優秀是教出來讀後感範文

優秀是教出來讀後感範文

認真品味一部名著後，你有什麼總結呢？此時需要認真地做好記錄，寫寫讀後感了。到底應如何寫讀後感呢？以下是小編收集整理的優秀是教出來讀後感範文 ，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

身爲教師，可能不止一次抱怨過早起晚歸的辛苦；可能不止一次感慨上課上到聲嘶力竭學生卻"風雨不動安如山";可能不止一次暗暗爲某幾個學生的學習和心理狀態發愁卻苦於黔驢技窮；可能不止一次爲學生不理想的成績懷疑過自己的教學能力……

教師職業充滿辛苦與壓力，在繁忙的教學工作和家庭瑣事讓你身心俱疲時，不妨找個空閒充充電讓自己繼續鼓起勇氣和信心去堅持去打拼，比如遇上這本名叫《優秀是教出來》的書。

只有優秀的老師，才能教出優秀的學生。

這是書中深深打動我並時時迴盪在我腦海中的一句話，書中精心挑選的二十四位優秀教師的教學故事也將激勵我不斷奮進，不斷追求，不斷反思。教育不僅僅是工作中的勤耕不輟，更應該讓自己變得有愛，有智慧，有執着，有自信。正如於漪、餘映潮、汪傑良、萬耀平等老師，對自己嚴格要求，在教學中勇於創新，從而讓自己深受學生喜愛，教出一批批優秀的學生。他們，不僅"做一流的教學能手",也"讓每一位學生都優秀".

優秀的老師注重課堂。

於漪老師，用自己的一生在備課，她最爲人所熟知的"一篇文章，三次備課，兩次反思"備課模式，邊教邊改，精益求精。竇桂梅老師莊嚴地把課堂當成人生來設計，萬分虔誠地傾注了所有的精神和情感，用一顆最真摯的心去跟那些或真實或虛構的主人公們發生超越時空的精神交流，去觸碰每一個孩子的內心世界。餘映潮老師爲上好一篇短短三十七個字的文言文，毫不猶豫地跳進從古到今浩浩蕩蕩的研究資料裏，默默地把三十七個字變成了十萬字，又把十萬字變成了一堂課。孫維剛老師的數學課，"八方聯繫，渾然一體，漫江碧透，魚翔淺底",不僅對本學科的知識瞭如指掌，還對其他相關學科和相關知識如數家珍，真可謂教師的高度決定了教學的高度。魏書生老師磨教學能力，磨教學態度，磨人生哲學，他從每一個細節去琢磨，從板書的形式架構到上課時語音語調語速，從學生身上汲取課堂上的每一絲可能性，不斷磨練自己的教學能力。

優秀的老師聆聽學生心聲。

霍懋徵老師的"攻心教學法",讓每一個學生變得"聰明"、積極。她把自己的人教育歸結爲"激勵、賞識、參與、期待":激勵每一個學生上進，賞識每一個學生的才華，讓每一個學生積極參與，期待每一個學生獲得成功。王春易老師從"善講"到"不講",毅然放棄自己最擅長的教學方式，幫助學生形成"自學"的常態，讓學生在自學中學會鑽研思考找到潛能和自信，真正習得學習的本領。李鎮西老師說"用孩子的眼睛去觀察，用孩子的耳朵去傾聽，用孩子的興趣去探尋，用孩子的情感去熱愛",他把不把孩子當成大人，不把孩子當成敵人，把孩子當作孩子，去發現當老師的'樂趣。尊重"集體"的力量，讓班集體幫助孩子成長；尊重孩子的心靈，讓學生因他的存在而感到幸福；尊重學生的"犯錯",用自己的尊嚴換回學生的尊嚴。

看完了這本書之後，真的感觸頗多。書中告訴我優秀是一種力量，只要掌握了正確的教育方法，孩子的觀念及行爲就可能馬上改變，而一旦掌握了正確的教育方法不僅可以激發孩子的學習潛能，改變孩子的不良行爲，而且可以提升孩子的綜合素質，在生活中營造出更多的樂趣。

當然，最重要的是，老師，請你先成爲一個優秀的人！