關於幼兒園中班數學教案模板彙編十篇

作爲一名無私奉獻的老師，常常需要準備教案，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？下面是小編爲大家收集的幼兒園中班數學教案10篇，希望能夠幫助到大家。

幼兒園中班數學教案 篇1

設計意圖：

中班幼兒對單個基本的圖形已有了一定的認識，但是如何幫助幼兒利用這些圖形組合成一些神奇的圖案，讓幼兒能在遊戲中感受到數學與生活是緊密聯繫的。這是值得我們幼兒教師深入研究的問題。根據中班幼兒的生活經驗和思維特徵，本次活動將通過教師的示範講解，聯繫生活中觀察的物體，啓發幼兒自由操作、探索，培養幼兒創作能力，感受圖形組合創新的樂趣。

教學目標：

1、知道圖形是能變化的。

2、培養幼兒的動手操作能力，感受圖形組合創新的樂趣。

3、樂意與同伴分享自己的作品。

4、引發幼兒學習圖形的興趣。

5、發展幼兒邏輯思維能力。

教學準備：

1、大小不同的正方形、長方形、三角形、梯形、圓形、橢圓形、半圓形若干個。

2、固體膠，美術紙、勾線筆、小籃子。

3、不同圖形組合成的圖案（花、小豬）。

教學過程：

一、複習導入

1、師：今天老師帶來一個神祕的魔術袋，小朋友們想知道是什麼嗎？（幼：想！）

2、出示魔術袋：神祕袋子東西多，請你伸手摸一摸，看看摸到了什麼？（請一個幼兒上臺摸出各種基本的圖形，其他幼兒回答。）

3、師小結：哇，原來魔術袋裏面裝了我們熟悉的正方形、長方形、三角形、梯形、圓形、橢圓形和半圓形寶寶。

4、師：今天我們要和這些圖形寶寶一起變魔術，看看誰是最會變的魔術師。

二、引導幼兒發現圖形是可以相互轉換的

1、師："這些圖形寶寶個個都會變魔術呢！你們想看看嗎？"（分發各種圖形給每個幼兒）

2、出示正方形寶寶，引導幼兒發散思維，讓它變成其他圖形。

師："我是一個正方形，可是我可以變成長方形，不信你們看！"（邊說邊做）"如果我想變成三角形，小朋友你有辦法嗎？"，"我能變成小正方形嗎？怎麼變？"（請幼兒動手試試看）3、出示圓形寶寶:"我是圓形，我可以變成什麼圖形呢？"4、師：中班小朋友真會變，辦法真多！老師今天還帶來了圖形寶寶變的魔術作品，你們想看看嗎？（幼：想！）

三、培養幼兒動手操作能力，對圖形進行組合：

1、師："這些圖形寶寶都很可愛，而且它們都是相親相愛的好朋友，它們可喜歡在一起玩《手拉手》的`遊戲了，瞧，《手拉手》遊戲開始啦！"

（1）師出示組合圖案：花，請小朋友們看一看，這朵花漂亮嗎？它是由幾個什麼圖形變成的？（幼兒觀察後回答）

（2）師出示組合圖案：小豬，請小朋友們看一看，這隻小豬可愛嗎？它是由幾個什麼圖形變成的？（幼兒觀察後回答）

2、師："你們也想和圖形寶寶變魔術吧！在變魔術之前，老師要告訴小朋友們遊戲規則。"

（1） 一人一張美術紙、固體膠、勾線筆。先想好你要變的圖案，在籃子裏找出你們需要的圖形寶寶，把它們試拼在紙張上。等找到想要擺放的位置後，再把圖形固定在紙張上。圖形拼擺完成後，可以利用水彩筆添畫上簡單的線條，讓圖形寶寶更加好看。

（2）在美術紙的後面寫上號數，並保持畫面乾淨。

（3）組合的圖案與老師示範圖不一樣，可以是我們生活中觀察到的物體。

3、幼兒動手操作，教師巡迴指導。

四、師幼共同欣賞與經驗分享。

1、展示幼兒作品進行欣賞。

（1）請幼兒上臺給大家介紹自己的魔術作品是什麼，由哪些圖形變成的。

（2）你最喜歡哪一張？爲什麼呢？

2、師小結：哇，我們中班的小朋友們都很厲害，都是小魔術師，變出這麼多神奇的作品，來給我們自己棒一棒！

五、活動延伸。

師：用圖形寶寶可以變出神奇又漂亮的圖案，那小樹葉可以變出更多漂亮的圖案嗎？小朋友們週末和爸爸媽媽去收集很多不同大小的樹葉來變一變吧！

幼兒園中班數學教案 篇2

活動目標

1、繼續學習對應數量與數字1～10。

2、能將點子和數字進行配對。

活動準備

《數字卡（1～10）》（自制的及掛圖）、1～10的數字兒歌、十張小動物圖片、數子娃娃（1～10）、蠟筆、《我的數學》第13頁。

活動過程

一、出示小動物圖片，引起幼兒興趣。

師：今天老師請來了幾個小動物。（出示十張小動物的圖片，並在他們身上編號1～10），來打個招呼！

師：我們一起來數一數有幾個小動物呢？（老師與幼兒一起數）看看他們身上寫着什麼？（認讀1～10）

二、遊戲：小矮人找朋友

1、導語：小朋友你們喜歡小動物嗎？今天小動物要和點子娃娃做遊戲，（出示點子娃娃），聽聽，小動物們要說話了（老師以小矮人的口吻說話）：“小點子，你們真可愛，可是我們不知道哪個點子娃娃是我的好朋友。”小朋友我們來幫幫他們好嗎？（幼兒回答）。小朋友們觀察一下小動物和點子娃娃它們之間有什麼相同的'地方？（幼兒自由回答）。好現在咱們就來幫助小動物找朋友。

2、幼兒幫助動物人找朋友，找完後，找個別幼兒說一說自己的想法。

師：數一數你找了幾對朋友。（幼兒回答）

師：說說爲什麼他們兩個是朋友？你是怎麼知道的？（幼兒回答）

三、小結：

今天，幫助小動物找到了朋友，你們真能幹，小矮人都非常感謝你們，並讓我代他們謝謝你們。

四、作業。

師：請小朋友打開書的第13頁，我們一起來數一數。（引導幼兒完成作業）

幼兒園中班數學教案 篇3

目標：

1、通過不同的方法，區分2-5樣物體的厚薄，並對其進行排序。

2、培養幼兒的觀察力、比較能力。

3、通過分類合作比較，體驗快樂。

準備：木板，書，圍巾，紙，襪子，毛巾，餅乾，鞋盒，飲料，積木，籃子

過程：

（一）目測

1、師：小朋友冬天穿的外套，比你們現在穿的要怎麼樣啊（厚）那現在的的呢（薄）

2、出示木板

師：我這裏有一塊木板，你們覺得是厚還是薄呢？

師：那我現在在拿出一塊，現在這塊木板是厚還是薄呢？

小結：原來一樣東西是不能比的，要兩樣或兩樣以上的東西才能比較厚薄

師：你是用什麼方法知道的這塊木板厚的（用眼睛看）

師：你們的小眼睛真亮呢，一看就知道厚薄。

3、出示書

師：那請你們再來說說這兩本書誰厚誰薄

師：請你上來指一指看，你是用什麼辦法知道的啊

4、出示鞋盒

師：咦，那這兩個盒子呢，請你上來指指看，你用這麼辦法啊

小結：我們能通過自己的'眼睛,來比較東西的厚薄。

（二）觸摸

1、教師出示圍巾

師：天氣變得冷起來了，我要圍怎樣的圍巾，那請你們想想看，這兩條，我要圍哪一條呢

師：你們都覺得是這條厚嗎

師：那你是用什麼辦法知道呢

師：對了還可以用摸一摸的方法來比較

2、教師請幼兒上來摸，上來區分

師：那金老師請小朋友來摸一摸，看看是哪條厚，哪條薄

小結：我們剛纔可以用自己的手來摸一摸，來比較物體的厚薄。

3、在每張椅子下面放兩樣厚薄不一的東西

師：老師在你們每個小朋友的椅子下面放了個籃子，請你來比較籃子裏的東西，在最厚的東西上面貼上紫色的記時貼，貼好的小朋友把籃子送到這裏，記住自己是放在哪裏的

教師檢驗2-3樣物品

小結：我們的小朋友真棒，能用手觸摸的方法來比較物體的厚薄。

幼兒園中班數學教案 篇4

活動目標：讓幼兒大膽想象，運用幾何圖形進行拼搭創造。

活動準備：圖形寶寶圖片、背景圖、固體膠、紙、環境佈置

活動重點：複習鞏固對幾何圖形的認識

活動難點：運用幾何圖形進行拼搭創造

活動流程：引出課題 遊戲鞏固 活動延伸

(一)、引出課題

1、分別出示4種圖形，提問：“你們知道它們是誰?”

2、它們長得怎麼樣?

(二)、遊戲鞏固

1、遊戲：捉迷藏

a、 師出示背景圖，請幼兒找出其中的圖形寶寶。

b、請幼兒分別找出各種圖形，並說出有幾個?

2、遊戲：小小郵遞員

a、 圖形寶寶請幼兒爲小動物送餅乾，並說明要求。

b、幼兒送餅乾。

c、 師作一定的評價。

d、幼兒吃餅乾(幼兒自由選擇餅乾)

提問：你吃了什麼形狀的'餅乾?

3、遊戲：拼圖

a、 圖形國王裝修皇宮，想請幼兒拼畫。

b、幼兒發揮想象，自由拼圖。

c、 請幼兒介紹自己的作品。

(三)、活動延伸

將剩下的圖形投放到區角活動中。

幼兒園中班數學教案 篇5

目標

讓幼兒學習把相關物體進行一一匹配，獲得對應經驗。

準備

1.實物：碗、勺、梳子、鏡子、毛巾、臉盆等。

2.動物和相應的食物卡片多種，填空練習的卡片若干。

3.配套幼兒用書《數學》上冊。

過程

1.遊戲《找朋友》

(1)教師出示實物，啓發幼兒說出各種實物名稱後，再討論哪兩種實物可以做朋友，爲什麼?(發現實物之間的關係)請幼兒動手把它們一對一對地配好。

(2)啓發幼兒在室內找有關聯的物品，比一比誰找得又對又快。如：黑板與黑板擦，掃帚與簸箕等。

2.遊戲《喂小動物吃食》 教師出示動物卡片，並從左到右擺成一行，然後引導幼兒討論：每種動物最喜歡吃什麼?讓幼兒找到相應的食物卡片-一對應地擺在下方。

3.分組活動 幼兒分成四組活動。第一、二組：對應擺放實物卡片。如教師先從一個袋中取出花、帽、傘、手電筒等卡片擺成一行，再請幼兒從另一個袋中取出有關聯的卡片(蝴蝶、圍巾、雨鞋、電池)一一對應擺放。 第三、四組：填空格。如空格上一排畫有雞、碗、書、籃球筐等，小朋友在下方空格內填畫相應的'東西(蛋、筷子、筆、球)。

4.教師或家長指導幼兒利用幼兒用書第4頁的內容進行補充練習。

幼兒園中班數學教案 篇6

活動目標：

1．學習運用多種方法有規律的排序，感受不同排列的形式美。

2．能專心進行操作，並在操作過程中體驗排序的樂趣。

活動準備：

1．多媒體課件。

2．幼兒製作彩鏈的操作材料人手一份，（一、二組提供紅、藍、綠三色長條紙；三、四組提供大小不同的氣球圖形片及彩條；五、六組提供兩種形狀不同的燈籠圖片及彩條；七、八組提供高矮不同的黃色長頸鹿圖片及彩條。）

活動過程：

（一）感知規律。

1．引導幼兒發現並講出其中的規律。

（1）教師：聖誕節要到了，兔媽媽和她的三個兔寶寶打算要和我們一起來過節，你們歡迎嗎？

（2）教師：兔媽媽和兔寶寶還給我們做了一些彩鏈做禮物呢，瞧！兔媽媽的彩鏈已經制作好了，漂亮嗎？引導幼兒觀察彩鏈的排列規律（正方形、圓形、三角形間隔組成）

2．引導幼兒按規律排列

教師：可是，三個兔寶寶的彩鏈還沒有完成，讓我們幫助它們一起完成吧？

紅眼睛：不同顏色（紅黃藍心形）一隔一的排列下去。

短尾巴：不同大小（一朵大花二朵小花）一隔二的排列下去。

長耳朵：不同高矮（高、矮聖誕老人）一隔一的排列。

教師：這些漂亮的彩鏈我們可以掛到活動室，讓我們的活動室更有節日的氣氛，你們想不想也來製作一些彩鏈，將我們的活動室打扮的漂漂亮亮呢？

（二）幼兒操作-製作彩鏈

1．簡單介紹操作內容。

教師：（出示操作材料）師：看！這是老師爲你們準備的操作材料（紅、藍綠長條紙；大小不同的氣球圖形片；長方形和橢圓形燈籠圖片；高矮不同的長頸鹿圖片）請你們把長條紙按照顏色規律做成一個長長地拉環；把這些圖形片按照一定的排列規律貼到彩條上面，這樣做出來的彩鏈才既美觀又有序。

師：先製作好的小朋友可以跟客人老師和你的好朋友說一說。

2．幼兒小組操作。

（三）活動評價

互相觀賞，評價個別作品，表揚有創意的幼兒。

教師：誰願意上來講講你是怎麼製作彩鏈的？是按照什麼規律製作的呢？（評價顏色、形狀、大小、高矮排序各一種）

教師：小朋友製作的彩鏈可真漂亮，等老師把它們連接到一起後我們一起懸掛起來，好嗎？小剛剛你們每人只操作了一種材料，老師把一些操作材料投放到我們的益智區，請你有機會也去嘗試一下不同的操作材料。

活動延伸：

領域滲透：

結合聖誕節的主題活動帶幼兒用製作好的彩鏈裝飾活動室。

區角活動：

將多餘的操作材料投放到益智區讓幼兒嘗試各種排序方法。

活動評析：

數學活動《打扮活動室》，目的'在於訓練幼兒靈活運用所學知識解決問題，通過觀察、總結髮現規律，並學會運用規律進行操作活動，整個活動以打扮活動室貫穿主線。分三個環節完成，層次清晰，第一個環節通過讓幼兒自己觀察去發現兔媽媽和兔寶寶做的彩鏈是有規律的，並引導他們發現大小、顏色、形狀、高矮的不同規律，通過鮮明的小動物及各種圖形特徵激發幼兒探究的慾望。這是對幼兒進行初步判斷推理能力的訓練。第二個環節讓幼兒在發現規律的基礎上動手操作親自制作彩鏈，並以過聖誕節了小動物要來做客激起幼兒的操作興趣，讓幼兒在操作活動中感受了不同顏色，不同圖形按規律排序的樂趣，也訓練了幼兒的觀察力，思維的敏捷性，最後一個環節則是點評，請幼兒展示自己製作的彩鏈，總之這節課根據我抓住中班幼兒的年齡特點，我以引導啓發爲主導，引導幼兒在操作的過程中學習有規律的排序。引導幼兒觀察發現規律，排序可以按顏色、形大小、高矮等多種規律排序。由易到難調動幼兒的積極性，引起幼兒的興趣，讓幼兒主動學習，同時在活動中我鼓勵幼兒、肯定幼兒的表現並給與幼兒相應的獎勵。

活動中還設置一些分難易層次不同的操作材料，以滿足不同幼兒的需求。而自我感覺不足之處是由於時間關係沒有在最後的環節讓孩子們真正的打扮一下活動室，而是放到了延伸活動，如果把孩子們做的彩鏈都懸掛起來，展示出來，幼兒的成功感可能會更強烈，效果會更好吧。

幼兒園中班數學教案 篇7

活動目標

1、區分比較10以內數字的不同，並能熟練認讀。

2、學習描寫數字。

3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

4、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

5、發展幼兒邏輯思維能力。

重點難點

比較數字的不同，能熟練認讀。

活動準備

1、材料準備；1-10的數字卡片，鏤空的數字卡片1-10。幼兒操作材料。

活動過程

一、區分數字

1、認讀、區分數字。

問題：

（1）讓我們一起來認一下，地面上的數字都是幾？

（2）請你來說一說6和9有什麼區分？

2、練習。分發幼兒數學操作材料，引導幼兒完成第一部分練習，教師指導。

3、聽指令找數字。（1）請你聽一聽，老師說的是哪一個數字？找到後站到上面。（2）請你跳到數字7上。請女生跳到數字4上；請男生跳到數字5上；看一看還有那個數字我們沒有跳到他的'身邊呢？請你找一找。

二、描寫數字。

1、認讀鏤空的數字。

2描數字。

3練習。

教學反思

在備課時能認真 瞭解幼兒的認知能力，在教學中幼兒能按教師的要求去找數字。幼兒能在愉快的數字中，邊學邊玩。效果很好。在今後的教學中要多讓幼兒邊玩邊學。

幼兒園中班數學教案 篇8

設計背景

《綱要》中指出：引導幼兒對身邊常見事物和現象的特點、變化規律產生興趣和探究的慾望。爲了提高幼兒對高矮的興趣，將這一現象從生活中的偶發情況轉化提煉爲數學知識，讓幼兒初步感知物體的高矮，結合幼兒教學用書第7頁的內容，我設計安排了數學活動《比高矮》。

活動目標

1、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

2、發展幼兒的觀察力及比較判斷的能力。

3、引導幼兒學習比較高矮，知道高矮是通過比較而來的，學習在同一高度平面上比較高矮，並能按高矮給物體排序。

4、發展目測力、判斷力。

5、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂。

重點難點

重點：通過一系列活動，讓幼兒感知物體的高矮，學着比較高矮和一樣高；能正確運用高、矮、一樣高的語詞。初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。

難點：將物體從高到矮或從矮到高的有序排列，並注意要將高矮差別不顯著的物體進行正確排序。

活動準備

1、懸掛氣球，幼兒每人兩套操作材料（長短不同的筷子 高矮不同的杯子）

2、小熊、小兔、等動物頭飾各一套。

3、音樂《找朋友》。

活動過程

1.誰拍到了氣球

請甲乙兩名幼兒來拍懸掛着的氣球（不能踮起腳或跳躍），可看到甲拍到了氣球，乙卻拍不到。（教師爲什麼甲拍到了氣球，乙卻拍不到——引出比高矮話題）

2、遊戲《找朋友》

音樂《找朋友》幼兒兩兩找朋友進行比高矮，引導幼兒學會比較高、矮、一樣高.

3、引導幼兒發現高矮是通過比較而來的。

（1）請一個比前面二個小朋友更矮的小朋友上來與他們比高矮，問：怎麼一會兒說這個小朋友矮，一會兒又說這個小朋友高，到底他是矮還是高呢？一個人是高還是矮？

引導幼兒觀察、思考得出結論：說一個人是高還是矮要看他和誰比。使幼兒懂得了一種物體不能比出高矮，兩種或兩種以上的物體之間才能比出高矮來。

（2）讓一個小朋友站在板凳上，一個站在地面上比高矮，啓發提問：這樣比高矮可以嗎？引出高矮比較應在統一高度平面上進行。

4、比用具

幼兒在活動室中自由尋找兩種用具比較高矮：如熱水瓶高，杯子矮；組合櫃高，小椅子矮……

分組操作：幼兒人手一份高矮不等的材料進行比較。

讓幼兒將大小不同的兩隻量杯比高矮。（教師問：哪隻高，哪隻矮？幼兒：大杯高，小杯矮）將長短不同的小棒比高矮。（教師問：哪根小棒最高?哪根最矮？）

5、引導幼兒不受物體大小、形狀的影響，按高矮給物體排序。

指導語：一天，幾隻小動物在一起吵吵嚷嚷，它們想出去走走，可是不知道該怎麼排隊，現在請小朋友都來幫它們排排隊，排好以後要說說你們是怎麼給它們排的隊。

（讓高矮不同的幾個小朋友分別扮演小動物，教師可以參與）

將長短不同的小棒和高矮不同的杯子放在一起比高矮。（教師問：哪個最高?哪個最矮？）

活動延伸

1、幼兒到戶外尋找物體比較高矮。

2、帶回家的活動：回家後和爸爸、媽媽或是和爺爺奶奶分別比高矮，看看誰高誰矮？

教學反思

本次活動我結合《綱要》精神，將知識寓於生活和遊戲之中，特設計了拍氣球，舉氣球，找朋友，排排隊等活動，增強孩子的學習興趣和求知慾望，同時重視面向全體，關注每個孩子的情況，培養他們動手操作能力。活動開始時，我選擇兩位高矮有明顯差異的孩子來怕氣球這一直觀現象來引起幼兒的興趣，引出高矮；然後通過兩兩比較高矮得出比較的正確方法，即站在一個水平線上直立比較；最後，通過動手操作和遊戲來鞏固這一內容知識。最後安排了給動物排隊來引導兒童初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。

我認爲本次活動比較好的是在設計上遵循了幼兒的認知規律和年齡特點，能夠激發孩子的學習興趣，讓孩子願意參與活動在“玩中學”。教態較自然，能夠學習着和孩子進行交流。通過活動我認爲幼兒都能正確分辨物體的高矮；能找出一組物體中最高和最矮的物體；能將物體按高矮排序；能正確運用高、矮、一樣高的詞語。

但因一些主觀和客觀的原因，本次活動中失誤較多：首先在遊戲活動《找朋友》時沒有鼓勵孩子動起來，使得有些孩子沒有找到自己的'朋友，讓我有了一點思想負擔，以至於在後來不敢放開手腳，僅僅通過教師啓發式小結性的語言將概念灌輸給幼兒，充當了主導的地位，而沒有很好的引導幼兒自己去想辦法怎麼比，怎麼排。反而使幼兒對於物體比較高矮需要在同一水平線上直立進行的概念理解不深，沒有充分體現孩子的主體性，教師沒能做好“引導者 ”的角色。在設計時雖然希望通過動手操作比較來印證概念，可由於準備的材料杯子顏色相近高矮相當，使得材料操作得不到預期的效果，而且在活動時忽略了將孩子操作的結果以直觀的方式顯示出來。

通過上課、反思，我覺得應該調整活動思路，大膽放開讓學生去發現去思考，讓他們自己瞭解高矮的比較，而不是教師給強行灌輸。另外還需要增設材料。如：在幼兒兩兩比較高矮時爲幼兒提供一些大型積木、椅子等，讓多數幼兒有機會站在不同水平面比較，能自己尋找出比較高矮的正確方法。同時將高矮的相對性引出，使層次與層次之間過渡自然。操作材料準備應有比較明顯的差異，而不是同一顏色等情況，讓幼兒有所比較和區別，保證活動有序進行。同時，更重要的是要不斷加強專業知識的學習，努力提高自身素質，多看，多問，多學習，甩開大步向前邁進，做一名真正合格的幼兒教育工作者。

幼兒園中班數學教案 篇9

活動目標：

1.認識簡單的立體圖形。

2.正確點數完整作品中的各個積木的數量。

活動準備：

1.《我的數學》第14~15頁。

2.多個積木。

3.膠棒。

活動過程：

一、教師出示積木，讓幼兒識別各個形狀。

1.這是什麼形狀的積木。

二、教師隨意地使用多種形狀的積木拼搭出造型，請幼兒觀察使用到了哪些積木，並點數相應的數量。

1.仔細看看老師搭的房子中用到了哪幾種積木？

2.每一種積木分別有多少塊？

三、再請幼兒隨意搭建幾種積木造型，幼兒進行觀察並點數積木的數量。

四、請幼兒翻開《我的數學》到第14~15頁，先看看第14頁畫面上的積木有哪幾種，每種分別有多少塊，並取下玩具卡上的數字，貼到方框裏。再看第15頁的畫面，從數量和積木種類上判斷哪一個是正確的積木造型。

活動反思：

今天的活動較爲順利的開展了，也達到了我預期的效果。還成爲了我園計算專題組的“一課多研”研討的課例，反思一路走來獲得成功的.的原因，我的教學對象是一羣中班的孩子，所以在今天的活動中我不僅關注師生間的有效互動，也爲孩子們創造了很多合作互動和思考的機會，無形中提高了生生互動的有效性。

幼兒園中班數學教案 篇10

1．活動目標

（1）理解自然數列中的每一個數都比它前面的一個數多"1"，比它後的一個數少"1"；

（2）在比較數量多少的基礎上，能掌握6以內的相鄰數；

（3）發展比較能力和思維的靈活性。

2．活動準備

提供三種顏色不同的磁鐵各7個，大數字卡1-7，小數字卡與幼兒人數相等。

3．活動過程

Ⅰ導入

（1）今天我們請來了好多個穿着不同顏色衣服的'磁鐵寶寶，讓我們數一數有幾個磁鐵寶寶。

教師指導幼兒手口一到的點數。

Ⅱ幼兒第一次操作

（2）比較數量的多少。

分別取三種顏色不同的磁鐵各六個，一一對應排成三橫排，中間一排的磁鐵不動，讓三排磁鐵變得一排比一排多一個。

提問："怎樣才能排得到？"

教師指導幼兒讓三排的磁鐵變得一排比一排多一個。

Ⅲ分享經驗

（3）找出相應的數字卡。

讓幼兒找出相應的數字卡擺在桌面上。

提問："比6少1的數是幾，應排在哪裏；比6多1的數是幾，應該排在哪裏？"

教師引導幼兒6有兩個相鄰的好朋友，一個是比6少1的5，排在6的前面，一個是比6多1的7，排在6的後面。

Ⅳ幼兒再次操作

（4）玩一玩、擺一擺。

組織幼兒討論6的好朋友是幾和幾，根據前面的方法與經驗，引導幼兒藉助雪花片、數字卡片等加以驗證

提問："6的好朋友是幾和幾？"

教師引導幼兒說出6的好鄰居是5和7。

（5）玩找朋友競賽的遊戲：幼兒分成5個人一組，排成三排，當教師說到4是，幼兒馬上排成2、3、4三排，中間一排人不要動。看看哪組小朋友排得又快又對，這一組就是勝利者。

4．活動延伸

在玩一玩、認一認區投放1到10的數字卡片及不同顏色的雪花片若干個，讓幼兒進一步探索10以內的各數的相鄰數。