名100左右，還有李思涵和呂佳偉同學，成績都有很大的突破，並且一直保持努力狀態。也有個別情況，像付彥彤同學，中考400名左右，本來應該能達到校理科前二百名的，但是，始終沒能養成好的習慣，儘管做了大量的心理工作和習慣教育。由此我深深感受到，教育就是讓學生逐漸感受到學習的重要性或是快樂，教育需要引導，學習的動力需要激發。一些已經確定升學目標的孩子，現在的學習已經不需要老師和家長的叮囑，只需要爲他們營造好的學習環境；而部分沒有一點目標的孩子，面對學習上的困難時，會煩躁，會退縮，會選擇不合理的方式發泄，影響自己的同時也影響其他同學。

這一學期，我一直在跟有經驗的老師請教高三如何幫助學生維持一個較好的學習狀態，通過和組長郭文英的溝通，我總結感悟到，高三學生可以亂，家長可以亂，但是班主任一定不能亂，只要我的陣腳是穩固的，我的態度是肯定的，那麼學生就有可以信賴可以依賴的，學生和家長就會有條不紊的按照學校的常規來進行學習生活。所以，不管我的壓力多麼大，學生多麼叛逆，家長多麼思想迂腐，我都跟自己說，相信我的學生是優秀的，相信家長是優秀的，相信我的班級是優秀的。

爲了提高學生的做題量，我每週利用晚自習時間考兩套數學選擇題和填空題，第二天早自習分組進行講解。我會準時判分，將成績張貼在班級。近期又增加了每週一次理綜的選擇題測試，同樣是測試，評分和講解，同時進行。我知道每一項舉措，不可能做到每個孩子到重視和認真對待，那些有心學習的孩子，會從中汲取營養。

我們班級剛進入高三時，經歷了一段時間的迷茫期。那段時間我側重於讓學生釋放壓力，緩解同學之間的關係，鼓勵學生建立信心，還精心花費了一週課餘時間爲每一位學生錄製了“高考前200天，我想對自己說”。而由於我自身的經驗不足，對學生重理解輕法制，導致寬鬆過度，班級的紀律出現滑坡。個別學生的不良習慣和不良情緒對班級造成了大面積的影響。

幸運的是，我及時感受到了這些變化，通過一次家長會，得到了多數家長的理解和配合，使得班級的狀態的到緩解，其中翟欣源，張治彬，董錕家長還主動提出，自己雖然來陪讀，但是孩子在家玩手機時間過多，希望我出面，將孩子的手機沒收。讓我欣慰的是，我一提出，三個孩子沒有反抗，我也給孩子希望，只要翟欣源考進校榜180，張治彬進校榜200，董錕進校榜120，我就說服家長，把手機還給他們。這讓我感到和家校的合力，接下來我靜觀這三個男生的學習狀態發生着變化，我知道孩子也希望進步，只是自制力太差了，有人關心，信任他們，他們也會多些力量。

在高三生物教學過程中，通過和學生不斷的信息溝通，我改變了以往高三複習的模式，不再是單一的知識點羅列，我能把知識點之間的聯繫，更好地呈現給同學們。每堂課都要拿出課本，把課本上的細小知識點與拓展題聯繫在一起，這樣就向我追求的那種，深入淺出的教學又靠近了一步。

我要把枯燥的高三複習課，習題課，講得像新授課一樣，使學生充滿興趣。因爲，我越發的感受到，現在學生的智商並不低下，成績上不來的根本原因在於沒有興趣，有時上課想聽課，可是聽一會兒又聽不懂，所以就放棄了。我們高中生物學科，本就是與生活緊密相連的學科，我利用了我的學科優勢儘量使每個同學，只要想聽課就能聽懂，只要想學生物從哪裏開始都來得及。我在處理習題課時，一定要給學生間自由討論的時間，這樣學生聽之方能有物。討論的時候，學生之間可以相互講解，相互質疑，這樣我在講解時他們會和我互動，會將知識點弄懂弄透。當然，由於工作多，有時課前準備不充分，會有達不到預定的效果的時候，這時我的內心是很自責的。我會協調好自己的時間，做到每一節課都令自己滿意，每一節課都讓學生有收穫。

高三我擔任班主任和四個班級的生物教學，大量的時間放在了授課和判捲上，有時會疲於回班級，對班級關注有待提高，爲了克服這種狀況，我把自己的“辦公室”搬到了我的班級，每次下課儘量回班級休息。這樣就是增加和學生之間的接觸，時不時的“刷存在感”，使學生課間紀律大有改善。我相信只要努力了，結果一定不會太壞。所以，我會一直努力，不管是在班主任工作方面還是生物教學方面，相信學無止境，勤能補拙。

　　高三備考工作總結2

緊張忙碌而又充實的一學期即將過去，回顧一學期的迎考備考工作，爲了今年的高考取得更好的成績，特對本屆高三年級迎考備考方面比較突出的工作作幾點總結。

一、早定計劃，狠抓落實。

高考是一項系統工程，每一個環節的細微工作都不容忽視。教學工作，爲達到有序、科學的目的，學校規定年級組在高二下學期快結束前制定出全年級的教學管理工作計劃，年級組要求九門高考科目的備課組長牽頭組織本學科的教師研讀考綱熟知近兩年高考試題制定高考複習迎考備考計劃。任課老師在自己所在的備課組的共同研究下制定各自的複習備考計劃。計劃要詳盡細緻，不能空洞無物。

每門學科的複習計劃一旦制定就要狠抓落實，遵照計劃行事，抓落實的工作採取逐級監督管理的辦法：即學校抓年級主任，年級主任抓各備課組長，各備課組長抓本學科組的各位老師。

二、注重過程，精雕細琢。

任何事物都有相同的特點：由起點到終點有一個漫長的過程。古人說：行百里者半九十。越接近終點的那段路程行走越艱難，在拼搏、衝刺的`階段最需要吶喊、助威。同樣在複習備考的一學期時間裏，對每一個過程檢查、監督也是必不可少的，只有注重過程的努力，纔會有豐收的喜悅。我們在高三迎考備考的過程中非常重視這個道理。要求每位教師在熟知考綱、高考試題的基礎上精心備課，把握重點、突破難點，瞭解本知識點在高考中所佔的分值，高考題型，分析和把握和其他章節其他知識點的聯繫，做到心中有數。充分利用課堂45分鐘，提出向課堂45分鐘要成績的口號，採用靈活多變的教學方法，充分調動學生學習的積極性，精選試題，精講精練，精講多練，精雕細琢，提高教學效率，提高教學成績。

三、互相配合，協調關係。

教學工作的對象是學生，與人相處最應講究的是配合。這裏講的配合應當包括各個層面的意思，即老師與學生之間的配合，科任老師之間的配合、班主任與科任老師之間的配合、班主任與年級主任之間的配合。處在焦點的人物是班主任，所以班主任的個人素質及綜合能力對一個班級的管理顯得尤其重要。好的班主任最善於處理、協調各種關係。不管是文科還是理科，高考的六門學科都是同等重要的，缺一不可。班主任要協調好六門學科的科任老師之間的關係，在時間分配上應當把重點放在弱勢學科上，哪一門學科薄弱，就應重點主攻哪一門，只有六門功課均衡發展，齊頭並進了，高考才能打勝仗。要求各任課教師心往一處想，勁往一處使，形成合力，團結和諧。

四、同一內容，統一進度。

複習備考最忌諱的是單打獨鬥，各自爲陣。要做到全年級師生上下一盤棋，步調一致，協同作戰。首先各備課組長要發揮學科帶頭人的作用，制定本組的教學計劃，同一教學內容，統一教學進度。事實早已證明，無論文、理科，高考的六門學科缺一不可。即使某位科任老師教學水平再突出，能力再強，如果僅靠該老師一個人的力量是無論如何也挽救不了失敗的命運。

我們講的同一內容是指教材同一，複習資料同一，模擬試卷同一；統一進度是指在相同的時間段進入總複習，在相同的時間段結束某個章節內容的複習而進入新的內容複習等；統一進度也指考試內容的進度要一致，並且在同一個時間段裏進行考試。要求教師在保證教學質量的基礎上適當加快教學進度。本學期組織九門學科備課組長到太原參加全省組織的高三迎考備考研討會，組織全體高三任課老師分三批到大同一中參加市教研室組織的迎考備考專題講座，回來後及時傳達學習。在具體的教學中及時實施。

五、電子備課，資源共享。

在學校經費非常困難的情況下，學校在各個班的教室裝備了電腦、投影儀等多媒體教學設施。這一設施的投入使用大大地提高了老師的複習效率，使高三年級老師的複習進度加快了，複習內容增多了，複習效果提高了。有了多媒體設施，同一學科的老師之間分章節重點備課，然後把電子備課的內容存放到電腦上，每一個班的科任老師都採用本組集體制作出來的電子課件上課，這樣做重點突出了，難點解決更及時了，同學科的老師之間達到了資源共享的目的，教學上可謂事半功倍。

六、加強訓練穩步提升。

本學期本年級組織了五次大型考試，包括山西省學情診斷考試、大同市學情調研考試以及學校自行組織的大聯考考試。平時實驗班每半個月組織一次理綜、文綜考試，平行班每月組織一次理綜、文綜考試。每週每班下午利用自習時間進行其他各科考試。時間固定，科目固定，週一生物、地理，週二化學、政治，週三物理、歷史，週五語文，週六數學，週日英語。各任課老師及時批閱，及時講解，特別是理綜、文綜。學生經過多次訓練後能合理安排時間，成績有較大提高。

七、強化紀律注重實效。

要求實驗班早晨六點準時進班學習，平行班最遲六點十分進班自習，要求班主任誠信管理，以身作則，準時進班檢點，效果明顯。要求任課教師提前一分鐘到班，做好上課準備，準時上下課，不得遲到早退，不得私自調課。年級主任按時檢點巡視督促。強化課堂紀律，不得高聲喧譁，不得睡覺，課後要求保持樓道安靜，不得打鬧。

八、心理疏導，衝刺高考。

進入高三學生心理上普遍感到壓力大，有心煩、緊張、頭腦昏脹的症狀。儘管這種現象每屆都會出現，但我們仍然十分重視學生的心理疏導工作。平時班主任經常地找學生談心，爲學生減負減壓。尤爲突出的是管建英、趙國棟，在兩班強強聯合後更是如此。高三年級要求學生每天朗讀有關高考勵志信，週三觀看勵志視頻。對學生的心理也是一個很好的調節。本學期學校實施一對一跟蹤幫扶學生，要求各科任課教師經常找自己跟蹤幫扶的學生談話，面批試卷，心理疏導，指明有效地學習方法，幫助他尋找學習上存在的不足和努力的方向。每次月考成績公佈後年級要組織學生進行說課，分析試題，探討考試成敗得失。讓學生總結經驗教訓，讓學生輕鬆上陣，衝刺高考。

如果說本學期的迎考備考工作取得了一點成績，以上的做法是我們制勝的法寶，在下學期最後的高考衝刺階段我們將銜枚疾走，再接再厲，爭取圓滿完成今年的高考任務，取得更輝煌的成績。

　　高三備考工作總結3

隨着高考臨近，高三工作日漸緊張，作爲一名高三班主任，我深感肩上的責任重大，爲了順利完成高三工作，結合前階段工作與大家交流，希望提出寶貴意見。

伴隨着高考的臨近，隨着課時和知識複雜程度的加重，有的學生會感到迷惘，對前途失去信心。因此，在高考前夕的思想工作顯得更加複雜和重要。在這個學期裏，加大了對學生自治自理能力培養的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行爲品質；又注意指導學生如何進行自我管理，培養他們多方面的能力，放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體。另一方面，有效地利用好每週一的班會課開展一些專題性的活動，例如，學習經驗交流會，意志教育，如何做時間的主人，如何把高中最後階段變成美好的回憶等，這些活動大大地促進良好的學風、班風的形成。具體做法如下：

（一）認真扮演好“三個”角色，切實提高班主任工作實效。

1、扮演好“鼓動師”的角色

高考不僅是成績的較量，更是心理素質和身體素質的較量。作爲班主任，及時把握學生的思想情緒，適時地、恰到好處地鼓舞學生的鬥志，顯得尤爲重要。具體的我是這樣做的：

一是經常鼓動。充分利用課餘時間或晚自習前的幾分鐘對學生進行不同層次的、多方面的鼓動，學生情緒低落的時候應該鼓動，學生春風得意的時候也需要鼓動。要讓每一個學生明確：一個人什麼都可以沒有，但不能沒有夢想。敢於夢想本身就是一種開拓和創意，無論做什麼事，只要心存夢想，相信自己，就會成功。

二是鼓動要講究方法。首先，要抓目標激勵。考前制定合理目標，科學運用目標激勵，可以給學生以強大的動力，促使學生取得一個又一個成功。“把大目標分解爲小目標”，最後就是要求他們把目標放在桌上，天天督促自己。其次，抓榜樣激勵。榜樣的力量是無窮的，爲學生樹立學習的榜樣，經常宣傳榜樣的事蹟，用後進變先進的實例激勵學生，以此來激發全體學生的拼搏精神。三是把握好鼓動的時機。要利用好每一次考試成績，對學生實施鼓勵。要利用班會、談話、課堂教學和家長訪談等機會不失時機的對學生進行鼓勵，要在學生中廣泛開展相互鼓勵活動，形成賞識激勵的氛圍。

2、扮演好“心理醫生”的角色

隨着高考的臨近，學生普遍會出現驚悸、失眠、易怒、急躁、盜汗等心理症狀，也就是我們常說的“考試綜合症”。作爲班主任要充分利用班會、晨會、個別談話等方式，讓學生明確：“物競天擇，適者生存”，在生活、學習和工作中，有壓力、有競爭是常態，有挫折、有逆境也是常態，學生要做的不是逃避，不是退卻，而是勇敢地迎接風浪的考驗，善於在逆境中成長。要幫助學生正確認識自己、給自己合理定位。高考固然重要，但它既不是命運的大決戰，亦非人生的終極點，即便高考失敗，也不是末日來臨，明天太陽照樣會升起。另外，通過開展各項課外活動調節學生的心理。

2、扮演好“協調員”的角色！

協調好科任教師之間的關係，切實打好班級教學團體戰。協調好師生關係，和諧的師生關係可以營造一種同舟共濟的氛圍，從而使教師教得盡心，學生學得高興。協調好家校之間的關係。進入高三以後，很多教育和管理工作要求家校密切配合、步調一致才能取得成效。班主任要加大和學生家長聯繫的密度，既使自己對學生的情況有個全面的瞭解，也使家長全面瞭解自己的子女，使家長全方位地接納子女，使家庭成爲考生迎考的溫暖港灣，家校合力，和衷共濟，確保學生正常發揮，奪取高考的全面豐收。

（二）堅持做到“三勤”，大力提高班級管理精細化水平

1、勤於說教

班主任要經常向他們灌輸各種教育思想，及時打好“預防針”，遏制他們的不良習性和不良行爲的發生。要利用好班會、晨會等陣地，把優化學習環境的重要性，以及優化學習環境對提高學習成績的作用講深講透，廣造輿論，對學生曉之以理，導之以行。要在課餘飯後多與學生談心、交心，做學生的知心人，隨時排除不良情緒，克服心理障。

2、勤於做事

定期認真組織開好班幹部會議，培養班幹部，充分利用班幹部，帶動班級搞好各方面工作。

切實抓好一日常規管理，營造良好的學習環境。尤其是兩休和自習課，堅決禁止開夜車等疲勞戰術，教育學生講究學習方法和效率，讓學生養成良好的行爲習慣。

加大對“問題學生”的管理力度。對嚴重違犯規章制度的學生，對嚴重擾亂學習環境和秩序的學生，嚴懲不怠，通過幫教學生和班幹部對他們勤加督促防患於蔚然，使我感到欣慰的是班級沒有出現較嚴重的違紀行爲。

3、勤於指導及時給學生學法指導、心理指導、應試指導、規範化指導。讓學生慎重對待每一次考試，正確把握每一次鍛鍊機會，努力做到“平時考試象高考，真正高考象平時”。

現在距離高考還有近50天的時間，考試的臨近，對於考生而言，都或早或晚、或多或少出現了“高原反應”的症狀。爲了讓孩子儘快度過這段“高原反應”期，老師和家長都應積極行動起來，幫助他們攻克“難關”，以取得高考的優異成績。吉林省實驗中學賈雪泓老師認爲，在這段時間裏，老師和家長要幫助學生做到以下幾點。

堅定信心：增強後期複習的興奮點

臨考複習，體現的不僅是學業素質、程度水平，還有心理素質、身體素質以及意志品格。有了良好的心理素質、身體素質和堅強的意志品格，纔能有效地度過“高原反應”期所呈現出來的“高考焦慮”和“應考疲勞”等症狀，產生持續學習的強大動力，進而增強複習的興奮點。

時時專心：抓住後期複習的着力點

伴隨着二輪複習的結束，各科都已經進入了綜合複習階段。考生要善於對高三階段做過的練習、訓練、考卷進行系統梳理和分析。這樣，既可以從歷次的失誤中明瞭原因，提高解題質量，又可以從歷次的成功中總結經驗，把握複習規律，更可以從歷次的成功和失誤中，客觀地認識自己，明確臨考複習的着力點在哪裏，做到有的放矢，更有針對性。事事耐心：理清後期複習的基本點

越臨近高考，各科綜合性越顯現出內容的紛繁複雜性，複習線索千頭萬緒。所以越是此時，越要做到頭腦清楚、脈絡清晰，把握住心神，堅持住耐心，這樣才能化繁就簡，理清好複習內容的基本點，從大框上去整理思路。強化精心：掌握後期複習的制高點

“精心”從“精煉”中來，所以在最後的複習過程中，學會在老師的指導下或自主複習過程中精選題目，精心解答，不沉溺題海，不馬虎應付，力求高效優質，掌握每年的高頻考點，在練的過程中深入思考，把握解題的要領、思路和關鍵，以求得最終的高分，掌控最終複習的制高點。

答題細心：力保後期複習的得分點

考前50天，要十分注重從非“題質”本身去取分，如強化解題規範、答卷規整的訓練，形成嚴謹的解題態度和良好的答卷習慣，切實做到卷面整潔，書寫工整，給人清爽的感覺。所以要加強對平時訓練、模擬練習的鞏固性訓練；還要根據不同題型、不同的解題要求，全面準確地審明題意，切實避免不必要的失分。

高三後期工作千頭萬緒，只要我們滿懷工作熱情，對我們的學生充滿信心就一定能把工作幹好！