小學六年級班主任經驗

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　　小學六年級班主任經驗
　　
　　作爲一名班主任，很高興能參加這次的班主任交流會。今天我走出自己的一畝三分地，睜開眼睛看世界，不再做“坐井觀天”的井底之蛙。今天的交流會，我將分享三年來自己在工作上的經歷，也請各位同仁們多多提寶貴意見，幫助我更好的成長。
　　
　　三年前的9月，剛剛大學畢業的我到比干完小任教，恰逢和我搭班的是一位即將退休的老教師，於是我便當起了四年級的班主任兼語文、英語老師。一路走來，我和孩子們一起走過了三個春秋了，而如今孩子們已是六年級的學生了。每次走在校園裏，走在回家的路上能聽見孩子們一聲聲：“老師好！”“老師再見！”，心裏別提多麼高興了。孩子們取得成績的時候，從心底爲他們高興；考試失利的時候爲他們打氣，爲他們加油！教育不僅僅是一項工作、一件事情，而是一種智慧、一份快樂。通過三年來的班主任工作，我總結班主任工作經驗如下：
　　
　　一、提高自身素養，樹立良好形象。
　　
　　孔子早在兩千年前說過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”因此，要想讓孩子們聽話，就必須先提高自己的素養。在課餘我不斷給自己充電，參加繼續教育，自學考試，參加計算機培訓，認真鑽研教材，認真備學生，努力讓學生喜歡我，喜歡上課，喜歡學習。
　　
　　二、學會正確關愛，營造溫馨的班集體。
　　
　　一個班，關起們來就是一個大家庭，如果大家庭中的每個同學都如兄弟姐妹般互相關心着、幫助着、照顧着、那麼這個家便是溫馨的，溫暖的。
　　
　　由於孩子們的主觀能動性不一致，一個班級裏孩子們是參差不齊的。我們要尊重孩子們個性差異，因材施教。
　　
　　1.“關愛”後進生
　　
　　後進生經常會被老師遺棄在角落裏，經常不被老師正眼瞧一眼。在我的班級裏我大膽的吸收這些後進生參與班級管理，讓他們在管理中克服自身不良的行爲習慣。就說我們班的高俊曉吧，因爲天生貪玩，好動，再加上父親在外地務工沒空管教，母親的溺愛，經常不能按時完成作業，而且喜歡打架，經常在班裏稱霸，在家裏甚至和母親打架，同學們暗地裏叫他“一條蟲”。我有時也氣憤極了，但靜下心來想想也聽可憐他的。直到有一次，班裏讓打掃衛生，我發現他的幹勁很大，我就讓他負責班裏的衛生總打掃，結果發現在他的帶領下，教室裏煥然一新。經過這次事件以後，我在班裏使勁的表揚了他，並且任命他爲“衛生委員”。從那以後，我發現他很熱心班級的工作，大家也慢慢的接受了他，我也時時的體想他，他的情況有所好轉了。
　　
　　2."嚴愛"優等生
　　
　　說起這個優等生，每個老師眼中都放光，在老師的眼裏優等生是成績好，品德好，樣樣好。也正是因爲如此，優等生的缺點被忽視，掩蓋，被原諒。但是小的缺點也會造成大的隱患，對這類學生，當他們犯錯誤的時候，我們不應該包庇他們，遷就他們。反倒是時時提醒他們“做學問得先做人”，做一個正直，熱情，向上的人。現代社會需要的是綜合性的素質人才，現在的優等生不僅僅是要求學業優，更重要的是人品要優，心胸要寬廣，心理要積極向上。如果只是一味的表揚只會讓孩子誇大優點，貶低缺點，走向失敗。
　　
　　3.“博愛”中等生
　　
　　中等生往往是一個班中容易忽略的羣體，他們有比較穩重的心裏狀態，他們既不像優等生那樣容易產生優越感，也不像後進生那樣自暴自棄，他們希望得到老師的重視，但是又害怕拋頭露面。對於這一類的學生，我掌握他們的心裏特點，調動他們的積極性，正確對待他們的反覆，始終如一的尊重、信任他們。
　　
　　就說我們班的李國強同學，他學習很一般，但是他特別愛學習，每次我領讀的時候，他的聲音總是最大的，唯恐老師忽視了他。（班主任工作經驗 ）爲了鼓勵他，我推薦他爲“領讀班長”，他的心裏得到了極大地滿足，學習積極性更大了，期末考試他的成績明顯有了進步，現在是班級裏的小活躍分子，老師的得力助手之一。
　　
　　班級常規管理是一項整體的育人工程。把學生的積極因素調動起來，才能形成合力，班級體才能積極向上。因此，我想法設法爲孩子們設置多種崗位，讓每個學生都有機會上崗行駛權利，鍛鍊自己，表現自己，提高自己。
　　
　　1.民主選舉班幹部。
　　
　　爲了讓更多的學生有當班幹部的機會，讓每一個學生相信“我能行”。由學生自我推薦做競選演講，再由學生無記名投票，民主選舉，組建班委。讓班幹部更加民主化、普遍化。
　　
　　2.事事落實到個人。
　　
　　我在班級管理中建立了一套“事事有人幹，人人有事幹”的制度。班級裏設有一個學習委員，班級分爲四個小組，一個小組分爲三個小小組。由小小組長管組員，大組長管小小組長，學習委員管大組長，這樣一個層層遞進的管理制度。分組管理的目的是讓學生們意識到人人都能爲集體做貢獻，人人都意識到自己是班集體中不可缺少的一員。
　　
　　以上便是我的班主任總結，可能是有這些或那些的不足，還望各位同仁們多多提供寶貴的意見。最後把屈原的“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”送給自己，望自己在以後的教學道路上再接再厲，更進一步。
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