優秀是教出來的讀後感（精選5篇）

優秀是教出來的讀後感（精選5篇）

當品讀完一部作品後，相信大家的收穫肯定不少，這時就有必須要寫一篇讀後感了！那麼我們如何去寫讀後感呢？以下是小編爲大家整理的優秀是教出來的讀後感（精選5篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　優秀是教出來的讀後感1

拿着《優秀是教出來的》這本書，我就被封面上的一段話吸引住了：優秀，是一種偉大的力量……只有優秀的教師，才能教出優秀的學生。讀後，我的心裏產生了很多想法，也有很多共鳴。

作爲一名老師，當然會喜歡優秀的學生，因爲優秀的孩子不會讓你太操心，優秀的孩子會讓你減少許多麻煩。“優秀是教出來的嗎？”帶着這個疑問，我翻開書，開始尋找答案。

書的第一章：做一流的教學能手，就讓我得到了了很多的收穫。

每一位教師都希望自己的學生能成爲最優秀的人，希望自己的知識、技能都被學生學會；每一位有理想的教師都希望自己的民族文化、精神得到傳承，但大家都在思考如何讓學生學會，如何讓文化得到更好的詮釋和傳承。我也是一名老師，但是在教學上還太年輕，每當站在講臺總是緊張自己的教學目標能否達成，學生是不是全都學會了等等。總覺得自己像一葉小舟在大海不斷的沉浮。可是當我讀完於漪、竇桂梅、餘映潮、孫維剛、魏書生這幾位大師的事蹟後，忽有“山窮水復疑無路，柳暗花明又一村”的感覺。

於漪老師的備課方式讓我對自己的備課有了深刻的反思。“一篇文章，三次備課，兩次反思”讓我驚詫不已：這樣備課難度太大了！我也是一名語文老師，幾篇文章我可以做到這樣備課，但是每一篇文章都這備課我自問可是做不到。但於漪老師做到了，而且是數十年如一日。因此，這一驚詫讓我找到了提升教學能力的鑰匙。

竇桂梅老師的“設計課堂就是設計人生”讓我驚豔不已，感受到了課堂設計的重要意義。走近竇老師的課堂設計，就像走進了一個美妙的世界，而這源於精心的課堂設計。作爲一名老師能讓學生喜歡你的課並能從中學到各種知識技能是必須的，但能像竇老師這樣研究每一節課的設計，還真是少。因此，從竇老師的身上讓我深切的感受到怎樣才能都好語文課。

讀了餘映潮老師的故事後，讓我深深的感受到與大師的距離，更找到了提升的方法。我深切的感受到自己的不足，業務水平的欠缺。要想成爲大師，首先就是要不斷的學習，學習，再學習，一刻也不能停留。要真心的去熱愛自己的工作，用心的去工作。

有了想法就要付諸行動，我可能不會成爲大師，但我會努力做一名用心的老師。

　　優秀是教出來的讀後感2

閒暇之餘我讀了《優秀是教出來的》一書，不可否認，《優秀是教出來的》是一本淺顯易懂並能發人深思的好書，這本書值得我一讀再讀。從克拉克先生的成功中尋找靈感，對克拉克先生提出的思考尋找答案，在克拉克先生的失敗中總結教訓，的確可以使我少走許多彎路。

《優秀是教出來的》這本書，最讓我受益的內容就是克拉克先生的“55個被人們忽略的細節”正是細節創造了奇蹟，成就了輝煌。書中提倡對孩子要從小在平時的一點一滴、一舉一動中，體現出尊重孩子、寬容孩子、賞識孩子，並瞭解孩子的內心世界，讓孩子從生活中學習，從鼓勵中學會自信、從寬容中學會耐心、從讚美中學會感激、從接納中學會自愛、從賞識中學會行動、從分享中學會感激、從誠實中學會真理、從公平中學會正義、從關心中學會尊重、從保護中學會信任、從關愛中學會友善。……同時同事聚一起時我們總會聊聊自己班的孩子、聊聊自己，埋怨孩子不夠聰明，埋怨自己的付出得不到回報，靜下心來，想想平日裏那些毫不起眼的孩子，那些盡惹我們生氣的後進學生，原來也都有可愛的一面。猛然醒悟：其實，每一個孩子都有自己的優點，只是有時繁瑣的工作，忙亂的頭緒，鈍化了我們的敏銳，所以我們看到的，更多的是孩子的缺點，而忽略了那一雙雙天真的眼睛,那一顆顆純潔的心靈。他們需要老師的關愛和賞識，需要老師的關心和認可，需要老師的呵護和鼓勵。他們是成長中的孩子，需要盡情地沐浴陽光，吸吮雨露，所以在教學的每一個細節中都保持着足夠耐心和欣賞的態度。從他身上我得到啓示，讓人與人走近的是心靈，使心與心相貼的是情感，作爲教師，尤其是班主任，我們應用最真摯的情感走進孩子幼小的心靈天空。孩子間的天賦、品性都各有差異，要使孩子能得到充分發揮，教師就必須拋開“萬般皆下品，唯有分數高”這一狹隘思想的羈絆，用善於發現“美”的目光去欣賞、捕捉學生身上的閃光點。作爲老師既要欣賞孩子的優點，又要接受孩子的缺點。

今天的積蘊，是爲了明天的放飛，還有什麼比看着自己的學生飛得更高、更快、更遠，更令教師欣慰的呢？

　　優秀是教出來的讀後感3

寒假裏讀了一本書《優秀是教出來的》，我覺得作者克拉克先生確實是位了不起的好老師，他的許多做法都給我帶來啓發，值得我去學習，其中感受最深的有兩點：

一、關注細節，培養孩子良好的習慣和教養。

平時我們也會關注孩子的習慣培養，但我們關心的主要是孩子的學習習慣和行爲習慣，而克拉克先生關注到了更多的細節，比如“說話險要講禮貌”、“眼神溝通很重要”、“真誠溝通很重要”、“主動詢問表示關心”、“謝謝傳遞好心情”“人在窘境莫旁觀”等，並把這些作爲要求去訓練，所以他的學生無論走到哪裏都彬彬有禮，受人歡迎。他的這種做法給我很大的啓發，因爲這些爲人處事的細節往往能體現一個人的教養，同時這樣的訓練就是潛移默化地教孩子學會如何真誠友善地與人交往，而這些正是現在的孩子們比較缺乏的。克拉克先生這樣的做法值得我們學習，在關注他們行爲、學習的同時，培養他們得體的舉止，高尚的品格。

二、真誠地對待學生，“嚴慈相濟”。

克拉克先生對學生的關愛是發自內心真誠的關愛。他帶孩子們參加各種各樣的活動，連夜爲孩子們趕製巧克力蛋糕作爲獎品，他給孩子不斷地帶來驚喜和快樂，換來了學生對他的尊敬和熱愛。因爲學生們喜歡他，喜歡他的課、樂於執行他定下的規矩，甚至心甘情願接受他的“懲罰”。同時，他對孩子的要求也是嚴格的，定下的規矩堅持讓孩子做到，這種“言出必行”使他在孩子面前樹立了威嚴，並藉助集體的力量去影響哪些比較“頑固”的學生。我覺得這樣的治班方法非常有效，“嚴慈相濟”也正是克拉克先生教育的祕訣之一吧。

其實，克拉克對學生的很多要求和我們平時對孩子的要求是相同的，但同樣的要求不一樣的做法也會帶來不同的教育效果。讀了這本書，我感覺到優秀確實是教出來的，而如何教出優秀來，也是我們平時要學習、要努力的方向，不僅要做一個“認真”的教師，更要做一個“智慧”的教師，這智慧源自教師內心對孩子的關愛，源自教育實踐中的探索與思考。

　　優秀是教出來的讀後感4

優秀，是一種偉大的力量。一個優秀的教師，不僅要具備優秀的素養，更要具有最基本最重要的能力，那就是讓每一個孩子都優秀起來：讓不優秀的孩子變優秀，讓優秀的孩子更優秀。

趙國忠主編的這本《優秀是教出來的》，收錄了24位優秀教師的教學故事，他們對自己嚴格要求，在教學中勇於創新，深受學生的喜愛和崇敬，他們教出了衆多優秀的學生。

優秀是一種寬廣。功崇惟志業廣惟勤，教師的寬廣，在於自身的`實力，包括知識量、基本功、學習觀念、學習方法等，就是擁有多少，才能教給學生多少。優秀的教師，幾十年如一日地認真投入、融入生活，變成習慣，在學生眼中，這些教師如同取之不盡用之不竭的汪洋，賦予他們知識和知識之外的許許多多。

優秀是一種深邃。古人云“親其師，信其道”，要讓學生喜歡你的課，先讓學生接受你的人。教師得走進學生的心靈，所以蹲下來跟學生平視，看着他們的眼睛，用真誠交換信任，用真心交換童心。優秀的教師總是在追尋，從一張張稚嫩的面龐上尋找線索，從一聲聲老師的呼喚中尋求突破，這樣的追尋不會停止，因爲每一個學生都會帶來新的寶藏，追求的是適合每一位學生的教學。教學如鑿井，起於三寸之坎，以就萬仞之深。優秀，就是擁有這份深邃的力量。

優秀是一種自信。優秀的教師總是盡力不讓任何一個學生失望，我們要滿腔激情，充滿活力，用愛，用智慧，用執著，用自信，讓學生都能贏，挺立的姿勢，好好的存在，好好的生活。教師的自信源於優秀，學生的自信源於教師，孫中山說：“教之有道，則人才濟濟，風俗丕丕，而國以強。”優秀的教師，應該教會學生自信和樂觀，讓他們有勇氣有準備，面對未來的困難和挑戰。優秀具有傳遞性，自信會從一個教師傳遞到每一個學生，傳遞到每一個人，傳遞到一個民族，形成我們民族特有的自信和力量。

優秀是教出來的，中國需要更多優秀的教師，需要培育出更多優秀的學生。讓每一個孩子都優秀起來，首先自己要變得優秀。優秀是上課上出來的，讓我們從現在開始，從自身做起，從我們的教學做起。

　　優秀是教出來的讀後感5

一位風趣幽默的“麻辣教師”不僅“征服”了一羣又一羣調皮搗蛋的“問題學生”，而且還在短時間內把他們調教成了品學兼優的好學生，他就是獲得美國最佳教師獎的“創造奇蹟的男人”、惟一被克林頓總統夫婦接見三次的傳奇教師羅恩·克拉克先生。

羅恩·克拉克先生在《優秀是教出來的》這本書裏講述了創造教育奇蹟的55個細節。注重細節，腳踏實地，從點滴做起就是克拉克先生所倡導的。如果沒有從第一個細節開始的小小規矩，那就不可能最後的順理成章。

現代的教育理念倡導平等，所以我們要學習克拉克先生因生制宜定規矩，放下架子與他們共同成長的朋友原則，要學習克拉克先生面對困難堅持到底的永不放棄的原則，要學習克拉克先生一步一個腳印做到一步前進一步，堅持不懈的實實在在原則。

克拉克先生在書中寫到：“教育工作者必須要有‘每一個都不放過’的決心。”、“我只有一年的時間，去改變班上每一個孩子的一生。我已下定決心，要給我的學生一個不同的人生，一個更好的人生。”

讀完這段話，我內心久久不能平靜，這不就是我們所倡導的教育的終極目標嗎？教育不僅是爲國家培養專業人才，爲社會塑造出優秀的公民，還要爲學生的自身發展灌溉精神食糧。要成爲一位優秀且適應良好的公民，高度的道德感、良好的人際互動、充足的生活知識等，都是必須具備的條件之一，因此教師的工作除了位學生解答課業上疑問以外，還必須關注到學生的人生道路。

身爲一名年輕教師，看完這本書我受益匪淺。看完這本書我明白了一個道理：優秀是一種習慣，只要掌握了正確的教育方法，孩子的觀念及行爲就可能馬上改變，而一旦掌握了正確的教育方法，不僅可以激發孩子的學習潛力，改變孩子的不良行爲，而且可以提升孩子的綜合素質，在生活中營造出更多的樂趣。

優秀是教出來的，是從細節、點滴抓起的。禮貌是可以教的、風度是可以培養的、人品是可以訓練的。通過這本書，我深切感受到了教育的真諦所在。