幼兒園幼兒園教案14篇

作爲一位不辭辛勞的人民教師，很有必要精心設計一份教案，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那麼應當如何寫教案呢？以下是小編爲大家整理的幼兒園幼兒園教案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園幼兒園教案 篇1

活動目標：

在遊戲中認識並區分圓形和正方形，體驗集體遊戲的快樂。

活動準備：

1、圓形、正方形、三角形手偶各一個；

2、圓形、正方形、三角形笑臉圖形片若干（可根據活動人數確定投放數量）；

3、圓形、正方形地毯各一塊；

4、圓形、正方形小路四條。

活動過程：

一、認識圖形寶寶

導入語：今天我帶來了兩個朋友，瞧，你們認識它嗎？

出示圓形和正方形手偶

小結：圓形寶寶圓圓的，就像一個大皮球；正方形寶寶方方的，尖尖的角、直直的邊。

和圖形寶寶打招呼：圓形寶寶你好、正方形寶寶你好。

二、遊戲：送圖形寶寶上幼兒園

導入語：開學了，你們每天都高高興興地來幼兒園，圖形寶寶也要去上幼兒

園了。圓形寶寶上圓圓幼兒園，房子是圓的，桌子椅子是圓的`，連老師的臉也是圓圓的。

提問：你們知道哪個是圓圓幼兒園嗎？

小結：對啦，圓形老師說圓圓幼兒園裏都是圓形寶寶。

教師邊示範邊講述規則：我們把圓形寶寶送到圓圓幼兒園裏去吧。圓形老

師說，去圓圓幼兒園要走一條圓圓的小路，可千萬不能踩在正方形的磚頭上哦！每次只能送一個寶寶去幼兒園哦。送好了圓形寶寶，還要和它打招呼哦：“圓形寶寶，再見！”

提問：正方形寶寶能去圓圓幼兒園嗎？那它該去什麼幼兒園呢？

小結：正方形寶寶要去方方幼兒園。

幼兒示範：誰願意來送正方形寶寶呀。

幼兒集體遊戲：這裏有這麼多的圖形寶寶，我們當爸爸媽媽把它們送到幼兒園裏去吧！

提問：圓圓幼兒園裏都是圓形寶寶嗎？方方幼兒園裏都是正方形寶寶嗎？

小結：圓形寶寶和正方形寶寶都高高興興地上幼兒園了。

三、哭泣的三角形寶寶

導入：（出示三角形手偶）誰在哭呀？三角形寶寶也想上幼兒園。

提問：三角形寶寶能上圓圓/方方幼兒園嗎？那它該上什麼幼兒園呢？

小結：那我們明天再來造一個三角形幼兒園，送三角形寶寶上幼兒園吧！

中班數學優質課《馬路上的數字》視頻+配套課件PPT+音樂+教案中班科學實驗《會變的水》幼師講課視頻含配套教案

幼兒園幼兒園教案 篇2

活動目標：

1、學習安靜地傾聽散文。

2、初步理解散文的內容，產生喜歡幼兒園的情感。

活動準備：

1、藍天背景圖一幅、月亮阿姨一個、星星若干個

2、月亮阿姨頭飾一個、星星頭飾若干個

3、配樂散文錄音帶、歡快音樂磁帶、錄音機

活動流程：

一、星星來做客，導入課題。

（唱歌曲《滿天都是小星星》使幼兒安靜下來）

師：今天老師帶來了一個我們早就認識的朋友，這個朋友它藏在我們剛剛唱過的歌裏，你猜它會是誰？（請幼兒說說）對，是可愛的小星星！（出示紙偶星星一個，請大班小朋友幫忙）星星：我是一顆小星星，大家好，我從天上來，小朋友你們知道天上是怎樣的嗎？那你們知道天上有什麼嗎？（請幼兒說說天上有什麼？）

師：小星星，天上是不是有好多好多好玩的東西啊？星星：對呀，天上可好玩了，有好多好多的東西。那你們知道我什麼時候出來嗎？（晚上）我每天晚上出來玩，我還在藍天幼兒園上學，跟你們一樣，讀小班，我有好多好多的朋友，你們想聽聽我們幼兒園發生的`有趣的事？

二、聽錄音。

師：你聽到了什麼？（請幼兒說說）

（出示背景圖，紙偶劇表演，教師念一遍散文，幼兒再欣賞。）師：那我們再來仔細地聽聽好嗎？

1、傾聽散文（前半段）教師提問：

（1）小星星的幼兒園是怎樣的？（好藍好藍的幼兒園）

（2）藍天幼兒園上有小朋友嗎？它們是誰？（小星星）

（3）那這些“小朋友”在幹嘛呢？（這個走過來，那個走過來，好象在遊戲，好象在跳舞）它們開心嗎？（它們玩得可開心了！）

（4）那藍天幼兒園有老師嗎？是誰呢?（請幼兒自由說）

師：那讓我們接着聽藍天上的幼兒園吧！

2、傾聽散文（後半段）教師提問：

（1）現在誰出現了？（月亮阿姨）

（2）她來幹嘛的呢？（給小星星講故事）小星星們怎樣呢？（玩累了，聽故事）它們喜歡聽嗎？（喜歡，它們靜靜的聽得入了迷）

（3）那藍天幼兒園有老師嗎？是誰呢？（是月亮阿姨）那月亮阿姨象不象我們幼兒園的老師呢？我們再好好地來聽一下好嗎？

三、角色表演。

師：你們喜歡藍天幼兒園嗎？那你們也想做一回小星星嗎？那我們跟小星星一起來做一回藍天上的幼兒園的小朋友好嗎？老師做月亮阿姨。（請幼兒做小星星）

幼兒園幼兒園教案 篇3

活動背景：

每年新生入園這段時間，是孩子、家長、教師們最難熬的日子。特別對剛入園的孩子來講，更是一種挑戰！如何使這些幼兒儘快消除焦慮和不安，讓幼兒願意並喜歡上幼兒園，使其對家長或親人的依戀順利轉向幼兒園、教師和同伴，是小班教師上學期工作的重頭戲。幼兒初入園時，情緒還不太穩定，對幼兒園的常規生活也不太熟悉，教師預計的遊戲和常規訓練活動，既能讓幼兒儘快適應幼兒園裏的新生活，又能減輕孩子的焦慮情緒，滿足幼兒遊戲的慾望。

通過閱讀這本書，可以幫助幼兒感受和認識到，幼兒園時可以玩好多遊戲的地方，幼兒園裏有許多小朋友可以一起玩.它不僅可以緩解孩子對上學可能產生的怕生焦慮，還可以引發我們與幼兒豐富的對話，讓幼兒聯繫自己的.生活經驗，談談幼兒是怎樣上幼兒園的。

活動目標：

１、在看看、聽聽、講講、玩玩中理解故事的主要情節。

２、觀察圖書中三隻小豬的行爲變化，根據服飾區分豬小弟和豬小妹。

３、聯繫自己的經驗

活動準備：

１、大圖書一本

２、圖書（人手一冊）、指偶

活動過程：

一、導入

1、幼兒自己閱讀圖書，瞭解畫面

師：“小朋友喜歡看書、聽故事嗎？今天老師也爲你們準備了一本書，我們一起來看一看。”;

2、讓幼兒自己閱讀一遍，教師觀察

二、教師與幼兒一起閱讀，理解故事內容

教師與幼兒一起看書，用提問的方式幫助幼兒觀察和討論畫面內容，並設計一些過渡性的問句，讓幼兒串聯前後畫面，從而理解故事情節的發展。

1、三隻小豬在幹什麼？

1）、教師講述故事。師：“三隻小豬分別叫什麼名字？他們在家裏乖嗎？”;

2）、豬爸爸和豬媽媽商量了什麼事呢？他們又會發生什麼事情呢？我們接着往下看

教師邊講述故事邊提問：“三隻小豬來到了幼兒園怎樣跟老師打招呼的呢？”;請幼兒學說對話（幼兒集體與教師分角色）

3）、你們看發生了什麼事情？（三隻小豬站在旁邊哭了，不和大家一起做操）

教師邊講述故事邊提問：三隻小豬看見媽媽不在了哭了起來，這時老師想了個什麼辦法的呢？三隻小豬有沒有和其他小豬一起參加比賽呢？

4）、教師邊指導幼兒看圖書邊提問：三隻小豬在比賽中的表現怎樣啊？大家休息的時候三隻小豬還在幹什麼呀？

5）、放學了，媽媽來接小豬了，小豬又對老師說了什麼話？請幼兒學說對話（幼兒集體與教師分角色）

2、組織幼兒自由地翻閱圖書，引導幼兒仔細觀察三隻小豬的穿着打扮、動作表情等外部特徵。

1）、三隻小豬都穿了什麼顏色的衣服啊？

2）、你能找找哪個是豬小妹，哪個是豬小弟呢？爲什麼，你從哪裏看出來的呢？(幼兒討論）

3）、點點畫面中各有幾隻豬小弟和豬小妹呢，請來數一數。

幼兒園幼兒園教案 篇4

幼兒入園後，周圍的環境引起幼兒極大的興趣和好奇，在孩子的眼裏，幼兒園有好玩的玩具、廣闊的遊戲場所、陌生和藹的老師和許多同齡的小夥伴，很多幼兒表現出極大的熱情走入這個環境，還有部分幼兒怕生、膽怯，心不甘情不願的被迫來到這個環境，爲了幫助初入園的幼兒儘快熟悉幼兒園生活，熱愛幼兒園生活，特設計主題活動“我愛幼兒園”，這一主題活動涉及健康、語言、社會、科學、藝術五大領域的內容，從不同角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方面的發展。

主題活動提要如下：

（一）美麗的幼兒園：該主題活動的教育意圖在於通過“看看周圍有什麼”和“幼兒園真好玩”活動，讓幼兒儘快的熟悉幼兒園環境，願意參加幼兒園的各項活動。

（二）幼兒園是我家：該主題活動將通過“幼兒園象我家”和“音樂遊戲：找朋友”培養幼兒愛幼兒園、愛老師、愛同伴的情感和適應集體的能力。

（三）我愛幼兒園：該主題活動是主題系列活動的昇華，通過“故事：高高興興上幼兒園”和“歌曲：我上幼兒園”，讓幼兒獲得想上幼兒園的積極情感體驗，萌發了愛幼兒園的.情感。

活動一：看看周圍有什麼

一、活動目標：引導幼兒逐步熟悉幼兒園的環境設施及相關人員，並初步瞭解他們與自己的關係。

二、活動準備：預先設定參觀路線，聯繫好參觀部門

三、活動過程：

（一）帶幼兒外出散步，引導幼兒說說幼兒園院子裏有什麼。

（二）參觀保健室，瞭解保健室的位置，知道保健室的一些基本設備和設施（體重稱、藥櫃、身高計、診斷牀等）。

（三）參觀廚房，認識廚房裏的叔叔阿姨，知道小朋友吃的飯菜都是他們做出來的，教育幼兒熱愛並尊重炊事員的勞動；認識一些廚房用具，如煤氣爐、消毒櫃、電烤箱、菜刀、案板等，教育幼兒要愛惜糧食，多吃飯菜身體棒。

（四）參觀辦公室，介紹園長及園長室，帶領幼兒向園長及辦公室的老師們問好，並讓幼兒知道，辦公室是園長及老師辦公的地方。

四、活動延伸：利用餐後散步的時間，帶領幼兒參觀科學發現室、圖書室、游泳室、音體室、電子琴室、電腦室等，進一步加深幼兒對幼兒園設施的瞭解。

　活動二：戶外活動：幼兒園真好玩

一、活動目標：教會幼兒各種大型運動器械的正確玩法，培養幼兒愉快、健康的情緒。

二、活動準備：大型運動器械、玩具城堡

三、活動過程：

（一）帶領幼兒參觀各種大型運動器械，並向幼兒介紹器械名稱，教師演示玩法。

（二）教師介紹玩具城堡各部分的名稱及玩法，並請個別能力較強的幼兒玩一玩給其他幼兒看。

（三）幼兒自由選擇器械和玩具玩耍，教師隨時提醒幼兒注意安全。

四、活動延伸：帶領玩累的幼兒坐在草坪上休息，並請幼兒講一講玩了哪些器械，感覺怎麼樣？幼兒園好不好？鼓勵幼兒天天來幼兒園。

活動三 幼兒園象我家

一、活動目標：培養幼兒愛幼兒園，愛老師的情感和適應集體生活的能力。

二、活動準備：

1、“詩歌：幼兒園象我家”的錄音帶

2、預先定好參觀路線，聯繫好參觀部門

三、活動過程：

1、以詩歌引出主題

幼兒聽詩歌錄音帶，引導幼兒說說詩歌裏說了什麼？

2、討論：幼兒園哪些方面象我家？

全班幼兒討論，自由發言。討論可以向兩個方面引導：

（1）幼兒園的老師爲小朋友做了許多事，象媽媽一樣關心我們。

（2）幼兒園裏有些設備和地方跟家裏一樣，如有廁所，有玩具，可以做飯，可以睡覺等。

比一比，幼兒園的哪些地方與家裏不一樣？

幼兒園的物品比家裏的大、多，幼兒園的廚房、遊戲室、午休室是分散的而且房間特別大，幼兒園的人比家裏的多，所以說 幼兒園是一個大家庭。

3、尋找及參觀活動

帶領幼兒找一找幼兒園做飯的地方在哪裏？（廚房）

找一找睡覺的地方在哪裏？（午休室）

找一找跳舞的地方在哪裏？（音體室）

四、活動延伸：請幼兒回家爲爸爸媽媽講一講幼兒園裏的新鮮事。

活動四 音樂遊戲：找朋友

一、活動目標：

1、幫助幼兒儘快熟悉同伴，適應集體生活。

2、幼兒能理解歌詞，並做相應的表演動作。

二、活動準備：

1、幼兒預先熟悉了音樂

2、歌曲音帶、錄音機

三、活動過程：

（一）老師講解遊戲規則：全班幼兒站成圓圈，幼兒面向圓心，邀請者聽音樂找朋友，被找到的朋友一定要告訴對方姓名。

（二）放音帶，老師充當邀請者找朋友，讓幼兒熟悉遊戲規則。

（三）請個別能力強的幼兒充當邀請者找朋友。

（四）幼兒掌握遊戲規則後，老師多請幾名幼兒充當邀請者 ，以減少大部分幼兒等待的時間，讓幼兒集體參與。

四、活動延伸：自由活動時間做“點名點將”的遊戲，介紹自己，認識同伴，做“打電話”的遊戲，讓幼兒體驗集體生活的快樂。

活動五 故事：高高興興上幼兒園

一、活動目標：

1、培養幼兒熱愛幼兒園的情感。

2、初步培養幼兒能安靜、專心聽故事的習慣。

3、引導幼兒記住故事的主要角色和情節。

二、活動準備：多媒體課件掛圖

三、活動過程：

（一）放映多媒體課件，幼兒觀看後討論：故事中有誰？它們都幹什麼？

（二）老師結合掛圖，分段講述，設計問題幫助幼兒理解故事情節：小白兔先遇到誰？又遇到誰？他們是怎麼上幼兒園的？

（三）老師操作多媒體，根據故事情節，引導幼兒說出小動物們說的話。

（四）討論：我們小朋友應怎樣上幼兒園？

（五）老師小結：小朋友們應該學習小白兔、小鴨子、小花貓，高高興興的上幼兒園。

四、活動延伸：幼兒回家後把故事講給爸爸媽媽聽，家長也及時鼓勵、教育幼兒愉快的上幼兒園。

活動六 歌曲：我上幼兒園

一、活動目標：

1、培養幼兒愛幼兒園、愛老師的情感。

2、學習一句一句用自然的聲音唱歌。

3、初步體驗唱歌的歡樂，培養幼兒對唱歌的興趣。

二、活動準備：歌曲音帶、錄音機、大班幼兒一名

三、活動過程：

（一）老師彈琴伴奏，請大班幼兒邊唱歌邊表演，激發幼兒學歌曲的興趣。

（二）引導幼兒討論歌曲中的小朋友是怎樣上幼兒園？

（三）老師教幼兒朗誦歌詞。

（四）用全曲跟唱法教幼兒學歌曲。

四、活動延伸：引導幼兒根據歌詞內容自由的創編動作，在音樂遊戲課中老師帶領幼兒邊唱邊表演。

幼兒園幼兒園教案 篇5

活動目標：

願意傾聽故事，體會聽故事的樂趣。

體會和新朋友一起玩的快樂。

活動準備：

"故事時間"：《小烏龜上幼兒園》（請參見幼兒用書）

故事大書：《小烏龜上幼兒園》。

小烏龜毛絨玩具。

活動過程：

整理幼兒常規，讓幼兒一起說兒歌《我伸出小手來》。

老師把小烏龜毛絨玩具藏在身後，神祕地展現給小朋友。看看小烏龜的表情。

翻開幫事大書《小烏龜上幼兒園》，引導幼兒觀察小烏龜的表情，並猜一猜小烏龜的心情。

聽聽小烏龜的`故事。

講述《小烏龜上幼兒園》的故事，並和幼兒討論：

--小烏龜第一天上幼兒園發生了哪些事情？

--小烏龜遇到了誰？

一起幫助小烏龜。

--出示小烏龜的毛絨玩具，請幼兒說說小烏龜害怕的時候該怎麼幫助它。引導幼兒抱抱小烏龜、拉拉小烏龜的手、和小烏龜說說話、請小烏龜一起遊戲等。

--再請幼兒說說如果班上也有小朋友像小烏龜一樣害怕，應該等）。

幼兒園幼兒園教案 篇6

活動目標：

1、熟悉歌曲的旋律，能清楚地唱出歌詞。

2、感知歌曲弱起節奏，能根據圖譜的提示嘗試接唱。

3、感受上幼兒園的愉快心情，激發對幼兒園生活的熱愛。

4、初步感受歌曲中親切的情緒，用親切的語調唱歌。

5、感受音樂節奏，樂意參與音樂遊戲活動，體驗遊戲的快樂。

活動準備：

1、玩具：小白兔、小貓、小鴨。

2、學習DVD。

活動過程：

1、在《我上幼兒園》音樂伴奏下，拍手進教室。

老師："小朋友們，讓我們拍着小手高高興興地上幼兒園去吧！"

2、教師出示玩具小白兔，並示範唱歌曲《我上幼兒園》。

老師："今天，小白兔又高高興興地上幼兒園了，它一邊走，一邊唱，我們聽聽它在唱什麼歌？""你們聽到小白兔在唱什麼嗎？"

3、出示小鴨、小貓，並示範唱歌曲第二遍。

老師："小鴨、小貓也高高興興地上幼兒園了，它一邊走，一邊唱。"

4、逐一出示圖片，激發幼兒興趣。

（1）教師作小魚遊的動作後出示圖片："這是誰游來了呀？"、"它愛在哪兒遊呢？"，幼兒回答後，放入背景圖中。

（2）教師作小鳥飛的動作後出示圖片："這是誰飛來了呀？"、"誰知道它應該放在哪兒？"，說着放入背景圖中。

（3）他是花兒的好朋友，它是叫什麼？請幼兒上臺來貼。

（4）聽--，猜猜它是誰？"咩--，咩--"請幼兒上臺來貼，及時表揚。

5、出示"小朋友"圖片。

老師："小朋友愛上哪兒呢？爲什麼？"

6、欣賞兒歌。

老師："老師教大家一首兒歌，大家聽聽兒歌裏唱了些什麼？"

7、邊做動作邊念兒歌，要求讀準音。

8、集體朗誦兒歌，要求有表情、動作，有節奏地朗誦兒歌。

9、引導幼兒嘗試根據圖片的提示和教師接唱。

（1）教師：除了大家一起演唱之外，我們還可以試一試接唱。

（2）教師介紹接唱的方法：教師演唱藍字部分，讓幼兒試着接唱後面部分。

（3）教師與幼兒練習對唱。

10、複習歌曲。

活動延伸：

感受歌曲歡快的情緒，激發幼兒對幼兒園生活的.熱愛。

教師：

這首歌聽起來怎麼樣？（快樂、高興等）教師：幼兒園的生活多美好，我們大家都愛上幼兒園。

教學反思：

《我上幼兒園》是一首優美的歌曲，生動形象的歌詞淺顯易懂。當教師出示色彩鮮豔的“晨風、小鳥飛、上幼兒園”圖片時，小朋友們的興趣是非常高的，紛紛舉手回答問題。通過認識圖片，有意識的引導他們進行記憶歌詞。

幼兒園幼兒園教案 篇7

活動名稱：

音樂

活動目的：

1 、引導幼兒以歡快的情緒較完整參與演唱。

2、引導幼兒用自然聲演唱。

3、激發幼兒上幼兒園的愉快情緒。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、熟悉樂曲旋律，並用相應的動作進行表演。

活動準備：

布娃娃一個、圖片

活動過程：

一、出示布娃娃，因出主題

教師以布娃娃的身份講述在幼兒園的高興事，激發幼兒愉快的心情，因出歌曲。

二、教師師範演唱歌曲。

三、幼兒學習演唱歌曲。

1 教師領唱，幼兒跟唱。

2 重難點句教唱，引導幼兒用自然聲演唱。

3 引導幼兒有表情的演唱。

4 集體和分組練習演唱。

5 請個別幼兒演唱，鼓勵幼兒大膽表演。

四、幼兒集體演唱，自編動作進行表演。

教學反思：

《我上幼兒園》是一首優美的歌曲，生動形象的歌詞淺顯易懂。當教師出示色彩鮮豔的“晨風、小鳥飛、上幼兒園”圖片時，小朋友們的興趣是非常高的，紛紛舉手回答問題。通過認識圖片，有意識的'引導他們進行記憶歌詞。在學唱環節，大部分小朋友學的都比較認真，能跟着老師、看着圖片一起學唱歌曲，但是個別小朋友的音樂常規不是特別好，在今後的活動中將多加培養。由於時間關係，最後的表演環節不能順利完成，可以作爲延伸活動。

幼兒園幼兒園教案 篇8

【活動目標】

1、學習安靜地傾聽散文。

2、初步理解散文的內容，產生喜歡幼兒園的情感。

3、培養幼兒勇敢、活潑的個性。

4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

【活動準備】

1、藍天背景圖一幅、月亮阿姨一個、星星若干個；

2、月亮阿姨頭飾一個、星星頭飾若干個；

3、配樂散文錄音帶、歡快音樂磁帶、錄音機。

【活動過程】

一、星星來做客，導入課題。（唱歌曲《滿天都是小星星》使幼兒安靜下來）

師：今天老師帶來了一個我們早就認識的朋友，這個朋友它藏在我們剛剛唱過的歌裏，你猜它會是誰？（請幼兒說說）對，是可愛的小星星！（出示紙偶星星一個，請大班小朋友幫忙）

星星：我是一顆小星星，大家好，我從天上來，小朋友你們知道天上是怎樣的嗎？那你們知道天上有什麼嗎？（請幼兒說說天上有什麼？）

師：小星星，天上是不是有好多好多好玩的東西啊？

星星：對呀，天上可好玩了，有好多好多的東西。那你們知道我什麼時候出來嗎？（晚上）我每天晚上出來玩，我還在藍天幼兒園上學，跟你們一樣，讀小班，我有好多好多的朋友，你們想聽聽我們幼兒園發生的有趣的事？

二、聽錄音。

師：你聽到了什麼？（請幼兒說說）（出示背景圖，紙偶劇表演，教師念一遍散文，幼兒再欣賞。）

師：那我們再來仔細地聽聽好嗎？

1、傾聽散文（前半段）教師提問：

（1）小星星的幼兒園是怎樣的？（好藍好藍的幼兒園）

（2）藍天幼兒園上有小朋友嗎？它們是誰？（小星星）

（3）那這些“小朋友”在幹嘛呢？（這個走過來，那個走過來，好像在遊戲，好像在跳舞）它們開心嗎？（它們玩得可開心了！）

（4）那藍天幼兒園有老師嗎？是誰呢？（請幼兒自由說）

師：那讓我們接着聽藍天上的幼兒園吧！

2、傾聽散文（後半段）教師提問：

（1）現在誰出現了？（月亮阿姨）

（2）她來幹嘛的呢？（給小星星講故事）小星星們怎樣呢？（玩累了，聽故事）它們喜歡聽嗎？（喜歡，它們靜靜的`聽得入了迷）

（3）那藍天幼兒園有老師嗎？是誰呢？（是月亮阿姨）那月亮阿姨象不象我們幼兒園的老師呢？我們再好好地來聽一下好嗎？

三、角色表演。

師：你們喜歡藍天幼兒園嗎？那你們也想做一回小星星嗎？那我們跟小星星一起來做一回藍天上的幼兒園的小朋友好嗎？老師做月亮阿姨。（請幼兒做小星星）

主題活動反思

幼兒處在判斷力行動邏輯思維和實際抽象思維萌芽期的緩衝期，這時展現出語言隨着姿勢的邏輯思維特性，因此，我精心策劃了本次學習活動的教學工具和課堂教學階段（從“靜”——雪白雪白飄呀飄，到“動”——小狗小貓爭吵爭執雪白雪白是糖還是鹽，再到“詳細”——詳細賞析、敘述小故事），爲此達到活動目標。主題活動中有三個層面非常值得小結：

第一，設計方案並實際操作小故事拖盤，引起幼兒積極張口、願意張口。幼兒在實際操作小故事拖盤時能夠讓“雪花”漂落到樹木上、漂落到峯頂上、漂落到房頂上……能夠讓動物趕到雪天裏，並和他們會話。小故事拖盤既考慮了幼兒實際操作擺佈的要求，也引起了幼兒按自身的意向開展描述。主題活動中全部的幼兒都能張口講話，並能響聲洪亮地講話。

第二，設計方案小故事當場情景，正確引導幼兒分析並理論小動物的會話。根據重現小故事當場的情景，幼兒會被雪天中的“房屋”所吸引住，這時老師能夠根據演譯小故事中三個人物角色的會話，

小百度百科：雪花，一種結晶，構造隨溫度的轉變而轉變，其別名未央花和六出，一種漂亮的結晶，它在漂落全過程中結團攀聯在一起，就產生雪片。

幼兒園幼兒園教案 篇9

活動目標

1.能說出自己是X X幼兒園的小朋友，用簡單的語句描述幼兒園。

2.初步感受幼兒園景物、房舍的美，產生熱愛幼兒園的情感。

活動準備

幻燈片：介紹我的幼兒園

幻燈片

活動過程

1.觀看幻燈片：介紹我的幼兒園

提問：這是哪個幼兒園？你看到了什麼？

2. 激發幼兒認識幼兒園的興趣。

提問：我們是哪個幼兒園的小朋友？我們的幼兒園是什麼樣子的？

3.尋找幼兒園的園牌，認園名和園徽。

（1）參觀幼兒園大門，看着園牌告訴幼兒幼兒園的名字，幼兒跟念幾遍“X X幼兒園”。

（2）欣賞園徽。

（3）引導幼兒觀察園徽是什麼樣子的，教師用生動的語言講述園徽所代表的意義。

4.參觀幼兒園全貌。

觀賞幼兒園的全貌，知道幼兒園很大、很美。

找找幼兒園最漂亮的地方。

5.玩大型運動器械。

讓幼兒自由地在喜愛的地方坐坐、玩玩。

6.評價

1.能說出幼兒園的.名稱。

2.有喜歡幼兒園的情感。

雞媽媽的蛋寶寶（託班綜合）

活動目標：喜歡參與集體活動，豐富幼兒的認知經驗和發展幼兒的觀察能力。

活動準備：ji媽媽圖片2幅;蛋寶寶若干;熟ji蛋1個，生ji蛋1個;幼兒人手一個馬甲袋;籮筐2個。

活動過程：

環節任務 操作要點

集中注意

激發情感

1、 教師出示ji媽媽的圖片，問：小朋友，這是誰?這裏有幾個ji媽媽?

2、 今天兩隻ji媽媽好着急，她們的孩子蛋寶寶不見了，怎麼辦?

3、 我們幫她們找找吧!

1、 找尋ji蛋

區分ji蛋

教師分給每個幼兒一隻帶子。我們找到了要把蛋寶寶輕輕地放在袋子裏。(幼兒分頭找尋ji蛋)

2、 你們找到幾個蛋寶寶呀?你們看看蛋寶寶長得一樣嗎?猜猜粉紅色的蛋寶寶是哪隻ji媽媽的孩子?

3、 粉紅色的是這隻ji媽媽的孩子，綠的是那隻ji媽媽的孩子。趕快把蛋寶寶送回家吧!

1、 豐富認知經驗

ji媽媽很高興找回了自己的寶寶，謝謝你們。ji媽媽要送我們禮物呢!

2、(教師出示生、熟ji蛋)這是什麼?哪個能吃?爲什麼?

3、 我們要多吃ji蛋，ji蛋營養好。我們到教室裏品嚐一下ji蛋的美味吧!

設計意圖：

1、根據主題《我們愛吃的食物》教師預設了這樣一個活動。通過活動擴大幼兒的認知經驗和發展幼兒的觀察能力。

2、在活動中環節中設計了區分歸類這一內容，初步融入粗淺的數學內容，做到學科的整和。

3、根據託班幼兒的年齡特點，說一說;找一找;看一看;嘗一嘗來豐富活動，滿足幼兒的好奇心和不同發展。

幼兒園幼兒園教案 篇10

活動名稱：

雲彩和風兒

活動目標：

1、激發創編詩歌的願望，嘗試使用詩歌的語言創編《雲彩和風兒》，並能自信地講述創編內容。

2、培養幼兒想象的豐富性，思維的獨創性，增強幼兒的自信心和積極向上的情感。

3、通過感受詩歌優美地意境，培養幼兒熱愛大自然的情感。

4、理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

5、願意分角色表演簡單的故事情節。

活動準備：

經驗準備：

活動前，幼兒已多次觀察過雲彩的變化，對雲的形成有了初步的瞭解。

已欣賞過散文《雲彩和風兒》

材料準備：多媒體教具一套。已運用多種材料和不同的方法表現了雲的形態，並製作成雲彩畫。

活動重點：

感受散文詩的語言美和意境美。

活動難點：

培養幼兒的欣賞能力，發展言語表達能力，嘗試創編。

活動過程：

一、談話：我製作的雲彩。

1、觀看雲彩壁畫，幼兒介紹自己前段時間製作的.雲朵，說說製作的雲朵像什麼。

2、運用多媒體教具引導幼兒觀察各種各樣的雲。

師：“現在，我們再來看看千變萬化雲，看一看這些雲像什麼？”（配樂欣賞詩歌：雲彩和風兒）

二、討論

雲彩變了些什麼？雲彩爲什麼有趣？爲什麼雲彩會變？

三、配樂朗誦《雲彩和風兒》。

四、遊戲創編詩歌：會變的雲彩

1、幼兒用動作來表現雲彩。老師扮“風兒”，幼兒扮“雲彩”。“風兒”一吹，“雲彩”就變出不同造型來，用詩歌的語言表達雲彩的變化。

2、幼兒分組進行創編詩歌活動。

五、延伸活動：

在語言角定製一本詩歌本，供幼兒繼續詩歌的創編。

在表演角活動時，可以繼續進行遊戲，表演雲彩的變化。

教學反思：

在這堂語言課上，優美的伴奏音樂加上教師真情的朗讀一下子吸引了孩子，讓孩子的注意力都集中在老師的朗讀中，更好地讓孩子感受到散文詩的語言美、意境美，加上動靜結合的教學安排讓孩子頗感興趣，在快樂中培養了孩子的語言表達能力。但是由於教師對各環節間的銜接過渡的不太自然，所以導致課堂節奏不太緊湊，在讓孩子看圖片發揮想象創編時，教師一味地讓孩子運用散文中的句子“風兒吹呀吹，雲彩變成……”即便是孩子根據他的想象說出了一句完整的話，如一個孩子在看到右圖時說“鳳凰雲彩在天空中飛呀飛”老師也讓孩子加上“風兒吹呀吹，雲彩變成……”這樣是否限定了孩子的思維模式，所以讓聽課的老師覺得孩子的回答很雷同，千篇一律的，沒有創新，這讓我對我今後的教學有了新的思考：如何在孩子現有的知識結構上有效地引導、啓發孩子進行有新意的創編。

本文擴展閱讀：雲彩，亦稱"彩雲"，屬自然現象，是雲的通稱。該自然現象的形成是由於潮溼空氣上升，在上升的過程中，因外界氣壓隨高度降低，而它的體積逐漸膨脹，在膨脹過程中要消耗自己的熱量。這樣，空氣就邊上升，邊降溫形成了雲彩。

幼兒園幼兒園教案 篇11

活動教材分析：

剛入園的小班幼兒，大多數第一次離家過集體生活，容易出現分離焦虛、對陌生環境有恐懼感，以及師生、同伴關係適應困難等現象。本次活動重點是使幼兒園成爲幼兒喜歡的遊戲場所，建立起師生夥伴關係，共同度過一個愉快的來園接待期。

活動目標：

1、讓幼兒喜歡上幼兒園、愛幼兒園。

2、喜歡老師和同學，願意和他們一起遊戲。

活動準備：

1、標記牌每人一套。（胸牌、茶杯、毛巾、抽屜、座椅等屬於幼兒在班級的個人物品都有相同圖案的標記。）

2、活動區的佈置：閱讀區、手工區、娃娃家、小超市、餐廳等。

3、允許幼兒從家裏裏帶喜歡的玩具、圖書、小食品來園。

4、組織家長和幼兒參觀幼兒園中、大班的遊戲活動。

活動過程：

1、找標記：

幼兒來園時選擇自己喜歡圖案

不錯的的標記胸牌掛在胸前。“找一找活動室、衛生間，哪裏還有你這樣的牌子？”幼兒在教師引導下找尋。活動中幼兒認識了自己的毛巾、茶杯、抽屜、小牀、座椅的位置，並試着學習使用。如：用茶杯去水桶倒水喝，將自己帶來的東西放進抽屜等。[點評：標記成爲幼兒來園後第一個屬於自己的東西，孩子們非常喜歡，尋找標記這一任務，會很專注，就會忘記環境的陌生，根據標記圖案，很快找到了水杯、毛巾的位置，這種方法適合小班接受水平。]

2、玩遊戲：

教師和幼兒手牽手玩開汽車遊戲，沿路停車向幼兒介紹遊戲區和好玩的玩具，幼兒可自由選擇遊戲區下車玩遊戲。[點評：這一活動與幼兒的家庭生活接軌，充分尊重了幼兒的自主選擇。]

3、個別談話：

教師和幼兒邊玩遊戲邊個別交談，鼓勵幼兒和同伴交往。

（1）向幼兒介紹身邊的小朋友“他叫某某，老師可喜歡你們啦、拉拉手、做朋友，你們倆一塊玩。”

（2）“幼兒園裏有許多玩具，你喜歡玩什麼？”

（3）“明天你還來

不錯的幼兒園玩嗎？”

教師分別給每個幼兒評價“寶寶你真乖乖，不哭不鬧愛上幼兒園，老師喜歡你，請你明天還來幼兒園。”併發給小食品作爲獎勵。［點評：談話在遊戲中進行，孩子沒有壓力，有利於師生間的'溝通。遊戲中，孩子們會輕鬆、自然地建立同伴關係，在集體中不會感到孤單。改變了傳統新生入園接待方式中，常規培養這一環節，取而代之的是幼兒自身的主動活動“找標記”。玩自選遊戲是爲幼兒提供了人的相互作用環境——小夥伴和老師，材料相互作用環境——遊戲區設置和玩具的提供，在這樣的相互作用中，幼兒才能獲得主動發展，也不會感到環境與周圍人物的陌生，從而產生愉快的情緒，避免了哭鬧。

活動延伸：

1、組織幼兒和家長參觀、參與中、大班幼兒的遊戲。

2、請家長配合，離園回家後問一問幼兒，如“上幼兒園好玩嗎？”“誰是你的朋友？”“老師鼓歡你嗎？”等等，鼓勵幼兒喜歡幼兒園生活。

幼兒園幼兒園教案 篇12

活動目標：

1、得要自己吃飯，不要別人喂。

2、學習一些獨立進餐的基本方法：學用小勺，能把飯萊一勺一勺送進嘴裏細嚼慢嚥。

3、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

4、樂於探索、交流與分享。

活動準備：

1、生活區角活動：舀小勺

2、環境佈置：自己吃飯真能幹、小鏡子若干、小獎品若干

活動過程：

1、感知討論

（1）餐廳環境佈置"自己吃飯真能幹"。用環境隱性的教育手段，讓幼兒潛移默化感知，吃飯要自己吃。

（2）演示"學用小勺"。

（3）照鏡子"我們的.牙齒真能幹"建議可利用吃點心時，發給每位幼兒一面小鏡子，先張開小嘴照一照，看見嘴巴里有牙齒和咽喉部等。

2、實踐操作

（1）生活區角活動：在生活角里投放一些玻璃彈或各類豆粒等材料，讓幼兒練習舀小勺，掌握正確用小勺的方法。

（2）幼兒餐點時，注意督促提醒幼兒要正確使用小勺，一勺一勺把食物舀進嘴裏，要細嚼慢嚥。對特殊幼兒，先要求會嚼會咽，逐步要求自己拿勺吃。

反饋在活動後，可不定期地在午餐時搞一些小獎勵，對那些能獨立吃完自己一份飯萊的幼兒送以小獎品，激發幼兒獨立進餐的積極性，逐步形成良好的進餐習慣，通過家園之窗，向家長進行幼兒獨立進餐要求的宣傳，要求幼兒在家在園一個樣，父母不要包辦代替，儘可能堅持培養幼兒獨立進餐的習慣，隨時保持家園聯繫，溝通了解幼兒進餐的情況。學習一些獨立進餐的基本方法：學用小勺，能把飯萊一勺一勺送進嘴裏細嚼慢嚥。

幼兒園幼兒園教案 篇13

活動目標：

1、在媽媽的幫助下熟悉幼兒園，熟悉老師和小朋友。

2、在媽媽的鼓勵下願意和老師親近。

3、體驗人多力量大，同伴間應該相互合作的情感。

4、通過活動鍛鍊幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛鍊。

活動準備：

1、笑臉娃娃圖"歡迎新朋友"。

2、幼兒園佈置得富有家庭特色，分成區域：玩具角、體閒區（靠墊、地墊）

3、幼兒用書第1冊第1—2頁。

活動過程：

教師熱情接待幼兒及家長。

1、來到玩具的世界，幼兒和媽媽一起遊戲。

本班教師通過遊戲自我介紹。

2、班級中的教師扮演孩子熟悉的動畫形象，如：天線寶寶、米老鼠，逐一出場，使幼兒更容易接受教師，對教師產生親近感。

3、教師扮演動畫形象表演小節目，可吸引幼兒參加。自由活動。

4、在教師的介紹下，請媽媽帶孩子熟悉班級環境，如：衛生間、臥室等，並進行上廁所、喝水等活動。

活動延伸：

1、請孩子選擇自己喜愛的小貼花，貼在自己的物品上，如：茶杯、毛巾架、小牀。

2、爬爬遊戲：在鬆軟的草地上，媽媽一字排開，幼兒聽信號響自己的媽媽爬去。對完成任務的幼兒進行鼓勵，可送出小紅花。

3、看幼兒用書，說說是誰帶自己來幼兒園的，自己來幼兒園做了什麼。

活動反思：

在班級裏開展此次教學活動時，自己坐在幼兒中間，心和情感離幼兒很近，有種師生互動的感覺。然後以談話的'方式導入，親切、自然，這樣迅速的吸引了幼兒的注意力，使幼兒在愉快的氣氛中，主動專注地參與課堂學習。接下來的各個環節可以說是環環相扣，緊密相連，使音樂的表現與創造在平日教學中緊密相連，是孩子們較喜歡的教學方式之一。讓孩子們充分發揮了無窮無盡的想象力和創造力，並和生活聯繫緊密。

幼兒園幼兒園教案 篇14

活動目標：

1、初步發展幼兒的空間方位感知能力。

2、鞏固練習徒手用泥團圓與搓長的技能。

3、初步練習分泥的技能。活動準備：彩色長布條若干、紅色方塊布一塊、橡皮泥若干、印模兩個、幼兒圍圓坐好。

4、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

5、願意交流，清楚明白地表達自己的想法。

活動過程：

一、引題：出示紅色方布，放在圓圈中間，告訴幼兒這代表我們的幼兒園。問問幼兒你住在那裏？你每天是怎樣來幼兒園的？給“幼兒園”安上大門（用印模）在次提問：你每天從哪裏進到幼兒園？請幼兒走一走注意不要碰到兩邊。

二、放“地圖”：在“幼兒園”四周方布條作通道，引導幼兒說說自己從那條路進入幼兒園的，走走看。拓展通道的各個方向與長度、擺放小區大門（用印模）引導幼兒看看自己上幼兒園時走過的路。說說來幼兒園時一路上看到那些東西？（人、樹、房子）

三、置展：示範用手將一團泥分成2塊，徒手團圓與搓長，分別表示樹與人。將他們放在道路兩旁與道路中間。給每個幼兒一團泥，指導幼兒團圓與搓長，並放置到地圖上。注意不要碰到邊上的作品。

四、個人解說：三裏亭序早上可真熱鬧！馬路上到處是人，有的是幼兒園的，有的是上班的。路旁種滿了數，真漂亮，走在幼兒園的路上，小朋友可真開心！請幾名語言表達能力較好的幼兒來說說自己上“幼兒園”走過的路上有哪些東西，是從哪裏來近來到達幼兒園的？

活動反思：

《幼兒園工作規程》指出：“社會領域的教育具有潛移默化的'特點，幼兒社會態度和社會情感的培養尤應滲透在多種活動和一日生活的各個環節之中。”幼兒期也是健康情感的奠基期，是情感教育的黃金期。因此，在具體的教育實踐中，我們要利用日常生活中的典型事例，孩子感興趣的各種活動，使幼兒受到潛移默化的情感教育，久而久之，就會形成比較穩定的、與社會發展相適應的良好的道德情感。