窗邊的小豆豆讀後感（精品15篇）

讀完一本書以後，你有什麼領悟呢？不妨坐下來好好寫寫讀後感吧。那要怎麼寫好讀後感呢？以下是小編爲大家整理的窗邊的小豆豆讀後感，希望能夠幫助到大家。

窗邊的小豆豆讀後感1

我們也曾有過對學校的夢想。

我們希望一所好學校裏，有博學可親的老師，友愛和善的同學，有五彩繽紛的校園，很多插畫的書本，和煦的風，永遠新鮮的知識。

什麼時候，這些種種已經隨着年齡的增長逐漸淡忘。特別是當我們自己成爲一名老師的時候，工作的忙碌，生活的快節奏，逐漸地，已經忘記了我們童年的夢想。

直到，我看到那本書——《窗邊的小豆豆》，抱着久聞大名一睹爲快的心情，我翻開了淡粉色的封面。

作爲一個女性，作者的筆法細膩，文筆流暢，語言淺顯而富於童趣。封面上托腮出神的小女孩正是本書的主角：小豆豆。故事一開始，就是她因爲淘氣做出一些稀奇古怪的舉動被第一所小學退學了，經過媽媽的尋找，最後，一個很不一樣的新學校“巴學園”接受了她，小豆豆也從此開始了全新的學習生活。

那麼，很不一樣的新學校有什麼特別呢?

教室是一個個廢棄不用的電車車廂，每個班的學生人數不超過10人。學生的座位也不是固定的，他們想坐哪兒就能坐哪兒。午餐叫做“山的味道”和“海的味道”，每天都會檢查，教給他們很多書本上學不到的知識，讓孩子們不偏食，要求他們蔬菜、肉類、魚類都得吃。課程也是不固定的，每天都可以從自己喜歡的課程開始學。下午時間會有老師帶領外出散步體驗大自然，當然，還有項目設計得稀奇古怪的運動會，還有孩子們都很期待的露營……

更特別的是，這個學校有個很不一樣的校長。

原來的學校讓每個老師都感到很頭痛、被老師們公認爲壞學生的小豆豆，她第一次來到巴學園，和小林校長見面講了四個小時的話，校長一直微笑着傾聽，沒有一絲不耐煩和厭倦，最後，還給了她一句真心的評價：你真是一個好孩子。我們自己也是做老師的，捫心自問，我們認真傾聽過學生的心聲沒有?我們知道他們心裏真正在想什麼、需要什麼?隨着小林校長的視角去觀察並走近小豆豆，其實我們很容易就能發現，小豆豆身上的確不乏好孩子的優秀品質：比如被牧羊犬洛基咬傷耳朵後，她首先擔心的是洛基會被父母懲罰，這是她的單純和善良;爲了讓患有小兒麻痹症的同學泰明看得更遠，她千方百計用盡全力幫助他生平第一次爬上了樹，這是她的'熱情與友愛;當患有侏儒症的同學高橋君被外校學生欺負時，她立即跑出去打抱不平，這是她的仗義與勇敢;當發現別的學校有校歌自己所喜愛的巴學園卻沒有時，提議要寫一首校歌，這是她愛校和集體榮譽感……等等，不是小豆豆缺少優點，是之前學校的老師都沒發現。即是是她退學的理由，也是因爲對外界事物的好奇心，這點對於一個孩子來說，是無傷大雅的，只是某些教師太過武斷，認定她這樣會影響其他同學，影響教學工作，先幫她下了一個“壞孩子”的定論，沒有好好引導。

每個人的童年都意味着快樂，還處在童年邊緣的小學教育就應把快樂還給孩子，將他們從單純的知識學習中解放出來。一位優秀的老師，應該放低身段，以平等的姿態去面對學生，走進他們的內心世界，傾聽他們的真實心聲，努力去尋找每一個學生身上的閃光點，適時給予鼓勵和慰藉，與學生一起分享快樂，與學生一起分擔憂愁，真正讓學生懂得人生的價值。多年前那所巴學園的真實存在，也是對現行教育模式的一種創新性探索，它的成功讓我們有理由相信，只有有夢想，理想化的教育模式還是可以實現的。

窗邊的小豆豆讀後感2

讀完日本女作家黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》，被小林宗作的教育思想所感動，結合我一直研究小主人教育，談談我的感受。

顯然，巴學院是非常注重培養學生自主精神的一所小學校，首先是自主學習的精神，現在的課堂，學生的自主性顯然被束縛，什麼時間上什麼課，當然都是嚴格規定的，學生只是服從。而巴學院呢，孩子可以選擇自己喜歡的課程來上，有的孩子在學習語文，有的在學習科技，還有的在上體育課，自主地練習體操。想想這樣的學習，孩子怎麼會不喜歡，而學校也擁有一套教育方式，就是在一上課，就把這一整天的學習目標寫在黑板上，然後讓學生自己決定先學什麼，後學什麼。那麼，爲什麼孩子會這麼自主呢，當然開始當然是由興趣做支撐了。後來，學生學完自己的感興趣的，下面的怎麼辦呢，我覺得很重要的一個方法如果學完了，下午有他們都喜歡的散步活動，提前完成學習任務，下午就會散步了，其實就是出去玩了。這是兩個重要的`激勵措施，一個是自己的喜歡，一個是爲了自己喜歡的，所以自主學習才這麼容易推進。當然，還有就是學生感覺自己被尊重，所以產生了克服困難的勇氣，所以能自主完成自己不感興趣的科目的目標。

巴學院還特別重視生活的自主，爲了提高學生生活的自主性，小林宗作校長顯然是非常注意學生習慣的養成，他發明的吃飯歌“好好嚼啊”顯然包含着生活的好習慣，細嚼慢嚥是學生重要的一個健康生活的習慣，另外海的味道和山的味道，也很詩意化的讓學生養成飲食的習慣。還有就是自己做飯的體驗，小豆豆通過切菜，做鹹菜等事情獲得非常好的成功感。同時自己的事情自己做的體驗，小豆豆在挖排水溝的時候，小林宗作是把她當作一個成人來對待的，提醒他的只是要做完了再弄回去，並沒有阻止她，結果這一次自主的完成，讓她改掉了一個壞習慣，就是上廁所的時候向下探頭。

學生是校園的主人，從校歌的完成和廢棄就可以看出，小林宗作校長顯然是費了功夫，寫了一首校歌，最後的結局是孩子們不同意，那麼校長就擦掉了，校長尊重孩子的意見。還有就是學生們可以選擇自己的同位，每一天的同位都不一樣。再就是學生游泳時可以選擇穿衣服還是不穿衣服，學校添置新的電車圖書館時，孩子可以在這裏呆到深夜，去感受學校的變化等，從這些來看，學生的確是校園的主人，所以才能那麼的愛護這個校園，當別人詆譭校園的時候，他們才能唱巴學院，從外面看是好學校，進到裏面是好學校這樣的發自內心的歌曲。

最終讓學生完成內心的自主，小林宗作絕對是一個教育大師，因爲巴學院從來沒有說教式的教育，如站好隊什麼的，可是卻秩序井然。這是因爲孩子的自信、自尊。比如孩子有自己的樹，孩子中午有自己發言的機會，每個孩子都有成功的機會，校長竟會爲一個殘疾兒童準備一個運動會，讓這個兒童在每項比賽中都順理成章地得到第一名，校長不停鼓勵每個孩子，對小豆豆經常說的也是“你真是一個好孩子”最了不起的是他在一開始聽了小豆豆四個小時的講話，真是難得，現在在教育功利化的時代，這幾乎是不可能的事情。

讓孩子自主，讓孩子長出翅膀，在人生路上展翅高飛的確是一件不容易的事情，我想起了一句話，只有老師好好學習，孩子才能天天向上。

窗邊的小豆豆讀後感3

童年是天真的笑聲，童年是豪放的奔跑，童年是無邪的話語，童年穿着幼稚的公主裙，童年是繫着鮮豔的紅領巾……童年對於青年人來說是非常向往的，童年對於老年人來說是非常懷念的……

我是一個書呆子，很喜歡看書。《窗邊的小豆豆》也是在同學的推薦下，滿懷好奇地讀起來的。它勾起了我對童年的美好回憶。那些歡聲笑語濃濃的糊在了我的心頭，難以忘懷，揮之不去……

這本書是日本作家黑柳徹子著寫的，她講述了自己上小學時光的一段童年回憶：小豆豆(作者)因爲淘氣被迫退學，纔來到了巴學園。在小林校長的愛護和領導下，原來在一般人眼裏怪怪的“小豆豆”，逐漸變成了大家所能接受的小朋友，並奠定了她一生的基礎。巴學園裏親切、隨和及與衆不同的教學方法使孩子們度過了這最快樂的最美好的小學時光 。獨特的教室，獨特的教育方式，我也喜歡巴學園。並不是因爲它是獨一無二的，而是因爲快樂。巴學園裏的老師和孩子們都很快樂，要知道快樂令人生活變得更美好，更充實!

巴學園是作者童年的美好鮮明回憶，對作者而言那裏發生的每一件小事則是童年最美妙的音符。在這不濃不淡的回憶中，我們真切地感受到了作者對童年的魂牽夢絮。童年的世界裏充滿了快樂和天真，充滿了幻想和純潔。每一顆純真的心，都在孩子們的圖書中自由翱翔；每一句動聽的話，都在孩子們那狂草奔放、鳳舞龍翔的文字中滿溢出來；每一張天使般的笑容，都在那“彩色”的圖片中顯示出來！對於童年，我相信大家都有共同說不完的同感以及語言吧?

童年是有趣的。它記錄着每一個小朋友成長的腳步，記錄着每一個小朋友盛開的笑臉，也記錄着小朋友們在成長的道路上遇到的挫折和困難。童年的詩、童年的歌、童年的圖畫、童年的容顏、朝夕晝夜、春夏秋冬、山川河流、大漠廣原……一處處童年的留影，印下了深刻的記憶。長大了，我們總是小心翼翼地拿出來“翻翻看看”。有時候我們還會爲那些童年無忌而開懷大笑，這是多麼有趣的事啊！

童年是快樂的。親人的呵護、朋友的關心、老師的教育，那都是我們難忘的記憶，亦是一生珍貴的精神財富。總有一日，我們會長大成人，這些童年將會成爲我們的回憶。所以，我們現在應該更加珍惜現在的時光，追逐兒時的夢想，用堅實的努力收穫最美的童年! 童年的記憶正散發着幽香，讓我們長吸一口氣，聞聞童年的味道，細細品嚐，品味我們的點點滴滴，可能一次純真的`微笑，也會成爲我們永恆的記憶。

記得我五歲的時候，過年回老家時，有一次看見一隻土狗一隻腿伸着站着撒尿。於是，我便模仿那隻狗狗的樣子上廁所。恰巧被我媽媽看到了，媽媽問我爲什麼這樣做。我說是因爲看到狗狗撒尿的樣子，所以學着狗狗做。結果引出了衆人的鬨堂大笑，我不由得羞紅了臉。童年的生活，是我們最美好的生活，最快樂的記憶!

讀了《窗邊的小豆豆》這本書，我深深的體會到了巴學園中孩子們的天真、快樂，還有擁有童心的小林校長，他們可以在巴學園裏一起玩耍。雖然到了最後，巴學園毀了，但小林校長確沒有傷心，他想要重建個學校，我真佩服他的執着!讓童年的美好回憶，隨着我們清脆悅耳的笑聲，永恆記憶吧……

窗邊的小豆豆讀後感4

“小豆豆，你真是個好孩子！”

我心中最理想的老師，就是說這句話的人，他就是《窗邊的小豆豆》中的小林宗作老師。

他是日本成蹊小學的教師，他尊重孩子們個性進行教育，每天的學習從孩子最喜歡的科目開始，上午完成了學習計劃，下午就散步，採集植物標本，寫生，聽老師說話，大家一起唱歌等等。

我心目中理想的老師正是這樣懂得我們小孩子成長心理，不斷鼓勵我們肯定我們給我們自信心的老師，而不是挑剔學生的缺點讓學生越來越自卑的老師。他們像和風細雨，默默滋潤着每個學生的心田，給予每個學生足夠的信心；他總會溫和的面對學生犯的錯誤，用激勵的語言讓孩子感受到被承認的愉悅，並且自覺地接受並改正自己的錯誤。

在一般人的眼中，小豆豆算是一個問題學生：靜靜的課堂上，孩子們都在寫作業，豆豆突然站起來，跑到窗前和燕子說話，全班鬨堂大笑；這種情況已經發生過好多次了，把抽屜蓋子打開又“啪”地一聲關上，並且樂此不疲地進行了整整一節課這個動作；用蠟筆塗得滿桌都是畫，提一些稀奇古怪的問題使老師萬分頭疼，站在教室的窗邊跟路上的宣傳藝人打招呼……這樣的孩子在老師看來幾乎是一無是處，是最讓教師頭疼的學生，所以她剛上一年級就被學校退學了。

她的媽媽把送到小林老師創辦的學校“巴學園”，小豆豆到“巴學園”的第一天，小林老師就聽小豆豆不停地講一些她的故事，一聽就是四個小時，還不停地鼓勵她說“還有呢？”傾聽孩子，這是種簡單而又偉大的愛，但有多少老師能做到像他那樣連續聽孩子說話四個小時，又一直保持着濃厚的興趣，甚至沒打一個哈欠呢？我真的很希望我們的老師也是這樣的老師，有耐心的傾聽我們的內心世界，細心的發現我們一些優秀品質，精心地培養我們的`優點，讓我們在慢慢成長過程中自我修正我們的缺點。

小林老師之所以是我理想的老師，還因爲他的教學方法別出心裁。上課，讓學生自選科目，喜歡哪科，就鑽研哪科；散步，讓學生到野外去，無形中增長了知識；比賽，鍛鍊學生膽大細心；活動，培養學生互助互愛。這些事情在那些只懂得循規蹈矩地教書的老師眼裏，似乎是那麼不可思議，但是，正是這種“不可思議”的教育方式很適合我們小孩子的成長。

我們好多老師都是好老師，他們在教學上很有一套自己的教學方法，他們書教得很好，教出的學生考試成績都很優秀，可是我理想的老師是像小林老師這樣，一生都致力於教育方法的研究。小林老師教育學生用的不是教書的技巧，而是用“愛”。他對學生的愛是真誠的,那種愛不是無原則的溺愛,也不是望生成龍般急切的愛,是發自內心的,時時處處爲孩子們着想的愛。他說：“無論哪個孩子，在他出世的時候，都具有着優良的品質。所以我們要早早的發現這些‘優良的品質’，並讓他們得以發揚光大，把孩子們培養成富有個性的人。”在這種愛的教育方式下，“小豆豆”也就是這部小說的作者黑柳徹子是繼奧黛麗.赫本後聯合國兒童基金會第7任親善大使。天生就是侏儒的高橋在小林老師的精心呵護和鼓勵下，成爲全校每年運動會的明星，小林先生爲了高橋這樣的孩子而設立各種各樣比賽項，大大的鼓舞了高橋戰勝自己的信心。後來他以優異的成績從明治大學的電氣工學系畢業，並且有一個明朗而富有魅力的性格，還有很多很多在小林先生的培育和影響下成爲品質優秀的成功者。

所以，我理想的老師，是像小林先生這樣注重學生身心健康的，讓學生能夠放慢腳步去成長的老師。

窗邊的小豆豆讀後感5

要是連子皓這"山羊"都跳不過，我的面子往哪兒擱呀；這些都是我們經常吃的零食。吃完午餐，我高興地走到我的房間裏"嘆空調"睡睡懶覺。”小明哭着對我說：“我的鑰匙找不到了，飯也沒吃，那可怎麼辦呀？更像一絲秋日的涼風，可以盪滌人們的心靈。

這幾天，我讀了一本書，名叫《窗邊的小豆豆》。作者是日本的黑柳徹子。這本書講述了作者上小學時的一段真實的故事。因淘氣被原學校退學後，來到巴學園。在小林校長的愛護和引導下，一般人眼裏“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的可愛的孩子。

閉上眼睛，腦海中浮現出來的是童話般的世界。在這裏，小豆豆學會了熱愛書本，學會了關心別人；在這裏，沒有歧視，也沒有嘲笑，有的只是平等與愛心，寬容與真誠；在這裏，同樣會體驗到恐懼、無奈與憂傷，所有這一切，讓小豆豆成長爲一個情感豐富、心地善良而又單純快樂的小孩子，就像校長先生經常說的：“你真是一個好孩子！”，其實鼓勵，遠遠比知識和學習要有用得多。童年對我們小孩子來說意味着快樂,小學的教育，應該把快樂還給我們小孩子。假如我們的學校可以像故事中小豆豆讀的學校一樣。那樣，我想我們小學生也應該會快樂很多吧!雖然我們的`讀書環境比他們好的多，但是我們所有人在小學就失去了我們童年最美好的東西--快樂。我們都知道這樣也是爲了我們的將來考慮，我們也知道這是你們對我們期望，我們也知道你們是想不讓我們輸在起跑線上。但是，能不能請你們讓我們過稍微快樂一點的生活!不要讓我們以後想起來自己曾經有一個並不快樂的童年，總會有所遺憾的。小豆豆她是幸運的，她在一個幾乎理想化的學校度過了童年，遇到一個懂得教育的校長，擁有一個理解自己的母親。小豆豆在“巴學園”裏自由自在、無拘無束。沒有師生之分，無論老師、學生，甚至校長都是自己的好朋友，完全沒有學生在老師面前的拘束。也許有不少人會覺得這樣的教育方法十分荒唐，但我覺得這是許多我們小孩子的心聲。我非常喜歡小林先生，他爲了能更加了解學生們，和他們交朋友，他讓師生之間沒有距離，他不僅付出的時間，更多的是對學生的關心。比如：專門爲個子矮小的高橋君精心安排的運動會；這些精心做出的計劃也是爲了讓那些覺得自己在別人眼裏很特殊的念頭消失，讓歡樂和笑聲一直留在每個人的心田……

尤其是他使小豆豆從一個“壞孩子”變成好學生，那正是因爲小林先生非常地關心、瞭解她。他的關愛打動了小豆豆，因爲在她進巴學園之前和之後，從來沒有一個人像小林先生那樣耐心地聽她說四個小時的話，竟然一點兒也不覺得煩，有時還會問道“然後呢”。小林先生以他那堅持不懈的耐心和對學生真摯的關愛，深深地感動了小豆豆，最終她決定選擇做一個好學生……

我突然覺得我不再那麼驚訝於這所學校的與衆不同，反而覺得那是一個令人嚮往的地方——在那，沒有“不許”、“不能”、“不可以”、“必須”、“一定”等一系列套住我們的話語；沒有規矩；沒有老師與學生的距離；更加沒有學習帶來的壓力……此時，我突然開始羨慕小豆豆了，我真想變成小豆豆，那樣我也可以去那既美麗又讓人自由輕鬆的“巴學園”了。最後，請已經長大的你們讓我們在自己的童年記憶中多一點快樂美好的記憶吧！

窗邊的小豆豆讀後感6

《窗邊的小豆豆》這本書的作者是黑柳徹子，黑柳徹子日本作家、電視節目主持人、聯合國兒童基金會親善大使。這本書講述了二戰期間，她在日本一所私立小學——巴學園中的學習和生活。《窗邊的小豆豆》出版後，在日本，甚至在全球都引起了極大的反響，受到很多家長以及教育工作者的喜愛。

本書的主人公小豆豆是一名一年級的學生，由於小豆豆的好奇心她把整個班都弄得不安寧，讓老師也無法專心上課，最終學校開除了她。以至於，媽媽不得不把她帶到了新的學校——巴學園。巴學園的教室是廢舊的電車車廂，全校只有五十幾人；第一次見面時，校長面對滔滔不絕的小豆豆十分耐心的傾聽；爲了讓巴學園的孩子不偏食，校長每天午飯時都要問孩子有沒有帶來山的味道和海的味道；巴學園不像其他學校一樣按課表上課，而是按照自己的愛好想做什麼就做什麼，用這種方式來了解學生的學習興趣、特點思考問題的方法以及他們的個性；巴學園裏還有很多可以發揮小朋友特長的活動。這讓小豆豆覺得在這裏自由自在，無拘無束。終於，在校長的指引與關心下，那個在學校由於十分淘氣被退學的小豆豆，也變成了一個德智體美勞全面發展的優秀孩子。

文中的小豆豆雖然淘氣，卻充滿了孩子的童真、善良。身爲教師的我們身邊不乏遇到這樣的孩子，這讓我們不得不問一問自己：當我們面對這樣的孩子時，我們可曾像巴學園的小林校長一樣給予我們身邊的這些“小豆豆”一樣耐心的傾聽，幫助這些“小豆豆”建立自己的自信呢？我想我們大多數人面對這樣“淘氣、天真”的小豆豆時更多的是大喊大叫，給予一頓臭罵吧！可當你大聲臭罵這樣一個“小豆豆”的時候有沒有想過這種對自由的'渴望，對世界的好奇，正是我們自己也曾經歷過的昨天。

教學之路漫漫其修遠，我們總會爲孩子的調皮而氣惱，但時間久了就會發現，發脾氣並沒有多大作用。天下本沒有壞孩子，每個孩子都是一個獨特的個體，每個孩子都需要我們老師給予尊重。在教學過程中我們要以愛、理解、尊重爲基礎進行教學。學生年齡小，注意力容易分散，憑興趣做事情，總會在無意識中漠視或違背老師的教學意圖。有時甚至會以調皮、搗亂的方式來引起同學及老師的注意。

活潑好動本是孩子的天性，我們要保持良好的心態，以一顆平常心來對待這些我們漫漫教學生涯中所遇到的“小豆豆”。通過靈活的教學方法把學生吸引到課堂中來。遇到問題時，我們應該循循善誘，因材施教，對他們採取寬容的態度，耐心細緻的做思想工作，瞭解他們的心理狀態，學會換位思考，跟他們平等地交談，最終找到癥結所在。其實，每一個孩子都擁有自己的特別之處，也都有自己的長處和短處，或許這個同學熱愛勞動，那個同學喜愛畫畫，這個同學擅長語文，那個同學樂於數學……每個孩子都只是一個個體，在他的成長過程中總會受到來自父母或社會的薰陶與感染。古人云：人之初，性本善。教育的意義不正是要把這些擁有善良本性的“小豆豆”們培養成在各自的領域擁有一席之地，爲社會主義事業添磚加瓦的有用之人嗎？

在《窗邊的小豆豆》這本書中，我最喜歡的就是小林先生了，他不僅有耐心、愛心、還有童心。因爲小林先生對學生的大愛，纔有了沒有圍牆的巴學園，才讓更多像小豆豆這樣的問題孩子在巴學園裏快樂的成長，度過人生最美好的時光，最終找到適合自己的人生道路。身爲教師的我們也應該學習小林先生這種對教育的熱愛，以及對學生的用心。愛是教育的出發點，也是教育的基礎。我們從事的事業，無處不需要愛。

窗邊的小豆豆讀後感7

對於《窗邊的小豆豆》這本書，第一次讀是從兒童文學的角度去欣賞的，第二次讀是從教育的角度去欣賞的。第二次讀完這本書，我對它的獨特之處有了進一步的理解。

巴學園的一切都是特別的，特別的教室、特別的上課方式、特別的學生、座位不固定，課程安排無順序，學習時數不限，依據學生的心理邏輯開展教育活動. 這在別的學校看來，巴學園是另類的存在，它的教育活動彷彿都是沒有邏輯的，但是，這樣的一個學校，真正做到了以學生爲主，以學生爲中心，順應了孩子的自然心性，讓孩子能在快樂的環境下學習。

巴學園的教學之所以這麼成功，要歸功於它的創辦者——小林宗作。在我看來，小林校長是一位很有創新精神的校長，他深諳教育之道，基本脫離了傳統的教育模式，倡導自然教育，貫徹尊重孩子們個性的教育理念，理解孩子，幫助孩子，引導孩子，尊重孩子的想法，尊重孩子的個性，並針對孩子的個性，採取適合的教育方式。如他倡導的“從自己喜歡的科目開始”的學習方式，這種上課方式，對於老師來說，是瞭解學生的最好方法，因爲隨着年級的升高，老師能清楚地掌握每個孩子的興趣、特點、思考問題的方法以及他們的個性。再者，對於學生們來說，從自己喜愛的學科學起，能引起他們的興趣，如熱愛研究物理化學的阿泰，總是能呆在他的酒精燈、燒瓶、試管旁邊，專注地研究，享受研究的過程，大大地培養了他在物理研究方面的興趣。即使那些不喜歡的學科，只要在放學前完成就好，不會受懲罰，這就充分尊重了孩子的個性，因爲每個孩子最喜歡的科目都不一樣，讓孩子們自由選擇自己喜歡的課程，既避免了學生呆呆地坐在教室聽老師宣講自己不喜歡的課的情況，又讓孩子有興趣，吸引了孩子的注意力，有利於老師因材施教。

在小林校長眼裏，學生都是平等的，他會給每個孩子表現自己的機會，鼓勵孩子實現自己的價值，如面對患侏儒症的高橋君，他給予了足夠的尊重和刻意的關照，在學校運動會上設計的所有項目都是爲了讓高橋君發揮出比別人更佳的優勢，拿到冠軍，幫助他樹立信心，去除他因爲身體缺陷而懷有的自卑心理，讓他感覺自己與所有的孩子都是一樣的。又如，爲了增強孩子們的語言表達能力，小林先生安排每天在中午開飯前都要由一位小學生站在圓圈中說幾句話，並以此來培養孩子們在別人面前清楚、自由、毫不羞澀地表達自己的`思想。在他的鼓勵下，

一個人無話可說的孩子，不但說出了話，而且一次比一次說得清楚、大聲。正是因爲小林校長對孩子的尊重、鼓勵、寬容、耐心、愛，才使得巴學園的孩子能快樂成長並且長大後都有建樹。

或許，在現代社會，要創辦一所像巴學園那樣的學校已經不可能，而且，那種上課方式在現在的學校並不適用，因爲，現在學校的人數都是大規模的，不可能採用那樣的方式辦學。但是，小林宗作的教學理念是值得我們借鑑的，要作爲一位成功的教育者，首先要有愛，愛事業，愛孩子，要以學生爲主，以學生爲中心，要懂得尊重孩子的自然屬性，對孩子進行自然教育。其次，要有一套獨特的、適合孩子的教育方法，並且還要博學，專業知識、專業能力和專業素養都要達到一定的水平，對各領域的知識都有一定的涉獵;最後，還要有一雙善於發現的眼睛，要發現孩子的興趣、特點，要知道孩子的差異表現，並且，要針對那些孩子進行差異性的指導。這些都是小林校長的教育理念中的精華，對現在的教育的借鑑作用還是挺大的。

窗邊的小豆豆讀後感8

讀完了《窗邊的小豆豆》後有三個人給我留下了深刻印象。

一個是小豆豆。小豆豆是一個隨意而爲的小孩子，她不懂什麼是規距，不知道什麼是上課，她可以在別人上課的時候和路邊的藝人說話，請他們表演，她可以和窗外的燕子說話，她甚至因爲不知道爲什麼要罰站把別的班的老師都問得不知所措，所以她被退學。可是，在巴學園裏，她還是一如既往地隨性而爲，可以跳到糞池中，可以鑽鐵絲網把衣服刮破，但是在巴學園裏，她又是一個快樂的學生。

另一個小豆豆的媽媽。出於對女兒的愛，媽媽沒有告訴小豆豆被退學的事，小豆豆的話媽媽可以很快地聽懂，小豆豆的每一個新奇的未來職業設想，媽媽都表示贊成，從來不反對孩子的天真想法，雖然是不可能實現的，但還是表示了贊同。

最後一個是校長。校長可以聽小豆豆四小時的講話，他還是那麼耐心，他可以讓孩子們穿最髒最破的衣服來學校，只是爲了讓孩子玩得開心，他可以爲一個孩子設計一個運動會爲的是讓這個身材特別矮小的孩子增強自信，他可以讓小豆豆自由地掏糞池中的小錢包而不制止。

三個人物形象中，小豆豆是主角，總是做出一些人們覺得不可思議的行動，完全憑自己的意願行動，完全不考慮別人的想法，只有在巴學園裏才能讓這樣的孩子成長，甚至成才。媽媽是一個典型的日本婦女形象，我覺得她不一定是懂教育，但她做得恰恰是最好的教育，尊重孩子的天性。但我最佩服的是校長，在他的這種教育理念的影響下，小豆豆這樣的在別人眼裏無法教育的孩子才能被教育得很好。

校長要求孩子帶午飯必須有“海的味道、山的味道”，只是一個小小的要求，其中蘊含着不挑食不偏食的習慣培養，包含了營養要全面、均衡的要求，能把複雜的事情，如此簡單地進行要求，真令人心折。

校長給巴學園的`孩子完全的自由活動時間，每天的放學前都有一段時間自由活動，學生愛幹什麼幹什麼，沒有人會干涉，在他看來，讓孩子有充分的時間做自己喜愛的事情是最重要的。孩子的個性在這個自由活動的時間裏形成了，雖然這個時候沒有什麼顯現，但這個時間的活動爲將來的發展奠定了基礎。

校長可以求小豆豆不要戴一個特別的蝴蝶結上學，原因是他的女兒也要這樣的蝴蝶結，他卻買不到，他只好求小豆豆。在巴學園裏，所有人對對方的困難都能夠互相理解，不分年齡，這是司空見慣的事情。如果沒有校長的教育，這種事情恐怕不會發生吧。

窗邊的小豆豆被退學了，也幸而被退學，她纔有機會到巴學園進行學習，她纔有機會最終成長，成才。“你真是一個好孩子。”這句話是校長對小豆豆說的最多的一句話，而正是這句話讓小豆豆成爲了真正的好孩子。

這是一所非正規的學校，可是卻是一所孩子們真正想要的學校，不適合正規學校的學生在這裏受到了正規的教育。我不知道我們的這些正規學校怎樣去理解巴學園，怎樣去理解小豆豆的成長，我們敢這樣讓孩子的天性得到釋放嗎？我們有機會讓孩子的天性得到釋放嗎？我們可以讓孩子的天性得到釋放嗎？

小豆豆是幸運的，她遇到了巴學園，而在我們學校裏面的一些“小豆豆”命運如何？他們也會像小豆豆一樣最終成才嗎？我不確信，你信嗎？

窗邊的小豆豆讀後感9

“我們當老師的人一定要看《窗邊的小豆豆》”，這是我跟我們老師說得最多的一句話，我們總是會說要給孩子最好的教育，最好的教育又是什麼呢？《窗邊的小豆豆》就是對教育最好的詮釋。

尊重孩子，保護孩子美好的天性不被破壞。

孩子生下來就具有美好的品質，教育的目的就是發現、發揚這些品質。小豆豆到了新的學校後，校長讓家長回去，留下小豆豆單獨談話。談話中校長讓小豆豆充分表達，自己只是認真傾聽、不打斷，小豆豆居然講了四個小時，這讓孩子感受到了前所未有的尊重。小孩子是非常高敏感的，如果大人敷衍他，他馬上就能察覺。很多家長在陪孩子的時候都在玩手機，以爲人在就行了，孩子問幾個問題就顯得不耐煩；以爲孩子小不會在意，或者認爲孩子就應該自己玩，不需要父母的參與。其實，這都是不尊重孩子的表現。孩子只有在覺得成人尊重他、接納他的時候，纔會覺得這個環境是安全的，才能快樂、自由的做自己、發展自己。所以，如果你愛孩子，就一定要尊重他。

把“人人生而平等”這個普世原則，根植在孩子心中，播下善的種子。

小豆豆的校長最常說的一句話就是“大家都是一樣的，無論做什麼事情都一樣。”小豆豆的`班級每年都會舉辦運動會，而每次的運動會的第一名都是一個最矮、手腳最短的孩子。校長故意設計了規則，讓這名孩子能避開缺點發揚自己的優點最終取勝。校長希望他不要忘記“奪得第一名”時的自信。這個孩子長大後非常優秀，並沒有因爲身體上的缺陷而懷有自卑的心理。校長那句“你絕對能做到”深深的影響了他一生。

創設一種能讓孩子自主學習的氛圍，相信孩子自主學習比被動學習的效果要更好

這個學校的教學環境很特別，開滿鮮花的草地上停放了6輛電車，電車中的物件都保留了，只是把司機的座位換成了黑板，把乘客的座椅換成了課桌椅，這就是孩子的教室。讓孩子感覺像一邊學習一邊旅行。孩子可以自由選擇坐哪裏，跟誰坐。孩子上課也是自由的，老師把課本、講義和習題冊都發給學生，讓他們自學，不懂的再問老師。每天上課前，老師把今天要上的所有課都寫在黑板上，孩子可以根據喜好自由選擇上課的順序。同一個教室你會發現不同的孩子在上不同的課。這也鍛鍊了孩子無論環境怎麼嘈雜，都有集中精力的本領。孩子在充分自由的環境中開始自主的學習，把“要我學”轉變爲“我要學”，學習效果顯著提升。

大自然是最好的老師，儘可能多的讓孩子接觸大自然。

“不要把孩子束縛在老師的計劃中，要讓他們到大自然中去，孩子們的夢想要比老師的計劃大得多”。在小豆豆的學校，戶外時間比室內還要多，學生如果上午把學習計劃完成了，下午就可以到戶外去玩。學校建議孩子穿最差的、最耐磨的衣服來上學，允許孩子自由爬樹、鑽籬笆、跳馬、玩單槓，通過各種運動來發展孩子的體能和敏感度。在大自然裏，老師教孩子認識花鳥蟲魚，還有天氣，手把手的教他們如何種植物、種菜，採集標本、講地理、歷史故事，把課堂搬到大自然，親身體驗大自然的奧祕。

而我們現在的教育，大部分把孩子禁錮在教室裏埋頭苦讀，擔心孩子安全，就把孩子圈在室內遊樂場，長期遠離大自然。不但會影響身體的發育，還會造成往後心理的問題。

尊重天性，讓孩子成爲他自己，讓孩子把自己與生俱來的優良品質發揚光大，這纔是真正的教育。

窗邊的小豆豆讀後感10

有這樣一個學校，親善的校長可以耐心地聽你東拉西扯地說上四個小時；一個同樣擁有黑板、桌子、椅子用電車做成的教室；上課的時候你可以先從喜歡的那門課開始；學校還可以有散步、游泳、露營、泡溫泉的活動；可以在盒飯裏體會到什麼是“山的味道、海的味道”……

這個學校另類的學校就是——巴學園。

想一想，這個學校有多麼的美妙！

哦，沒有老師總是板着臉訓你；沒有大堆的作業把你壓得喘不過氣來；沒有規規矩矩條條框框拴着你讓你失去自由；沒有人因你的缺點嘲笑你、鄙視你；沒有……

這像是天堂裏的學校王國。

可是這樣的學校真的存在過。淘氣的、怪怪的、讓人無法接受的小豆豆，因爲自己性格退了學，可她幸運地找到了一個更好的學校——巴學園。小林校長接受了她，用特殊的愛和教育改變了小豆豆，讓她快樂成長和學習的同時，變成了一個大家都能接受的正常孩子，從而改變了她的一生。童年的美好“巴學園生涯”爲她親善大使、作家、主持人的身份奠定了基礎。她的《窗邊的小豆豆》爲我們帶來了多少歡樂、驚歎和感動呀！

這本書之所以吸引我們，是因爲它令人稀罕的環境、獨特的教育方式。

學校的大門是用兩顆矮矮的活樹做成的，樹上還長着綠色的葉子，教室是六輛停在那裏的“電車教室”，明亮的玻璃在清晨的陽光裏閃閃發光，車裏有行李網架，司機的座位換成黑板，電車的長椅換成小學生用的桌子和椅子，同學們可以想坐哪裏就坐哪裏。

吃午飯的時候，同學們都集中在禮堂裏，50多個人，像一個熱鬧的大家庭，笑着，大聲地說着話，展示自己盒飯裏的“海的味道、山的味道”。什麼是“海的味道、山的味道”呢？當初我也很好奇，讀了以後才知道，原來學校爲了怕孩子們偏食，讓家長爲孩子準備葷素搭配、全面均衡的飯菜。山的味道，就是蔬菜啦、肉啦、牛啊雞啊豬啊，長在陸地上的就歸入“山的味道”，海的味道就是魚呀、海味呀什麼的。如果少了“山的味道”或是“海的味道”也沒關係，校長夫人會添加缺少的食物，這樣不但味道好極了，整個吃飯時間也有趣了很多。

如果在一上午把一天的.學習計劃都完成了的話，下午就可以出去散步了，學生們沿着小河走，看着怒放的紅色櫻花，多麼美妙！天空藍藍的，一望無際的田野，種着金黃色的油菜花，美麗的蝴蝶翩翩起舞，哦，這樣的課堂誰不喜歡？

在暑假裏，巴學園還有一個“主要節目”——溫泉旅行。同學們坐火車，坐船，到達了一個叫“土肥”的地方，可以在海里游泳，然後洗溫泉浴，在土肥住三天兩夜，浸泡在熱熱的溫泉裏，盡情享受難得的溫泉海水浴，還可以接觸到實際生活，的確是很好的旅遊項目哦。

總之，巴學園帶給我們的是不同的感覺，孩子們可以在校長和老師的引導下，自由、快樂、健康的學習和成長，在這裏，大家充分發揮想象力、創造力，做一個不受歧視的快樂好學生。在巴學園薰陶下的學生一定是別具一格同樣成功的人士。

童年只有一個，而巴學園給了孩子們一個金色的、快樂的、影響一生的美好童年。

我們無比嚮往巴學園。

窗邊的小豆豆讀後感11

這次研修的網絡讀書活動，李老師推薦我們閱讀《窗邊的小豆豆》。以前沒看過這部書，看到這個書名感覺有點怪怪的，心想這是兒童讀物嗎?今天是週六，抽出了一天時間仔細地閱讀了，感覺非常不錯，給我這個13年教齡的老師很大的觸動，也反思了自己這些年來的教育教學，很受啓發。《窗邊的小豆豆》這本書，它是由日本的黑柳徹子寫的，描寫的非常生動，有精彩的故事、流暢的語言，是一本值得大家仔細閱讀的好書。

《窗邊的小豆豆》講述了作者上小學時的一段真實的故事：小豆豆因淘氣被原學校退學後，來到巴學園。小林校長卻常常對小豆豆說：“你真是一個好孩子呀!”在小林校長的愛護和引導下，一般人眼裏“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的孩子。巴學園裏親切、隨和的教學方式使這裏的孩子們度過了人生最美好的時光。這本書不僅帶給全世界幾千萬讀者無數的笑聲和感動，而且爲現代教育的發展注入了新的活力，成爲20世紀全球最有影響的作品之一。作者黑柳徹子被認爲是最瞭解孩子內心的人，從而成爲了亞洲史上第一位聯合國兒童基金會親善大使。我想，這一切在很大程度上取決於她幸運地遇見了一位教育家——小林宗作先生，取決於她進入了一個我們都夢想進入的樂園——巴學園。

還記得小時候，一旦受了委屈，總希望大人們可以真正理解自己的內心想法。如今，成爲一名教師了，反倒在很多時候忽略了孩子們的想法，因爲如今我們是“大人”了，我們認爲理所應當地要求他們理解“大人”的想法。

小豆豆原本是老師們心中認爲“無可救藥”的那一類學生，她會在上課時走到窗邊，對着街道上走過的藝人們大聲打招呼，因爲她最初的夢想是在長大後成爲一名藝人;她會在課堂上不停地將抽屜擋板開了又關，關了又開，因爲她新奇地發現學校的抽屜和家裏推拉的抽屜構造不一樣……這一切彷彿將我帶入了童年的記憶之中，那是一片充滿童真的天地。遺憾的是，小豆豆的老師和我們一樣，不再是小孩啦。

小豆豆的境遇在巴學園裏得到了徹底的轉變，在這裏，小豆豆學會了熱愛書本，學會了關心他人;在這裏，沒有歧視，沒有嘲笑，只有平等和尊重;在這裏，同樣有悲傷和無奈，但快樂是巴學園帶給孩子們的'不變的主題;在這裏，善良和寬容的種子伴隨着知識，一同在小豆豆的心靈上生根、發芽、茁壯成長。

巴學園是一片樂土，孩子們的一切想法都能得到最好的理解，小林宗作校長對教育的理解和獨到作爲都令人欽佩不已。他能在午後的辦公室認真聆聽小豆豆長達四個小時的說話，只爲讓她能快樂地表達自己;他能爲有腿部缺陷的孩子設計一場特別的運動會，只爲樹立他的自信;在小豆豆爲了找心愛的錢包，而將糞池裏的東西一鍬一鍬往外鏟的時候，他只說一句：“記得把它們放回原處哦”;在上游泳課時，他鼓勵學生不論男女都光着身子下水，因爲他認爲“要是覺得自己的身體和別人不一樣就不好了”……

這樣的教育在巴學園裏屢見不鮮，的確，良好個性的培養和知識的增長同樣重要。讀着，讀着，我總是不自覺地將自己置身於巴學園中：和大家一起在飯前唱着“慢慢嚼呀，嚼呀……”，在結束一天的課業之後，集體在巴學園中漫步;和大家一起在廢棄電車改裝的教室裏讀書，看燒瓶裏的液體咕嚕咕嚕地冒泡……任何人都不能否認，這曾經是我們所夢想的校園;任何一名老師也不能否認，這曾經都是我們的教育理想。

窗邊的小豆豆讀後感12

其實天下沒有壞學生，只有壞老師和壞家長。每個孩子生下來都是一樣的，只是某些孩子生性好動（比如小豆豆）和一些孩子比較大咧咧。 但是不管他們因此犯了錯誤還是怎麼樣，都不可以妄下"壞學生"的定論。 他們都需要尊重。 老師和家長在教育學生的時候要注意，先尊重學生，嘗試從他們的那個角度想一下這件事情，弄明白他們爲什麼這麼做。跟他們平等地交談，解開他們的心結，然後再教導。而巴學院就是這樣，比如說，巴校長第一次見小豆豆的時候聽她講了四個小時話，不打斷，知道她想停的時候才停。這就是尊重。有了尊重才能夠溝通。而現在很多教育者和家長恰恰忽略了這一點。

還有一點很重要的是，教育者對孩子們的熱愛。和對教育事業的熱心。這是源源不斷的動力！

童年的香味兒和千金難買的教育真言就在這本書，這就是當我看完了《窗邊的小豆豆》最大的感想。

巴學園，儼然一個教育的理想園，正是因爲這樣一位理想的校長---小林宗作校長。他對幼兒教育有獨到的見解：他很有創意、會想到用廢棄的電車改裝成上課的教室；他尊重兒童，擁有着博大的人文情懷。他很有耐心連續聽六歲的小豆豆說四個小時的話而不打呵欠；當小豆豆把糞坑裏的東西全撈出來堆成一座小山，校長先生只說"弄完之後要放回去喔！"他會細心呵護每一個孩子，哪怕是一個生理友缺陷的孩子。不由自主對這個"頭髮稀疏，牙齒脫落"的老人肅然起敬的同時，我想我已經找到了自己所要找的東西，那就是："人之初，性本善。我們的價值就在能把孩子的這種本真發掘出來並保持下去，讓他成爲他自己。"

同樣是基於愛，我們身邊的很多父母並未如小豆豆的父母那樣，或許在他們認爲，愛的方式只能是教育與管理，而不是寬容與順從，或許在他們眼裏，對於孩子的妥協就意味着放棄。當然，不是所有的'方法我們都應該去接受，而我也並無意指責或評判什麼。但事實上，我們每個人都曾有過童年，也都曾從教育的歷程中一路走來。很多時候，愛的出發點是好的，但得到的結果並不一定就如人所願。書只是引子，我們卻應該去承擔思考的責任。

中國的父母們總習慣於替自己的孩子打點一切，恨不得把自己的思維套用到他們身上，卻從來沒有想過，自己的人生經驗對孩子真的有用嗎？孩子們難道就不應該有自己的思維方式和表達方式嗎？孩子們誠然要學會適應社會，但適應難道就意味着個性的泯滅嗎？

這本書不僅讓我記住了"巴學園",記住了小林老師，記住了一個慈祥的媽媽，讀出了怎樣去面對一個孩子的行爲，讀出了人與人之間相互理解和尊重的重要。讓我們好好思考一下過去的我是如何，今後又該如何吧

7歲的小豆豆在大人的眼裏肯定是算不上個好孩子，她剛上小學一年級便被學校強制退了學。好在"玩劣"的她被一個在外人看來非常"怪"的學校收留了。這個怪怪的校長，極其注重對孩子自身個性的培養，並給孩子們充分的自由空間。於是小豆豆們獲得了真正的來自於心靈的感動。下面節選的文字就是描寫小豆豆在巴學園第一天的學習生活。

窗邊的小豆豆讀後感13

《窗邊的小豆豆》講述了作者黑柳徹上小學時的一段真實的故事。作者因淘氣被原學校退學後，來到巴學園。在小林校長的護和引導下，讓一般人眼裏“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的孩，並奠定了她一生的基礎。這本書不僅帶給全世界幾千萬讀者無數的笑聲和感動，而且爲現代教育的發展注入了新的活力，成爲20世紀全球最有影響的作品之一。

新版的《窗邊的小豆豆》封面是粉紅色的，那句“每個人都能在這本書裏找到自己陽光燦爛的童年”的話，勾起了我對童年時光的懷念，想起了小姨當年送我的那本沒有版權、印製粗糙的“小豆豆”。小豆豆的故事，早已模糊不清，我記住的是當年閱讀的溫馨和感動。如今重讀這本書，更加感受到一份童真和不帶世俗的純淨。也不知道現在熱哈利?波特的孩是否還會爲小豆豆那些小小不言的淘氣動心，真正動心的倒是我們，少年時代的記憶只要有一扇窗口打開，就會像清新的空氣一樣撲面而來。

說心裏話，我是羨慕小豆豆的，調皮的她碰到了一個超級棒的小林校長。小林校長對幼兒教育有他獨到的見解。他很有耐心連續聽六歲的小豆豆說四個小時的'話而不打呵欠;也很有創意、會想到用廢棄的電車改裝成上課的教室;最最棒的是，他尊重小豆豆天馬行空的想法，當小豆豆把糞坑裏的東西全撈出來堆成一座小山，校長先生只說“弄完之後要放回去喔!”我也羨慕小豆豆有一個寬厚仁慈的媽媽，直到她二十歲之後，媽媽纔跟她提起小時候因爲太過調皮被退學的事情。如果當初在小豆豆還是個六歲的孩時，媽媽說：“怎麼搞的?你竟然弄到要退學!我們只好再找一個學校了，如果再退一次學，就沒有學校再要你了!”小豆豆一定承受不了這種教育。所以我覺得每個老師與家長都應該來讀讀這本書，來探索孩的內心世界，你會發現小林校長和小豆豆媽媽的這種教育方式很適合孩的成長，瞭解孩的內心世界纔是教育孩的出發點。

有人把《窗邊的小豆豆》說成“成年人的童話”，把它和時下流行的幾米系列、麥兜麥嘜系列混爲一談，並說什麼“……的童話很美好，……的童話很無奈”。我不贊同這種說法，小豆豆並不是……的童話，而是講述……的童年往事，我們這些成年人可以從中找到很多屬於自己的過去，而小孩可以從中看到他們現在的童年。童年是人一生值得回味無窮的東西，它和童話一樣都給我們帶來了很多美好的回憶，但童年絕不等同於童話，童年始終是真實的，而童話純屬杜撰。

這個叫小豆豆的女孩眼裏所展現的童真世界是我們曾經忽略和淡忘的美好事物，這種忽略通常都是一生的，那些生命中非常寶貴的東西，居然整整一生我們都沒有想起來。這不能不說是一種遺憾，所以我們更應該去讀這本書，彌補這種遺憾。

這本書不僅讓我們記住了一個由六輛電車改成教室的學校，校名叫“巴學園”，更讀到了一個兒童成長的旅程，這個旅程是創造力和社會適應的過程，是人與人之間相互理解和尊重的過程。這個旅程對於每一個人都很重要，對我們現在的教育更重要。

多年後，當我有了自己的孩時，那個時候看着他(她)，我一定會回憶起這本書，想起小豆豆曾經給我帶來的這份恆久的感動，還有對當今教育的思索！

窗邊的小豆豆讀後感14

胡靜亦，在秦皇島住了13年，現在浙江海鹽。

如果有這樣一個女孩子。她會在上課的時候把課桌開開關關，她會在課堂裏對窗外的宣傳藝人和燕子打招呼，她會在美術課時在桌子上畫上軍旗使老師苦惱，她甚至還會“打擾”隔壁班的老師。

如果有這樣一個學校。它的一切都與衆不同：它的校門是從地上長出來的矮樹，它的圍牆是由各種各樣的樹木組成的，甚至它的校園裏有着六輛電車作爲教室。

如果有這樣一本書。它是由一個孩子的視角所講述的第二次世界大戰前的日本東京，它的主人公是因淘氣一年級就被退學的女孩子，它有着令人嚮往的學校“巴學園”，它還有了解孩子、尊重孩子的校長小林宗作先生。

黑柳徹子就爲我們講述了這樣一個美好而令人嚮往的學校，她寫的這本書是日本有史以來銷售量最大的一本書。她還是著名的節目主持人、亞洲唯一一位聯合國兒童基金會親善大使，她就是小學一年級時就因淘氣而被退學的小豆豆。她所講述的這個非常與衆不同的學校就是“巴學園”，這本書的名字叫做《窗邊的小豆豆》。

小豆豆第一次來到巴學園的時候，就被這所奇怪的學校深深地吸引住了，因爲以前從來沒有見過一所學校會“用電車作爲教室”。在接下來第一次看到校長先生時，校長先生告訴自己“跟老師說說話吧，說什麼都行”後，興奮的.說了4個小時的話，而校長先生就那麼認真的聽着，一次也沒有打哈欠，一點也沒有露出不耐煩的樣子。我想，這就是真正的對孩子的尊重吧，因爲他的做法使小豆豆感到“非常安心，非常溫暖，心情好極了”。

巴學園的上課方式更是特別，小學生們的座位都是由自己的心情每天都可以變化的，課程也是由老師寫在黑板上一天的內容，孩子從自己最喜歡的科目開始學習的，如果有不會的題目可以去問老師，老師耐心講解過後又會出例題。這是真正的學習，因爲是由自己的愛好開始學習的，所以不會發生心不在焉、不認真的情況。

我應該是和小豆豆一樣第一次見到校長先生和他的巴學園就被他們吸引住了吧，我覺得不可思議，覺得羨慕，也覺得微微有點難過。因爲很不幸我生活的十多年來還沒有見到這樣特別的學校和如此尊重孩子的大人，可是這樣的學校和老師，畢竟又是少之又少的吧。

我是那麼喜歡這個學校的一切。

這本書可以讓我回憶起童年的很多事情，比如像小豆豆一樣在地上滾來滾去，熱愛小動物，還有我小時候跟她一樣是個令人頭疼的孩子。記得我很小的時候上美術課，老師讓把一件衣服塗上自己喜歡的顏色，我就異想天開的把兩個袖子塗成了兩種顏色。然後老師拽着我的袖子說，誰的衣服袖子是兩種顏色呢?接着把可憐的我罵了一頓，後來以我的大哭結束了這件事。我想如果要是換成小林宗作先生的話，他是絕對不會說我什麼的吧。因此每當回憶起這件事的時候，總是有點遺憾，那個老師真是扼殺了天才。

從很小的時候就規劃過自己心目中的小學，它不一定要有頂級的教學設備，但一定要有很好的老師。他們上課時風趣幽默，下課時與同學打成一片，最最重要的是，他們一定要了解，尊重孩子，用自己的行爲打動學生。巴學園就正好和我心目中的學校相符，所以我是那麼喜歡巴學園，那麼喜歡小豆豆。

我期待在我長大的某一天也蓋一座這麼有創意的好學校，如果我的學生會把衣服的袖子塗上兩種不同的顏色我也不會責罵他，因爲我和小林先生一樣，希望他們能夠找到他們自己最陽光、最燦爛的童年。

窗邊的小豆豆讀後感15

《窗邊的小豆豆》講述了作者上小學時的一段真實的故事：小豆豆因淘氣被原學校退學後，來到巴學園。小林校長卻常常對小豆豆說：“你真是一個好孩子呀！”在小林校長的愛護和引導下，一般人眼裏“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的孩子。巴學園裏親切、隨和的教學方式使這裏的孩子們度過了人生最美好的時光。在這本書裏的世界，就是一個童話的世界，在哪裏，小豆豆學會了熱愛書本，學會了關心別人；在哪裏，沒有歧視，沒有嘲笑，有的只是平等與關愛，寬容與真誠；在那裏同樣會體驗到恐懼，無奈與憂傷，所有這一切，讓小豆豆成長爲一個感情豐富，心地善良而又單純快樂的孩子，就像校長先生常說的:“你是一個好孩子。”良好性格的培養，遠比知識的學習重要得多。 我十分羨慕小豆豆有一個寬厚仁慈的媽媽，她能順利健康的成長也離不開能一直了解她心理的媽媽。小豆豆的媽媽一直都能從孩子的角度、孩子的心理去看待孩子的行爲，而以一種寬容的心去解決問題。被老師退學的事她也沒有告訴豆豆，而是告訴豆豆“有個新學校很不錯，我們去看看”，她是怕孩子留下自卑的情結，直到她二十歲之後，媽媽纔跟她提起小時候因爲太過調皮被退學的事情。所以我覺得每個老師與家長都應該來讀讀這本書，來探索孩子的內心世界，你會發現小林校長和小豆豆媽媽的這種教育方式很適合孩子的成長，瞭解孩子的內心世界纔是教育孩子的出發點。

看《窗邊的小豆豆》一書讓我感悟到許多，我爲之感動、爲之慚愧，感動的是有像小林校長那麼好的老師，慚愧的是自己的不夠。孩子的世界與大人不同，他們因爲新奇，因爲好奇，因爲調皮，甚至因爲好心，卻經常會做出許多與大人世界格格不入的事情。而大人們卻用大人的思維去看待孩子的事情，所以，總會批評他們。學會“蹲下來與孩子交談”，可我，又何曾真正“蹲”下來過呢？理解了這個“蹲”的真正含義嗎？我也曾孩子們的好奇、好動、調皮而責備他們，不過我願意去嘗試，努力像他們學習，像巴學園這樣的學校是我們一個教育夢想，是一個需要我們共同努力的教育夢想。父母的讀後感巴學園’的.校長是一個一生致力於教育方法的研究人，他說：無論哪個孩子，在他出世的時候，都具有着優良的品質。在他成長的過程中，會受到很多影響，有來自周圍的環境的，也有來自成年人的影響，這些優良的品質可能會受到損害。所以我們要早早的發現這些“優良的品質”，並讓他們得以發揚光大，把孩子們培養成富有個性的人。 在閱讀的過程中，我常常會被小豆豆可愛又勇敢的冒險舉動而逗得哈哈大笑。比如：小豆豆的錢包掉到廁所裏，她把糞坑裏的東西全撈出來，堆成一座“小山”，小林校長只說：“弄完之後要放回去喔”；比如小豆豆與自己的小狗洛基相互扮狼而損傷自己的耳朵；比如小豆豆有一天單臂吊在樹上，校長走過來問她在幹什麼，小豆豆說，她看見牛肉也是這樣整天被掛着，她今天想做牛肉……有趣的事情真是層出不窮，令人忍俊不禁。 巴學園是一所充滿無限快樂自由的學校，我真是羨慕不已。我羨慕調皮的小豆豆遇到了關愛學生的小林校長；羨慕她能進入這樣一所與衆不同的、令人嚮往的學校學習；羨慕她在巴學園裏能遇到這麼多可愛、有趣的事情！如果以前我們也能在這樣的學校裏學習那該多好啊！