關於《好老師在這裏》讀後感大綱

“絕大多數的老師都還是想當好老師，只是有些老師找不到成爲好老師的方法罷了。”這是臺灣林文虎老師所著的《好老師在這裏》自序中的一句話，這句話說到了我的心坎裏。帶着這樣的疑問我認真閱讀起這本書來，讀着讀着眼前浮現出了一個個不一樣的老師，有大雨天騎半小時自行車去給他的學生阿誠買生日蛋糕的美惠老師，有把學生的作文譜成曲子作爲校歌傳唱的杜守正老師，有根據生活自己編寫數學教材，並用自己編的教材上課的陳美伶老師……那是怎樣一羣老師呀，他們個性獨特，敢於挑戰傳統的權威，學生在他們眼裏不僅僅是學生，還像子女，更像朋友，我想他們之所以能這樣對待孩子，是因爲他們愛孩子，更懂得尊重孩子。他們的故事給了我許多啓發：

回想自己，曾一直以爲當老師就要擺出一副“師道尊嚴”嚴厲地去管教學生，讓學生敬我，怕我，這樣纔有當老師的樣子。這樣的結果往往孩子在你面前挺“乖”的，寫作業時也鴉雀無聲，可你前腳剛離開教室，學生就開始不安分了，教室裏聲音越來越響，說話聲，吵鬧聲，尺子拍打課桌的聲音，一浪蓋過一浪，你走進教室學生陸續靜下來，你一離開又反覆了，常常覺得孩子難管。說到底是因爲孩子心裏沒你，所有你一離開就不聽話了，那要想孩子對你心悅誠服，我們老師就要蹲下來，像朋友一樣平等的對待他們，讓他們敢於樂於靠近你。書中杜老師自在灑脫的課堂讓我們羨慕，他教書沒有講臺，講臺就是茶几，他陪着孩子聊天，練書法，有了錯誤讓孩子自己懲罰自己。學生在這種平等中親近老師，親其師自然就信其道了。老師要敢於“無視”自己的.尊嚴，努力追求高尚的品德、出色的教育、真誠的感情，並隨時注意維護、尊重學生的尊嚴時，學生纔會打開心門接納我們，並把他們全部的愛心和敬意奉獻給我們。

美惠老師的故事一直感動着我，她在工作中一直主張用“用真心換真情”，而“用真心換真情”的第一步就是要看見孩子的情緒。她班裏有一名學生阿誠，爸爸去世很久了，媽媽已改嫁，阿誠獨自和爺爺奶奶一起生活，是典型隔代教養的孩子。可最近幾天美惠老師卻發現孩子情緒不太好，經詢問才知道媽媽本打算回來給孩子過生日，可由於工作太忙，不能回來。孩子盼望已久的事情就又成了幻影。看到孩子一臉失落的表情，美惠老師決定要給孩子過一個快樂的生日。可不巧的是孩子生日那天下起了傾盆大雨，而賣蛋糕的地方卻在深窪地段，一路上好幾次都險象環生，幾乎每隔一段路就有大小不等的山石崩落，最終美惠老師還是克服了重重困難，幫孩子度過了一個難忘的生日，阿誠的臉燦爛得就像是久違的陽光。美惠老師正是用這樣的真心打動了每一個孩子，贏得了孩子的真情對待。她認爲，孩子的每一張笑臉都是對老師最好的鼓勵。要成爲一位好老師就要像美惠老師一樣能細心體察每一個孩子的情緒，細緻入微地關心每一個孩子，其實每個孩子都有自己完整的喜怒哀樂，都需要老師的細心貼近，可老師當久了，慢慢地滿滿一個班的孩子在老師眼中漸漸長成了同一張臉，不經意間老師就忽略了孩子的個別情緒和差異當孩子氣餒時一個充滿鼓勵的眼神，當孩子傷心時一個充滿溫情的動作，當孩子有困難時一個微不足道的幫助，只有孩子敞開心扉你才能進入他們的心裏然後用真心換孩子的真情。

我非常喜歡書中杜守正老師說的一句話是：“教育不是你想帶給孩子什麼！而是你想帶給自己什麼！不要用冠冕堂皇的句子說一切都是爲了孩子”。 我們的心中不能只裝着成績，不能以成績來衡量一個學生的好壞，成績絕不是評價好學生好老師的唯一標準。杜老師能全然不動聲色的接下學生的一張空白作業，能聽懂學生看似“以子之矛攻子之盾”的不做作業的理由，我想正是因爲杜老師認爲：教學有時能迸發出很有感覺的東西，沒有人知道它會在什麼時間、什麼地方出現，教師要有等待的耐心。

《好老師在這裏》一書讓我意識到思想有多遠，教育才能走多遠。我會像書中的老師那樣，把學生當作朋友，用真心換他們的真情，就像陳元利校長在書中說的那樣“教育之道無它，愛與榜樣而已。”讓我們找到適合自己的教育方法，靜等花開。