幼兒園醫生教案(彙編15篇)

作爲一位傑出的教職工，往往需要進行教案編寫工作，教案是實施教學的主要依據，有着至關重要的作用。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？下面是小編爲大家整理的幼兒園醫生教案，希望對大家有所幫助。

幼兒園醫生教案1

活動目標：

1.學習刻畫醫生的主要特徵及病人的面部表情。

2.大膽繪畫，表現醫生看病的情景。

3.培養幼兒的技巧和藝術氣質。

4.引導孩子們在活動結束後把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。

活動準備：

1.《小朋友的書》

2.油畫棒、記號筆、白紙。

活動過程：

1.引出課題。

師：我們生病了，誰給我們看病？我們來畫一畫醫生看病的情景。

2.觀察醫生的主要特徵。

（1）觀察《小朋友的書》，請幼兒說說醫生的主要特徵。

（2）引導幼兒回憶醫生看病、治病的過程。

（3）師：當我們生病的時候，我們的表情會怎樣？

（4）我們來畫醫生看病，要畫出醫生的職業特徵，還要畫出醫生怎樣爲病人看病以及病人的表情是怎麼樣的。請你們想一想，你準備畫什麼。

3.引導幼兒畫出醫生特徵，鼓勵幼兒大膽作畫。

4.展示與交流作品。

幼兒園醫生教案2

活動目標：

1、欣賞故事《迪迪醫生》。

2、懂得打針吃藥時不哭不鬧，學做一個勇敢的好孩子。

活動準備：

課件

關鍵點：懂得打針吃藥時不哭不鬧

活動過程：

一個勇敢的好孩子。

附錄

故事：迪迪醫生

森林裏流行感冒，動物們都病倒了。森林醫院的迪迪醫生忙得團團轉。迪迪醫生穿上白大衣帶上聽診

器，第一個看病的是烏龜爺爺，他正在發高燒，迪迪醫生給他打針，可烏龜爺爺的皮真硬，迪迪醫生一連

戳了幾針，纔打進去。烏龜爺爺一聲也不吭。

第二個來的是大象伯伯，他是因爲感冒引起鼻炎。迪迪醫生給他滴鼻藥水，他一聲也不吭。

最後一個來的是小猴弟弟，他"啊欠，啊欠"噴嚏一個連着一個。迪迪醫生給他吃藥，他也一聲也不

吭，把藥"啊嗚"一口吃了下去。

沒過幾天森林裏的動物病都好了。

幼兒園醫生教案3

活動目標

1、初步瞭解一些醫生的工作和本領，知道醫生對人們健康的重要性

2、通過開展角色遊戲，體驗做醫生的快樂

3、瞭解生病的症狀，知道感冒後身體不舒服要及時告訴大人，要及時看醫生

4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己

活動準備

1、多媒體課件“看病”

2、一名醫生教育資源

3、“娃娃醫院”的材料

活動過程

1、猜謎：“身穿白褂子，頭帶白帽子，你若生病了，找他準沒錯。”（醫生）

2、提問：

醫生是幹什麼的？你在什麼地方看過醫生？你們喜歡醫生嗎？

師：“告訴你們，今天啊老師就請來了幼兒園的醫生阿姨。瞧！她來了！”

3、醫生出場，介紹醫生工作時用的工具，並對幼兒進行健康教育。

師：“小朋友，你們看看醫生阿姨脖子上掛的是什麼？醫生，我們班上有的小朋友總是生病，那我們應該怎樣做纔不容易生病呢？

4、播放課件“看病”，幼兒觀看。

師：“小朋友，你們生病的時候在醫院是怎麼看病的呢？前幾天啊，美子老師也生病了，我們來看看她在醫院是怎麼看病的呢？是誰接待了她？她又是怎麼對醫生說的？

提問：美子老師先到了什麼地方？在到了什麼地方？

5、播放流程圖片，幼兒觀看。

提問：你們去過醫院嗎？你們哪裏不舒服的時候纔會去醫院看病的？在醫院看病的時候，有時還會大針，你們怕打針嗎？對了，我們要做一個勇敢的孩子，那我們平時應該怎樣做纔不會容易生病呢？

6、遊戲“看病”

帶領幼兒參觀場景，並對場景進行介紹；請幼兒自由選擇角色；老師和幼兒共同遊戲

小百科：醫生，掌握醫藥衛生知識，從事疾病預防和治療的專業人員的統稱。醫生，古代稱大夫或郎中。現在“大夫”一詞在北方人中也常用。

幼兒園醫生教案4

設計意圖：

大班幼兒想象力豐富，喜歡大膽創造、樂於講述。因此，教師爲幼兒設計巧妙、科學的講述空間是十分重要的。於是，在這次講述活動中，我選擇了一篇極其樸實、平淡的小故事《貓醫生過河》，希望藉助這篇具有極大想象空間的小故事，鼓勵幼兒大膽想象與講述，在講述中體驗語言活動的樂趣，並提高解決問題的能力。

活動目標：

1、引導幼兒根據故事的前半部分情節，運用合理的想象，續編故事的結尾。

2、在續編中，引導幼兒感受幫助別人之後的快樂。

3、進一步發展幼兒的發散思維及解決問題的能力。

活動準備：

配套多媒體課件

活動流程：

提問直接導入――觀看課件，理解情節――發散思維，合理續編――完整講述

活動過程：

一、提問直接導入。

1、師：貓會游泳嗎?

2、師：可是在森林裏有隻貓，它是位能治百病的醫生，大家都叫它貓醫生。

二、講述前半段故事，理解情節。

1、師：今天，我給大家帶來的故事就是講這隻貓醫生，故事名字叫《貓醫生過河》

接連下了幾天雨，天氣一會兒熱，一會兒冷，森林裏許多小動物都生病了。貓醫生急忙拿着藥箱，準備去給小動物看病。貓醫生走到小河邊一看，愣住了，河水漲高了，小橋也被沖垮了，怎麼過河呢?

(1)提問：接連下了幾天雨，森林裏發生了什麼事?

(2)(觀看課件)師：貓醫生走到小河邊一看，愣住了。貓醫生爲什麼愣住了?發生了什麼事情?(河水漲高了，小橋也被沖垮了。)

(3)(觀看課件)師：這時，貓醫生的心情怎樣?會說什麼?是怎樣說的?(請幼兒學一學)

三、發散思維，合理續編。

1、師：貓醫生急得大聲叫起來：“喵喵，誰來幫我過河?誰來幫我過河?(課件演示)，小朋友，你們說，誰會來幫助貓醫生過河呢?

(幼兒討論、交流。)

2、師：(課件演示)是呀，小動物們聽到貓醫生着急的聲音，都從四面八方趕來了?你們猜，它們會怎樣幫助貓醫生過河呢?會說些什麼呢?

a.分組交流、編述。

b.幼兒發散講述，教師及時整理幼兒語言，幫助幼兒聲情並茂地編述故事。

(當幼兒講述的內容與課件中的相符時，點擊課件，及時鼓勵。)

四、整理語言，完整講述。

師：小朋友們想出了這麼多的辦法來幫助貓醫生過河，實在是太棒了!那你們覺得哪種方法又快又安全呢?

(分小組)小組裏討論以下，然後選一個代表來把《貓醫生過河》的故事講給老師們聽，讓老師們來評一評，哪一組用的方法又快又安全，講得最精彩!

幼兒園醫生教案5

【活動目標】

1、引導幼兒圍繞“貓醫生要去哪裏？怎樣才能過河？”進行完整、連貫的講述。

2、引導幼兒根據各種動物的自身特點編出合理情節。

3、通過“聯想法、排除法”啓發幼兒圍繞重點進行感知、理解、表述。

4、引導幼兒細緻觀察畫面，激發幼兒的想象力。

5、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

【活動準備】

“貓醫生過河”掛圖，動物圖片若干。

【活動過程】

一、導入：引導幼兒觀察畫面，感知、理解畫面內容。

1、這是哪裏？有誰？

2、故事（一）

3、貓醫生爲什麼要過河？

二、解決問題。

帶着問題想一想，小動物會怎麼幫助貓醫生過河呢？

引申：貓醫生急着要過河，那個方法可以又快又安全的到達對岸呢？（分組討論）

三、複述故事。

1、連貫的講述故事。

2、爲故事起個名字。

四、課後延伸。

如果貓醫生想請你幫忙，你會怎麼幫助貓醫生呢？

附故事：貓醫生過河

前幾天，接連下了幾場大雨，河對岸森林裏許多動物都受涼生病了。他們打來電話，請貓醫生爲他們看病。貓醫生放下電話，急忙背起藥箱，向小河對岸的森林走去。走到河邊，他愣住了。貓醫生急得大叫起來：喵喵！誰來幫我過河？游泳的大白鵝聽到了，正在洗澡的水牛聽到了，在散步的大象聽到了，在擡水桶的小兔姐妹也聽到了，它們都說：不要緊，不要緊，我們來幫你。

【活動反思】

經過第一輪執教、研討與自我反思，在朱老師及其他同事們的幫助下，讓我對大班語言續編故事活動有了較爲清晰的認識，並意識到了自己在活動設計與執教過程中的不足之處。經過自我反思與斟酌，我在原教案上進行了適當調整與修改(增加教師幫助幼兒梳理、歸納與提升的環節)，並進行了第二次的執教活動。

原以爲自己教案設計合理，環節層次清晰，但在執教過程中發現：整個活動下來，我還是沒能很好地激發幼兒完整續編故事的慾望，幼兒依然停留在簡單幫助小動物們想辦法或者簡略地表達自己所喜歡的動物是怎樣幫助貓醫生過河的想法。且幼兒在本次活動中的活動興趣點似乎隨着活動時間的持續增長而逐漸下滑。

針對以上執教過程中我覺察到的幼兒活動現象，經過自我反思，我覺得主要有以下幾方面的原因：首先，我對文本故事的處理存在問題。在活動一開始我把故事梗概已基本講完，導致幼兒在接下來的續編故事環節中，除了替小動物們想辦法幫助貓醫生過河，其餘沒有太多內容可以講述，以致幼兒無法很好地完整地續編故事。其次，在給幼兒提供圖片支架，幫助幼兒梳理、歸納與提升的環節中，我的支架並沒有給幼兒帶來實質性的用處，沒有很好地幫助幼兒完成續編故事的小任務。再次，在執教過程中，我覺得對幼兒活動的指導語言缺乏引導性，並沒有清楚地指導幼兒瞭解教師真正教學活動設計的意圖。比如當我出示圖片支架引導幼兒如何完整地續編故事，需要做到哪幾點要求時，幼兒並未真正理解並按照要求去完整地續編故事。

根據上述執教過程分析與執教活動反思，我覺得我需要對我的教案繼續進行調整與修改。首先，需對故事文本進行處理。把單一、完整的故事內容講述調整爲開放式的故事內容提問與理解，從而增加幼兒活動的參與性與積極性。其次，在給幼兒提供支架進行續編故事的環節上需做調整。讓幼兒先集體分組討論講述再個別幼兒代表講述的固定模式調整爲讓幼兒先進行個別講述再進行自由選擇分組集體討論講述最後再請幼兒代表講述的自由模式，可能幼兒分組討論續編故事的環節更有實效性。再次，在對幼兒的指導語言中，還需加強學習，儘量在活動中注意教師語言的技能技巧與方法，從而達到幫助、指導幼兒更好活動的目的。

小百科：醫生，鑽研學習醫學科學技術，挽救生命以治病爲業的人，一般指臨牀醫生。

幼兒園醫生教案6

活動目標：

1、知道故事中鳥類的不同特點、本領，有愛鳥的美好情感。

2、能圍繞問題積極參加討論，大膽清楚的說出自己的觀點。

3、有進一步探究鳥類世界的好奇心。

4、探索、發現生活中的多樣性及特徵。

5、探索與實驗，激發幼兒主動探索的積極性。

活動重點難點：

重點：瞭解故事內容

難點：知道鳥類的不同特點、本領

活動準備：

1、教學掛圖、故事錄音《小蘋果樹請醫生》

2、提供鳥類圖片

活動過程：

1、教師講述故事

教師：“故事叫什麼名字？講了一些什麼事情？”

“我們一起來聽聽。”

2、瞭解啄木鳥和其他鳥的本領

（1）、討論交流

“爲什麼要給蘋果樹治病？”

“小蘋果樹請了哪些朋友，它們能不能爲蘋果樹治病？爲什麼？”

“啄木鳥是怎樣給蘋果樹治病的？”（討論）

（2）、教師念謎語，幼兒進一步認識啄木鳥

謎語：有種鳥兒本領大，尖尖嘴巴像把刀，會給樹兒來治病，啄掉壞樹皮，鉤出小害蟲，飛來飛去忙不停。

（幼兒說謎底）

（3）、誘發幼兒進一步探究自己的好奇心

“你們喜歡故事中的誰？爲什麼？”

“哪些鳥也有自己特別的本領？”

3、幼兒聽故事錄音，自由講講

活動反思：

孩子們都生過病，對生病時的情景深有體會，因此他們對蘋果樹婆婆的病情很着急，都能主動積極地動腦筋想辦法爲蘋果樹婆婆治病。通過活動他們知道了當別人遇到困難的時候自己要想辦法幫助，有了初步的關心他人、幫助他人的情感。活動中孩子們能安靜的傾聽故事，理解了故事內容，瞭解了啄木鳥、貓頭鷹、喜鵲等幾種鳥的作用和特殊本領。

不足：活動中幼兒有搶話現象，他們很激動不等別人說完就搶着發言，這一現象還應繼續進行引導教育。

附：

小蘋果樹請醫生

果園裏，有一棵老蘋果樹和一棵小蘋果樹。有一天，老蘋果樹忽然渾身發抖，碧綠的葉子也發黃了。

小蘋果樹很奇怪，問道：“老蘋果樹婆婆，您怎麼了？”老蘋果樹說：“孩子，我病了，有幾條蟲子鑽進我的身體裏，咬得我很難受。從前，我的妹妹就是這樣被蟲子咬死的。看來我也要死啦！”

小蘋果樹聽了很傷心，決心給老蘋果樹請一位高明的醫生。

一隻喜鵲飛過來，小蘋果樹連忙高聲喊：“喜鵲先生，請您給老蘋果樹婆婆看病吧！它身體裏有蟲子啦！”喜鵲搖搖頭，說：“好孩子，我只會捉樹上的蟲子，不會捉樹幹裏的蟲子，我不會動手術啊！”小蘋果樹失望地低下頭，不說話了。

夜裏，一隻貓頭鷹從這裏飛過。小蘋果樹連忙高聲喊：“貓頭鷹先生，請您給老蘋果樹婆婆看病吧！它身體裏有蟲子啦！”貓頭鷹搖搖頭，說：“好孩子，我只會捉田鼠，不會捉樹幹裏的蟲子。”小蘋果樹失望地低下頭，眼淚一滴一滴掉在地上。

每二天，飛來一隻啄木鳥，它在空中繞了一圈，不等小蘋果樹說話，就落在老蘋果樹身上，不停地在樹幹上跳來跳去。

小蘋果樹高聲說：“啄木鳥先生，您這是幹什麼呀？”

啄木鳥笑着說：“別擔心，我看出來它有病，是來給它治病的！”說着，它用爪子抓住樹幹，用尾巴支住身子，用堅硬的嘴在樹幹上使勁地啄起來。

小蘋果樹生氣了，喊道：“老蘋果樹婆婆已經病了，您不能再使勁啄它了！”

啄木鳥笑笑說：“我這是給它動手術啊！”說着，它就把壞了的樹皮啄掉，找出蟲子的洞口，從裏邊一下子鉤出幾條大蟲子來。啄木鳥說：“手術做完了，明天我再來看它吧，因爲還有好多樹等着我去治病哪！”啄木鳥說完，忽忽忙忙飛走了。

第二天，啄木鳥真的又來了，它在這兒啄啄，那兒敲敲，又在老蘋果樹的身上啄出一條大蟲子。

過了幾天，老蘋果樹婆婆的病全好了，它高高地擡起頭，葉子長得綠油油的，結滿了蘋果。小蘋果樹也高興極了，它們都非常感激啄木鳥。

有一天，啄木鳥從這裏飛過，老蘋果樹和小蘋果齊聲喊道：“啄木鳥先生，您歇歇再走吧！請來嚐嚐我們的蘋果吧！”

啄木鳥笑着回答說：“謝謝你們，我不吃蘋果，也不能歇，我還要去給別的樹看病哪！只要你們健康，我就高興啦！

幼兒園醫生教案7

教學目標

1、讓幼兒瞭解保健老師的工作，感受保健老師對他們的關愛。

2、學會如何向保健老師問好。

3、願意接受保健老師的檢查。

4、瞭解多運動對身體有好處。

5、學會在日常生活中保持樂觀的情緒，逐漸養成樂觀開朗的性格。

活動準備

1、保健老師圖片。

2、保健老師給小朋友檢查身體的圖片。

活動過程

1、通過談話，出示圖片，讓幼兒瞭解保健老師。

如：親愛的小朋友們，今天老師給你們介紹一位新老師，她有個很好聽的名字，你們想不想認識她呢？（幼兒作答：想認識）我先不告訴你們她的'名字，我先問小朋友們一個問題，媽媽帶你們去檢查身體，都是誰幫你們檢查的？（幼兒作答：醫生）哦，他們是怎麼給你們檢查的?

2、教師總結：我介紹的這位新老師，她的名字叫“保健老師”，你們想知道她是做什麼工作的嗎？（幼兒作答：想知道）她就像是醫生，但她在學校裏爲小朋友工作，她很關心小朋友們的身體，比如：她會經常摸摸小朋友們的頭，看是不是發燒，再檢查小朋友們的眼睛，是不是異常，再看看小朋友的牙齒是不是很疼，壞掉了，她還檢查小朋友們是不是帶有不安全器具，她檢查的地方太多了，她是不是很關心小朋友們的身體呢？你們喜歡這樣的保健老師呢？

3、通過觀察圖片，加深幼兒對保健老師工作的認識，並感受那份關愛之情。

如：親愛的小朋友們，除了以上我說的保健老師的工作之外，我們來看一看她還爲小朋友做了哪些工作？

4、教師小結：小朋友們生病了，保健老師幫助喂藥，小朋友的手不小心扎破了，保健老師幫忙包紮，小朋友每天是不是長身體了，保健老師幫忙量體，如果偏瘦，保健老師會提醒小朋友不要挑食，要多吃點營養的東西，如果偏胖了，保健老師又會提醒小朋友要注意飲食習慣，還有小朋友生病了，保健老師又會幫忙打針，小朋友們，保健老師是不是很關心我們呢？那我們是不是希望、喜歡讓她們幫我們體檢呢？

5、引導幼兒如何向保健老師問好。

如：親愛的小朋友們，保健老師這麼地愛我們，那我們是不是也愛她們呢？如果見到她們，我們該怎樣向她們問好呢？如果早上我們見到了保健老師，我們應該說：保健老師早上好，如果下午見到保健老師，我們要說：保健老師下午好，如果放學見到了保健老師，是不是要說：保健老師再見！

6、請個別幼兒示範向保健老師打招呼。

7、教師總結：保健老師是好老師，她無微不至地關心着我們，所以我們要聽她們的話，保護好自己，讓自己健健康康的，最後讓我們大家一起說聲：保健老師好！

幼兒園醫生教案8

活動目標

1.幼兒能按各種動物的特點編出合理的情節並畫下來。

2.注意繪畫中動物所處的環境，能夠畫出主次，前後。

3.能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5.引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

活動準備

圖片，幼兒畫過其中的幾種動物，紙，記號筆，蠟筆

活動過程

一.學習故事

1.教師講述故事《貓醫生過河》

2.提問

1)故事裏有誰?

2)出示圖片，觀察故事所處的背景。

3)貓醫生怎麼過河的呢?

二.幼兒續編故事並繪畫

1.你認爲貓醫生會怎麼過河。

2.請你將貓醫生過河的情景畫下來。

3.請注意貓醫生過河時河邊是什麼樣的，河對岸是什麼樣的?

4.輔導個別幼兒想象繪畫。

三.講述續編故事，介紹作品

1.你畫的貓醫生是怎麼過河的?你來介紹一下你的畫。

2.你喜歡誰的主意?誰的畫?爲什麼?

活動反思

《貓醫生過河》的主要教學目標是讓幼兒知道故事又開頭、中間和結尾，引導幼兒依據故事的前豐部分內容，續編完整的故事，提高幼兒口語表達能力和邏輯思維能力。大班的幼兒抽象思維的能力有所提高，對詞彙的理解及掌握有一定的積累。組織他們對故事進行續編不僅僅能訓練他們的口語表達能力，還能培養他們對事情的邏輯推理能力及創造力。

幼兒園醫生教案9

活動目標：

1．根據故事“蘋果樹找醫生”的情節，學習聽辯三段體的樂曲，理解每段樂曲的意思。

2．學習有節奏的捉蟲，樂意用動作來表現對第二段樂曲的感受。

3．活動能與同伴共享空間，學習合作表演，感受表演的樂趣。

活動準備：

1．事前聽過故事。

2．啄木鳥圖片、字卡。

3．樂曲節奏圖。

活動過程：

（一）導入，模仿啄木鳥捉蟲的動作。

1．你們看這是誰呀？它有什麼本領？它是怎樣捉蟲的？（請個別幼兒學一學）

2．集體學一學啄木鳥捉蟲的動作。

（二）跟着B段音樂表演。

1．出示第二段圖譜：這些樹上有很多蟲，跟着音樂的變化有節奏的做出捉蟲的動作。

2．幼兒再次練習第二段樂曲節奏（重音處啄洞捉蟲）。

（三）完整欣賞樂曲。

1．（出示第二段樂曲圖譜）啄木鳥又要出去給樹看病、捉蟲了，瞧，這幾棵蘋果樹怎麼啦？我們一起來聽一聽啄木鳥是怎樣給蘋果樹看病、捉蟲的。

2．幼兒完整欣賞。

3．提問：你聽出來樂曲中啄木鳥是怎樣給蘋果樹看病、捉蟲的？

4．蘋果樹生病了，它們感覺怎樣？（請個別幼兒學一學）啄木鳥又會怎樣給蘋果樹檢查呢？（個別幼兒學一學）

（四）分段欣賞。

A段：

我們一起跟着音樂學一學蘋果樹生病和啄木鳥檢查的動作。

1．提示：前兩句表演蘋果樹生病，後兩句表演啄木鳥檢查動作。

2．請一位表演較好的幼兒帶大家一起表演。

B段：

（樂曲第二段圖譜）啄木鳥醫生檢查的可真仔細，發現了很多蘋果樹上藏着蟲子的洞，它要開始吧這些蟲子捉出來了。

1．幼兒聽音樂看着圖譜表演捉蟲動作。

2．蟲子還沒捉乾淨呢，再捉一次。

C段：

蘋果樹身上的蟲子全被捉掉了，它們現在感覺怎樣呢？

1．個別幼兒表演蘋果樹舒服、有精神等動作（配C段音樂）。

2．集體表演（看圖聽音樂）。

（五）完整表演。

1．介紹樂曲名，及樂曲結構（ABC），再次完整欣賞。

2．幼兒聽音樂完整表演。

3．分角色表演。

4．交換角色表演。

活動延伸：

1．給每段樂曲配上相應的樂器，並嘗試完整演奏。

2．在表演區提供樂器和音樂，鼓勵幼兒繼續練習節奏表演。

幼兒園醫生教案10

活動目標：

1.喜歡安靜傾聽文學作品，掌握故事中各個角色的語言及動作表情。

2.在理解故事的基礎上,瞭解啄木鳥、貓頭鷹、喜鵲等幾種鳥的作用和特殊本領。

3.懂得別人遇到困難時要想辦法幫助別人。

活動過程：

開始部分

小朋友們有沒有吃過蘋果呀？小朋友們喜不喜歡吃蘋果呀？可是最近疑問蘋果樹婆婆她生病了，結不出好吃的蘋果了，小朋友們如果你們生病了會怎麼辦呀？那現在老蘋果樹婆婆也生病了怎麼辦呀，小朋友們來幫她想想辦法。嗯，剛纔小朋友想到了好多辦法，那下面我們一起來聽一個好聽的故事，看看聰明的小蘋果樹是怎樣幫助老蘋果樹婆婆看病。

基本部分：

1、教師口述故事《小蘋果樹請醫生》，幼兒安靜地欣賞。

2、提出問題，幫助幼兒回憶並理解故事內容。

（1）故事的名字叫什麼？

（2）小蘋果樹都請了誰給樹婆婆看病，它們能給樹婆婆看病嗎？它們爲什麼不能，那它們的本領是什麼呀？

（3）誰會給樹婆婆看病呢？啄木鳥是怎樣爲樹婆婆看病的呢？請幼兒學一學啄木鳥捉蟲的動作。

(4）這個故事裏有誰幫助了別人？

（5）說一說：看到別人遇到困難時，自己應該怎麼辦。

3、教師複述故事，幼兒進一步瞭解故事內容。

（１）幼兒跟教師一起學習各個角色語言，以及他們的動作表情。

4、幼兒瞭解鳥類的特殊本領。（老師這還有許多小鳥，看一看小朋友們人不認識它們）

小朋友們你們還認識那些鳥呀？那你們知不知道它們有什麼本領嗎？利用各種鳥類圖片，引導幼兒說出認識的各種鳥及鳥的圖片，並能說出幾種鳥的本領。

如：啄木鳥會捉樹洞裏的蟲子，喜鵲會捉樹葉上的蟲子，貓頭鷹會捉老鼠等等。

5、啓發幼兒思考並互相交流保護鳥類的辦法。（今天小朋友們學習了這麼多小鳥的本領，知道了鳥兒是人類的好朋友，那我們應該怎麼保護它們呢？）

結束部分：

律動《小鳥》。幼兒學小鳥一次飛到戶外去遊戲。

幼兒園醫生教案11

活動目標：

1.樂意觀察圖片，傾聽故事，感知同伴之間要互相關心、互相幫助的道理。

2.理解故事內容，能夠根據故事提供的情節線索，進行大膽想象與續編。

3.能夠按照各種動物的特點續編故事情節，並用比較連貫、完整的語言進行講述。

4.培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

5.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

活動準備：

背景圖一張，動物圖片若干。

活動過程：

一.圖片導入，引出故事。

師出示貓醫生圖片，問：小朋友們，這是誰?貓醫生要去做什麼呢?

師講述故事前半部分，並出示各種動物圖片，提問：小朋友們，你們說誰來幫助貓醫生過河?它會怎樣幫助貓醫生過河呢?

師幫助幼兒進行梳理、歸納與提升。(小動物幫忙過河：1.自身特點;2.藉助工具。)

二.根據故事提供的情節線索，續編故事。

1.想一想，小動物們會想什麼辦法來幫助貓醫生過河，它們會怎麼說，怎麼做?

(引導幼兒根據各種動物的特點進行故事續編，並大膽講述。)

請幼兒根據選擇的小動物來分組觀察圖片並續編故事。

鼓勵幼兒根據圖片上的線索進行合理的分析，講出不同的故事內容。

(誰來幫助貓醫生過河?它是怎樣幫助貓醫生的。)

請個別幼兒講述：教師請各組幼兒代表分別完整地續編故事。

(教師請幼兒認真傾聽故事，並對幼兒的續編故事進行適當的評價。)

提升故事，結束活動。

師：小朋友們，剛纔貓醫生碰到了困難，你們替小動物們想了很多辦法幫助貓醫生過河，你們真熱心。其實，在生活中，我們也會碰到各種各樣的困難，當看見別人遇到了困難，我們應該怎麼做呢?

【反思】

經過第一輪執教、研討與自我反思，在朱老師及其他同事們的幫助下，讓我對大班語言續編故事活動有了較爲清晰的認識，並意識到了自己在活動設計與執教過程中的不足之處。經過自我反思與斟酌，我在原教案上進行了適當調整與修改(增加教師幫助幼兒梳理、歸納與提升的環節)，並進行了第二次的執教活動。

原以爲自己教案設計合理，環節層次清晰，但在執教過程中發現：整個活動下來，我還是沒能很好地激發幼兒完整續編故事的慾望，幼兒依然停留在簡單幫助小動物們想辦法或者簡略地表達自己所喜歡的動物是怎樣幫助貓醫生過河的想法。且幼兒在本次活動中的活動興趣點似乎隨着活動時間的持續增長而逐漸下滑。

針對以上執教過程中我覺察到的幼兒活動現象，經過自我反思，我覺得主要有以下幾方面的原因：首先，我對文本故事的處理存在問題。在活動一開始我把故事梗概已基本講完，導致幼兒在接下來的續編故事環節中，除了替小動物們想辦法幫助貓醫生過河，其餘沒有太多內容可以講述，以致幼兒無法很好地完整地續編故事。其次，在給幼兒提供圖片支架，幫助幼兒梳理、歸納與提升的環節中，我的支架並沒有給幼兒帶來實質性的用處，沒有很好地幫助幼兒完成續編故事的小任務。再次，在執教過程中，我覺得對幼兒活動的指導語言缺乏引導性，並沒有清楚地指導幼兒瞭解教師真正教學活動設計的意圖。比如當我出示圖片支架引導幼兒如何完整地續編故事，需要做到哪幾點要求時，幼兒並未真正理解並按照要求去完整地續編故事。

根據上述執教過程分析與執教活動反思，我覺得我需要對我的教案繼續進行調整與修改。首先，需對故事文本進行處理。把單一、完整的故事內容講述調整爲開放式的故事內容提問與理解，從而增加幼兒活動的參與性與積極性。其次，在給幼兒提供支架進行續編故事的環節上需做調整。讓幼兒先集體分組討論講述再個別幼兒代表講述的固定模式調整爲讓幼兒先進行個別講述再進行自由選擇分組集體討論講述最後再請幼兒代表講述的自由模式，可能幼兒分組討論續編故事的環節更有實效性。再次，在對幼兒的指導語言中，還需加強學習，儘量在活動中注意教師語言的技能技巧與方法，從而達到幫助、指導幼兒更好活動的目的。

幼兒園醫生教案12

一、引題

師：小朋友們，你們喜歡吃水果嗎？

師：那你們都喜歡吃什麼水果啊？

師：吃蘋果可以變漂亮啊，吃梨子可以解渴啊，吃香蕉可以腸胃好啊。吃水果會讓我們身體棒棒的。

今天，曉曉老師給小朋友帶來一個發生在森林裏故事，故事的名稱叫《刺蝟醫生的水果》。我們來看看這個森林裏都發生了什麼事啊？

出示圖片一，讓幼兒觀察渾身插滿水果的刺蝟，引起幼兒的興趣。

師：小朋友，你們瞧，這是誰啊？（刺蝟）你們是怎麼發現它是刺蝟的啊？（因爲它渾身長滿了刺）引導幼兒與刺蝟打招呼.引導幼兒說出刺蝟頭上的帽子，這個帽子是誰帶的？引導幼兒觀察刺蝟身上到底有那些水果。

二、出示圖片二，森林裏的小動物都生病了，都是誰生病了？誰來幫忙了？刺蝟醫生是如何幫助小動物們的？

三、出示圖片三，刺蝟醫生來到一號病牀這，你們瞧瞧，誰住在一號病牀上啊？刺蝟醫生是怎麼說的啊？小猴子小猴子，你怎麼啦？請你吃個桃子。小猴子怎麼說啊？（謝謝你）小猴子可喜歡吃桃子了。唵！！真好吃。（請幼兒表演猴子，老師表演刺蝟醫生）

四、出示圖片四，刺蝟醫生來到了幾號病牀啊？（2號）住着誰啊？（小花貓）你們看，刺蝟醫生是怎麼做啊？小花貓小花貓你怎麼啦？（請你吃蘋果），小花貓怎麼說啊?(謝謝你)。小花貓啊，連忙放下手中看的書，吃起蘋果來，唵！！！真好吃。（請兩幼兒表演）

五、出示圖片五，你們看看刺蝟醫生來到了誰的病牀前啊？（小白兔）那刺蝟醫生是怎麼說的啊？小白兔你怎麼啦？小朋友你們來幫刺蝟醫生來說說看，請你吃草莓。小白兔是怎麼說的啊？（謝謝你）。

八、我們現在回教室去，告訴其他小朋友，我們大家都要多多吃水果，這樣就不會生病了。就會怎麼樣，身體棒棒的。

活動反思：

一、教師自評

故事是孩子們的良師益友，這個活動使幼兒在聽故事過程中主動學習，達到各個活動目標。;活動一開始，我出示了一個渾身插滿水果的刺蝟圖片，並提問：這是誰呀？，在我的預期中，孩子應該回答：這是刺蝟，它渾身長滿了刺，我向它問個好吧接着，我引導幼兒觀察刺蝟的背上插了什麼水果，此環節幼兒對水果都較爲熟悉，能夠說出多種水果的名稱。活動的第二部分，我引導幼兒一同看PPT聽故事，孩子們很喜歡聽故事，在我講故事的時候都較爲認真，能夠初步理解故事內容。同時我還通過提問的方式讓幼兒更好的理解故事內容。在這個部分，做的不足的是沒有讓幼兒學到更多的知識。活動的第二目標體現不夠。而且能做上動物頭飾在表演的時候更好。活動第三部分，我和幼兒一起來完整的欣賞故事。

二、其他教師評價

1、教師教態親切自然，提問時應多讓幼兒觀察教師少講一些，這樣更能體現幼兒的主體性。

2、教師只注重遊戲、禮貌，忽略了知識點。

幼兒園醫生教案13

　活動目標：

瞭解醫藥箱中的物品及各自的作用。

通過小組合作，共同商量表達表現的形式，大膽表演。

使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

活動準備：

1.幼兒玩具醫藥箱一個（內有聽診器、針管等醫療用具）

2.操作材料人手一份

3.記號筆人手一份

　活動過程：

　一、認識醫藥箱

出示醫藥箱，認識醫藥箱內的物品及其作用。

二、幼兒操作材料

1、介紹操作材料，引導幼兒能正確幫助“醫生”找工具。

2、幼兒操作，教師巡迴指導。

三、互相檢查

請幼兒互相之間檢查，是否找對了醫生的工具。

　四、小醫院遊戲

幼兒扮演小醫生，進行遊戲。

活動建議：

1.可以把醫藥箱投放到角色遊戲中的“小醫院”供幼兒遊戲。教師指導幼兒如何使用醫藥箱中的工具，如何給小病人看病等，建立起必要的遊戲規則。在活動開展期間，也可以組織幼兒參觀醫院，進行“打針我不怕”等一系列活動。培養幼兒的自我保護意識，關注自己的健康，喜歡玩“醫院”的遊戲。

2.爸爸媽媽帶孩子去醫院看病時，有意識地向孩子介紹一些基本的、淺顯易懂的醫療常識。

幼兒園醫生教案14

一、活動目標

1．樂意傾聽故事，能按故事發展線索用分析、補充的方法合理地續編故事。

2．並會將一至三個新詞彙用到自編的故事中。

3. 能大膽想象、並能大膽地用連貫的語言進行講述。

二、活動準備

1．背景圖一幅2．貼絨或（布偶）教具：貓醫生、大象、水牛、白兔姐妹、白鵝兄弟等

三、指導要點

1．活動重點：能合理地續編故事並用連貫的語言進行講述。

2.活動難點：會用一些新詞彙，會分析、補充哪種過河方法好，並能用連貫的語言進行講述。

3．指導要點：通過引導幼兒觀察動物的動態以及特徵，運用生活經驗啓發幼兒的想象、合理續編故事並連貫講述。

四、活動過程

1.導入（出示教具"貓醫生"）教師：這隻貓身上穿着白大衣，手裏提着醫藥箱，它是專門給小動物看病的貓醫生。今天我們要編的故事題目叫做《貓醫生過河》。

2.理解故事的開頭部分（1）第一遍講述故事開頭部分，引起幼兒對故事的興趣。(2)出示背景圖第二遍講述故事開頭部分，按照故事情節的發展，又先後出現貓醫生、大象、水牛、白兔姐妹、白鵝兄弟等貼絨（或布偶）教具。

3.幼兒續編故事

(1)提問：大象、水牛、白兔姐妹、白鵝兄弟，他們想出了什麼好辦法幫助貓醫生過河？它們是怎麼說的？貓醫生過河前後又說了些什麼？

(2)鼓勵幼兒大膽抒發己見續編故事，注意表揚並鼓勵幼兒將詞彙用到自編的故事中。如：XX小朋友講得很好，能把"謝謝，再見"用進去，大家看，貓醫生多有禮貌！ XX小朋友能把學過的"馬上"、"穩穩當當"用進去，講得很好。

（3）提問：你們認爲哪個辦法最好，爲什麼？哪些辦法還有缺點，怎樣修改？（分析、補充哪種過河的方法更好，激發幼兒續編更合理的故事結尾。）

4.教師小結

5.完整講述故事一遍，並聯系實際讓幼兒明白在日常生活中要團結友愛，熱情幫助別人。

五．評價要素

幼兒的積極性是否高，思維和表達是否有條理性。

六、活動建議

1．在小朋友們續編故事的基礎上，進行性情景表演。

2、在分析、補充哪種辦法最好這個環節，教師要注意保護幼兒的積極性、機智地啓迪幼兒的智慧。

附續編故事：

貓醫生過河前幾天，接連下了幾天雨，天氣一會兒熱，一會兒冷，森林裏的許多小動物都生病了。貓醫生急忙背起藥箱，準備去給小動物看病。走到小河邊一看，它楞住了：河水漲高了，把小橋也沖垮了，怎麼過河呢？貓醫生急得大聲叫起來："喵喵，誰來幫我過河？誰來幫我過河？"正在散步的大象聽見了，急忙趕來，說："貓醫生，彆着急，我來幫你過河。"正在洗澡的水牛聽見了，急忙趕來說："貓醫生，彆着急，我來幫你過河。"正在擡水的兔姐妹聽見了，急忙趕來說："貓醫生，彆着急，我們來幫你過河。"正在游泳的白鵝兄弟聽見了，也急忙趕來說："貓醫生，彆着急，我們來幫你過河。"小朋友，你們知道它們是怎樣幫貓醫生過河的嗎？

（續編結尾）大家都爭着要幫貓醫生過河，貓醫生說："謝謝你們，誰幫我過河都行"水牛伯伯說："我的經驗多以點，還是讓我送你過河吧！"貓醫生說了聲："也好"，就跳到水牛的背上。大象、白兔姐妹、白鵝兄弟高興地看着水牛伯伯穩穩當當地把貓兄弟送過河去。森林裏生病的小動物，在貓醫生的治療下，它們的病很快就好了。

幼兒園醫生教案15

一、活動目標

1．樂意傾聽故事，能按故事發展線索用分析、補充的方法合理地續編故事。

2．並會將一至三個新詞彙用到自編的故事中。

3．能大膽想象、並能大膽地用連貫的語言進行講述。

二、活動準備

1．背景圖一幅

2．貼絨或（布偶）教具：貓醫生、大象、水牛、白兔姐妹、白鵝兄弟等

三、指導要點

1．活動重點：能合理地續編故事並用連貫的語言進行講述。

2．活動難點：會用一些新詞彙，會分析、補充哪種過河方法好，並能用連貫的語言進行講述。

3．指導要點：通過引導幼兒觀察動物的動態以及特徵，運用生活經驗啓發幼兒的想象、合理續編故事並連貫講述。

四、活動過程

1.導入（出示教具"貓醫生"）

師：這隻貓身上穿着白大衣，手裏提着醫藥箱，它是專門給小動物看病的貓醫生。今天我們要編的故事題目叫做《貓醫生過河》。

2.理解故事的開頭部分

（1）第一遍講述故事開頭部分，引起幼兒對故事的興趣。

（2）出示背景圖第二遍講述故事開頭部分，按照故事情節的發展，又先後出現貓醫生、大象、水牛、白兔姐妹、白鵝兄弟等貼絨（或布偶）教具。

3.幼兒續編故事

(1)提問：

大象、水牛、白兔姐妹、白鵝兄弟，他們想出了什麼好辦法幫助貓醫生過河？

它們是怎麼說的？

貓醫生過河前後又說了些什麼？

(2)鼓勵幼兒大膽抒發己見續編故事，注意表揚並鼓勵幼兒將詞彙用到自編的故事中。

如：XX小朋友講得很好，能把"謝謝，再見"用進去，大家看，貓醫生多有禮貌！

XX小朋友能把學過的"馬上"、"穩穩當當"用進去，講得很好。

（3）提問：

你們認爲哪個辦法最好，爲什麼？哪些辦法還有缺點，怎樣修改？

（分析、補充哪種過河的方法更好，激發幼兒續編更合理的故事結尾。）

4.教師

5.完整講述故事一遍。

完整講述故事一遍，並聯系實際讓幼兒明白在日常生活中要團結友愛，熱情幫助別人。

五．要素

幼兒的積極性是否高，思維和表達是否有條理性。

六、活動建議

1．在小朋友們續編故事的基礎上，進行性情景表演。

2、在分析、補充哪種辦法最好這個環節，教師要注意保護幼兒的積極性、機智地啓迪幼兒的智慧。

附：貓醫生過河

前幾天，接連下了幾天雨，天氣一會兒熱，一會兒冷，森林裏的許多小動物都生病了。貓醫生急忙背起藥箱，準備去給小動物看病。走到小河邊一看，它楞住了：河水漲高了，把小橋也沖垮了，怎麼過河呢？貓醫生急得大聲叫起來："喵喵，誰來幫我過河？誰來幫我過河？"正在散步的大象聽見了，急忙趕來，說："貓醫生，彆着急，我來幫你過河。"正在洗澡的水牛聽見了，急忙趕來說："貓醫生，彆着急，我來幫你過河。"正在擡水的兔姐妹聽見了，急忙趕來說："貓醫生，彆着急，我們來幫你過河。"正在游泳的白鵝兄弟聽見了，也急忙趕來說："貓醫生，彆着急，我們來幫你過河。"小朋友，你們知道它們是怎樣幫貓醫生過河的嗎？

（續編結尾）大家都爭着要幫貓醫生過河，貓醫生說："謝謝你們，誰幫我過河都行"水牛伯伯說："我的經驗多以點，還是讓我送你過河吧！"貓醫生說了聲："也好"，就跳到水牛的背上。大象、白兔姐妹、白鵝兄弟高興地看着水牛伯伯穩穩當當地把貓兄弟送過河去。森林裏生病的小動物，在貓醫生的治療下，它們的病很快就好了。