幼兒園五官教案集合

作爲一名優秀的教育工作者，就有可能用到教案，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園五官教案集合，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園五官教案集合1

活動設計背景

1.自制五官的圖片（如眼睛、鼻子、嘴巴等）。

2.讓幼兒對着鏡子做遊戲，在遊戲中學習認識五官。

3.以遊戲的形式如玩藏摸摸的遊戲讓幼兒喜歡學習。

活動目標

1.讓幼兒能夠真正會說五官的正確發音。

2.通過遊戲促進幼兒對五官的記憶和發音。

3.大膽說出自己對五官的理解。

4.培養幼兒健康活潑的性格。

教學重點、難點

1.重點：學習五官，及其正確的發音。

2.難點：知道五官的作用。

活動準備

1.自制五官的圖片（如眼睛、鼻子、嘴巴等）。

2.幼兒用書

3.教學掛圖

4.幼兒自己準備的小鏡子.

活動過程

開始環節：教師以遊戲的形式讓幼兒把自己的小鏡子拿出來對着自己照照看看看見了什麼。

基本環節：1.幼兒看完後回答老師的問題（如：老師也拿着鏡子說，咦！我也看見了！指着自己的鼻子說這是？幼兒回答，教師教幼兒鼻子的漢語正確發音。以此類推教幼兒認識五官的正確發音。）

3.和幼兒一起玩藏摸摸的遊戲。如先把教師的眼睛蒙上，摸摸某個小朋友的五官，摸到什麼就用漢語說出正確的發音。之後請個別小朋友玩此遊戲.

4.教師拿出自制五官請幼兒玩貼五官遊戲。

5.讀教學掛圖上的五官一至兩遍。

結束環節：看幼兒用書，讓幼兒自己認識認讀五官。

延伸環節：請幼兒回家後用漢語說說自己的五官給爸爸媽媽聽。

教學反思

通過這堂課的教學，我認爲在教學過程中應該多插入些律動讓幼兒在玩中學，學中玩，通過律動聚集幼兒的注意力。教師還應加強自身的維語水平，更好的幼兒進行溝通.

幼兒園五官教案集合2

活動目的：

1、感受和體驗自己五官的外形特徵激發幼兒探索自己五官的興趣。

2、嘗試對五官進行組合設計，體驗創造的樂趣。

3、懂得保護自己的五官。

4、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

5、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣

活動準備：

多媒體設計五官的課件、人手一面小圓鏡、臉型輪廓底版、筆、五官拼圖。

指導要點：

一、遊戲

《摸五官》，請幼兒閉上眼睛用手摸一摸自己的臉。

二、照鏡子：

1、請幼兒對着鏡子照照自己的臉，說說看到了什麼，它是什麼樣子的；看一看自己身邊小朋友的五官長在什麼地方和自己的五官一樣嗎。

2、分享體驗，小結談話。

三、設計五官：

教師和幼兒一起運用多媒體設計五官的課件進行設計。

四、分組活動：

1、在科學區提供五官的拼圖，請幼兒根據自己的經驗將五官擺在正確的位置上。

2、在美工區提供幼兒五官輪廓圖，筆，讓幼兒畫五官。

3、提供省編活頁資料中的五官貼紙，讓幼兒將五官貼在相應的位置上。

【活動反思】

活動結束了，靜下心來回顧整個活動過程，每個環節都在我的預設之中。在活動開始時，我用猜謎的形式導入，再利用圖片提高幼兒參加活動的興趣，這兩點牢牢的吸引着幼兒參與的積極性。孩子們用專注的眼神看着老師，有着強烈的表現慾望。在引導孩子們觀察畫面的同時，我適時的加入了字寶寶的學習，幼兒在歡快的情境中自然而然掌握了這些漢字，我又自創了遊戲“拍字卡”“說字卡”，讓孩子在愉快的遊戲活動中加深對漢字的'認識。接下來我又利用幫助幫字寶寶找家的遊戲情境自然的過渡到幼兒操作這一環節。在操作中，幼兒再次近距離的感知了字寶寶，對漢字有了更深的認識。整個活動在猜猜，學學，玩玩中結束。從中我真正感受到了孩子們的喜悅!

幼兒園五官教案集合3

活動目標：

1、知道眼、耳、口、鼻的用途和位置。

2、學習保護眼、耳、口、鼻的方法。

3、發展幼兒的感知能力。

活動準備：娃娃臉形圖，五官及時貼片。一位老師扮演洋娃娃。

活動過程：

一、故事導入

1、教師講述故事：茵茵的禮物。

2、講完故事後，教師告訴幼兒，今天洋娃娃要來我們班做客。

二、娃娃亮相

洋娃娃出來熱情和孩子們打招呼：雖說我是洋娃娃，但我不洋我中國化。衣着樸素美觀大方，黑眉毛黑眼睛黑頭髮。我願和你們交朋友，快快樂樂來玩耍。

師：你說你中國化，我們的東西你都知道些啥？

洋：中國的文化五千年，一時我也說不完。放心吧，我是一箇中國通，說學逗唱國味濃。告訴你個祕密知道不，你們的詩畫我也懂。

師：噢，我們的詩畫你也懂，真的嗎？

洋：不信給你瞧一瞧，保準讓你不敢說NO。

三、詩畫連接

1、洋娃娃分別詩畫眼、耳、口、鼻：

（1）上邊一個弧，下邊一個弧。中間葡萄黑呼呼。

（2）一片葉子少了點邊，裏面葉脈緊相連。

（3）上邊一個3，下邊線兒彎，會說會唱笑得甜。

（4）上邊小，下邊大，呼吸聞味全靠它。

2、老師分別和幼兒討論眼、耳、口、鼻的用途和保護方法。

3、教師心語：眼睛耳朵少不了，嘴巴鼻子用得着。個個本領都很高，少了哪個也不好。

要記住：眼睛不要揉，耳朵不要掏，挖鼻子的行爲不要有，吃完東西要漱口。衛生習慣要保持，健康成長樂悠悠。

四、手兒靈巧

1、洋娃娃出題考幼兒。

剛纔你們把我考，我會說會畫你們叫好。現在讓我出個題，把你們考考好不好？

師：沒問題，沒問題，你儘管出題儘管考，保準讓你把拇指翹。

洋娃娃拿一副只有臉型輪廓的圖說：這個題兒不算難，請你仔細往這兒看：一張臉兒挺好的，就是沒有耳朵鼻子嘴巴眼。哎呀呀，哎呀呀，你說這可怎麼辦？

師：噢，知道了。不就是想讓我們的寶寶們把耳朵鼻子嘴巴眼睛貼上嗎，這簡單，這簡單，你邊說邊畫來展現，我們邊說邊貼也不難。來，孩子們，搓搓小手，動動小腦，露點本領讓她看。

教師組織幼兒邊說兒歌邊貼臉譜：一張臉兒大又寬，彎彎的眉毛圓圓的眼。鼻子長在臉中間，嘴巴長在鼻子下邊。耳朵分別在兩邊。這張臉兒多像我，黑黑的頭髮大大的眼，笑嘻嘻的真好看。

五、歡樂再現

手拿作品大家快樂舞蹈。

幼兒園五官教案集合4

活動目標：

1．通過五官寶寶的觀察，從不同角度感受春天的特徵。

2．能大膽、快速地畫出五官及春天的景色。

3．在合作交流中，體驗成功的快樂。

活動準備：

知識準備：

1．初步瞭解有關春天的知識，製作有關春天的展板。

2．會唱古詩《春曉》。

物質準備：關於春天的圖片、圓形的紙、（眼、鼻、耳、嘴各一份範例一份）、蠟筆、水筆。

活動過程：

一、通過欣賞圖片，體驗春天的美。

1．幼兒邊欣賞圖片、照片邊交流。

師："春天快來了，小朋友我們一起去看一看吧！"（幼兒邊欣賞圖片、照片邊交流）。

2．小結："我們看到了綠色的柳條隨風擺動，彎彎溪水清澈見底，朵朵鮮花芬芳燦爛，美麗的百草原景色怡人，春風吹呀吹，春天來到啦！"二、故事導入，引出五官寶寶找春天的主題。

1．師："可是山洞裏有一隻懶惰蟲整天地睡大覺，從來不關心大自然的變化，這下可急壞了身上的眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴寶寶了。因爲他們聽小朋友說春天特別美麗，所以他們決定離開懶惰蟲，獨自尋找春天。"2．幼兒回答，教師範畫。

師："瞧！誰出來了？眼睛寶寶來到了春天的大自然，他會看到什麼呢？"3．師："瞧！誰又出來了？耳朵寶寶來到了春天的大自然，聽到了什麼呢？"鳥叫聲，蛙唱聲，蜜蜂、小蟲鳴叫聲4．師："瞧！鼻子寶寶和嘴巴寶寶一起出來了，他們又會發現什麼呢？"花的香味，風的清新泥土的芬芳三、發揮想象，大膽畫五官並添畫春天景色。

1．教師巡迴指導。

師："看！桌子上有好多空白的臉，他們希望小朋友能把五官寶寶找回來，和他們一起找春天，你們願意幫助他們嗎？"2．教師與幼兒一起添畫背景。

師："小朋友，在春天裏會出現哪些東西呢？"（柳條、小燕子、花、小動物甦醒了……）四、展示作品，唱古詩體驗春天的美。

1．師："小朋友，你能把我們畫的臉和這幅春天的畫組成一幅漂亮的"春韻圖"嗎？怎樣組合？那我們來試試看吧！把你畫的臉貼到你喜歡的地方。"2．師："哇！好一幅美麗的"春韻圖"！春天真美啊！古時候的詩人也描繪了春天的美景，讓我們一起來唱一唱古詩春曉吧！"

幼兒園五官教案集合5

活動設計背景

本次活動選自幼兒園和諧教材《有用的五官》這一課題，在日常生活中，我發現幼兒保護五官的知識瞭解不夠，有正確閱讀、寫字姿勢的幼兒並不多，有的幼兒喜歡挖鼻孔，咬鉛筆頭。根據本班幼兒的認知特點和興趣，我設想通過集體的實驗操作，結合幼兒日常的生活經驗，使幼兒在活動中整理和提升自己的經驗，並尋找保護五官的方法。

活動目標

1、在體驗中明白五官的作用及功能。

2、討論、瞭解保護五官的方法。

3、萌發探索自身奧祕的興趣。

4、初步瞭解預防疾病的方法。

5、初步瞭解健康的小常識。

教學重點、難點

重點：在體驗中明白五官的作用及功能。

難點：討論、瞭解保護五官的方法。

活動準備

1、各色圖形等；糖水、鹽水、白開水；各種有氣味的物品，氣球，泡泡水，小食品等；紙杯電話、MP3等分別放在五張桌子上。

2、口罩、眼罩、耳罩。

3、演示課件。

活動過程

1、操作探索，引發對五官作用的思考。

小朋友們，這裏是“感官實驗室”。請你們看一看，聽一聽，聞一聞，嘗一嘗。這些材料裏有什麼祕密？

和小朋友們交流你是怎麼玩的？是身體的什麼器官幫助你的？

2、體驗比較，沒有五官的幫助會怎樣？

戴上口罩，眼罩，耳罩，操作剛纔的材料。感覺怎麼樣？爲什麼會這樣？

3、討論眼、耳、口、鼻、舌的功能。

師小結：五官能幫助我們感知周圍的環境，沒有了五官，人們將生活在無光無色、無味五聲的世界。

4、保護五官的方法：

五官這樣重要，我們該怎樣保護？

（1）幼兒自由討論。

（2）保護五官知識競賽。流鼻血的時候應該怎麼處理？如果沙子飛進眼睛應該怎麼辦？有水進入耳朵了該怎麼辦？正確的寫字姿勢是怎樣的？

（3）看幻燈，這樣做對嗎？

幼兒舉手中的表情牌表示圖上的事情是否正確。

5、延伸結束：

劉爺爺的小貓打翻了醋瓶子，現在不知道跑到哪裏去了，大家快用五官的本領，找到這隻頑皮的貓吧！

教學反思

教育家斯賓塞說：“教育要使人愉快，要讓一切的教育帶有樂趣。”興趣是求職的發動機，只要幼兒產生學習的興趣，才能激發其求知慾與好奇心。在這節健康活動中我遵循幼兒喜愛的活動形式，根據幼兒活潑好動、好奇心強的特點，摒棄枯燥的說教，創設實驗操作、知識搶答、舉表情牌判斷正誤等環節，使幼兒的學習動機在“情”與“境”的相互作用過程中得到強化，使他們爲求知而樂，爲探索而興奮和激動。

隨着抽象邏輯思維的發展，大班孩子開始能根據食物的本質屬性進行初步的概括分類。我覺得這一特點在這次活動中表現得尤爲突出。在活動中，我給他們充足的時間，讓他們充分表達。孩子有這方面的經驗、知識，討論起來才熱烈。作爲老師，要捕捉孩子討論過程中的“亮點”，及時提升，切實促進幼兒情感智能的和諧發展。

幼兒園五官教案集合6

活動目標：

1.教幼兒能聽懂並說出眼睛、鼻子、嘴巴的英文名稱(eye. Mouse. Mouth)2.通過各種遊戲活動，培養幼兒學習英語的興趣。

3.通過各種遊戲練習，使幼兒瞭解各器官的作用和功能。

活動準備

1.字卡：eye[ai]眼睛nose(nauz)鼻子mouth[mau]嘴巴

2.粘貼小紅花若干3.磁帶活動過程：

3.聽錄音，和老師一起做“五官操”，以及激發幼兒的學習熱情，並讓幼兒接觸“eye, mose, mouth”的發音。

4.兒歌：

eye、eye、eye.眨呀眨nose、nose、nose聞一聞mouth、mouth、mouth波波波ears、ears、ears聽聲音2.學習單詞：eye、mouse、mouth.

(師)：我們每個人都有一張“Face”，在我們的”face”上長有器官，誰能告訴我這些器官的名稱，小朋友邊說老師邊在黑板上畫五官，並用英語說:eye twoeyes nose mouth。最後添上頭髮，耳朵畫成一個調度小男孩。幼兒練“eye mouse mouth”時按五官的上下順序，同時注意幼兒發音是否規範。

5.遊戲：

摸鼻眼（摸對者獎勵小紅花）方法：

師：touch your eyes, one 、two、three，幼：(手指眼睛)here 、here 、here，師：touch your nose, one 、two 、three，幼(手指鼻子)here 、here、 here，師：touth your mouth, one、 two、three.

幼：（手指嘴邊）here、 here 、here。

活動延伸：

方法：小朋友每三人一組，給缺少五官的臉譜添畫eye nose mouth在添畫時告訴大家你畫的是什麼。

結束：

和老師一起做“五官操”，然後逐步下課

幼兒園五官教案集合7

活動目標：

1.瞭解眼睛對人的重要性

2.懂得如何保護眼睛

3.培養幼兒關心、幫助殘疾人的情感

活動準備：

錄音機、磁帶、眼罩與幼兒人數相等、三幅頭像畫、盲人圖片、一些關於保護眼睛的圖片、“眼睛”六個

活動過程：

一：引出主題

1.遊戲：指五官

轎是說一個五官的名稱，幼兒必須又快又準得指出來

2.以猜謎語的形式，引出活動內容，激發幼兒學習的興趣。

謎面：上邊毛，下邊毛，中間有顆黑葡萄。

二：瞭解眼睛對人的重要性

1.幼兒聽歌曲《五官歌》

師：小朋友，聽了這首歌誰能說說我們的眼睛可以幫我們做什麼?(幼兒自由回答)那我們如果沒有眼睛將會怎麼樣呢?好，現在請小朋友一人拿一個眼罩戴好，親身感受一下，你可以站起來慢慢得走兩步。(幼兒親身感受後回答問題)

2.出示盲人圖片師：那個小朋友來說說這個叔叔爲什麼帶着一個墨鏡，手裏還拿着一根木棍在馬路上走?(幼兒回答)

教師引出盲人一詞，剛纔我們小朋友也親身感受了眼睛看不見東西是什麼滋味，所以盲人叔叔做事情很不方便，我們小朋友應該怎樣呢?(使幼兒懂得關心、幫助殘疾人)

三：懂得如何保護眼睛

師：眼睛對我們這麼重要，那我們是不是應該保護自己的雙眼呢?

怎麼保護呢?老師給小朋友帶來了幾幅圖，請你們來做裁判，看看說做的對。(將幼兒分成兩組，教師出示一幅，幼兒作出判斷，並說明原因，答對的一組獲得一朵小紅花)

最後，教師與幼兒一起小結在生活中如何保護眼睛。

四：玩“貼眼睛”的遊戲

幼兒手裏拿着兩個“眼睛”，站在距頭像一米處，把眼睛蒙上，向前走給頭像貼眼睛，看說貼得準。活動自然結束。

幼兒園五官教案集合8

活動目標

1.幼兒通過自得嘗試活動，正確說出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子的名稱和數量，瞭解它在頭上的位置。

2.知道眼、耳、嘴、鼻的用途。

3.教育幼兒要保護好眼、耳、鼻、嘴這些器官。

活動準備

1.課件-樂趣卡：身體的各個部位

2.幼兒人手一面鏡子、一瓶香水(供幼兒聞氣味)。

活動過程

一、瞭解身體的各個部位

1.出示樂趣卡：身體的各個部位

教師：小朋友，仔細看看這張圖像，你身體的哪個部位和圖像上一樣呢？

幼兒觀察講述。

2.引導幼兒看頭像正確說出眼、耳、鼻、嘴的名稱及數量。

告訴幼兒眼、耳、鼻、嘴在頭上的位置。

二、認識五官

1.請小朋友每人拿一面小鏡子，讓幼兒從鏡子裏看清自己臉上的器官。

幼兒人手一面鏡子自己觀察：從鏡子裏看看你的臉。

小結:我們每個人都有兩個眼睛，兩隻耳朵，一個嘴巴，一個鼻子;眼睛裏有眼珠子，嘴巴里有牙齒和舌頭。

2.讓幼兒知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的作用，並重點了解鼻子的用途。

（1）通過嘗試，讓幼兒聞香水，知道鼻子可以聞氣味的。

（2）引導幼兒回憶：

小朋友想一想，你的鼻子平時是用來幹什麼的？

（幼兒互說）

小結：我們的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴是人體上最重要的器官，缺少了哪一樣都是不行的。如果沒有了眼睛我們就什麼也看不見；如果沒有嘴巴就不能吃東西，不能說話；沒有鼻子我們就什麼氣味也聞不到；沒有耳朵我們就什麼聲音也聽不到。所以，我們每個人都要保護好自己的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。

3.引導幼兒討論如何保護五官。

(1)吃完東西要漱口，不亂吃髒東西。

(2)看電視不能靠得太近，有灰塵或沙子進入眼睛不能用手搓。

(3)不能用手勾鼻子。

三、遊戲：找五官

教師依次說眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴，幼兒馬上用手依次知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴.，看誰反應得又快又準。

幼兒園五官教案集合9

活動目標：

1、能猜想蝌蚪的五官並大膽的表述自己的想法。

2、利用放大鏡觀察蝌蚪的五官，驗證猜想。

3、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。

4、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發現。

活動重難點：

能猜想蝌蚪的五官並大膽的表述自己的想法。

初步嘗試運用猜想——驗證的科學方法。

活動準備：

1、教師教具：蝌蚪透視圖、觀察記錄表

2、幼兒材料：蝌蚪、放大鏡

3、預知經驗：活動前觀察過蝌蚪

情景設置：

遊戲指認五官，讓幼兒可依據人體的五官位置去推理蝌蚪的五官。

活動過程：

一、遊戲：眼睛在哪裏？

音樂遊戲《小手拍拍》幼兒跟着音樂唱五官，指認五官的位置。

二、猜想蝌蚪的五官在那兒？

孩子們，小蝌蚪有眼睛（耳朵、鼻子、嘴巴）嗎？在那兒呢？請幼兒表述自己的猜想，師幼共同記錄觀察記錄表。

三、分組觀察蝌蚪，驗證猜想

每組分發一盆蝌蚪、一個放大鏡，請幼兒觀察蝌蚪，驗證猜想。

四、小結：

蝌蚪是兩棲類個體發育的一個初級階段，早期的小蝌蚪，體呈圓形或橢圓形，外形似魚，具有側線器官。由於口內尚未出現孔道，不能攝取食物；以後眼與鼻孔相繼出現；頭下有吸盤，可用來吸附在水草上。頭兩側具有外鰓，有呼吸功能。尾大而扁，內有分節尾肌，肌節的上下方有薄膜狀的上下尾鰭，能幫助蝌蚪在水中游泳。口出現後，以脣部的角質齒刮吃藻類，開始在水中獨立生活。大多數蝌蚪爲草食，有些種爲肉食，甚或食其同類。其變態順序是∶前後肢發育尾消失腸縮短鰓消滅肺發育。變態完成後便成爲小蛙離水登陸。

活動反思：

較好地完成了活動目標。在設計活動時我注意使用了多種教學方法：演示法、遊戲法及情景教學法，能夠使幼兒主動探究、積極思維。本次活動幼兒採用的學法有：多通道參與法及體驗法。新《綱要》明確指出：幼兒能用多種感官動手、動腦，探究問題；用適當的方式表達、交流探索的過程和結果。因此活動中引導幼兒看一看、聽一聽、說一說、學一學、玩一玩等多種感官的參與，幼兒不知不覺對小蝌蚪的成長變化產生了興趣。而遊戲體驗法，使幼兒在玩的過程中體驗小蝌蚪慢慢長大的快樂心情，進一步產生關愛小動物的情感。

幼兒園五官教案集合10

教學目的：

1學兒歌，嘗試創編兒歌。

2認識自己的五官，知道眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴的用途。

3在簡單節奏伴奏下念兒歌。

教學準備：

1每人一份小兔指偶

2響板

教學過程：

1用小手點一點，摸一摸自己的五官，知道五官的用途。

幼兒知道眼睛、鼻子、耳朵和嘴巴是我們重要的器官。如果沒有眼睛我們什麼都看不見；如果沒有嘴巴就不能說話和吃食物；如果沒有耳朵就什麼都聽不到；沒有鼻子沃我們就聞不出氣味。

幼兒知道保護自己的五官。

2學兒歌《五官兒歌》

小鼻子

小鼻子，用處大，

聞氣味全靠他。

小耳朵

小耳朵，靈靈靈，

樣樣聲音聽得清。

小眼睛

小眼睛，亮晶晶，

樣樣東西看得清。

小嘴巴

小嘴巴，用處大，

吃飯唱歌全靠他。

一二三

一二三，爬上山，

四五六，翻跟頭，

七八九，拍皮球，

張開兩隻手，十個手指頭。

老師打節奏，幼兒念兒歌。老師節奏打得越快，幼兒念兒歌速度越來越快。

3出示小兔指偶

結合兒歌，用小兔指偶做遊戲。

4嘗試創編兒歌

除了五官，用身體的其它部位創編兒歌。