【精華】幼兒園大班教案模板集錦七篇

作爲一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？下面是小編收集整理的幼兒園大班教案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園大班教案 篇1

活動目標：

1、通過情景遊戲，鞏固半圓形、圓形、三角形、長方形、正方形、梯形的認識。

2、幼兒初步感知圖形之間的轉換關係，並能想辦法解決問題。

3、體驗成功的快樂，並初步懂得合作意識。

活動準備：

1、知識經驗：瞭解各種圖形的特徵。

2、材料準備：自制"小路"，上面刻不同大小的圖形"土坑"，將鏤刻下來的圖形作成鋪路的"石頭"。

活動過程：

一、撿"石頭"，鋪路1、聽音樂散步師：小鳥們，今天天真好啊！跟着鳥媽媽一起去森林散步吧！

2、發現、討論問題師：小鳥們，這條路怎麼了？都有哪些形狀的坑啊？（引出路不平，路上全是"坑"）師：路上這麼多的坑，其他小動物經過會發生什麼事情？（會摔跤、會滑倒）師：那請你們想個好辦法。誰想到了好辦法？

小結：你們想的辦法真多：有的用石頭鋪路……二、鋪路，感知圖形間的相互轉換1、自由"撿石頭"師：我這裏就有許多五顏六色的石頭，請你自由選一塊來玩一玩、說一說。

師：誰來說說你拿到的石頭是怎樣的？（介紹石頭顏色、形狀）2、鋪路，感知圖形間的相互轉換師：如果你拿石頭鋪路，該怎麼鋪呢？請你用手裏的"石頭"去鋪路吧。

師：誰來說說你是怎麼鋪路的？（講述把"石頭"一一嵌入相應形狀的"坑裏"）問：用什麼顏色什麼形狀的石頭鋪在了什麼形狀的坑裏。

師：我這也有一條路需要你們幫幫我？誰願意來試試看？

小結：你們真聰明，知道用幾個不同形狀的圖形能拼出一個新的圖形。

3、再次鋪路，感知圖形間的相互轉換師：小鳥們，路上還有一些坑需要你們的幫助，趕快去幫忙吧。

要求：選擇哪條路就用哪條路那裏的"石頭"鋪。

三、聽音樂跳舞，體驗成功的快樂師：小鳥們，路鋪好了，這樣小動物們經過時就不會摔跤、滑倒了。請你站在你鋪好的路前聽着音樂一起來跳個舞慶祝一下吧。

幼兒園大班教案 篇2

【活動目標】

1、解故事內容故事，能以肢體動作和語言表現故事情景。

2、感受古代勞動人民的生活智慧。

3、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想象並用較豐富的語彙進行表述的能力。

4、藉助圖文並茂，以圖爲主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

【活動準備】

PPT，幼兒經驗準備。

【活動過程】

一、圖片導入：

1、出示拖鞋圖片，提問引起幼兒興趣。

師：這是什麼？你知道拖鞋在古代的時候是什麼樣子的，又是用什麼做的嗎？

2、出示木屐，告訴其名字。

師：拖鞋在古代的時候叫做木屐，木屐用什麼做的？

那木屐是怎麼來的呢？有個民間傳說故事，我們一起來聽一聽。

二、理解故事內容，嘗試表現故事情景：

1、教師完整講述故事。

2、提問：

（1）故事的名字叫什麼？聽完故事你知道木屐是怎麼來的嗎？

（2）他們爲什麼要做木屐呢？

小結：做木屐原來是要木屐發出咯嘰嘰的聲音，讓大熊不來傷害他們。

（3）他們在做木屐前是怎麼對付黑熊的呢？我們再來聽一遍故事，聽完故事要請小朋友來扮演老婆婆和老公公這兩個角色，所以請大家仔細聽。

3、再次完整欣賞故事，爲故事表演做準備。

師：那用木屐之前老公公和老婆婆是怎麼來逃避黑熊的傷害呢？

他們上山的時候，心情會怎麼樣？那山下的人呢？大聲喊的時候表情怎麼樣？爲什麼要這樣的表情？

那你們願意來做做老公公和老婆婆嗎？

4、幼兒分角色扮演，用肢體和語言表現情景。

預設：老婆婆上山的時候爲什麼左看看，右看看？老公公爲什麼不停地大聲喊？

你們發現剛剛上山的老公公好像很緊張，爲什麼？

三、感受古代勞動人民的生活智慧。

師：現在你知道木屐的由來了嗎？

小結：其實這只是一個爲了紀念木屐誕生的小故事，但人們能編出這樣的故事，也體現勞動人民的聰明。

師：可能現在我們中國船木屐的人比較少了，那你知道哪個國家的人民總是穿着木屐呢？原來，別的國家的人們穿着我們中國人發明的木屐，你會有什麼感覺？

四、拓展：

除了木屐是我們中國人發明的，你還知道哪些東西也是我們中國發明的，而且這些發明其他國家的人也在用？

幼兒園大班教案 篇3

活動目標

1、激發幼兒對春天裏小動物的喜愛與好奇以及熱愛自然的情感，萌發幼兒對文學作品的興趣。

2、發展幼兒的思維能力、語言表達能力和動手操作能力。

3、引導幼兒在理解故事內容的基礎上，記住故事的主要情節，並瞭解幾種常見動物與季節變化的關係。

活動準備

1、課件：小魚、青蛙、蜜蜂。

2、課件聲音：燕子鳴叫。

3、歌曲磁帶《春天在哪裏》

重難點分析

重點：理解故事內容，記住故事的主要情節。

難點：瞭解幾種常見動物與季節變化的關係。

活動過程

一、導入

聽小燕子的叫聲引出主題：

春天來了——小燕子飛回來了——

還 有哪些小動物也出來了——故事《醒來了》。

二、展開

1、教師利用課件照片，講述故事。

提問：故事裏都有哪些小動物？

（引導幼兒練習用“有---有---還有---”這一句式）

小動物是在什麼季節醒來了？

爲什麼在春天醒來了呢？

2、利用課件，引導幼兒瞭解動物與季節的關係。

3、利用課件欣賞角色的對話，並引導幼兒學說小動物之間的對話。

（教師扮演小魚、男小朋友扮演小青蛙、女小朋友扮演小蜜蜂）

4、擴散思維，講述。

啓發幼兒邊思考邊和同伴相互討論：春天還有哪些動物、植物也醒來了？

它們又是怎樣的？

三、結束

春天是一個熱鬧的季節，因爲小動物都出來了；

春天是一個美麗的季節，因爲五顏六色的花兒都開了。還記得這首歌嗎？

（放音樂《春天在哪裏》）

讓我們到外面再去看一看、找一找，春天，還發生了那些有趣的事，好嗎？

語言《花園裏有什麼》

幼兒園大班教案

活動目標

1.學習用擬人的手法表現春天的美好景象。

2.嘗試續編散文詩，並能用繪畫的形式表現自己的想象。

活動準備

1.課件-花園裏有什麼

2.繪畫材料人手一套

活動過程

一、說一說：花園裏有什麼

教師：現在已經是春天了，我們的周圍發生了什麼變化？花園裏有什麼不一樣？

二、學習散文詩《花園裏有什麼?》

1.教師朗誦散文詩，幼兒欣賞。

2.教師：春天的花園裏有些什麼？他們都在幹什麼？

教師引導幼兒理解擬人的表現手法：

如，柳樹姑娘長長的辮子在微風裏飄來飄去，蚱蜢在草地裏學跳高。

3.教師播放散文詩，幼兒學習有感情地朗誦散文詩。

三、續編散文詩《春天，花園裏有什麼?》

1.教師：春天的花園裏，還可以看到些什麼？聽到些什麼？

聞到些什麼？

（如聽到布穀鳥的叫聲、

小溪在歡快的歌唱、聞到百合花的清香、泥土的芳香等。）

2.幼兒嘗試根據自己的想法，續編散文詩《春天，花園裏有什麼?》。

四、 畫一畫

1.教師：春天的花園裏有那麼多好朋友，我們把它們畫出來吧！

2.幼兒操作，畫出自己想象中的春天的花園。

3.交流展示。

附散文詩：

春天，花園裏有什麼？

春天的花園裏有什麼？噓--讓我們仔細去尋找。

太陽公公紅紅的臉膛，美麗的花朵張開了笑臉，

青青的草地像綠色的地毯鋪在花園裏，

柳樹姑娘長長的辮子在微風裏飄來飄去，

勤勞的蜜蜂在採蜜，五彩的蝴蝶翩翩起舞，

蚯蚓在泥土裏忙着鬆土，蚱蜢在草地裏學跳高。

大班語言活動三句半《拜年》

活動目標：

1、感知三句半的形式美和韻律美。

2、能圍繞“拜年”這個主題，嘗試仿編三句半並進行大膽表達。

3、能積極、主動地參與活動，體驗拜年帶來的樂趣。

活動準備：

《恭喜》的動畫，鑼鼓一副，三句半的圖標、祝福的話漢字卡片。

活動過程：

1、播放《恭喜》動畫，導入課題：

師：今天，老師給小朋友帶來了一個動畫片，想看嗎？

師：好看嗎？你看到了什麼？聽到了什麼？恭喜誰？恭喜什麼？（心想事成、萬事如意、新年快樂、眉開眼笑、中頭彩、樂開懷。）

2、採用平行示範的方式引導幼兒講述祝福語。

（1）教師：我也喜歡歌曲裏“新年快樂，萬事如意，恭喜恭喜”的祝福，（出示字卡）。

(2）你喜歡過年嗎？你是怎樣給人們祝福的？（學一學福娃祝福恭喜的樣子，並出示相應的字卡），引導幼兒分別說說什麼樣的祝福話可以對誰說？

3、出示三句半的圖標，初步感知三句半的形式美和韻律美。

（1）師：今天我帶來了一首《拜年》的三句半，你們想聽嗎？

如：新年到，新年到，敲鑼打鼓真熱鬧，我們大家上臺來，拜年啦！你敲鑼呀我打鼓，來給爺爺拜個年，祝爺爺福如東海，恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給奶奶拜個年，祝奶奶壽比南山，恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給爸爸拜個年，祝爸爸工作順利！恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給媽媽拜個年，祝媽媽心想事成！恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給小朋友們拜個年，祝你們學習進步，恭喜恭喜！

（2）老師剛剛唸的是什麼？給誰拜年的，祝福什麼？你最喜歡老師唸的哪一句？我們一起來學一學。（帶領幼兒念兩遍）

（3）你有什麼地方聽不懂的話？讓我們一起來幫助他。

（4）看圖完整地朗誦二遍三句半。

4、看圖標創編三句半。

（1）你們喜歡過年嗎？那麼你在過年的時候會給誰拜年、祝福什麼呢？請你來編一段拜年的三句半。

（2）根據幼兒的回答，在原來的圖標上粘上祝福的'話。並讓幼兒集體來念一念。（鼓勵幼兒大膽地表述自己創編的三句半。）

5、給老師拜年。

師：剛剛有的小朋友很主動，能大膽地告訴大家自己編的三句半。今天我們班來許多老師，你想給她們拜年嗎？祝福老師什麼？現在，請你們把自己編的三句半念給她們聽一聽。

6、延伸活動：三句半表演《拜年》。

大班語言教案：貪吃的小貓（下）

一、活動背景：

分享閱讀作爲專門爲孩子設計的圖書，能引起幼兒較大的閱讀、編故事的興趣，當分享閱讀的幼兒將自己所編的故事用各種形式如繪畫、粘貼等製作成自己的圖書的時候，孩子的成就感充分得到了提高，自信感得到了極大的滿足。

二、設計思路：

瑞吉歐提出幼兒自己動手操作，皮亞傑有“知識的產生有賴於幼兒對材料的操作和擺弄”。這觀點自制圖書活動中充分體現了這種理念，強調幼兒主動參與，自己動手製作自己的圖書。在孩子已經有了創編故事的基礎上，都會有一個強烈的願望，把它變成圖書。《綱要》中也指出應：“通過引導幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養幼兒合作學習的意識和能力，學習用多種方式表現、交流、分享探索的過程和結果。”因此開展了這次活動。

三、活動目標：

（一）能理解和初步運用自制圖書的基本要素，能與其他人進行分工合作。

（二）能用較連貫的語言大膽表述自己續編的故事。

（三）能進行自我評價，並能較客觀地評價他人作品。

四、活動準備：

（一）物質準備

1、學具：自制圖書自評表、圖書內容表、水彩筆、繪畫紙

2、教具：自制圖書評價表

（二）前期經驗：根據讀本已創編故事

五、活動過程：

（一）組織幼兒討論，切入主題

1、教師用一本書直接切入：“今天我們要製作圖書。”

2、教師：“一本好的圖書應當具備那些要素？

3、觀察自評表，討論圖書要素的條件

（二）教師出示自制圖書自評表，請幼兒說出想要製作一本好的圖書，這些圖書的要素應該達到什麼條件？

（三）分組商量，將故事融入圖書，填寫圖書內容表。

1、組織幼兒按編故事的小組分組，討論上一次根據《貪吃的小貓》所編的故事該怎樣編成小書，將故事內容融入圖書，成爲圖書的一部分，填寫圖書內容表，商量圖書每一頁的內容是什麼？

2、小組共同協商分工合作。

引導幼兒積極參加小組討論方式，進行分工，將封面、第一頁、第二頁、第三頁具體分工，防止出現搶着繪製封面、第一頁的情況，並將商量結果顯示在圖書內容表上，分工後接下來的頁數按照繪製的速度來分配。

（四）分工合作，繪製小書，並進行自評。

每一組按照自己的分工開始繪製圖書，教師將自評表發下，讓幼兒在繪製的過程中進行對照，並在結束後進行自評。

（五）共同分享，閱讀自制圖書

教師和幼兒一起閱讀幼兒合作繪製的圖書，分享孩子的閱讀樂趣。請每一組派一個代表上臺講述自己組的故事。教師出示自制圖書互評表，小組之間互相評價。

六、活動延伸

1、活動後，教師和幼兒將圖書裝訂好，並將文字進行補充。

2、在圖書後面附一張紅花表格，放在閱讀角，幼兒閱讀後，喜歡就畫上一朵紅花。

幼兒園大班教案 篇4

設計意圖

拍胸舞是我們當地幼兒比較熟悉的一種閩南民間舞蹈，在閩南泉州各種節日及大型活動中都能看到。本活動以拍胸舞爲題材，引導幼兒欣賞拍胸舞的視頻，瞭解拍胸舞的主要特徵，學跳生動有趣的拍胸舞，激發幼兒學習民間舞蹈的樂趣，並通過欣賞、模仿拍胸舞的圖片，讓幼兒進一步瞭解拍胸舞的動作及人物動態。在欣賞、感受、模仿的基礎上啓發幼兒用自己的視角以繪畫的形式去創作、表現這種生動有趣的閩南民間活動，激發幼兒的本土意識，激發愛家鄉的情感。

活動目標

1．欣賞、感受富有閩南特色的民間舞蹈——拍胸舞，激發幼兒愛家鄉文化的情感。

2．模仿生動有趣的閩南拍胸舞，能用繪畫的形式大膽表現拍胸舞的動作。

活動重、難點

重點：欣賞、感知《拍胸舞》的不同動態，大膽模仿《拍胸舞》的動作。

難點：運用繪畫的方式表現《拍胸舞》的舞蹈動作。

活動準備

1．物質準備：《拍胸舞》的課件、照片，圖畫紙、筆等。

2．知識準備：幼兒認識《拍胸舞》的服飾、道具、音樂等，並在民間節日中見過跳《拍胸舞》。

活動過程

1．欣賞與感受。

(1)教師播放《拍胸舞》的課件，引導幼兒欣賞。

提問幼兒：課件裏跳的是什麼舞?是怎麼跳的?你在哪裏見過?跟其他舞蹈有什麼不一樣?

小結：《拍胸舞》是我們閩南特有的民間舞蹈，它還有一個名字叫拍七響，是用手掌拍擊身體的一種舞蹈。

(2)幼兒隨歡快的《拍胸舞》音樂自由舞蹈，感受舞蹈的樂趣。

(3)自由欣賞定格的舞蹈動作圖片，進一步感知拍胸舞的不同動態，大膽模仿各種《拍胸舞》的動作。

(4)教師引導幼兒重點欣賞《拍胸舞》中頭的位置、手的方向、身體的方位等。

2．表現與創作。

幼兒創作繪畫。教師啓發幼兒大膽表現不同的舞蹈動作和表情。指導能力強的幼兒把自己喜歡的拍胸舞動作畫出來，也可以與同伴相互比動作作畫，指導能力弱的小朋友能看着圖片把拍胸舞的動作畫出來，塗完顏色後剪下來，貼在大展板上合作表現熱鬧的踩街場面。

3．欣賞與分享。

引導幼兒相互欣賞、分享同伴的作品，自由討論，啓發幼兒說說：“你喜歡哪個小朋友畫的舞蹈動作?爲什麼?”對有進步的幼兒予以肯定。教師把幼兒合作表現熱鬧的踩街場面的畫作佈置到活動室的牆面上，供幼兒繼續欣賞。

教學反思

1．讓幼兒充分感受多姿多彩的民俗文化活動。

活動的第一個環節，我讓幼兒通過多媒體觀看生動有趣的拍胸舞，並通過圖片讓幼兒從各個角度去觀察、瞭解拍胸舞的主要特點，讓幼兒感受閩南多姿多彩的民俗文化，滿足孩子的好奇心和探究心理，爲下一環節的大膽表現提供支持。

2．活動過程層層遞進，突破重難點。

本次活動的難點在於，怎樣把人物的動態大膽地畫出來，所以我通過跳拍胸舞引入主題，引導幼兒回憶舞蹈動作，並通過對圖片的模仿，讓幼兒親身去體驗、感受拍胸舞動作的誇張，突破重難點，爲接下來的繪畫奠定基礎。

3．提升幼兒的繪畫技能。

在繪畫活動中，幼兒在畫人物時，動態一般比較單一，人物以站立、手的動作向外伸展爲主。藉此活動，能讓幼兒在愉悅的氛圍裏，大膽地表現人物的不同動態。

4．作品展示獨特，凸顯畫面的整體效果。

泉州市是個歷史名城，有深厚的文化底蘊。在活動最後，讓幼兒將跳拍胸舞的人物剪下來，貼在事先準備好的“泉州一條街”場景上面，呈現出在古街上跳拍胸舞的熱鬧景象，在激發了幼兒愛家鄉情感的同時，幼兒的審美情感也得到昇華。

幼兒園大班教案 篇5

目標：發現物體的對稱性，根據提供的已有圖形，畫出與物體相對稱的另一半。

準備：具有兩組相對稱的圖形若干，幼兒活動材料第二冊第19頁《有趣的對稱圖案》、水彩筆。人手一張長和寬爲4釐米和3釐米的彩色紙、剪刀、水彩筆。已拼插好一半對稱圖案的玩具或插粒若干套，玩具、插粒若干。

過程：

一、後面躲着誰（教師先出示已折成一半的圖形或實物，讓幼兒猜猜後面會是什麼。再是讓幼兒折對稱圖形）

二、找朋友（展示圖形片，請幼兒在提供的圖形中找找每個圖形的朋友，說說它們爲什麼是朋友，再集體觀察兩個圖形的異同：形狀、顏色、圖案相同，左右位置相反，感知理解對稱的意義）。

三、找一半（讓幼兒說在日常生活中見到的對稱物體和自己身體上有沒有對稱的地方，指導幼兒操作活動材料，找出對稱的圖畫並塗色請幼兒觀察已經拼好一半的圖案，用相同的玩具材料拼出相對稱的另一半）。

修改後活動方案：

目標與上面同。

準備：三張對稱圖片：三角形，花朵，小鳥。

對稱及不對稱圖片若干。

操作紙每人一張：有找對稱塗色的，有畫對稱圖形的。

過程：一、猜一猜（分別出示三張對稱圖片的一半，讓幼兒猜出後面是什麼。三張全出示後引導幼兒觀察左右兩過的異同：形狀、顏色、圖案相同，左右位置相反，感知理解對稱的意義）。

二、找一找（先出示若干半張圖片，讓其尋找對稱的另一半。再在自己身上尋找對稱的部位）。

三、做一做（用自己的身體做對稱的動作）。

四、畫一畫（在操作紙上先找對稱圖案，再塗色對稱圖案，最後畫對稱圖案的另一半）。

活動設計的反思：

幼兒園大班教案 篇6

教學目標：

1、通過嘗試各個部位的活動，體驗自己在旋轉時的感受，初步瞭解旋轉是物體運動的一種方式

2、通過自由玩會轉的玩具，與同伴相互交流的活動，初步瞭解物體的一些旋轉方式

3、通過轉動理髮店標記牌、小鳥紙環、轉轉卡等玩具的活動，引導幼兒仔細觀察，旋轉中物體圖案的視覺變化，激發製作轉轉卡的興趣

4、在提供製作風轉的基礎上，通過幼兒自選材料，創造性製作自己的轉轉卡和同伴相互交流的活動，讓幼兒感受與同伴交流，分享自己體驗和發現的快樂

教學準備：

磁帶、錄音機、轉轉卡、理髮店標記牌、小鳥紙環、各種會轉的玩具、牙籤、水彩筆

教學過程

1、聽音樂做運動，轉動身體各部位

2、幼兒講述自己身體那些部位轉動了

剛纔我們做運動時發現身體有很多地方可以轉動，我想請小朋友來給大家介紹一下你的發現

3、幼兒玩會轉的玩具，相互交流，講述這個玩具哪裏會轉動

今天老師爲你們準備了許多玩具，請小朋友去玩一玩，找一找，看看這些玩具會不會轉，它是怎樣玩的，你去選一樣，玩好後來告訴小朋友（幼兒自由玩玩具後交流）

4、出示理髮店標記牌、小鳥紙環

你們在哪裏看見過的？老師把它轉起來，你們看一看花紋有什麼變化？你們覺得怎麼樣？反過來轉你們又覺得怎麼樣？

5、出示轉轉卡，激發幼兒製作風轉的興趣

這張轉轉卡上有什麼圖案？這些圖案轉起來和不轉時有什麼不一樣？

請小朋友一起來做轉轉卡，老師介紹做法

6、相互交流，欣賞做的轉轉卡

幼兒園大班教案 篇7

　教學課時：30分鐘

設計思路：

《理髮獅和被理髮獅》是一則真摯動人又富有情趣的繪本故事。故事中的主人公小獅子老九善良、樂觀、不怕困難，要做一個別人都沒有做過的工作--當被理髮獅，被別人理髮。甘願把自己當成試驗品，只爲了提高理髮獅的手藝。當理髮獅的手藝越來越好，生意也越來越多的時候，離開了理髮店，要去找一個新工作。

經過對作品仔細地研讀之後，我挖掘了作品中的情感和認知兩條線索。

首先，情感是作品內容的核心。作品通過表現老九的形象，來呈現出善良、無私、樂觀的情感。通過閱讀作品，打動孩子的心，在孩子小小的心靈裏埋下一顆向善的種子。

其次，認知是作品的支撐。任何情感的表現都需要認知來支撐。作品敘述的情節中既具有現實意義的一面，例如文中說到了：理髮師、教師、建築師……這些與生活實際相聯繫的工作等等，又具有童話幻想的影子，例如獅子城裏從來沒有過理髮獅，大家都不願意第一個理髮……等情節。其中還有一個非常巧妙的地方就是將"師"與動物的"獅"結合在一起，同音而不同形，不同義。

從作品的內涵來思考，我將本次活動的目標定位在凸現情感，整合認知。情感目標建立在理解故事的基礎上，從講講議議中引導幼兒體驗小獅子老九的善良、樂觀、不怕困難，樂於助人的情感。認知目標落點在語言技能上，激發幼兒想象，結合故事進行續編。續編故事是符合本班幼兒語言發展水平的。

活動的開始部分用字卡進行導入，向幼兒展示了從"師"到"獅"的轉變，從而引出故事。第二部分與幼兒一起講講議議故事，理解故事內容，挖掘故事中所表現的情感因素。使用了PPT課件和字卡，幫助幼兒理解，推動情節的發展，層層遞進。第三部分完整欣賞，保留作品的完整性。第四部分續編故事，運用了分組的形式，讓幼兒看圖編故事，最後交流故事。對幼兒的語言能力提出了挑戰。

活動目標：

1、理解故事，感知小獅子老九樂觀、善良的個性，體驗幫助別人的快樂。

2、在理解故事的基礎上，嘗試根據圖意續編故事。

活動準備：

故事ppt課件、與故事相關的一些字卡、故事片段圖片活動流程：

字卡導入--講講議議故事--完整欣賞--續編故事活動過程：

（一）字卡導入：

今天我給大家帶來了一個字，（教師出示字卡：師。）告訴我，你想到了什麼師？

（教師出示字卡：教師、廚師、理髮師、會計師、建築師、……）看看，我們今天要聊的這個師有什麼變化？

（教師將師字卡翻開，出現獅字）教師：今天我們要講的這個故事，就與獅子有關。

（二）講講議議故事1、出示圖一：

教師：你看到了什麼？你發現了什麼？

（引導幼兒數數有幾隻獅子，從什麼地方開始數，他們是什麼關係等。）教師：老獅子有九個孩子，他們都長大了。

2、逐一出示圖片二--八：

教師講述故事片段一遍，第二遍時出示字卡：老大 教獅老二 廚獅……提問：老九會做什麼工作呢？

（引導幼兒猜猜，說說）教師：你們說的都有可能。最小的老九想幹一個誰也沒幹過的工作，不過現在他還沒想出來。

3、逐一出示圖片九--十二：

教師繼續講述故事後提問：

1） 老八的理髮店受歡迎嗎？

2） 爲什麼大家都不願意第一個理髮？

3） 100個獅子走掉了，理髮獅的心情怎麼樣？

4） 誰會來幫助他呢？

4、出示圖片十三--十四：

教師：老九說什麼了？

什麼叫被理髮獅？

你覺得這個工作容易做嗎？爲什麼？

教師出示圖片十五--十七，繼續講述故事：

被理髮獅的工作做得好不好？好在哪裏？

5、出示圖片十八--十九：

教師講述故事結尾（三）完整欣賞故事教師：請你想想看，老九還會找什麼新工作呢？

（四）續編故事：

1、教師：我想愛幫助別人的老九，一定會找到很好的新工作。這個故事還可以繼續講下去。在後面的桌子上有四張圖片，我們分成四組，來編一編老九新工作的故事，等會講給大家聽。看誰的故事說得最好聽。

（幼兒分成四組，教師個別指導）2、交流故事：

每組請一個幼兒上來說一說自己編的故事。

教師：我們今天的故事編得很好聽，也許老九還會找到更加棒的新工作，我們回到教室後繼續編。

活動反思：

本次活動在實踐過程中情感激發做得很好，幼兒對故事的理解也很透徹，在續編故事的環節中幼兒的表現也不錯。幼兒對故事表現出了很高的興趣，教師對幼兒的迴應也比較好。

在第二個環節中，出示字卡時教師讓孩子回憶八隻獅子想做的工作比較難，孩子們一下子不能說出來，我馬上做了調整，先將老大老二老三等字卡先出示，再來讓幼兒回憶，降低了難度，使環節順利進行。由於這個記憶的內容是二維的，所以更加難，教師不應做這樣的嘗試，改成直接出示字卡比較好。