[薦]《窗邊的小豆豆》讀後感

當賞讀完一本名著後，你有什麼領悟呢？是時候靜下心來好好寫寫讀後感了。想必許多人都在爲如何寫好讀後感而煩惱吧，下面是小編爲大家整理的《窗邊的小豆豆》讀後感，歡迎閱讀與收藏。

《窗邊的小豆豆》讀後感1

8月1日，我看了新華書友會第一期的好書推薦節目——王丹校長向大家推薦閱讀《窗邊的小豆豆》。王校長獨到深刻又引人入勝的推薦理由，點燃了我對此書的閱讀慾望：小豆豆到底是一個怎樣的女孩呢？她爲什麼會被退學呢？巴學園究竟是一所怎樣的學校呢？小林宗作校長又是怎樣尊重每個孩子的呢？作爲一名教師，我能從中收穫到哪些有關教育的理念呢？帶着一系列的疑問，我動力十足地買來這本書，如飢似渴地讀了起來。

本書的主要內容是一個名叫小豆豆的一年級小女孩，因淘氣被原學校退學後，有幸來到巴學園，在小林校長的愛護和引導下，在一般人眼裏“怪怪的”小豆豆，逐漸能順利地和大家一起學習，一起相處的事。文章語言平實，淺顯易懂，但留給人的回味和思考卻意味深長。

在讀的過程中，我時而爲小豆豆在原校時的奇異言行舉止忍俊不禁；時而爲小豆豆被退學感到無奈；時而爲小豆豆有一位包容呵護她的媽媽而欣慰；時而又被小豆豆不見牧羊犬洛基時傷心落寞的表現感動得淚流滿面；時而又因小林校長對待孩子的耐心，智慧以及良苦用心的舉措而肅然起敬。

小林校長對每個孩子發自內心的尊重深深地觸動了我。他在與小豆豆第一次見面時，竟然聽小豆豆說了四個小時的話，這得多有耐心，多有愛啊！

他對小豆豆的肯定——你真是一個好孩子，讓小豆豆自信，覺得自己的確是一個好孩子。正是這句寶貴的話，決定了小豆豆的一生。小林校長爲了讓高橋君，泰明這樣身體上有障礙的孩子能夠去除自卑的心理，盡了他所能做到的種種努力。可見他的因材施教與用心良苦，真是一位了不起的教育者啊！

小林校長的心願就是希望孩子們能在身體和心靈兩方面得到和諧的.發展。

看了這本書，讓我們知道童年是有獨特價值的。也會讓我們更懂孩子：他們對一切是那麼好奇，那麼純真，那麼有想法。他們渴望被看到，被尊重，被認可。作爲一名教師，看完本書後，我希望自己也能像小林校長學習，對孩子再多一點耐心，再多一點關愛，用心傾聽孩子的每一個心聲。給孩子再多一些肯定與鼓勵，尊重每一個孩子，善於發現每個孩子身上的閃光點，給每一個孩子展示的機會，爲孩子提供更多發展的可能性。希望有更多的教師一起努力，讓教師成爲名副其實的“人類靈魂的工程師”。最後我又再次觀看了第一期的新華書友會，爲本書的閱讀畫上了一個圓滿的句號。書已認真看完，但今後還需不斷踐行。願更多的人能有心有幸閱讀此書哦——《窗邊的小豆豆》。

《窗邊的小豆豆》讀後感2

溫暖的窗臺上，有一本打開的書。陽光灑在書頁上，字裏行間透出一絲溫暖。文章在手指間和心裏自由流動。這如水般的文字，滋潤着我對一個純淨自由的童年的無限遐想和憧憬。

有一段時間，我看這本書的時候，只覺得小兜頭幼稚可愛。她可愛稚氣的臉總是浮在書上。小學裏的笑聲一直在我腦海裏迴盪。聲音不亂，甜甜的迴盪。

當時我只想加入他們的遊戲，和他們一起在餐桌上品嚐“海的味道，山的味道”，飯前唱歌，和他們一起在電車教室裏自由輕鬆地學習，和他們一起跳“藝術體操”。我抱着書的時候，總是和小豆兜在陽光明媚的田野裏奔跑.

但現在，我又一次在陽光的溫暖中拿起了我的書，昔日美好的遐想不復存在。取而代之的是一種淡淡而不濃濃的哀愁瀰漫開來，淚水滴進了我的心裏.高一，高二，高三，高四的純淨世界，已經讓我像一個遙遠的世界。那時的我，自由自在，無憂無慮，再也無法迴歸自然。

當我看到小豆豆傻乎乎地往《海灘》報上跳的時候，當我看到小豆豆和大明在樹上的時候，當我看到小豆豆和他的同學們和宮崎駿一起朗讀英語的時候，當我看到小豆豆掙扎着鑽過“鐵絲網洞”的時候.好懷念純真啊！

小時候，男生和女生一起玩，很和諧很自然，很美好很和諧。現在同桌的男生女生都會招來白眼，說些不負責任的話。小時候同學說話很純潔直白，現在同學經常傷人，隱瞞真相。啊！過去的友情和潔白，是不是再也回不來了？

巴學園給了我不一樣的感覺，給了我回味的空間。小豆豆的經歷，友情，幸福，自由伴隨着她一路走來。她有她最忠實的朋友，泰明。這份友誼是最真摯的。得了小兒麻痹症的泰明不會因爲身體不便而疏遠小豆豆。這是一段純潔而難得的友誼。

泰明死後，小豆豆很傷心，和以前的情況大不相同。但是回顧這段友誼，人們會被無限地感動和回憶。友誼是沒有邊界的，就像空氣一樣，要鋪遍每一個角落，爲友誼的韌性劃定邊界，就像“巨人的`花園”。

小兜頭教會我們，友情是打開心扉的鑰匙；友誼是一種交換，是彼此心靈的交換；友誼是守護者。友誼強大到足以對抗悲傷的潮水，但也脆弱到足以經得起觸碰，需要守護.

每個人都能在這本書裏找到雪一樣的友誼和陽光燦爛的童年。讓我們守護彼此的友情，讓我們洗滌心中的元爺。我永遠不會忘記手指間流淌的文字和感情，也不會忘記陽光下的溫暖，如此美麗.

《窗邊的小豆豆》讀後感3

在本書的開頭，我就看到了可憐的小豆豆因爲好奇總看着窗外的事而被學校退學了。衆所周知，小孩子，那怕是大人也都有強烈的好奇心。也有的論斷說，人就是好奇（俗稱“八卦”），就像是走在街上，突然看到有一羣人圍在一起不知道在看什麼的情況下，十有八九都會跟着圍過去看個究竟。這種情況是出自於情不自禁的。小豆豆一個一年級的小朋友，她對外面的世界十分好奇，就連乘車的車票她都想要過來。她只是把自己心中所想的直接表達出來，甚至乎上課的時候不能夠控制自己而四處張望，所以就產生了影響課堂紀律等等事情。我想，如果當時她的班主任或是學校的老師能多從小豆豆的角度看問題，多從小孩子的角度看問題的話，多和她談談了解她的內心世界，小豆豆也許就不會被退學了，即使她到了巴學園以後學習得更加開心快樂。

去年我教的一個班上也一個這樣有着強烈好奇心的“小豆豆”。他總會上一會兒課就站起來搞搞別的同學，或是看窗外的事物。我喊上課，同學們喊完“老師好”都乖乖坐下來準備上課了，可他就是站着不坐下。第一堂課時，我走到他面前問“你做什麼呢？你叫什麼名字？”大家都大聲告訴我他的'名字。他可能察覺自己做出了異樣的舉動了，不好意思地坐下了。我想我剛教這個班，他大概是想引起我的注意吧，於是我上課就更多地留意着他。上着上着課，他又轉過頭去搞後面同學的鉛筆，我說：“xx同學，我們現在還沒開始練習，你還不用借筆。一會開始練習，如果你沒有鉛筆，我借給你一支。”（我們在上美術課）他又不好意思轉回身來似模似樣地上課。一會到了練習的時候，他還真走過來向我借筆。我想，其實他並不是想幹擾其他人，只是他一直都想着自己沒有筆怎麼練習呢。快下課了，也快放學了，窗外的校車正開了發動機準備着。大家聽到隆隆的汽車響聲都習以爲常了，並沒有分心而繼續練習。而那個小朋友又站起來看着外面發生的一切，時而還轉過頭來看我有沒有看見他這樣。雖然這是次科，但我覺得還是要讓孩子們學點什麼，至少養成良好的行爲習慣。於是，我走過去，跟他說：“因爲天冷了，汽車的發動機要提早‘熱身’，一會纔會開得順暢。”他“哦”了一聲坐了下去，再沒看窗外了。

我想，面對不同特點的學生，我們老師要用不同的教育方法才行。

《窗邊的小豆豆》讀後感4

小豆豆，是一個生活在二戰時期的孩子，她是一個調皮、可愛的女孩，在校園時，經常幹一些蠢事，比如在課桌上亂塗亂畫呀，上課的時候看樓底下的宣傳藝人啦，以至於換了好幾次校園。

一次偶然，讓小豆豆進入了巴學園，認識了小林宗作校長。這個巴學園可不得了，校園只有50個學生，教室是廢舊的電車，老師從來不發火，每節課由個人定，午後吃“山的味道”，“海的味道”，而且，在巴學園上學的孩子，每一天都吵着要去上學!

在這個稀奇古怪的校園裏，小豆豆認識了一些好朋友:校長的女兒美代，大眼睛女孩朔子，精通物理的阿泰等。

在這兒，小豆豆度過了許多快樂的事，比如有了一棵自己的樹，

在這兒，小豆豆也度過了許多悲哀的事，比如好朋友泰明死了，錯過了巴學園有史以來第一次的演出，小狗洛基死了，最後連巴學園都在二戰中毀了，但是巴學園和校長先生，那些好朋友和洛基都深深的記在她的腦海裏。

在這本書裏，我最喜歡小林宗作校長。

因爲他說:“不能夠欺騙動物。動物很信任你們，如果你們有事情欺騙它們，它們就太可憐了。如果你對狗說:‘握一握手，就給你點心吃’，那麼握手之後，絕對不能什麼也不給它。如果那樣的話，狗就不再信任你，它性格也會變壞。”

從中我懂得什麼是信任。

“世界上最可怕的事情，莫過於有眼睛卻發現不了美，有耳朵卻不會欣賞音樂，有心靈卻無法理解什麼是真。不會感動，也不會充滿活力……”

“讓我們去尋找一下自然界中的節奏吧!”

他讓我明白，就應不斷能去探索、尋找美，用心靈去感受大自然、體會我們生存的世界。

“吃飯的時候，應當儘量讓情緒愉快。所以不要急匆匆地吃完，而要花點時間，一邊說着各種話題一邊吃比較好。”

“你們大家都是一樣的，無論做什麼事情，大家都是一樣的。”

“無論哪個孩子，當他出世的時候，都具有着優良的品質。在他成長的過程中，會受到很多影響，有來自周圍的環境的.，也有來自成人的影響，這些優良的品質可能會受到損害。所以要早早地發現這些‘優良的品質’，並讓它們得以發揚光大，把孩子們培養成富有個性的人。”

“你絕對能做到。”

“你真是一個好孩子!”

“無論什麼樣的身體，都是秀麗的。”

我很喜歡小林宗作校長對孩子們的話。因爲這些話讓我感覺到聽到的孩子們必須會覺得他們很棒，這些話能夠一向鼓勵他們，讓他們的夢想成真，而其中那個小豆豆，就是日本著名作家:黑柳徹子。她就應已經實現了她夢想，她用筆告訴我們，因爲她以前有這樣一個校長，幫忙她創造了她認爲的完美未來。

《窗邊的小豆豆》讀後感5

教育是一個靈魂喚醒另一個靈魂！

《窗邊的小豆豆》講述了作者上小學時的一段真實的故事：小豆豆因淘氣被原學校退學後，來到巴學園。小林校長卻常常對小豆豆說：“你真是一個好孩子呀！”在小林校長的愛護和引導下，一般人眼裏“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的孩子，並奠定了她一生的基礎。“巴學園”有着與衆不同的校長，第一次見小豆豆，校長就微微笑着聽小豆豆不停地說了四個小時的話。沒有一絲不耐煩，沒有一絲厭倦。“巴學園”有着與衆不同的午餐，每到午餐開始的時候，校長就會問：“大家都帶了‘海的味道’和‘山的味道’來了嗎？“巴學園”還有着與衆不同的教育方法，每一天的第一節課，老師就把當天要上的課和每一節課的學習重點都寫在黑板上，於是小朋友就從自己喜歡的那門課開始，慢慢地老師就會知道每一個學生的興趣所在。

小林宗作校長的教育目標，引其原話就是“無論哪個孩子，當他出世的時候，都具有優良的品質。在他成長的過程中，會受到很多影響，有來自周圍的環境的，也有來自成年人的影響，這些優良的品質可能會受到損害。所以，我們要早早地發現這些‘優良印品質’，並讓它們得以發揚光大，把孩子們培養成有個性的人。”在巴學園中，處處體現了小林校長對教育的熱忱和對學生的良苦用心。他重視學生知識的學習，更重視學生生活習慣、心理健康、社會情理等方面的塑造。這樣，纔可以培養出“完整的人”。

只有孤立的知識的人並不是一個智慧的人。生態式教育主張融合社會、科學、藝術、語言、健康等各個領域的因素，使各科知識在學生的.頭腦中進行聯繫，形成一種良好的生態關係。這就要求打破傳統教育中各個學科各行其是，互不相連的狀態，將它們融合在一個共生的生態系統中。

在巴學園中，每天的課程並沒有固定的安排。而是在每天第一節課開始的時候，由老師把當天課程表上全部課程的問題都滿滿地寫在黑板上，然後對學生們說：“好，就從你自己喜歡的那個題開始作吧！”這樣，在學生充滿樂趣的學習活動中，淡化了各個學科之間的區別，可以按照情況學到他們需要的知識。這種方式在充分發揮學生們的興趣優勢的同時，還可以使老師充分了解到學生們的興趣所在和長處缺點等，無疑是教師瞭解學生的有效手段。

《窗邊的小豆豆》讀後感6

當豆豆把自己的帽子弄丟進廁所時她第一個反應不是懊惱，也不是顧影自憐，而是積極尋找解決辦法，而當她把廁所內的糞便掏出，並堆得越來越高時，校長沒有責罵只是讓她注意清理乾淨，這樣的校長也無怪乎豆豆會從內心裏把他作爲最信任的人，有多少校長能走進兒童的世界，而不是用大人的眼光去審視兒童的種種，用自己的想法去考量孩子種種幼稚行爲，這位校長無疑是成功的，可以饒有興趣的聽孩子掏空內心的講述，可以想出“山的東西，海的東西”來概括食物，並通過這一方式一定程度上解決孩子挑食的毛病，可以在聽到孩子們要求有校歌時積極配合他們，讓他們自己的想法得到肯定，爲其如此才能誘發更積極的思考與更多的想法。當孩子們說出希望看電車是如何進教師的，校長也是滿足着一顆顆好奇心並耐心講解電車來的過程及相關的原理知識。

“對於真正有趣的東西，孩子還是能夠理解的，不論他們如何幼稚”，對於孩子，很多時候大人會覺得說這麼小能懂什麼，於是以自己的價值評判去定位孩子，實際上在他們涉世之初很多東西都是大人影響感染的，突然想起一個案例，在香港，半大的兒童是不允許你被帶入高級餐廳的，他們覺得這會讓孩子從小有奢侈生活的意識；而中國的大部分父母則會樂此不疲的攜帶孩子前去，首先他們會想着帶孩子見見世面，即使你告訴家長們這樣會讓孩子潛意識裏有對金錢的崇拜，他們也只會笑笑道：“這麼小的孩子能知道什麼，不過是吃頓飯罷了”。

“這輛曾經滿載乘客、辛勤工作過的電車，已經和來到這所學校的其它六輛電車一樣被卸掉了車輪，不必再去奔波勞碌，從此以後只消滿載着孩子們的`歡聲笑語便可以悠閒度日了。”每個物件在履行完它的使命之後會被歸置到哪裏我不知道，但校長爲電車找到了個好居所，在奔波勞碌一生後可以安靜的感受孩子們的歡聲笑語，結束了達達的馬蹄，可以在晚年享受到別樣的美麗，這是生命的另一種意義，也許校長想通過這樣的方式去教會孩子們，每種生命都值得被尊敬，也應該被尊敬，在他們默默付出一生後不應該是被人們棄置在歲月的旮旯裏。在早晨的陽光灑向每個人的時候，一羣穿着睡衣抓着校長肩膀和手臂打鞦韆的孩子們這是幅令人爲之精神一怔的畫面，可以想象每個人臉上洋溢的幸福，這樣的教育誰會不愛呢？

《窗邊的小豆豆》讀後感7

一看那淡粉色的封面，還有封面上可愛質樸的小女孩，我就被這本《窗邊的小豆豆》深深吸引了。我毫不猶豫地買下了它，迫不及待地讀起來……

這本書寫了發生在日本小朋友小豆豆身上的一段真實的故事。小豆豆上學時，因爲淘氣被原來的學校退學後，來到了巴學園，在小林校長的愛護引導下，一般人眼中“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個大家都喜歡的孩子。小豆豆多麼活潑可愛啊！書中的一篇篇有趣的小故事裏，最讓我喜歡的是《大冒險》，講的是小豆豆幫助從小患有小兒小兒麻痹症的同學泰明爬樹，遇到了很多困難，差點就放棄了，但最後兩個小朋友一起努力，堅持到底，終於成功了！

我真佩服小豆豆！佩服她的勇敢！佩服她那堅持不懈、永不放棄的精神！我不由得想起曾經的我。小時候的.我實在太膽小了，特別怕水，學習也太缺乏毅力了。每次生活中遇到一點點困難，我就總想着逃避。我總羨慕有特長的那些同學，也想寫一手好字，學一樣樂器，可是，每次練習了兩天，我就怕苦怕累，堅持不下去了，總是半途而廢，所以到二年級我還是一個沒有特長的學生。直到去年的暑假裏，我暗下決心，克服自己的膽小，通過堅持不懈地努力，終於學會了一樣新本領——游泳。

暑假的一天，爸爸開始教我學游泳了。開始我非常怕水，不敢悶水，在爸爸的鼓勵下，我克服了心裏的恐懼，取得了初步成功！接下來的學習比較順利，很快我就能向前游上幾米了。但是，緊接着最大的困難擺在了我的面前：換氣。我練習了好多次，總是做不好，而且還有好幾次喝到水，或者是嗆水，非常難受！我開始發脾氣，不想再練了！爸爸不斷地鼓勵着我，讓我漸漸平靜了下來。我想起了書中的小豆豆，不由爲自己剛纔的行爲感到難爲情。於是暗暗對自己說：我要勇敢、堅持、不放棄！加油！我一定可以！最後，在爸爸的幫助和我自己的不斷努力下，我終於學會了游泳！爸爸高興地摸着我的頭說：“丫頭，你用勇敢和堅持，克服了困難！取得了成功！你真棒！”我驕傲地笑了！

現在，每當我遇到困難時，每當我想放棄努力時，我都會想起小豆豆。時常，她給了我戰勝困難的勇氣，給了我勇往直前的動力，成爲我成長道路上的一盞燈，指引我不斷前行。我一定會珍藏這本書，珍藏書中的小豆豆，更珍藏她教會我的寶貴品質！

《窗邊的小豆豆》讀後感8

《窗邊的小豆豆》講述了作者上小學時的一段真實的故事。作者因淘氣被原學校退學後，來到巴學園，在小林校長的愛護和指導下，讓一般人眼裏“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個大家都能夠理解的孩子，並奠定了她一生的基礎。

這本書使我理解到小林先生的用心良苦，就拿作者來說吧，小林先生不停地對作者說：“你真是一個好孩子”。這句話一向鼓舞着作者，一向支持着作者。如果作者不進巴學園，不碰見小林校長的話，無論作者做任何事，都會被說成壞孩子，自我覺得自我是個不好的孩子，不明白怎樣辦才能讓教師說自我好。我覺得這位小林校長十分了解、明白做爲一個孩子的心理、會幫忙孩子去掉自卑心。例如：小林校長在開運動會時，特意設計了適合高橋君的項目，讓他能夠取得好成績，爲了去掉身上有障礙的孩子的'自卑心理，讓大家不穿泳衣，一齊到池子裏游泳。

讀了這本書後我想，要是此刻有像巴學園這樣的學校，那該多好啊！此時，我才真正的懂得怎樣纔是真正的愛孩子。常常，工作的忙碌會遮住我們關愛孩子的眼神，生活中的煩惱也會麻痹我們理解孩子的本事。這時，我才發現原先我們的愛心是如此的不堪一擊。“無論哪個孩子，當他出世的時候，都具有着優良的品質。在他成長的過程中，會受到很多影響，有來自周圍的環境的，也有來自成年人的影響，這些優良的品質可能會受到損害。所以，我們要早早地發現這些“優良的品質”，並讓它們得以發揚光大，把孩子們培養成富有個性的人。”所以，我們要早早地發現這些“優良的品質”，並讓它們得以發揚光大，把孩子們培養成富有個性的人。

是啊，我們天天在用自我的言語和孩子們進行溝通，但有時我們會因爲一個不經意的動作，一句隨意的話刺傷學生柔嫩的心靈。在我們班中，有的口吃的孩子，他挺喜歡發言，但每次發言，我們全班同學等他講完一句話已經過了好一會了，有時急了我也想告訴他你能不能想好了再說啊，免得浪費大家的時間，但我告訴自我做教師就是要有很大的耐心的，教師的言行還將影響着學生，於是，我總是輕輕地告訴他，不要急，慢慢講，必須能成功，等他費力的講完，不管效果如何，我來個“狠狠的表揚”。我更不許孩子們因爲他口吃而作爲課餘的談資，誰都沒有所以而歧視他。在平時的教學中，我發現這個孩子對文字感情的領悟力很強，朗讀很有感染力，於是我有意讓他多讀書，他也明白我經常要請他讀書，他回家認真地讀課文，實際上也很好的鍛鍊了自我的口頭表達本事。我甚至還讓校長來聽他背誦詩文，校長的表揚讓他自信滿滿。

《窗邊的小豆豆》讀後感9

有機會拜讀了亞洲唯一一位聯合國兒童基金會親善大使、日本人黑柳徹子撰寫的《窗邊的小豆豆》一書，。她根據自己真實故事寫的這本書，成爲日本有史以來銷量最大的一本書，33種文字在全球發行，擁有數千萬讀者。《窗邊的小豆豆》能夠引起無數人共鳴，在兒童教育的方式上，給成人提供了深刻的啓示。

沒有一個父母不愛自己的孩子，沒有一個老師不愛自己的學生，關鍵在於，你的愛是孩子們需要的嗎？你的愛是不是扼殺了孩子們的童真？“我們有這樣的學校嗎？”小豆豆在一年級因爲淘氣被原學校退學後，來到一個叫作“巴學園”的小學。因爲小林校長的愛護與引導，小豆豆可以做一切自己想做的事情，隨心所欲地實踐着她天真的腦袋裏一切天馬行空的想象力。

小豆豆的錢包掉到廁所裏，她把糞坑裏的東西全撈出來，堆成一座“小山”，小林校長只說：“弄完之後要放回去喔！”小豆豆有一天單臂吊在樹上，校長走過來問她在幹什麼。小豆豆說，她看見牛肉也是這樣整天被掛着，她今天想做牛肉。校長聽完，只是輕輕地哦了一聲就走開了。

小豆豆愛鑽籬笆，衣服總是弄得破破爛爛的，校長很瞭解孩子的樂趣，爲了讓他們毫無顧忌地玩耍，他請家長們給孩子穿上最破爛的衣服到學校裏來……巴學園的上課方式非常特別。在第一節課開始的時候，老師把當天課程表上全部課程的問題寫在黑板上，告訴孩子們，他們可以選自己喜歡的那道題開始做。小學生們就從自己喜歡的那門課開始學習，先上語文課也行，先上算術課也行，都是可以的。

所以，喜歡作文的小學生在寫作文，後面的位子上，喜歡物理的學生點起了酒精燈，把燒瓶燒得“咕嘟咕嘟”冒泡，或者做着什麼爆發實驗。在已經習慣了揹着小手、中規中矩的中國小學生看來，這一切似乎是“天方夜譚”，但這是真實的。在小林校長看來，這種看來“亂糟糟”的.上課方法卻很管用。

隨着小學生們年級的升高，老師就能逐漸掌握每一個學生的興趣所在，以及他感興趣的方式，對問題的思考方法等。由此，老師能夠清楚瞭解每個學生的個性，對於老師而言，在瞭解學生的基礎上因材施教，是最有效果的上課方法。我想所有看完這本書的孩子，應該沒有一個不羨慕小豆豆的吧，很多成年人也一樣，長大後回首看似荒唐的童年往事，恰恰是終生難忘的快樂。

《窗邊的小豆豆》讀後感10

在一個飄浮着橘黃色光影的美麗黃昏，伴着窗外不時傳來鳥兒歸林的嘰嘰聲，我翻開《窗邊的小豆豆》。不一會兒，我便沉浸在了書的世界裏，在這本書中，我找到了自己燦爛的童年。

《窗邊的小豆豆》這本書是一本大人、小孩子都喜歡的書，這裏有好多故事，有的有趣，有的耐人尋味，有的讓人傷感，都深深地吸引着我們。這本書的作者是日本著名作家、著名電視節目主持人和聯合國兒童基金會親善大使的黑柳徹子小姐,她的小名也叫豆豆。

這本書講的是一所與衆不同的學校——巴學園，和在這所學校上學的一個小女孩小豆豆的動人故事。故事發生在了第二次紀大戰結束前。小豆豆從小就十分頑皮，後來因爲太頑皮，導致一年級就被退了學。可是媽爲了小豆豆，千方百計終於找到了適合她又很獨特的新學校——巴學園!

這所學校與衆不同，令人心之嚮往。我十分羨慕小豆豆，因爲她的上課方式生動活潑，自由自在。上課不是像我們的學校按照課程表上的，他們是把今天要學的全寫在黑板上，還有一些注意事項，然後他們就在上面選擇自己喜歡的學習。如果有人不會就會去問老師。他們的上課方式很有趣，連教室也十分特別。他們的教室並不是高樓大廈，也不是在綠草地上，而是由電車改裝後的`先進教室。他們吃飯時別有情趣，圍成一個圈，表演節目，然後校長小林宗作就會說:“山的味道!海的味道!”讀着這個故事，我感受到小豆豆童年的歡樂，也明白了不能挑食的道理。

小豆豆的快樂童年就是在這所美麗的巴學園度過的，在小林校長的愛護與引導下，一般人眼中怪怪的小豆豆漸漸變成了一個大家十分喜愛的小女孩。我印象最深刻的是小林校長常常對小豆豆說的一句話：“你真是一個好孩子呀!”我反覆地讀着這句話，心裏感慨萬分。“ 每個人出世的時候，都有優秀的品質。所以，我們要早早地發現這些‘優良的品質’’，並讓它們發揚光大，把孩子們培養成富有個性的人。”正因爲有了小林校長的愛護和引導，小豆豆才能無憂無慮，幸福成長。小林先生堅持不懈，把巴學園打造成了一個孩子們理想的樂園，他讓不愛讀書的孩子愛讀書。我麼們多麼希望有巴學園這樣一個“非同凡響 ”的學校，多麼希望也能擁有像巴學園裏自由、寬鬆的教學氛圍，多麼希望身邊有像小林校長一樣會賞識孩子的大人啊!那時候，我們會一定也能像小豆豆一樣，成爲一個好孩子，能健健康康地長大，度過人生最美好的時光，擁有一個快樂的童年。

真實、美好，給我帶來快樂和感動，我喜歡這本《窗邊的小豆豆》!

《窗邊的小豆豆》讀後感11

一年級的小豆豆因爲淘氣被退學，而“巴學園”卻接納了她，這是一個與衆不同的學校，廢棄的電車教室，耐心、和藹的校長，別具一格的教學方式……這一切，都讓小豆豆和巴學園裏的所有同學難以忘懷。

和上書頁，回味着書的墨香，回味着書中的故事，我的童年彷彿也涌上心頭。書中的一切，是那麼快樂而溫馨，似童話一般，是那麼令人嚮往。作者黑柳徹子回想自己的童年，用筆墨抒發自己對童年的懷念，她的童年在書本中回放，而我們的童年，爲什麼，是模糊不清的呢？世上最珍貴，最明亮，最快樂的東西，莫過於童心，而越小的孩子，就越是擁有這些，我們應該學學小林先生，讓他們，將自己心底最美好的'東西，展現出來，讓他們的笑聲，他們的快樂，感染整個世界！

在書中，小豆豆因爲幼稚、可愛，做事不顧後果的性格，經常惹是生非，但儘管如此，母親照樣體諒她，沒有大發雷霆，而是告誡她，她的父母，是尊重她的，她的父母對她的愛，是淡淡的，卻有帶有點點溫馨。

在學校裏，老師是理解他們的，爲了讓高橋君除去自卑感，小林先生特地爲高橋君設計了運動會項目，使他獲得了第一名，讓他明白了，就算他有殘疾，但是，他依然不必常人遜色。老師對學生的愛，處處可見。這本書中的每一個人物，都彼此將心比心……在這本書中，小林校長說，無論哪個孩子，都具有優良的品質。這些優良的品質可能會受到損害。所以，爲人師的要早早發現這些品質，把孩子們培養成富有個性的人。

他還說：“不要硬把孩子塞進老師設計好的模式中，要讓他們在自然的環境中無拘無束。因爲孩子們的夢想遠比老師計劃的還要遠大。”可如今，又會有多少人能像小林先生一樣呢？如果沒有人能像小林先生一樣，那就讓我們回頭想想，父母、老師的感受吧。真的，我們回頭想想，事實上，我們的老師、父母，和書中的老師、父母又能差多少呢？他們不都是爲了我們好嗎？只是，我們的父母擔憂太多，如今的社會競爭激烈，害怕孩子因爲貪玩，將來一事無成，因此，讓他遠離那些在大人看來，很無聊的事，犧牲孩子們嬉戲娛樂的時間，讓孩子們回家讀書，吸取更多的知識。但是，他們卻疏忽了那顆童心，那顆本可以明亮而溫暖的童心。

讀了《窗邊的小豆豆》之後，我相信，作者並不是單單告訴我們，要以正確的方式對待孩子，她還讓我懂得了，對於父母，也要將心比心。世上的父母，不管怎樣，我相信，都是爲了那顆愛子之心。

讀了，《窗邊的小豆豆》，我們將心比心的想一想，父母對我們的嚴格，也許，是他們太擔憂了，他們並不能想小豆豆的父母一樣豁達，如果他們真的不能，就讓我們去理解他們吧！真的，將心比心的想一想……

《窗邊的小豆豆》讀後感12

我們知道愛學生是教師的天職，可真愛學生不是一句空話，卻是一門學問，是一門藝術，其關鍵在於教師是否真心對待自己的職業，是否真心對待自己的學生。人民教育家陶行知說：“不要你的金，不要你的銀，只要你的心。”看來，教師最重要的是要有一顆愛生之心。那麼，怎樣才能做到真愛學生，展示出教育的魅力呢？小林先生給了我們很大的啓示：唯有用心———用心關愛學生，用心關注學生。小林先生這種真愛學生的教育方式別具一格：

1。浸入式教育：寓教於樂。

巴學院的一大特色就是充足的親近自然的時間。學生們有半天的時間可以進行散步，在看似漫無目的的散步，不知不覺學習到了歷史、生物、物理、地理和語文的知識。還有直接請農民做老師，進行耕種的現場教學；室內野營，校長親自示範搭建帳篷；社會準則的不可以教育，但學生已經在潛移默化中領會遵守等等不一而足。正如蘇格拉底所言，只有把學習作爲娛樂，纔是學習的本質。

2。自由式教育：因材施教。

自由的坐席，自由的選課，自由的讀書，連課堂都可以自由的做自己喜歡的事。這與社會上普遍的規章森嚴、按部就班的小學反差巨大，當然，主要是因爲小林先生借鑑了西歐的教育方式。對於一個小學生來說，每天學業的開始就可以選擇自己喜歡的`課目和作業，選擇自己擅長的方式完成課題。當然，任何自由都不是完全的自由，自由需要有個限度，巴學院對孩子們的限定就需要完成所有的教學任務。也就在完成教學目標下賦予學生最大限度的自由權力，這是典型的歐美式教育方式，小林先生在巴學院進行了很好的實踐。正如徹子所言，“對於本來就聰明過人的阿泰來說，也許他上任何一所小學，都會有今天的成就。但是，在巴學園，每天早晨都可以“從自己喜歡的科目開始”的學習方式，也許會使他的才華得到更好的發展的吧“。

3。平等式教育：自尊自立。

小林先生的平等理念有兩個層次。第一是學生之間的平等，這是不論性別、國別、生理和心理的平等。小林先生的方式很是巧妙，不論是裸體的游泳還是專爲生理缺陷的孩子設計的運動會，這就使得那些缺陷學生覺察不到人爲的設計，自然而然的克服羞怯和自卑，由此建立起了自尊心和自信心。這對幼齡的孩子非常重要，自卑心會伴隨一生，自信心亦是。

上善若水，小林先生對每個學生傾注了大海般的深情，卻是如小雨潤物細無聲般的展現出來，點點滴滴、時時刻刻，於平凡處見真情，於細微處知良苦。小林先生無愧爲教育家的楷模。雖然他創辦的巴學院在戰火中毀於一旦，但是他的理念、他的精神已經通過本身，深深的烙印在每個讀者的心中。（李惠強）

《窗邊的小豆豆》讀後感13

剛下過一場雨，空氣清新，心情感到無比的舒暢。我倚坐在窗邊，手捧一書，書散發的墨香，是我最喜歡的味道。這個假期，有了書的陪伴，心已不覺得太寂寞了。

今年暑假我看了一本書《窗邊的小豆豆》，是著名的日本作家黑柳徹子寫的。故事的主人公是小豆豆，她是一個頑皮、很難管教的孩子，她在上課的時候向上看，而且不停地掀着課桌的蓋子，她還在上課的時候看窗邊的宣傳藝人……，最終一年級就被原來的學校退學，就是這樣一個不被老師看好的學生走進“巴學園”，一個有着電車教室和很多大樹的學校後，身上發生了巨大的變化，她不僅學會了遵守紀律，還學會了關愛老師和關心他人，還熱愛上了學習。

在閱讀的過程中，我常常會被小豆豆可愛又勇敢的冒險舉動而逗得哈哈大笑。比如：小豆豆的錢包掉到廁所裏，她把糞坑裏的東西全撈出來，堆成一座“小山”，小林校長只說：“弄完之後要放回去喔”；比如小豆豆與自己的小狗洛基相互扮狼而損傷自己的`耳朵；比如小豆豆有一天單臂吊在樹上，校長走過來問她在幹什麼，小豆豆說，她看見牛肉也是這樣整天被掛着，她今天想做牛肉……有趣的事情真是層出不窮，令人忍俊不禁。

但其實小豆豆是一個非常善良的並且有很強同情心的孩子，因爲學校裏總有一些可憐的身體有缺陷的孩子。比如巴學園的泰明，小豆豆很快就和他成了朋友。而且不光是對人，對動物小豆豆也是如此。像書裏有一篇叫做《只是鬧着玩》，因爲小豆豆和家裏的小狗洛基玩了一個狼遊戲，但小狗還是小，控制不了自己的情緒，不小心咬了小豆豆一口，小豆豆的第一反應，並不是怪小狗，而是絕對不能怪洛基，她知道小狗現在的心情一定很害怕，所以很同情它。

讀完這篇故事後，我有許多感受：植物總是向着陽光生長，動物們總是在大自然中生活，我們也需要在寬鬆自由的環境中成長。我很慶幸自己能就讀於坪裏中心小學，踏入校園，書香瀰漫，一陣暖風吹拂身邊。校園是詩，校園是畫，校園是一條歷史長河，校園是香山紅葉似火。這裏是詩的海洋，這裏是花的樂園，我們在這裏耕耘，我們在這裏收穫，我們的校園是夢的天堂。

讀書，讓我讀懂了愛，讀懂了書中老師的愛、同學的愛；讀書，也讓我明白了生活中看不到摸不到的愛，我要將這份厚厚的愛永遠珍藏在心裏！

《窗邊的小豆豆》讀後感14

你是否還記起自己的童年？是否記得因偷穿媽媽的高跟鞋而被責罵？是否還記得用媽媽的化妝品把自己塗成小丑樣，被媽媽狠K一頓？讀了《窗邊的小豆豆》這本書，勾起了我對童年的回憶，跟隨着書，和小豆豆一起喜怒哀樂，也爲小豆豆有小林宗作先生這樣的老師、校長而感到高興，爲小豆豆能來到巴學園而感到快樂，爲泰明的死而感到傷心……

《窗邊的小豆豆》的作者是日本的黑柳徹子，這本書講述了作者上小學的一段真實的故事。小豆豆因非常淘氣，影響大家上課而被原學校退學，一個全新的學校“巴學園”接受了她。巴學園非常特別，它的教室是用舊電車做的，而且每個人的座位是可以換的，根本沒人管你。巴學園的上課方式也很特別，老師會把一天要教的課程都寫在黑板上，你喜歡先上哪節課就先上哪節課，因此在電車教室裏喜歡作文的同學在寫作文，喜歡物理的同學點起了酒精燈，把燒瓶燒得“咕嘟咕嘟”冒泡，或者做着什麼爆發實驗。巴學園的`校長要求學生穿最差的衣服，還爲殘疾兒童泰明開過適合他參加的運動會；讓同學們帶來有“山的味道、海的味道”的盒飯……全體同學在這個學校裏度過了一個快樂的童年。

在小林校長看來，這種看來“亂糟糟”的上課方法很管用。隨着學生年級的升高、知識的增多、能力的增強，教師和校長就能逐漸掌握每個學生的興趣所在和獨特的思考與學習方式，這樣教師就能實施更有效的教學方式。小林校長還說：“不要硬把孩子塞進老師設計的模式中，要讓他們在自然的環境中無拘無束地成長。因爲孩子的夢想遠比老師計劃的還要遠大。”

我們學校和小豆豆的學校有着天壤之別，我們的學校不能奔跑，不能大聲喧譁，不能這個，不能那個……而小豆豆的學校呢，恰好和我們相反，按語文課本中的話來說就是：小豆豆的學校“給人自由，任其選擇”。如果讓我生活在那個學校的話，那簡直就是天堂啊！

這本書不僅讓我們記住了一個名叫“巴學園”、由六輛電車改成教室的學校，更讀到了一個兒童成長的旅程。讀着這本書，重新體驗着童年時代成長的歷程，在書的催化下，會不自覺地回憶自己的童年。可能我們都會覺得自己沒有小豆豆那麼幸運，能夠進入那樣神奇的學校，遇到那麼好的校長……在現實中，似乎沒有多少人能像小豆豆一樣長大，“小豆豆”在成長上更顯示出了她獨有的意義，我想也正因爲這個原因，這本書纔會讓這麼多的人感動，這麼多的人爲之動容。

當捧着這本書閱讀時，心自然而然地會安靜下來，這一刻，彷彿時光能夠倒流，回到最美的童年！

《窗邊的小豆豆》讀後感15

今天，我讀了《窗邊的小豆豆》這本書，使我瞭解了“巴學園” 、小林校長、小豆豆和她的一羣夥伴們，其中小豆豆是主角。

小豆豆在一年級的時候就被退學，這個在別人眼中的壞孩子卻成爲了日本著名的作家，那這是爲什麼呢？因爲小豆豆來到了一個與衆不同的學校—巴學園，當小豆豆來到巴學園時，小豆豆驚奇極了，因爲“巴學園”的校門是由兩株矮樹組成的，樹上長着綠油油的葉子，用小豆豆的話來說就是“從地上長出來的校門呀！”“巴學園”的教室是一個個廢棄的電車車廂，是小豆豆和大家的電車教室，“巴學園”的學生只有五十多名，“巴學園”的校長在小豆豆來報名時聽小豆豆講了四個小時的話。在四個小時內，校長總是微笑着說：“後來呢？”或者說：“原來是這樣！”“巴學園”的上課方式是老師在黑板上把一天的學習內容在黑板上寫滿，每個人都可以選擇自己喜歡的科目開始學習，自己不喜歡的科目只要在放學前完成就行了。如果在上午八一天的學習內容都寫完了，下午就可以出去散步。“巴學園”與衆不同的還有午餐，游泳······午餐時，大家會把“山的味道”和“海的味道”帶來，那麼“山的'味道”和“海的味道”又是什麼呢？“山的味道”是陸地上的菜，“海的味道”是海里的菜，每當同學們沒有帶夠菜時，校長夫人就會把菜補齊。在“巴學園”的游泳池裏，所有的孩子都脫下衣服，光着身體跳了下去，校長先生之所以這麼做是因爲讓像高橋君一樣身體上有問題的孩子打消自卑心理······

下面，我們來了解一下小豆豆的朋友們，美代是校長的三女兒，

和小豆豆同班。當小豆豆想要和校長說事卻不敢說時，就會去找美代；泰明小時候得過小兒麻痹症，所以他的手是彎曲的，走路總是一條腿拖在後面；朔子是小豆豆在第一天上學時見到的那個穿着小兔子連衣裙大眼睛的女孩，她向小豆豆說了好多關於“巴學園”的事。在小豆豆的家裏有一條茶色的牧羊犬名叫洛基，它每天都跟小豆豆來到電車車站，阿泰是一個聰明的孩子，小豆豆很喜歡阿泰，可是阿泰卻沒有娶小豆豆做新娘······

當初的一羣小朋友已經長大了，小林校長也老了，小豆豆成爲了一名作家，出版了小豆豆系列的圖片，只可惜，巴學園在1945年的災難中被B —29飛機炸燬。我想：如果巴學園還在，那該多好！