【必備】幼兒園中班語言教案集合八篇
在教學工作者開展教學活動前,時常會需要準備好教案,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。我們應該怎麼寫教案呢?以下是小編幫大家整理的幼兒園中班語言教案8篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
幼兒園中班語言教案 篇1
我班幼兒對園內的“愛護環境”的標誌牌特別感興趣,孩子們紛紛問老師上面寫的什麼,同時“五一”放假旅遊時孩子們看到一些禁止的標誌牌,回到班裏也互相議論,根據幼兒興趣也結合幼兒日常生活中表現,選擇了《九隻小豬旅行記》這個故事,通過講述九隻小豬旅行中的遭遇,在發展幼兒語言能力的同時,幫助幼兒初步懂得要聽從別人善意的勸告,遵守規則,促進幼兒良好行爲習慣的養成。
活動目標
1、能大膽想象故事情節,樂於表達自己的想法。
2、理解故事內容,感受聽從別人善意勸告和遵守規則的重要性。
3、能簡單講述故事情節。
環境與材料
1、觀察蒐集生活中禁止的標記。
2、大幅軸式圖片,幼兒每人一套小故事書。
活動過程
1、引出話題:小朋友們五一放假都去哪兒了?你們喜歡旅行嗎?有九隻小豬也要去旅行了,我們來看看他們旅行時發生了什麼事情?
2、閱讀理解:
情節一:入草地 出示前三幅畫面,着重引導幼兒瞭解小豬們亂扔垃圾的行爲
和心態,引發幼兒對故事主題的理解。
提問:大家都看懂了嗎?小豬們在旅行中都發生了什麼事?小豬看到警示牌了嗎?他們爲什麼還要進入草地?
教師小結故事內容;小豬們看到了“禁止亂扔垃圾”的.警示牌,可他們忍不住還是進入了草地,又吃又玩真開心,可是美麗的草地卻變成了垃圾場。
情節二:過危橋
教師出示危橋畫面,通過提問啓發幼兒對故事情節和角色心態展開聯想,再呈現故事情節。
提問:①小豬繼續往前走,這回他們又看到了什麼?②爲什麼要豎這塊“禁止過橋”的牌子呢?③你們猜小豬會過去嗎?小豬過了橋又會發生什麼事呢?④我們一起來看看結果到底怎麼樣了。
情節三:鑽木桶
教師講述時呈現“木桶”圖片,引發幼兒對故事情節和結果的猜測。
提問:九隻小豬繼續往前走,
突然它們聞到了香味。這香味從哪裏來的?大蜜蜂桶旁邊也寫着什麼,想想這回小豬們會怎麼做?小豬們進入木桶從山坡上滾了下來,你們說一說結果會怎樣?
3、拓展理解:採用提問與交流的形式,拓展幼兒對故事的理解。
提問:九隻小豬去旅行經過了哪些地方?看到了什麼?這些牌子有什麼相同的地方?“禁止”是什麼意思?
九隻小豬還要繼續旅行,一路上他們還會看到“禁止”的牌子嗎?他們會怎麼做呢?請幼兒討論後交流自己的想法。
情節四:過天橋
小豬繼續往前走,他們又看到了什麼?會怎樣做呢?
4、請幼兒完整地欣賞故事
5、引導幼兒自由看小故事書、講述故事,然後師幼共同完整講述故事。
活動延伸:
請幼兒關注周圍環境中的警示牌並在生活中遵守。
幼兒園中班語言教案 篇2
主要提示幼兒自制力差,往往出現行動與言語不相符的情況,通過讓幼兒找錯誤,提示幼兒在日常生活中約束自己的行爲養成良好的行爲習慣。
【活動目標】
1、幼兒講述圖中內容,並判斷小明的行爲是否正確。
2、在日常生活中養成良好的行爲習慣。
【活動準備】
圖片四幅,與內容相符。
【活動過程】
一、導入。
師:小朋友你們喜歡乖巧的小朋友嗎?今天老師給你們帶來了一位朋友,你們想認識嗎?他的名字叫"小明"小明他也想做乖巧可愛的'好孩子,可是他是怎麼做的呢?讓我們來看一下吧!
二、幼兒看圖判斷小明的行爲習慣正誤。
1、出示圖片,請幼兒看圖,說說每幅圖的內容,說說小明做的對嗎?
2、老師講述:小明在公園裏扯小女孩的髮辮,她不愛護和關心小妹妹,是不對的;小明向公園湖裏扔石頭砸戲水的小鴨,小明不遵守公共秩序,打傷動物也是不對的;小明走在大街上隨手隨地扔香蕉皮,不講究公共衛生,也是不對的;小明橫過馬路時,不走斑馬線所示的人行道,不遵守交通規則,是不對的。
3、請小朋友說說怎樣幫小明改正錯誤。
4、老師小結:幫助、關心比自己小的朋友,保護動物,愛護公共環境,遵守交通規則,這些都是一個好孩子應該做到的。
三、師生互動。
1、請小朋友說說自己的錯誤行爲,其他小朋友好的行爲。
2、老師小結:小朋友們要向好的小朋友學習,有錯誤時及時改正。
四、活動延伸。
請家長配合,教育幼兒養成良好的日常生活行爲習慣。
幼兒園中班語言教案 篇3
活動目標:
1、理解兒歌內容,想象兒歌展現的長城。
2、引導幼兒自豪的朗誦兒歌,讀準“彎、擔、關、年”。
3、增強幼兒熱愛祖國的情感。
活動準備:
1、長城的圖片、錄像及有關兒歌的圖片。
2、家長帶領幼兒查閱有關長城資料,豐富其知識。
3、有關長城的歷史故事。
活動過程:
1、通過圖片,激發幼兒的學習興趣。
教師出示長城圖片,提問:“這是什麼?你去過長城嗎?它是什麼樣的?你還在哪裏見過長城?”
幼兒回答,相互豐富有關知識信息。
2、組織幼兒觀看錄像“中國長城”,讓幼兒感知長城的雄偉風采。
幼兒觀看錄像,教師通過提問進一步增長幼兒有關長城知識。
⑴“你覺得長城像什麼?”幼兒展開想象。
⑵“你知道爲什麼建造長城嗎?”
教師適當的講述有關長城的歷史故事,讓幼兒瞭解長城的由來及作用。
3、教師有韻律的示範朗誦,激發幼兒學習兒歌的興趣。
4、通過具體的提問,幫助幼兒理解兒歌內容。
⑴教師:“詩歌中說長城像什麼?”“扁擔的兩頭挑着哪兩個地方?”教師根據幼兒回答在長城的圖片上指出山海關及嘉峪關的位置。
⑵引導幼兒欣賞圖片,感知大山公公的情感。“大山公公挑着又長又重的長城,它的心裏會怎麼想呢?”
5、啓發幼兒自豪的朗誦兒歌。
⑴提問:你喜歡長城嗎?爲什麼?雄偉的.長城永遠屹立在那裏,我們在朗誦兒歌時,要把自己也當成雄偉的長城。
⑵教師和幼兒一起有感情的朗誦兒歌。
教師重點注意“彎、擔、關、年”的正確讀音
活動延伸:
1、教師可設計“去旅遊”等專欄,收集展示我國著名景點、著名建築的圖片。
2、在遊戲中,引導幼兒扮演古代壯士,表演守長城等情節。
3、在戶外沙池,引導幼兒玩築長城的遊戲。
兒歌:長城像條長扁擔
長城長,長城彎,
長城像條長扁擔。
一頭挑着山海關,
一頭挑着嘉峪關。
太陽公公真有勁,
一挑就是幾千年。
幼兒園中班語言教案 篇4
[活動目標]
1、能根據自己已有的經驗,爲小動物尋找雨傘,萌發關愛動物的情感。
2、理解詩歌的內容,感受詩歌的情趣。
[活動準備]
教學掛圖《動物的傘》
幼兒用書《動物的傘》
[活動步驟]
一、談話引出
下雨了,你怎麼樣纔不會讓自己被雨淋溼呢?
二、爲動物朋友找傘
1、激起幫助動物的願望
師:我們都有自己的雨傘,可小動物們也想有一把傘,你們有辦法嗎?(出示各種小動物的貼絨)
2、引導幼兒說,爲燕子找大樹做雨傘、爲青蛙找荷葉當雨傘等。
三、學習兒歌
1、完整欣賞教師唸詩歌一遍,請幼兒給詩歌起個好聽的`名字。(根據幼兒的多種回答,選擇一較合適的名字爲題目)
2、幼兒看圖學唸詩歌一遍,重點能正確念好動詞。
3、幼兒邊學唸詩歌邊表演動作一遍。
4、師生(教師做“雨傘”,幼兒做各種“動物”)邊表演邊學唸詩歌,體驗主動學習的快樂感受(集體、分組等方式)。
5、我們一起幫助小動物們找到了傘,小動物真高興,謝謝大家!
附:
《動物的傘》 作者:陸蔚
嘩啦,嘩啦,下雨了;
燕子飛到樹枝上,大樹傘!
螞蟻爬到蘑菇下,蘑菇傘!
青蛙舉起了荷葉,荷葉傘!
小雞鑽進媽媽的翅膀,媽媽傘!
瓢蟲飛到花瓣下,花瓣傘!
小動物們有了傘,再也不怕被雨淋!
幼兒園中班語言教案 篇5
活動由來:
每次週一來園後,孩子們都愛談論週末去幹了些什麼。如果有人去了旅遊景點,講起來就更來勁兒了。爲了滿足幼兒想說的慾望,我們給幼兒創設了輕鬆愉快的語言環境——每週一小導遊談話活動。
活動目標:
引導幼兒象同伴介紹遊覽過的'景點,把見到的事物描述出來,並說出其特點和好玩之處,以發展幼兒口語表達能力,培養幼兒愛家鄉的情感。
活動準備:
圖片若干、小紅旗、話筒。
活動進行:
幼兒輪流扮演小導遊,介紹旅遊景點。小導遊手舉小紅旗,拿着話筒,爲全班小朋友介紹旅遊景點,把自己的所見所聞說給小朋友聽。其他幼兒可以隨時向小導遊提問。
活動初期,教師可適當提示或示範一些導遊細節,如:今天我是小導遊,我要帶小朋友們一起去xx地方玩,那個地方有xx,可好玩了!你們和我一起去好嗎?
讓全班幼兒輪流左小導遊,可自由選擇旅遊景點,提前報名。
幼兒園中班語言教案 篇6
一、活動目標
通過了解,掌握故事內容,學會有條理地講述故事,發展幼兒思維的流暢性及述事的條理性。
豐富詞彙:通紅通紅。
學習故事,讓幼兒明白偉偉的臉爲什麼變紅了,能根據故事的情節變化,想象出新的情節和對話。
二、活動準備
蘋果紅了的配樂故事磁帶和錄音機。
故事掛圖一幅。
表情頭飾及蘋果樹圖畫若干。
三、活動過程與方法:
1、提問引入
小朋友喜歡吃蘋果嗎?喜歡吃什麼顏色的蘋果?偉偉家院子裏有棵蘋果樹,他很想吃樹上的蘋果,可是蘋果還沒有熟。你們想知道偉偉想了什麼辦法嘛?下面老師給小朋友講這個故事。
2、感知欣賞
教師出示故事掛圖,完整地講述故事後提問:故事裏有誰出現?講了一件什麼事?你能給這個故事起個名字嘛?
帶着問題聽配樂故事錄音。偉偉的臉爲什麼變紅了?你最喜歡故事中的哪個詞語?
3、講述故事
幼兒集體跟錄音機講故事。
分組講述故事。
請幼兒戴上頭飾表演故事。
4。續編故事
請幼兒根據故事的情節變化,想象出新的情節和對話。提示:偉偉的臉蛋也變成了紅蘋果後,他會怎麼做?
5、分析討論法
你喜歡這個故事嗎?爲什麼?
四、各領域滲透:
藝術:欣賞音樂(甜蜜的.蘋果);繪畫(蘋果豐收啦)
五、生活中滲透:
鼓勵幼兒多吃水果,特別是蘋果。因爲蘋果的營養價值很高,對身體有益處。
六、環境中滲透:
與幼兒一起佈置秋季主題環境,在活動室內做一棵蘋果樹。
七、家庭中滲透:
有條件的家庭可帶幼兒到果園去感受豐收的喜悅。
附故事:
蘋果紅了
院子裏有棵蘋果樹,樹上結了很多很多的蘋果,伸手就能摘到。
偉偉很想吃蘋果。媽媽說:“蘋果要紅了纔好吃”偉偉等呀盼呀,蘋果就是不紅。他想了想,跑回屋子裏,拿來了爸爸繪畫的筆,把蘋果塗得通紅通紅。“媽媽,蘋果紅了!蘋果紅了!”偉偉大聲的喊。媽媽笑了笑,伸手摘下一個蘋果,放在水裏洗洗,蘋果變青了,水變紅了。
媽媽望着偉偉,偉偉的手也紅紅的,偉偉很不好意思,他用雙手捂住了臉蛋。這下,偉偉的臉蛋也變成了紅蘋果啦!
幼兒園中班語言教案 篇7
【目標】
1、通過故事《響亮的大鼓》感受春雷,引起對春天自然現象的關注。
2、嘗試運用觀察、比較、討論等方法解決活動中遇到的問題,並能較完整地表達自己的想法。
3、領會故事蘊含的寓意和哲理。
4、通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內容。
【材料與環境創設】
1、教師:改編新教材故事《響亮的大鼓》
自制多媒體課件、多媒體設備前期活動照片佈置而成的版面。
2、幼兒:聽到、看到過春雷、春雨認識一些動物,對它們的特徵及生活習性有一些瞭解開始探索、發現春天的祕密,有一些經驗。
【活動過程】
一、回憶、交流發現的春天的祕密
1、引出話題今天,金老師又發現一個春天的祕密……你還發現了哪些春天的祕密?
2、結合周圍版面內容交流3、師生共同小結(注:加粗部分爲幼兒即時迴應)我們發現了春天的祕密,小草變綠、種子發芽、花兒開放、動物出生春天還有很多祕密,等着我們小朋友快快去發現。
二、聽聽、看看、說說“響亮的大鼓”。
(一)分解故事,體驗春雷與冬眠動物的關係。
第一段
1、引出故事角色一――青蛙
(1)幼兒隨意猜今天我請來了一位也很喜歡春天的動物朋友,你們猜是誰?
(2)根據逐步給出的外形特徵猜這個朋友有四條腿這個朋友有四條腿,大嘴巴這個朋友有四條腿,大嘴巴,白肚皮這個朋友有四條腿,大嘴巴,白肚皮,綠衣服,唱起歌來呱呱呱。
(3)演示出課件,並用兒歌小結2、討論:你們喜歡小青蛙嗎?
冬天小青蛙在幹嗎?
它在哪兒冬眠?
3、演示課件,講述故事第一段。
討論:小青蛙在哪兒冬眠?
小青蛙怎麼會醒過來?
青蛙想知道是誰在敲大鼓。你覺得會是誰在敲大鼓?
第二段
1、邊演示課件邊講述,引出故事第二段
2、猜測故事角色二――蛇(1)看影子猜朋友(2)放大頭部特徵後猜測(3)演示課件驗證
3、繼續講述故事?第三段
1、邊演示課件邊講述,引出故事第三段
2、猜測故事角色三――熊(1)聽腳步聲猜測(2)演示課件驗證小結:原來很重、很胖、很大的`動物走路,發出的聲音就很響。
3、繼續講述故事?第四段
1、邊演示課件邊講述,引出故事第四段
2、根據生活習性猜測故事角色四――烏龜這個朋友是從蛋裏出生的。
有的住在水裏,有的住在陸地上。
它也要冬眠,冬眠的時候可以睡在泥土裏,也可以睡在沙子裏。
3、演示課件驗證
4、引導幼兒參與講述故事青蛙、蛇、狗熊看見烏龜有什麼問題要問它?
烏龜怎麼說?
演示課件,揭曉答案
三、想想、說說自己對雷聲的感受。
1、討論:你們聽到過雷公公敲大鼓嗎?
雷公公打鼓的聲音是怎麼樣的?
你們聽到雷公公打鼓會怎麼樣?
2、小結:金老師小時候聽到打雷也很害怕,可是現在我明白了,打雷是一種自然現象。春天,雷公公打鼓是要告訴大家“春天來到了”。
四、延伸:引發對春天(春雨等)自然現象的關注打雷時要注意哪些問題?
雷公公來了,誰也會跟着來?
教學反思:
本次活動中,教師藉助語言、多媒體課件在多處設疑,使孩子們的思維在整個活動過程中都處在積極、興奮的狀態,對理解能力、思辨能力、語言表達能力等提出挑戰。活動從聊聊春天的祕密;分享故事,瞭解春天是冬眠動物醒來的季節;找一找,瞭解不同動物的冬眠方式展開,萌發了孩子們對動物冬眠現象的強烈興趣。
幼兒園中班語言教案 篇8
活動目標:
一、正確認讀:日、月、水、火、山、木、人、口,正確發出捲舌音:山(shn)、水(shui)。
二、在遊戲中產生對識字活動的興趣,增強對書面語言的敏感性。
活動準備:
一、幼兒用書、鉛筆人手一隻,實物投影儀。
二、各種報紙每人一張。 已認識的字卡若干張,如:大、小、高、矮、笑、哭、前、後,小貓頭飾一個。
活動過程:
一、遊戲《貓捉老鼠》,複習、鞏固已經認識過的漢字寶寶。
(一)、(老師戴上貓的頭飾)師:看,老師變成什麼了?(小貓)小貓我又要來捉老鼠了,你們會被我捉到嗎?
(二)、遊戲方法:老師轉身背對幼兒學貓叫三聲後再轉身舉起一張字卡,幼兒必須立刻說出字卡的名字並做出相應的身體動作,做錯者即會被貓捉住。
二、引導幼兒瞭解漢字的變化和發展。
(一)、師:剛纔我們做了好玩的遊戲,今天,有許多別的字寶寶也想來跟我們一起玩,大家拍手歡迎它們出來。
(二)、(展示投影儀上的幼兒用書)師:看,這是什麼圖畫?(太陽)咦!太陽裏面會藏着一個什麼字寶寶呢?(幼兒自由猜想)
(三)、揭開太陽圖下面的一張“象形字”:大家看好了,變成什麼樣子了?
(四)、引導幼兒仔細觀察太陽的三種變化,教師簡單介紹“象形字”的由來與“現代漢字”的'產生
(五)、幼兒依次觀察“月、水、火”的象形字由來與變化,進一步感知、瞭解文字的起源。
三、鼓勵幼兒自己閱讀圖書,根據圖畫和象形字的提示,認讀現代漢字,培養幼兒的觀察力、分析能力及對文字的敏感性。
四、嘗試認讀漢字。
(一)、教師逐一出示字卡,請幼兒認讀,然後帶領全體幼兒一起讀兩遍,並把字寶寶放在黑板上。
(二)、多種方式幫助幼兒認讀:
1.教師讀字音,幼兒舉字。
2.教師舉字,幼兒讀字音。
3.打亂次序進行閱讀。注意糾正幼兒不正確地發音。
(三)、引導理解詞義,如“日”就是太陽、“口”就是嘴巴。
五、操作活動“尋找報紙上的字寶寶”。
六、開展組詞遊戲,幫助幼兒正確理解和運用漢字。
例如:“月”可以組成“月亮、月餅、月光”等等;對積極大膽參與組詞遊戲的小朋友給予表揚和肯定。
中班語言識字教案:《親親她》
教學目標:
一、理解詩歌,體會詩歌中愛媽媽的情感,並會背誦詩歌。
二、能夠正確認讀生字,並會說話運用。
教學準備:字卡、小獎品、課件製作
教學過程:
一、討論法: 今天我們一起來討論一個問題,那就是我們是怎樣長大的?(讓幼兒自由發表意見) 小朋友說了這麼多,現在我們就來看一幅圖畫,誰能說一說這幅畫上都有誰?媽媽在幹什麼?(餵奶)噢,媽媽用奶把我喂大!我們再看一幅,媽媽在幹什麼?(抱我)媽媽用手把我抱大!把我喂大了,抱大了,我也伸出小手,抱着媽媽 親親她!
二、學習詩歌:
(一)今天我們來學一首兒歌《親親她》。小朋友來聽一聽詩歌裏是怎樣說的?(老師指讀,幼兒聽) (二)這首詩歌表達了小朋友對媽媽的熱愛。你也伸出小手來和我一起指讀吧。(幼兒跟着老師手空中指讀)(幼兒拿書指讀.....)
(三)用節奏和聲勢動作念兒歌。
三、學習生字:
媽:小時候誰把我們喂大?是媽媽。(出示“媽”字卡)小朋友看一下左邊是什麼?(女)右邊是馬,合起來是媽媽的媽。誰能用英語來說媽媽?她:詩歌的名字是親親她。小朋友看這是“她”字。左邊也是“女”,這個她指的是誰?(媽媽)因爲媽媽是女的,所以她表示女的她,如果把"她"換成"他",表示男的他。媽和她的相同點:讓幼兒自由回答。媽媽把我們養大很不容易,我們唱首歌給她聽吧。可以拍手隨音樂唱《世上只有媽媽好》抱:小時候我們還不能走路,媽媽就用手抱着我們。(出示抱)左邊是提手,右邊是書包的包合起來是抱。你能用抱說句話嗎?把:(先出示字卡“巴”)
小朋友這是什麼?(巴)現在我要變把戲,左邊給他添上一把小梳子,看成什麼了?用:直接出示用字。(讓幼兒用這個字組詞說話)親:動作演示法。(出示親字)親字上是立下面是木。伸:現在小朋友聽老師口令做動作,把手伸開,把腿伸開....(出示伸)你怎麼把它記住?(左邊是......右邊是.......)我:先出示找,我們給它戴上一頂小帽子,變成什麼了?(我)
四、鞏固練習:
(一)今天我們認識了這麼多的字寶寶,每個字寶寶都有名字,它叫什麼?(老師和幼兒共同複習一遍)我們給它們找夥伴吧,和它找一樣的小夥伴。(從詩歌中找出和字寶寶一樣的字)
(二)摸字字寶寶都有了夥伴它們很高興,要和我們做遊戲,你們願意嗎?那我們開始吧。
(三)送字寶寶回家:字寶寶很累了,我們送他們回家好嗎?這些字寶寶很調皮,你要叫着他的名字才肯回去。(將字卡送到樂園裏)結束:好了,字寶寶都回家了,我們用英語和它說再見。小朋友別忘了,要時常來看看它們,好嗎?