關於幼兒園大班教案模板錦集8篇

作爲一位傑出的教職工，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。我們該怎麼去寫教案呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園大班教案8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園大班教案 篇1

【設計意圖】

通過引導幼兒爲可愛的小動物設計電話號碼，讓幼兒比較並發現電話號碼和數字的關係，讓他們感受到數字的樂趣，激發幼兒的學習興趣和探索慾望。

【活動目標】

１、嘗試將數字1-6進行6次不同的組合，排列成6個不同的號碼。

2、能積極動腦，樹立自己解決困難的信心，體驗成功的快樂。

【活動準備】

數字卡片1-6若干、貼有6種不同小動物的磁性黑板、6種不同小動物頭像表格每人一張

【活動過程】

家中的電話號碼

——老師有事找小烏龜，撥通烏龜的電話號碼是：123456。那麼，小朋友家裏都有電話嗎？（引導幼兒說出自己家中的電話，老師在黑板上記錄）

幼兒分析、討論：

（1）這些電話號碼有什麼相同的地方？是由哪些數字組成？

（2）每家的電話號碼有重複的嗎？爲什麼？

——通過比較自己家中的電話號碼，發現號碼與數字的關係。（電話號碼是由不同的數字組成，有的電話號碼是7位數，有的電話號碼是11位數）

爲動物裝電話

——小烏龜家裏裝上電話了，可動物園裏還有其它小動物沒裝上電話，我們小朋友能不能爲小動物們設計電話號碼呢？

——老師出示小熊、小螃蟹、小老虎、小象、小猴、小松鼠小動物，可它們對設計的電話號碼有幾個要求：

——老師出示數字1-6，小動物家的電話號碼爲6位數的號碼。

——每一家的號碼都要用到六個數字。

——不能少一個數，不能多一個數。

——六個數字不能重複

——每家一個號碼，六家六個號碼，不能相同。

小小設計員

——幼兒每人一份數字卡片1-6、動物表格，爲小動物設計電話號碼，並記錄在表格中。

——幼兒相互交流記錄方法，老師巡迴指導。

我的設計

——請2-3位幼兒展示自己的記錄結果，大家檢查是否按要求完成。

——請做得快的幼兒介紹，爲什麼能做的又對又快。

【活動延伸】

——我們今天爲小動物們設計了6位數的電話號碼，小動物們非常滿意。以後我們可以爲小動物們設計8位數的電話號碼。

幼兒園大班教案 篇2

設計思路：

本課時通過故事是讓孩子瞭解小狐狸的“空中小屋”是從哪裏來的。能仔細地觀察畫面，對故事情節發展和任務對象做出大膽的推想。並清除地表達自己的想法。同時，通過對故事情節的瞭解體驗同伴間相互幫助的情感。

活動共分爲三個環節：第一環節，通過封面導入，引導幼兒觀察封面，引發對圖畫書的興趣;第二環節，嘗試前後關聯地閱讀畫面理解故事，第三環節，幼兒的經驗遷移。

活動目標：

1.嘗試在自主閱讀圖畫書的過程中，理解故事內容，理解小狐狸住空中小屋的故事情節。

2.關注竹子的生長，感受春天是萬物生長的季節。

3.通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

4.幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。

活動準備：

圖書

活動過程：

一、封面導入(通過封面導入，引導幼兒觀察封面，引發對圖畫書的興趣。)

竹筍、竹子生長過程視頻播放，我們看看，春天這種植物叫什麼?我們餐桌上也有，它的名字叫什麼?

今天講的這個故事和竹筍有關。

1.今天老師帶來了一本圖畫書，我們一起來看看封面，封面上有什麼?

2.可能說的是什麼?

小結：通常封面會告訴我們一些關於這本書的很多信息。比如：故事的名字、大概內容。那空中小屋到底是什麼樣的房子呢?

二、自主閱讀圖畫書(嘗試前後關聯地閱讀畫面理解故事。)

1.小鳥的家

1)小鳥的家在哪裏?

小狐狸可以和小鳥一樣做這樣的空中小屋嗎?

小結：因爲小鳥有飛的本領，它喜歡在樹上飛來飛去，所以它把家安在了樹枝上。可惜小狐狸不會飛。

2.小松鼠的家

1)小松鼠的家在哪裏?

小狐狸和小松鼠一樣造一個一樣的空中小屋吧?

小結：原來，小松鼠有爬樹的本領，喜歡在樹上竄來竄去，所以它把家安在樹洞裏。可惜小狐狸不會。

3.小狐狸的空中小屋

小狐狸把家造在哪裏?

小結：小狐狸爲什麼要住在那麼高的地方，請大家一起跟着老師從頭開始看圖書吧。

三、完整閱讀故事——經驗遷移(爲小動物想辦法。)

1.爲什麼小狐狸的小屋會在空中?

2.原來，竹子會長高，所以小狐狸的房子被竹子給頂了起來。有什麼辦法幫助小狐狸從小屋裏下來?小動物想了什麼辦法?

小結：其實，春天是個萬物生長的季節，不僅是竹子，其他許多的花草樹木也都會生長，會發生變化。如果你有興趣可以和好朋友一起在空的時候到花園裏去尋找春天!

活動反思：

在活動過程中，有些小朋友依然會顯示出膽怯的現象，講着自己的故事突然就忘記下面如何去講，有的小朋友表達時有很多錯誤的表述，如：恩……後來……後來……最後等不準確的描述，增加活動的次數，加強對小朋友們的鍛鍊會提高他們的自信心，並且提高他們的表達能力。作爲教師,我們應積極滲透教育新理念，堅持教學和實踐相結合的教學路線。

小百科：屋，意思是房，房間。

幼兒園大班教案 篇3

【活動目標】

1、理解故事內容，能圍繞故事情節，開展討論，用較清楚的語言表達自己的想法。

2、讓幼兒初步瞭解空氣污染的原因以及城市空氣淨化的初淺知識，並初步激發幼兒保護環境的意識。

3、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

4、能安靜地傾聽別人的發言，並積極思考，體驗文學活動的樂趣。

【活動準備】

1、照片：小狐狸、老奶奶、葫蘆。

2、被污染的、空氣清新而又美麗的城市背景圖各一幅。

3、字卡：小狐狸、葫蘆、買、賣、新鮮、空氣。

4、PPT一篇

【教學過程】

（一）創設情境，通過分次聽故事，開展討論，初步理解故事內容。

1、T1今天我們班來了一位客人，他是誰呢？出示小狐狸的圖片，

幼：小狐狸。

師：小朋友，小狐狸都生活在哪裏的呀？

幼：山裏，動物園等。

師：今天呀，這隻小狐狸要開店了，你們猜猜看他會開什麼店呢？？

幼：花店，超市，衣服店等等。

師：小朋友們給小狐狸出的主意都很棒，那接下來認真的聽鄭老師給你們講這個故事。來聽下這隻小狐狸到底開什麼店？

2、講述故事內容

《小狐狸賣空氣》

小狐狸從深山來到了城市，他看到了很多高樓和汽車，感到很稀奇。在城裏住了幾天，小狐狸嗓子乾乾的，鼻子癢癢的，渾身不舒服。小狐狸去醫院看病，醫生對他說："你得了空氣污染過敏症，要天天呼吸新鮮空氣就能治好你的病。"小狐狸回到了深山老家，天天呼吸新鮮空氣，病很快就好了，他想："我爲什麼不把山裏的新鮮空氣運到城裏去賣呢？？"小狐狸把新鮮空氣裝進大葫蘆帶到城裏，賣給了一位老奶奶。過了幾天，老奶奶高興的對小狐狸說："吸了你的新鮮空氣，我的氣喘病好多了，我要把這個好消息告訴大家。"買新鮮空氣的人越來越多，小狐狸就用大罐子把新鮮空氣運到城裏，開了一家新鮮空氣專賣店。幾年過去了，城市發生了很大變化。到處是綠樹、草坪和鮮花，就像美麗的大花園。人們再也不來買小狐狸的新鮮空氣。

T2師：老師的故事講完了，小朋友，小狐狸在哪裏，開了一傢什麼店？

幼：小狐狸在城市裏開了一家新鮮空氣專賣店。

師：這些新鮮空氣都是從哪裏運來的呀？

幼：深山，老家，山裏

師：那他深山老家裏都有些什麼呢？環境會怎麼樣呢？

幼：樹，花，草，環境很好。很清新。

（二）對小狐狸得這種空氣污染過敏症，展開討論空氣污染的一些原因。

師：小狐狸在老家這麼好的環境裏住的時候，有天他去城市裏玩的時候呀，在城市裏得了一種病，是什麼病呢，我們一起再來看下這個故事？

(SLASH小狐狸賣空氣)

師：小朋友們，看了這個故事後，小狐狸在城裏得的是什麼病呀

幼：空氣污染過敏症。

師：怎麼會得這種空氣污染過敏症了呢？

T3幼：空氣污染的原因汽車的尾氣污染、工業的大氣污染、垃圾污染、爸爸吸菸呀、都會使空氣污染的。

（三）完整欣賞故事PPT，讓幼兒進一步理解故事內容。

師：哦，因爲這些廢氣排出來使空氣污染了。可是過了幾年以後，城市裏有沒有發生變化？

幼：城市裏種滿了綠樹，草坪和鮮花。

師：城市裏種滿了這些綠樹，草坪和鮮花。那空氣會怎麼樣呢

幼：種上樹，綠化環境了，空氣變好了。

師：綠樹，也被稱爲綠色的植物，樹木可以調節氣候、淨化空氣、防風降噪，是人類的朋友。它還可以把空氣中不好的東西吸進來，把好的氧氣排出來。所以我們要不要保護我們的樹木花草呢。可以不可以摘他們，

幼：要，不可以亂摘它們。

師：今天我們回家有個作業，跟你們的爸爸媽媽一起來畫一幅保護我們環境的畫。好不好。

延伸活動：

1、科學：幼兒與家長商量出更好的方法來讓城市空氣更新鮮。

2、親子活動：讓幼兒與家長共同欣賞城市美景。

3、美術：讓幼兒畫出自己心中美麗的城市。

教學反思：

在實踐中我們可以清楚地感知多媒體體信息技術與學科整合的重要性。它能形象地具體地生動地反映人、動物、植物生活在地球上以及地球上環境遭受破壞，給人、動植物帶來的困境，展現在幼兒的眼前，幫助幼兒更好地理解抽象的概念及現象。它富於情感色彩，能夠使幼兒介入，產生共鳴與交流，爲激發幼兒參與活動興趣產生了積極的教育效應。

幼兒園大班教案 篇4

活動目標

1．理解故事內容，對故事中有關複製的情節感興趣。

2．感受故事幽默，誇張的特點。

3．能大膽想象，和同伴分享交流自己的想法。

4．通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5．萌發對文學作品的興趣。

教學重點、難點

1、 讓幼兒知道複製是怎麼一回事。

2、 發展幼兒自己的想象力和幼兒語言表達能力。

活動準備

1、 實物：小水缸、米、碗。

2、 圖片：老伯伯、財主、管老爺、十個官老爺爸爸、十隻金元寶人物、故事ppt、音樂。

活動過程

一、產生懸念。

1、 逐一出示10個小人，請幼兒數一數。

2、 小朋友，你有幾個爸爸?可是官老爺卻一下子有10個爸爸，這是怎麼回事呢？

二、引出“寶缸”，對故事的情節感興趣。

1、 老師講故事並與幼兒討論故事情節。分成四部分：

1老伯伯挖到寶缸。

2大財主請寶缸。

3官老爺把寶缸擡回家。

4官老爺爸爸掉進寶缸。

三、完整傾聽故事，理解複製。

1、 結合ppt,完整欣賞故事。

2、 知道一個變成很多個一模一樣的東西，這個過程就是複製。

四、理解故事內容。

1、 完整的欣賞故事一遍，說說小水缸是一隻怎樣的缸？

2、 誰先看上了這隻寶缸？王八皮爲什麼想搶而沒有搶到？

3、 王八皮想出了一個什麼壞主意?

4、 爲什麼官老爺也喜歡這隻寶缸?

5、 爲什麼官老爺會有這麼多的爸爸?

6、最後有人拿到寶缸了嗎？爲什麼？

五、思維拓展

1、如果你有一隻這麼神奇的小水缸、你想複製什麼來幫助別人呢？你能把它編成故事講給大家聽？

2、最後請幼兒將自己編的故事講給好朋友聽。

教學反思

這次教學活動我覺得語言提問不夠精煉，還有些問題回答不當，追問的比較少，還有我發現我更多的是在重複幼兒的回答，而沒有提煉，提煉性總結性的語言不多，有些追問沒有追到底，語言不夠精煉，比較囉嗦，這些都要在平時中積累經驗，讓自己更好的上好每一節課。

幼兒園大班教案 篇5

活動目標

1.啓發幼兒想像、設計一系列慢動作。

2.培養幼兒身體的控制能力。

活動準備

1.ppt課件：運動項目知多少

2.音樂：我愛大山

活動過程

1.觀看課件：運動項目

（1）引導幼兒討論，這些運動項目的動作有什麼特點。

（2）如果把這些快動作，變換成慢動作，會是什麼樣子呢？

（引起幼兒的興趣。）

2.模仿跑步動作

（1）引導幼兒想像跑步時的樣子，然後用慢動作表現跑步的樣子。

（2）用最慢的動作表現自己到終點處衝刺時的樣子，

還可加上用身體碰觸終點線或雙手舉起歡呼的動作。

（3）引導幼兒互相欣賞，說說誰控制，慢動作最有辦法。

3.遊戲：凝固

在音樂中游戲，增加遊戲樂趣。

（1）引導幼兒按自己的意願用慢動作來表演各種運動項目。

（2）請幼兒聽到信號後做“凝固”狀，使身體保持剎那間的姿勢。

讓幼兒說說自己做慢動作的感受。

（3）反覆讓幼兒練習各種動作的慢動作，鍛鍊幼兒身體的控制能力。

在用慢動作表現的時候，可引導幼兒不斷向自己挑戰，

逐步用最慢的動作來表現，從而體驗快慢的相對性。

4.講述感受

讓幼兒充分表達自己對慢動作的感受，有利於他們加深對快慢的感知。

幼兒園大班教案 篇6

【目標預設】

1.知道同一時間不同地方的氣溫不一樣，初步認識熱帶、溫帶、寒帶。

2.能用連線的方法比較兩個事物的直線距離。

3.體驗探索活動帶來的快樂。

4.培養幼兒的嘗試精神。

5.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

【重點、難點】

重點：知道各地氣溫差異與離太陽的遠近有關，初步瞭解熱帶、溫帶、寒帶。

難點：能用連線的方法比較兩地的距離。

【設計理念】

在大班滲透式領域中有一次語言活動是《我們的祖國真大》，其中有一篇兒童詩就是講祖國的同一時間因爲不同地方氣溫的差異導致了人們不同的生活景象，那麼基於這一靈感，我想何不把這一話題拓展開來，研究由於同一時間溫度的差異形成的熱帶、溫帶、寒帶的這一地理現象。大班幼兒或多或少在電視上見到過非洲熱帶地區和北極寒帶地區的人，只是他們還沒有一個溫度帶的概念，所以我決定從這些地區人們的圖片入手讓他們從具象的熟悉事物開始，慢慢熟悉這三個溫度帶。在探討溫度帶的時候勢必會引出他們與太陽之間的關係，這就涉及到科學領域了。活動中讓幼兒充分發揮想象力，思考溫度的高低與太陽遠近的關係，並自己動手操作進行驗證。大班幼兒已具有一定的動手能力，所以本次活動的難點讓幼兒用連線的方法比較兩地的距離是符合幼兒能力範圍的。

【設計思路】

溫度帶這一專業名詞是地理課上才教的，怎樣才能把這一專業名詞變得讓幼兒理解呢？這是我設計本次活動一直思考的一個問題。熱帶、溫帶、寒帶最大的差別就是溫度了，所以我通過這三個地方人們着裝的多少就能很快找到切入點，利用圖片讓幼兒自己觀察人們衣服的多少得出這些地方溫度的不同：有的熱、有的溫暖、有的寒冷。再從溫度的不同引出這些地方與太陽遠近的關係，讓幼兒自己探索離太陽近的地方溫度怎麼樣，離太陽遠的地方溫度怎麼樣？最後再通過動手操作判斷這些地方離太陽的遠近程度有什麼不同才導致了溫度的差異，引出熱帶、溫帶、寒帶這三個名詞。整個活動由易到難，層層遞進，符合幼兒的興趣和能力範圍，適合幼兒探索。

【教學過程】

（一）談話導入，瞭解現在的季節。

教師：現在是什麼季節？（春季）氣溫怎麼樣？（引導幼兒說出不冷不熱、溫暖等詞）我這裏有三張圖片，仔細觀察哪一張是這個季節的人們？

（教師提供三張圖片，上面的人們分別穿着裙子、小外套、棉襖讓幼兒選擇）

（二）初步探討同一時間不同地方溫度差異的原因。

1.教師出示圖片，引出此時不同地方氣溫差的現狀。

教師再出示兩張圖片：北極人的圖片、非洲熱帶地區人們的圖片。

教師：仔細觀察這兩張圖片，你發現那裏的氣溫怎麼樣？猜猜他們現在是什麼季節？

2.初步討論三個地方氣溫差異的原因。

教師：其實這兩個地方和我們這一樣是春天，那爲什麼這個地方這麼熱，這個地方那麼冷，而我們這比較溫暖呢？（教師邊說邊將這三張圖片擺在黑板上）

3.幼兒自由發表觀點。

（三）通過操作大膽猜想三張圖片在地圖上的位置。

1.教師出示有三座房子標記的地球平面圖。

教師：這三張圖片中的人們分別住在圖上的三個地方，猜一猜分別住在哪裏？請你把他們送回家。

2.幼兒分組操作，教師巡迴指導。

（操作材料已經過塑封處理，每張圖片的背後貼有雙面膠，方便粘貼。）

3.展示幼兒的操作成果並請幼兒陳述理由。

4.教師示範正確的操作，並請幼兒調整自己的操作。

（四）操作探索同一時間不同地方溫度差異的原因。

1.談話引出氣溫和太陽遠近有關教師：是什麼讓我們的地球保持溫暖？（太陽）教師出示太陽圖片。

教師：哦，原來太陽能使我們保持溫暖。如果想要熱一點，我可以怎麼辦？如果想要冷一點，可以怎麼辦？（引導幼兒說出離太陽近就熱，離太陽遠就冷）

2.探索操作方法。

幼兒園大班教案 篇7

活動目標：

1、從教師和同伴傳遞的信息中嘗試摺紙畫的製作方法。

2、在圓形上聯想出簡單的物體，並表現其主要特徵。

3、感受嘗試學習和向同伴講述的快樂。

活動準備：

多媒體課件“奇妙的圓”、勾線筆每人一支、長方形複印紙每人兩張。

活動過程：

（一）感悟活動。

1、魔術遊戲，激起幼兒興趣。

教師用語：這是什麼？（長方形紙）我要變個魔術，看看這張長方形紙會變成什麼？閉起眼睛，變、變、變！變成了什麼？（圓）幾個圓？（一個圓）我還能把這個圓變成許多個圓，變變變，哇！變成了四個圓。咦？你知道它們是怎麼變出來的呢？怎樣把長方形紙變成四個圓呢？請你們和旁邊的小朋友討論討論，然後說給大家聽。

2、探索連續圓的折剪方法。

（1）幼兒與同伴討論、猜想製作的方法。

（2）請個別幼兒說出自己的猜想。

教師用語：誰來說說這四個圓是怎麼做出來的。

（3）幼兒可能說出的幾種情況並嘗試。

A、先畫四個連着的圓，然後用剪刀剪下。

B、對摺後剪。

……

（二）嘗試製作連續的圓。

1、幼兒根據自己猜想出的方法，製作。

2、展出幼兒的作品，引導幼兒觀察，自己做的和老師做的不同之處。（不一樣大、沒有連起來……）

3、根據幼兒表現出的情況，再次探討如何製作一樣大小的`、連續的圓，並儘可能圓。

教師用語：

第一種情況：我的這四個圓是一樣大的，你的呢？一樣大嗎？有什麼簡單的方法能一下變出四個一模一樣的圓呢？（引導幼兒說出對摺後再剪，然後再讓幼兒嘗試）

第二種情況：這樣確實剪出了四個一樣大的圓，可是沒有連起來哦。（引導幼兒觀察教師的畫的是兩條弧線，而不是一個完整的圓，並且弧線要儘可能貼近邊緣，組成圓形。

4、幼兒再次嘗試。

（三）進行圓形聯想。

1、出示摺紙畫，幼兒觀察畫中物體的共同特徵。

教師用語：老師又要變魔術了哦，變變變！變出了很多畫。這些畫都有個共同的地方，對都在圓形上添畫出來的。那麼，圓形還可以添畫變成什麼呢？（激發幼兒想象出其他具有圓形特徵的物體，如：小動物的臉、皮球、花……）

2、演示課件，擴散幼兒的思維。

教師用語：小朋友想出了很多的圓形的東西，電腦裏也有許多由圓形變出的東西，我們一起來看一看。

（四）製作摺紙畫。

教師用語：我們也來製作一個摺紙畫吧。

（五）玩耍活動。

1、玩“猜猜什麼沒有了”遊戲。（先讓幼兒看清畫中的物體，然後通過摺疊，藏起一樣物體，讓幼兒猜猜什麼沒有了。）

2、啓發幼兒思考：一張紙可以變出四個連續的圓，能變出八個、十個甚至更多的圓嗎？小朋友回去後自己去試一試吧。

幼兒園大班教案 篇8

教學目標：

1.有序閱讀故事，理解故事中小動物的形象，用故事中的語言講述畫面。

2.用自己的語言能連貫講述故事中的部分情節。

3.體會朋友間友好和諧相處的快樂。

4.讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

5.萌發對文學作品的興趣。

教學重點：

1.用自己的語言連貫講述文中小動物的形象。

2.體會文章所表現出的情感。

教具準備：

1.幼兒用書《語言》（上）。

2.課件，小動物頭飾。

教學過程：

一、創設情境，激情導入。

1．小朋友們，你們見過雪嗎?能說說嗎?(激發學生談話的興趣)

2．今天老師給小朋友們帶來了漂亮的雪景，你們想看看嗎？不過看過之後要告訴老師你們的發現哦！（出示課件“雪景”）

3．冬爺爺是位魔術師，揮舞着手中的魔術棒給我們帶來了不少驚喜，今天我們就來聽一個發生在冬天的故事《雪房子》。

二、初讀文章、認讀字詞。

1.老師講故事，你們看插圖，看誰看的最棒，好嗎？

根據文章設問：小松鼠有問題要問小朋友們了。（出示課件“用雪球可以做些什麼呢？”）小朋友們快快幫幫他呀！

2.小松鼠非常感謝小朋友的好主意，他想了想還是決定用它做一個雪房子。（教師繼續讀課文）

3.字詞小遊戲。

雪房子漂亮圓圓一會兒

①開小火車讀詞語。

②用“一會兒”說句子。

三、指導朗讀，加深印象。

1.“呀！這是多麼漂亮的一個雪球呀！用它可以做什麼呢?

當我們看到一件非常東西時，是多麼驚訝呀，那麼我們能不能用這種語氣來讀呢？(讀出驚訝的語氣)

2.“外面太冷了，我可以進你的房子避避風雪嗎？”

在雪地裏的小動物一定非常的冷，當他們看到了，這麼溫暖的一個雪房子，是多麼急切的想避避風雪呀！（讀出急促的語氣）

3.“好呀！好呀！不過你稍微等一會好嗎？”

家裏來了一位客人我們應該去熱情的接待他，對不對呀!讓我們帶着這樣的語氣來讀。（讀出熱情的語氣）

四、我們的舞臺。

1.小朋友們讀得真棒，這不吸引了來了一羣小鴨子，我們隨和它們一起動起來吧！播放歌曲《數鴨子》。

2.你們覺得還有那些小動物會來雪房子做客？把他表演出來好嗎？（學生戴上頭飾表演）

3.雪房子的小動物越來越多了，裏面也越來越暖和。那麼你們能向老師這樣，越……越……說句子嗎？

4.小結：在故事中，你要向誰學習，爲什麼?

希望我們能夠學習小動物們將他們的和諧相處，互相幫助的好做法，帶到我們的班級中，好嗎？

課後反思：

在《雪房子》這一課教學中，看到孩子們精彩的表演，聽着他們中充滿童真的發言，我非常的欣慰。在教學中我盡力的去爲孩子們營造一個充滿想象的舞臺，充分發揮孩子們的自主性與參與性，將課堂的主動權交到孩子們手中，讓他們充分體會學習的樂趣。

一、讓日常點滴生活也變爲課堂資源。

在教學中。我抓住孩子們已有的生活經驗，讓他們去形容他們眼中的雪景，簡短的講述中會讓孩子們覺得非常有成就感。在講故事過程中，我進行了巧妙的處理，創設情景：“請小朋友們來幫幫小松鼠，告訴它用雪球還可以做什麼呢？”孩子們非常的踊躍，都願意出謀劃策，將他們對已有生活的經驗發揮的淋漓盡致。

二、注重指導朗讀。

在朗讀教學中，我注重引導學生，去感知：“在雪地裏的小動物一定非常的冷，當他們看到了，這麼溫暖的一個雪房子，是多麼急切的想避避風雪呀！家裏來了一位客人我們應該去熱情的接待他，對不對呀!讓我們帶着這樣的語氣來讀。“孩子們在我的引導下，讀的很仔細、很用心，課堂上頓時變成了他們的舞臺。

三、讓孩子們樂於學習。

如果一節課都是讓孩子們在緊張的學習中度過，那麼孩子們會乏味的，因此在教學中除了帶給他們知識，還要帶給他們快樂，在教學中，我爲了緩解孩子們的疲憊感，將音樂課堂也帶到語言課之中，從而更好調動他們學習的樂趣。在表演環節中讓孩子充分發揮自己的想象，想想還會有那些小動物會來做客，然後表演出來，孩子們通過想象將這些小動物們帶到課堂之中，他們非常的開心。

總之，在本課教學之中，我盡力的爲學生去營造一個寬鬆、自由的學習環境，在教學過程之中自身也有許多不足之處，我也會盡力加以完善。