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實用的幼兒園大班音樂教案範文集合5篇

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作爲一位傑出的教職工,通常需要準備好一份教案,藉助教案可以更好地組織教學活動。那麼你有了解過教案嗎?以下是小編爲大家收集的幼兒園大班音樂教案5篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

實用的幼兒園大班音樂教案範文集合5篇

幼兒園大班音樂教案 篇1

活動目標:

1. 傾聽音樂,嘗試隨樂表演故事《三隻小豬》的基本情節--蓋房準備、房子建造、大灰狼來了。

2. 在蓋磚房子動作的基礎上,嘗試探索蓋木房子和草房子的動作。

3. 在"大灰狼來了"的情境中,根據不同的小豬角色做出相應的動作反應。

4. 嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。

5. 讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。

活動準備:

1.經驗準備:幼兒已聽過《三隻小豬》的故事。

2.物質準備:《三隻小豬》音樂。

活動過程:

一、 故事引入,激發幼兒參與的興趣。

教師:小朋友,你們都有聽過《三隻小豬》的故事吧,那最厲害的是哪一隻豬呀 ? 豬老三是怎樣蓋房子呢? 今天我們來學學吧。

二、初步感受樂曲,跟隨音樂表現"豬老三蓋房子"的動作。

1.完整傾聽音樂一遍,學習打地基、搬磚頭的基本動作 提問:小豬蓋房子,用了哪些動作,怎麼做?

2.再次傾聽,並隨音樂做動作。

提問:剛纔豬老三造了四個房間,哪四個房間?

3.再次傾聽音樂,引導幼兒說說蓋一個房間需要搭幾個磚頭。

4.師幼扮演小豬蓋房子的角色,嘗試用打地基、搬磚頭等 動作表現音樂中小豬蓋房子的故事情節。

三、嘗試創編"豬老大和豬老二蓋房子"的動作, 隨音樂表現"小豬 蓋房子"的故事情節。

1.啓發幼兒依據木房子嘗試自編蓋房子的動作教師:豬老三的房子是一塊磚一塊磚的往上疊,那豬老二的木 板房子,怎麼疊呢?

2.隨音樂表現"豬老二蓋房子"的故事情節。

3.啓發幼兒依據草房子嘗試自編蓋房子的動作。

教師:豬老二的房子是一塊一塊的木板往上疊,那豬老大的草 房子,怎麼疊呢?

4.隨音樂表現"豬老大蓋房子"的故事情節。

5.隨音樂完整玩"小豬蓋房子"的遊戲。

四、循環遊戲教師:磚頭房子蓋得太結實了,大灰狼沒轍了,看來只能換個地方去抓小豬了。

活動延伸:

區域活動:小舞臺表演中可以繼續鞏固這個遊戲,也可以根據角色來進行童話劇表演。

活動反思:

《三隻小豬》是孩子們非常熟悉並喜愛的故事,《三隻小豬》的音樂給孩子們展現的就是故事的情節。音樂節奏鮮明,詼諧有趣,十分符合孩子們的欣賞口味。

在整個活動中,孩子們都能夠情緒高漲地參與到活動中去。在蓋房子的活動中,孩子們通過感受和遊戲,懂得了做任何事情不能怕吃苦,不能偷懶。我發現教師的投入在活動中十分重要,教師模仿小豬動作不能忸怩作態,要把自己看成是一隻小豬,和孩子們一樣遊戲,帶動和感染孩子,有的幼兒不善於或不敢表現,教師要及時給予鼓勵,由於這一音樂活動是以比較開放的活動形式出現,很多時候是幼兒通過自己的理解來進行表現,所以教師的應變能力很重要,要能跟得上孩子們的思路,並儘可能地走在孩子的前面,支持他們在活動中的表現,幫助他們解決遇到的困難和問題。教師在活動中應注意提升幼兒的表現力,及時地肯定和鼓勵幼兒做出來的動作,同時規範幼兒在遊戲中的動作節奏。

本節課的教材強調學生在音樂中的體驗,這包括形象體驗、肢體體驗、情感體驗等多方面,而作爲欣賞課,教師的教與學生學的過程與結果其實就是聆聽時的體驗、聆聽後的感悟。其教學目標都圍繞“聽”展開,如何聽、聽的結果如何。在本節課的教學中,我把握好重點,確保以音樂爲主線,用聽、唱、演等形式開展,達到較好的教學效果。一年級學生音樂表演技能積累較少,能力有限,同時也缺少創編表演經驗,還不能在短時間內創編出一個比較完整節目的能力,因此我在教學中因根據學生學習情況,引導學生欣賞學習表演,鼓勵學生創設情境表演,並進行層次的設計,讓學生由易到難。

小百科:豬是一種脊椎動物、哺乳動物、家畜,也是古雜食類哺乳動物,主要分爲家豬和野豬。當前人們認爲豬是豬科動物的簡稱。豬依據品種的不同,體貌特徵也各不相同;通常以耳大,頭長,四肢短小,鼻直,身體肥壯,腰背窄爲主要形體特徵。毛髮較粗硬,毛皮顏色通常爲白色、粉色、黑色、棕色和花色。

幼兒園大班音樂教案 篇2

活動目標

1、能理解歌詞內容,體會歌詞表達出來的情感。

2、能掌握歌曲旋律,學會唱這首歌。

3、通過角色遊戲,享受遊戲帶來的快樂,並能更實際地表達對母親的愛。

活動準備

經驗準備:生活中與媽媽在家裏的互動。

物質準備:小桌子、小椅子、杯子、媽媽頭像的掛飾,能表現歌曲內容的圖片三張。

活動過程

一、理解歌詞大意,體會歌詞情感

1、提出問題,引入情景

師問:"小朋友們,你們覺得自己的媽媽平時工作辛不辛苦呀?"(幼兒初步感受歌詞表達的情感)

幼兒:…

師問:"小朋友們,你們愛不愛自己的媽媽?媽媽下班回到家時,你在做什麼?對媽媽辛苦工作回到家,有什麼表示嗎?"(幼兒進一步體會歌曲情感)

幼兒:…

2、觀察圖片,講解歌詞大意及情感

教師向幼兒按歌詞內容分別展示圖片,引導幼兒觀察圖片並表述自己的感受,讓幼兒形

象具體地理解歌詞內容,直觀感受到用實際行動表達出來的對媽媽的愛。

二、掌握歌曲旋律,清楚有感情地演唱

1、教師示範,熟悉旋律

教師先用手打着拍子,將歌曲旋律表現出來。幼兒跟着教師大拍子逐步掌握歌曲的旋律,在唱的時候能抓準節奏。

2、教師領唱,幼兒學唱

教師有感情地先將歌曲演唱一遍,然後在分段讓幼兒跟着學唱。在幼兒學唱時,教師要強調,把握節奏,充滿感情地演唱。

三、角色遊戲-我的好媽媽

將幼兒分爲兩組,一組扮演歌曲中媽媽,一組扮演歌曲中幼兒。幼兒邊唱邊表演歌曲內容,然後角色進行互換。

幼兒在表演過程中,不僅能感受到歌曲帶來的快樂,而且能懂得用實際行動表達對媽媽的愛。

活動延伸

幼兒回到家,對媽媽表演《我的好媽媽》。並用除歌曲內容外的實際行動表達對媽媽的愛,如做一些力所能及的家務。

幼兒園大班音樂教案 篇3

活動目標:

1、在表演唱的基礎上,引導幼兒能運用各種材料表現下雷雨的情景。

2、繼續激發幼兒對夏天的雷雨探索的興趣。

3、能根據音樂的速度,變換動作速度。

4、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。

活動準備:

雷聲錄音,鼓,沙球,空餅乾盒,銀色裝飾帶,分別裝有米粒、豆子的瓶子等。

活動重難點:

探索使用各種材料來表現雷雨。

選用的材料與表現的內容是否匹配。

活動過程:

一、導入活動,引起興趣

1、聽,這是什麼聲音?(雷聲)天氣馬上就要怎麼樣了?

2、小結:雷雨是夏天才有的現象。

二、分析討論,演唱歌曲

1、分析閃電、雷聲、雨聲的特點,通過不同的演唱方式加以表現。

2、分組演唱,一問一答,表現歌曲特點。

三、探索實踐,經驗交流

1、引導幼兒用各種材料來表現閃電、雷聲、雨聲的特徵。

2、鼓勵幼兒大膽講述自己的選擇是否合適?爲什麼?

四、合作表演,體驗愉快

1、能邊唱邊用各種材料進行表現。

2、通過表演體驗成功的愉快。

教學反思:

在幼兒園的音樂歌曲選擇上我們應該依據着:符合幼兒年齡特點、節奏節拍適合的的歌曲。當然有着豐富的故事情節的,有規律性的歌詞的歌曲。具有一定教育價值的,孩子們興趣性高的歌曲等等。我們的在進行音樂活動中更多的會關注。幼兒的興趣、樂曲的音域以及歌詞要更加貼近幼兒生活。《夏天的雷雨》是一首問答歌,它以設問作答形式表達內容,可以一問一答,也可以多問多答。形式活潑、問者自由,答者也無拘無束,句式簡單,對於開發孩子的智力,提高辨別、聯想能力大有裨益。在音樂活動中我總是以自己的積極情感感染幼兒,和幼兒一同活動,和幼兒一起念、唱、奏、跳,以感性來帶動幼兒,避免了純理性的傳授,使幼兒能主動地參與學習,而不是枯燥、機械地模仿。幼兒在25分鐘歡快的音樂活動中用唱、跳、奏等不同形式多次地感受音樂,他們情不自禁地跟着唱,自覺地投入到活動中去,積極性、主動性和創造性得到了充分的發揮。我和幼兒的互動有所加強,更加註重幼兒的學習效果,而不是以自我爲中心。我把舞臺讓給了幼兒,幼兒是課堂的主體。

我的宗旨是能讓幼兒在快樂、輕鬆地氛圍中學習音樂。讓幼兒能在美妙的音樂中得到心靈的陶冶。我在我的教學生涯中要不斷摸索,不斷前行。

幼兒園大班音樂教案 篇4

活動目的:

1、讓幼兒學習三拍子的不同節奏型,培養節奏感。

2、使幼兒能用節奏樂表現對春天的感受。

活動準備:

1、三角鐵、小鈴、木魚、沙球、2、節奏卡:

活動過程:

1、組織幼兒停樂曲《春天》,感受樂曲優美抒情的特點。

2、讓幼兒聽音樂拍節奏,請個別幼兒先拍出幾種不同的四三拍節奏型。

3、出示三張節奏卡,引導幼兒觀察,有什麼不一樣?

(1)三角鐵節奏

(2)木魚節奏

(3)小鈴節奏

4、分聲部讓幼兒徒手練習,分組練習四種樂器的節奏型。

5、每組請一位幼兒領奏,全班幼兒持樂器在教師的指揮下合奏數遍。

6、師指出不足之處,繼續練習。

7、放錄音,幼兒伴隨音樂合奏。

8、小結幼兒上課情況。

幼兒園大班音樂教案 篇5

設計意圖:

大班孩子就要邁進小學的大門,小學對於他們來說是一個陌生而又富有誘惑力的地方。在“走近小學”這一主題活動中,教師要爲孩子解除疑惑,從身心發展的許多方面爲他們進入小學做好充分的思想準備,其中包括在生活中通過各種活動,讓幼兒發現自己的不良習慣並即時糾正,培養幼兒的自我服務能力,養成良好的行爲習慣。結合本班實際情況,通過平日裏的觀察,發現班級裏總是有幾個小朋友經常會來園比較晚,在日常的談話過程中瞭解到他們很多都是因爲晚上睡的太晚,早上起不來造成的。其他小朋友中也有晚上很晚也不肯睡的現象。針對上述情況,預設了本次活動。目的在於通過多種形式的演唱歌曲,體驗歌曲中所蘊涵的積極情緒,從而使小朋友養成早睡早起,不拖拉的好習慣。爲上小學做好準備。

活動目標:

1、有興趣地學唱歌曲,並嘗試用二聲部輪唱的形式來表現歌曲。

2、養成早睡早起的好習慣,爲適應小學生活做好準備。

活動準備:音樂及相關圖片製成的PPT

活動流程:情景創設――學唱歌曲――輪唱歌曲――遊戲結束

活動過程:

一、情景創設、激發興趣

1、上一次我們請小貓到我們班來做客,誰還記得它是一隻怎樣的小貓?

(回憶故事,引入話題)

師:就要上小學了,拖拖拉拉的習慣可不好,早睡早起纔會身體好,纔會更有精神學習。

2、它今天上學又遲到了,是不是老毛病又犯了?(出示第1張幻燈)你們有什麼好辦法幫助他快快起牀嗎?――生活中很多人都喜歡用鬧鐘來叫自己起牀。

3、總結:你們想了那麼多辦法,有……,……都很好。我的辦法是和XX的辦法一樣的,也是用小鬧鐘。(出示第2張幻燈)這可是一個很特別的小鬧鐘,它還會唱“起牀歌”呢!它用好聽的歌聲來叫小貓弟弟起牀。想不想聽一聽?

二、欣賞歌曲、學唱歌曲

1、完整欣賞1遍錄音。(初步感知歌詞)

提問:你們聽清楚小鬧鐘是怎樣唱歌的?

2、再次傾聽1遍錄音。(熟悉歌詞,解決第一遍中沒聽清楚的樂句)

3、老師學小鬧鐘唱歌(教師演唱,激發幼兒學唱興趣)

4、集體學小鬧鐘唱歌(幼兒跟唱練習唱)

師:學會小鬧鐘的起牀歌,我們就可以一起唱給小貓聽,催它快點起牀上學去了。

5、大鬧鐘唱歌(變換形式跟唱,爲幼兒練習創設情景、提供機會,同時指導幼兒邊隨音樂節奏走邊唱歌曲,爲後面輪唱遊戲做鋪墊)

三、輪唱歌曲

1、大鬧鐘的歌聲真好聽,我們一起來看一看小貓現在起牀了嗎?(出示第3張幻燈)還是沒起牀,真是個磨磨蹭蹭,不知道早睡早起的小貓,看來我們需要用兩個鬧鐘來催催它了。

2、兩個鬧鐘可以怎樣唱歌呢?(讓幼兒討論,給幼兒探索的空間)

3、教師與個別幼兒示範。(通過示範,引導幼兒發現輪唱的真正含義)

師:就是一遍接着一遍的催它快一點是嗎?這個辦法好。誰先和我試試看?

提問:我們是怎樣唱的?有什麼祕密嗎?

師:第一個鬧鐘先唱,第二個鬧鐘晚一點在唱。在第一個鬧鐘唱完一句“快快起牀”的時候第二個鬧鐘再從開始唱。

4、幼兒嘗試輪唱。重點指導:兩個鬧鐘不要變成一個鬧鐘。

5、兩個小鬧鐘一個接一個地響,就像是在一遍又一遍地催着小貓弟弟。它終於起牀了,準備上學去了。

四、遊戲結束

1、我們小朋友也馬上就要上小學了,可不能像小貓一樣,養成拖拖拉拉、不早睡早起的壞習慣,不然上學可能就會遲到了。你們有這樣的壞習慣嗎?(沒有)

2、起牀遊戲――嘗試用輪唱的方法叫本班幼兒起牀。

――很好,接下來我們就來玩個遊戲,看看你們是不是一聽見小鬧鐘唱完起牀歌就起牀了?誰來試試看?――我們應該怎樣叫他起牀?(替換歌詞)――反覆遊戲結束。(本環節主要意在把音樂作品同生活聯繫起來,使小朋友經驗遷移。從而養成早睡早起的習慣,爲適應小學生活做準備。)

《快快起牀》活動反思:

同一份教案,同一個老師,不同的孩子,實踐出來的活動效果可能會截然不同。針對本次活動,和前一次相比,不同的孩子有着不同的經驗,所以導致了該活動對於這一部分的孩子來說挑戰點不夠,幼兒比較輕鬆的完成了老師的預設。這是本次活動中最大的問題。分析問題出現的原因以及回顧整個活動過程,現做如下反思:

一、亮點:

1、環節緊湊,思路清晰,教師提問目的明確。

2、活動設計能夠考慮情景性、趣味性。

3、結合主題背景及幼兒年齡特點,活動有價值、有挑戰。

二、不足:

1、師幼互動中教師的迴應策略有待加強。

(1)教師對幼兒經驗把握不足,隨機指導能力不強,當幼兒輕鬆的完成預設後,沒有當場做出有效的調整。

(2)教師語言引導未能多留一點空間給孩子探索。

(3)教師的迴應語言需要進一步生動、親切、精練、積極、規範。

2、活動中教師缺乏對音樂本身的處理及指導

具體體現在教師考慮到以變換不同形式吸引幼兒學唱的興趣,而沒有考慮到對音樂本身快慢、強弱的處理同樣也會引發幼兒學唱興趣,同時也會提升幼兒對歌曲的表現能力。

三、調整:

1、若幼兒無二聲部輪唱經驗,本次活動環節設計不需調整。若幼兒二聲部輪唱經驗豐富,需要提升活動挑戰點,可以幼兒自主探索三聲部或多聲部輪唱。

2、在變換形式的練習學唱過程中,解決對音樂由弱漸強的處理及指導。

3、不斷學習調整師幼互動中教師的迴應策略,爭取做到生動、親切、精練、積極、規範。

附歌曲:

1 2 3 1 / 1 23 1 /3 4 5 / 3 4 5 /

快快起牀, 快快起牀, 小弟弟,小弟弟,

5654/3 1 /5 6 5 4 / 3 1 /2 7 1 / 2 7 1//

鍾兒已經敲響,鍾兒已經敲響,叮叮噹,叮叮噹。

幼兒園大班音樂教案:舞蹈——《小籬笆》

活動目標:

1,熟悉旋律,學習小籬笆舞蹈的基本動作。

2,通過新的學習,能夠跟隨老師完成基本動作。

3,樂意跟隨音樂跳舞。

活動準備:鋼琴伴奏《小籬笆》,熱身舞蹈《暖和和的太陽》

活動過程:

一,談話導入,引發幼兒興趣。

師:"小朋友們,你們知道今天上的是什麼課嗎?舞蹈課。那麼在上舞蹈課之前,我們應該做什麼?熱身!"

二,播放音樂,做熱身運動。

師:"小朋友們,跟着老師一起動起來吧。"

三,鋼琴《小籬笆》,讓幼兒熟悉音樂。

師:"老師接下來要教給小朋友一個舞蹈,現在,請小朋友聽聽這首舞蹈的旋律。"鋼琴彈奏《小籬笆》。

師:"小朋友們有沒有覺得這音樂很熟悉啊?它叫什麼名字?《小籬笆》。我們之前有學習過小籬笆的歌曲,小朋友們還會唱嗎?那麼,老師表演一遍小籬笆的舞蹈,小朋友們可以跟着鋼琴唱小籬笆,爲老師伴奏。"

四,教師剖析動作,幼兒學習動作。

1,教學重點:

鍛鍊幼兒手腳的協調性,幼兒能跟隨音樂跳出大部分的舞蹈。

2,幼兒回憶動作。

師:"老師表演完了,那現在哪位小朋友可以告訴老師,老師剛剛跳舞用了哪些動作?"

請幼兒回答。師:"哦,我剛纔做了這個動作,那麼,老師剛纔做這個動作的時候小朋友們在唱小籬笆的哪句歌詞?是'青青的草兒發嫩芽'這句歌詞對不對。那小朋友你們看,老師的這個動作像不像小草在發芽啊?那我們都來學習一下小草發芽這個動作好嗎?首先,小草還沒有發芽之前的動作是什麼樣的?兩隻手掌和在一起,放在身體的前面,放低一點。然後,小草開始長大,我們的兩隻手慢慢的'向上,在長大的時候,小草很高興,於是它就邊搖邊長,我們的手,也要左右搖,來試一下,一二三四五六七八,好,現在小草露出地面了,它要發芽了,小草發芽是什麼樣子的,這樣的是不是,好,那麼我們把它連起來做一遍。"教師邊唱歌詞邊做動作。

師:"那麼,你們還記得老師做了其他什麼動作嗎?"

3.教師有順序的教導幼兒學習動作。

師:"我們剛纔學了幾個動作,現在,老師要把整個舞蹈的動作交給你們。"

1x8 前奏:身體左右搖晃,往右搖的同時踮起左腳,反之亦然,身體左搖右腳踮起。兩隻手在身體的兩邊微微攤開,當腳踮起來的時候,手微微張開。同時壓腕。

師:"身體左右搖晃,往右手搖的時候,左腳要踮起來,往左手要的時候,右腳也要踮起來。兩隻手在身體的兩邊微微攤開,當腳踮起來的時候,我們的手,也要張得稍微開一點。同時,我們的手掌往下壓,指尖是往下的,就像老師這樣。壓完,回來。好,我們來試一下。"

1x8 雙手舉上頭頂,身體左右搖晃,腳隨身體踮起來,向右搖踮左腳。兩隻手是隨身體的搖晃而左右大幅度的搖擺。方向與身體一致。

師:"現在我們來學第一句歌詞的動作,小朋友們還記得第一句歌詞嗎?'微風吹進小籬笆',那麼,我們是怎樣用動作來表示微風的呢?雙手左右搖。老師也是用這個動作來表示微風的。不過,老師的手是伸的高高的,在左右搖的時候啊,身體也在左右搖晃,你們還記得剛剛學的前奏的動作嗎?身體是怎麼搖的?我們這個身體的動作和剛剛的動作時一樣的,只有手的動作改變了,身體往左邊搖的時候,手也往左邊搖。我們來試一下。跟着歌詞再來一遍。"

1x8 雙手高舉,一手高一手與身體成九十度角,腳尖踮起來,往高舉的手的那一邊轉一圈。眼睛看向低的手。接着雙手在頭頂前指尖相碰,手臂保持平行,並微微下蹲。然後放下。

師:"那麼,第二句歌詞是什麼?'把春天送到我的家'。那小朋友都是用什麼動作來表示家的?老師是這樣表示的,把我們的手伸到頭的前面,然後兩隻手的指尖碰在一起,注意,我們的手臂不可以張得太開,太開就不像一個家了。稍微的開一點點就可以了。同時,我們還要蹲下一點,不要蹲的太多。這是家的表示,那前面還有一個動作,我們一起來學一學。我們把手伸起來,右手伸的高一點,左手伸的低一點,同時開始轉圈,從舉得高的那隻手那邊開始轉,但是,要腳尖踮起來轉,這樣會轉的更好看,在轉的時候,我們的眼睛,要看着我們舉得比較矮的那隻手。來我們轉一下試試。跟着歌詞再跳一遍。"

1x8 前四拍雙手高舉,呈120度角,同時擡頭向上看。後四拍,雙手交叉放在胳膊上,頭向右倒兩拍,再向左倒兩拍。

師:"下一句歌詞'太陽出來天氣暖',好,我們來表示太陽出來了,讓我們把雙手高高的舉起來,舉得開一點,同時頭也要向上看,看太陽出來了。接着,我們把手收回來,在身體前交叉,要兩隻手都能碰到另一隻手的手臂,同時,頭向右邊倒,然後向左邊到。我們把這兩個動作做一遍,再跟着歌詞做一遍。"

1x8 雙手和在一起,由下往上手腕左右搖動,身體同時一起左右搖擺,身體與手搖擺的方向一致。最後一拍,合併的雙手張開手腕內側部分貼在一起同時停止身體和手的搖晃。

師:"再接下來一句歌詞是'輕輕地草兒發嫩芽',這句歌詞的動作我們剛剛已經學過了,我們來回憶一下,再跟着歌詞做一遍。"

1x8雙手平伸在身前兩隻手提壓腕交替進行。雙手從身體的中間開始移到右邊,在移到左邊。同時左腳腳尖點地四拍,再右腳腳尖點地四拍。

師:"'野外的小河流水啦'這句歌詞中,小河流水你們會用什麼動作表示?我用這個動作,把手伸起來,一隻手的手背向上擡,一隻手的手背向下壓,這兩隻手不能同時做同一個動作,接着,把手背向上擡的手向下壓,另一隻手的手背向上擡,就這樣,一直做這兩個動作,都練一練。做着兩個動作的同時,手慢慢的向右邊移動,同時左腳踮起來,腳的前半部分踩在地上。然後手由右邊移向左邊,同時右腳放下,左腳踮起來。我們做一遍,跟着歌詞再做一次。"

1x8 雙手屈伸於胸前,手掌向前,雙手保持一定的距離左右擺動並慢慢的往下移動,同時身體左右搖擺,與雙手的方向一致。前四拍膝蓋慢慢蹲下,後四拍膝蓋慢慢伸直。

師:"'籬笆的積雪融化啦'我們來學一學這動作,小朋友們知道擦玻璃的動作嗎?把手伸到和我們肩膀差不多的地方,手掌要對着老師,你們只能看見手背,然後雙手左右搖擺,兩隻手要有一些距離,然後慢慢的往下移動。在做這個動作的同時,身體也要左右搖擺,我們的雙腳併攏,膝蓋慢慢的蹲下,再起來。我們來做一遍,跟着歌詞再做一遍。"

2x8右手高舉,左手低舉與右手成180度角,手指張開,轉動手腕,同時左腳點地八拍。後八拍右手高舉,左手低舉,手腕轉動,右腳點地。

師:"'滴滴滴滴滴滴答,滴滴滴滴滴滴答'這是最後兩句歌詞。動作也和簡單,我們來學一下。把我們的右手舉高,左手舉得低一點,,張開我的五個手指,然後轉動手,同時左腳踮起來,像我們之前做的一樣,這樣做八拍,然後,緩過來,左手舉高,右手低一點,同樣張開手指轉動,這時我們踮起的是右腳,這樣再做八拍。好我們連起來,跟着歌詞做一遍。"

4.教師帶領幼兒跟隨音樂跳一遍舞蹈

師:"好,我們把整個舞蹈都學了下來,那麼,我們跟着音樂完整的跳一遍吧,小朋友們要把歌詞唱出來。"

5.讓幼兒單獨跳一遍舞蹈。

師:"小朋友們很厲害,那麼你們能夠自己跳一遍嗎?老師不跳,就你們跳。"

6.讓幼兒自由的尋找對象跳舞

師:"現在,你們找一個好朋友來一起跳這個舞蹈,看一看是誰跳的根更好。"

五.活動延伸:

師:"小朋友們都學會了這個舞蹈啊,那麼你們可以跳給其他人看。"

大班音樂教案--花兒朵朵開(公開課)

活動背景

隨着春天的來臨,“花”成了幼兒關注的焦點。在“有用的植物”這一主題中,大家談論着自己喜歡的花,瞭解着花的特殊作用和有趣的寓意

在參觀了花市、花園後,幼兒不僅認識了更多的花,而且被花的千姿百態深深吸引。幼兒試着用各種材料製作花,欣賞關於花的各種歌曲,還在班級裏開起了自己的花店…

爲了讓幼兒進一步個性化地表達對花的情感,提升對生活中美的追求與嚮往,設計了本次音樂活動“花兒朵朵開”。活動中融入了流行音樂與經典的音樂段落,藉助音樂讓幼兒充分感受與表達花開放時的美麗。

活動目標

1.在“種花”“開花”的音樂情景中,能伴隨音樂的變化用舞蹈動作大膽地表達表現。

2.進一步感受春天裏花兒朵朵開放的美麗多姿。

活動準備

與主題相關的經驗(略):多媒體課件、音樂錄音。

活動過程

演唱歌曲《茉莉花》進入情景。

一、種花

1.聽賞A段音樂,引出“種花”。

師:有一些小朋友天天盼望着春天到來。因爲花仙子送給他們一包珍貴的禮物――一各種各樣的花籽。春天一到,小朋友們趕緊拿着這包花籽來到街心花園,他們到花園裏去幹什麼呢?讓我們來聽一聽。(聽賞A段音樂。)

2.聽賞教師歌唱,感受A段樂曲“種花”的歡樂。

3.幼兒跟隨A段音樂表現種花。教師先請個別幼兒交流自己種花的動作與各種節奏;師生隨着音樂展開對話。(我在這兒種了一朵“××”花。)

二、開花

1.聽賞B段音樂。

師:暖暖的春風輕輕吹,春雨沙沙地澆灌着大地,不多久,花種子發生了變化。(教師彈奏B段音樂。)

師:你從音樂裏聽到花種子怎麼了?

2.幼兒表演花種子生長、開花的過程。

3.欣賞多媒體,進一步感受花種子隨音樂的變化生長開花的過程。教師引導幼兒跟隨音樂變(結束後請幼兒交流“看了以後有什麼感覺”。)

4.幼兒結伴表現花種子的生長過程。教師引導幼兒跟隨音樂變化進行表現。

5.分配角色,合作表現B段音樂。

師:誰會幫助花種子長大、開花?(引導幼兒遷移已有的主題經驗,並用舞蹈動作表現。)

師:(結語)花代表着美麗,象徵着幸福,祝福世界上的每個人幸福快樂。